2023年《彩色的非洲》公開課教案范文（通用8篇）

2023年《彩色的非洲》公開課教案范文（通用8篇）（出示：重點(diǎn)詞語說明）

2．出示課文中難讀的長句子，進(jìn)行檢測。

（學(xué)生讀長句子，體會停頓、層次。）

3．讀了課文以后，你覺得非洲是怎樣的？可以用哪些詞語來形容？（板書學(xué)生感悟到的詞語）

設(shè)計(jì)意圖：溝通閱讀感悟，引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)求知欲望，為進(jìn)一步感悟文本奠定基礎(chǔ)。

三、再讀課文，理清文脈：

默讀課文，思索：作者是怎樣介紹非洲的？

（課件呈現(xiàn)）

非洲真是一個(gè)色調(diào)斑斕的世界?。∧抢锏氖遣噬?，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

設(shè)計(jì)意圖：通過言語實(shí)踐幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)；同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，在暴露學(xué)生思維狀態(tài)中訂正概念混淆，層次不清等思維混亂問題。

細(xì)讀課文，感悟非洲：

1．賞讀彩色的植物；

①語言文字是有色調(diào)的，是有畫面的。請你細(xì)細(xì)地讀描寫植物的語段，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面？

（學(xué)生自由朗讀，自由想象畫面。學(xué)生朗讀自己喜愛的句子，并描述自己看到的畫面。）

②引讀：除了沙漠之外的非洲大地真是──（生接讀）你們瞧，芒果樹開花了──（生接讀）仙人樹開花了──（生接讀）玉蘭樹開花了──（生接讀）火炬樹也開花了──（生接讀）最妙不行言的是那叫花樹的樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去──（生接讀）。

（概括描寫部分可以全班讀，詳細(xì)描寫部分可以開小火車，并可以循環(huán)進(jìn)行。）

③（展示非洲植物圖片，配樂）讓我們伴隨著奇妙的樂聲，觀賞著斑斕的畫面，一起來美美地讀一讀。

（學(xué)生先觀賞圖片，自由誦讀書中語句；然后配樂朗讀。）

④此時(shí)，你感受到非洲是一片怎樣的土地？

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)語段作者用色飽滿，想象秀麗，植物形象顯明，因而采納朗讀、想象、描繪等方式，引導(dǎo)學(xué)生入境，在充分地讀中強(qiáng)化形象，積累語言。圖片的呈現(xiàn)，一是為了印證想象，豐滿形象；二是為了營造情境，感悟文本。

2．比讀彩色的食物：

①自由讀相關(guān)語段，說說自己的感受。

②語言比較：

（課件呈現(xiàn)）在富有人家的餐桌上，有流著殷紅的血的牛排，有五花八門的水果沙拉，有像是流淌的顏色的各種飲料；在不太富裕的家庭，有粉紅的木薯，金黃的香蕉，紅沙瓤的西瓜，黃中透紅的芒果取之不盡。

（學(xué)生對比課文閱讀，體會表達(dá)效果，溝通閱讀感受。）

③引讀：這是多么絢麗的色調(diào)??！你瞧──（生接讀）

④我們再回過去看看寫花的那些句子，你感受到了什么？⑤朗讀寫花的句子。

⑤朗讀寫花的句子。

設(shè)計(jì)意圖：作者通過強(qiáng)調(diào)色調(diào)詞，表現(xiàn)非洲色調(diào)斑斕的特點(diǎn)，這是本文的一個(gè)重要的語言現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生通過比較感悟文本的表達(dá)特點(diǎn)，有利于提升學(xué)生的語感品質(zhì)，也有利于學(xué)生文章意境的體驗(yàn)。

3．悟讀彩色的非洲人：

①找出寫非洲人的句子讀一讀，想一想：非洲人是些怎樣的人？四人小組溝通自己的感受。

②引讀：

對于非洲人，我們不能認(rèn)為他們只是些貧困而丑陋的黑人，他們是多么酷愛生活！你看──（生接讀）

對于非洲人，我們不能認(rèn)為他們只是些貧困而丑陋的黑人，他們是多么富有活力！你看──（生接讀）

③小結(jié)：無論是服裝，還是住宅，無論是繪畫，還是歌舞，無不流露出非洲人樂觀開朗、富于活力的性格。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生潛心會文，在描繪非洲人生活、藝術(shù)的語言文字中體悟非洲人的性格。支配引讀，一是在舊閱歷與新相識的對比中，影響學(xué)生的情感、看法、價(jià)值觀；二是引讀使文本的意與象相輔相成，相得益彰，經(jīng)過整理后的語言也便于學(xué)生積累。

4．感受天、人和諧：

①俗話說，一方水土哺育一方人。我們好像可以從非洲的自然環(huán)境中找到非洲人性格的某種聯(lián)系。比如說──

赤道驕陽那么炙熱、那么光明，不就像非洲人樂觀開朗的性格？不就像？

（學(xué)生小組合作，聯(lián)系上下文感悟非洲的環(huán)境與非洲人的性格之間千絲萬縷的關(guān)系。）

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生再次整體回顧課文，希望達(dá)到理解的深化，思想的升華。

四、課后作業(yè)，拓展延長：

1．收集、查找有關(guān)非洲的圖片，并且運(yùn)用課文語言給圖片配上解說詞，可以舉辦一個(gè)非洲風(fēng)情展覽會。

2．閱讀《臺灣蝴蝶甲天下》與課文中描寫蝴蝶的語段，比較臺灣蝴蝶與非洲蝴蝶的異同。

設(shè)計(jì)意圖：非洲的動(dòng)物是學(xué)生比較熟識，比較感愛好的內(nèi)容，可以通過作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，旨在順應(yīng)學(xué)情，突出重點(diǎn)，起到繁簡適宜，節(jié)奏明快的效果。

《彩色的非洲》公開課教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、炙熱、湛藍(lán)、充足、碩大、火炬、巨蟒、滲透、傾聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

3.了解“非洲真是一個(gè)色調(diào)斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解“非洲真是一個(gè)色調(diào)斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句深化體會作者對非洲的贊美之情，并學(xué)會積累課文中的美麗語言。

課時(shí)支配：

一課時(shí).

課前打算：

1.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

2.指導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑搜集有關(guān)非洲的資料。

3.課件打算(非洲風(fēng)情錄像片斷)。

教學(xué)過程：

一、展示收集，揭示課題

1.播放非洲風(fēng)情風(fēng)光的碟片或課件。學(xué)生自由溝通課前收集。

2.出示課題：“彩色的非洲”。

二、整體感知，理清文脈

1.請學(xué)生讀閱讀提示，并提出自學(xué)要求，老師歸納：

⑴相識生字、新詞。聯(lián)系上下文理解本課詞語。

(2)“非洲真是一個(gè)色調(diào)斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面?

(3)課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來?找出這些句子。思索：這些句子在文中有什么作用?

2.自學(xué)課文：請按閱讀要求默讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作批注。

[讓學(xué)生選擇自己寵愛的形式自學(xué)，既體現(xiàn)了語文教學(xué)的以人為本，給學(xué)生以自主空間，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，又引發(fā)了學(xué)生溝通的愿望。]

3.課堂溝通，檢驗(yàn)自學(xué)。

(1)認(rèn)讀詞語，合作解析。

斑斕、炙熱、湛藍(lán)、充足、碩大、火炬、巨蟒、滲透、傾聽、

木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接

(2)引導(dǎo)學(xué)生理解“色調(diào)斑斕”的意思，并概括“非洲真是一個(gè)色調(diào)斑斕的世界”表現(xiàn)在：①非洲的藍(lán)天、驕陽是彩色的：

②非洲的植物世界是彩色的;

③非洲的動(dòng)物世界也是彩色的;

④非洲的藝術(shù)是彩色的。

(3)“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的”以及“非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。”……這些句子干脆抒發(fā)了作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情，同時(shí)也起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。

三、合作品讀，體驗(yàn)“非洲的色調(diào)”

（一）彩色的植物世界

1.色調(diào)斑斕的非洲給我們的視覺帶來了劇烈的沖擊。再細(xì)致地朗讀課文，劃一劃：非洲的哪一處地方最讓你心動(dòng)，讀一讀，品一品。

2.自由溝通，隨機(jī)指導(dǎo)。

3.老師小結(jié)：是的，作者抓住了非洲“很多樹也開花”這一特點(diǎn)，寫出了非洲植物世界的色調(diào)斑斕。

[通過自讀感悟，誦讀體會，以積累美麗詞句，進(jìn)一步體會作者對非洲的贊美之情之情。]

（二）彩色的動(dòng)物世界：

1.導(dǎo)語：非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。

2.在非洲彩色的動(dòng)物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么?

3.在溝通的過程中相機(jī)引導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。

4.小結(jié)：非洲的動(dòng)物多種多樣，作者無法四平八穩(wěn)地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當(dāng)，寫出了非洲動(dòng)物世界的色調(diào)斑斕。

（三）彩色的日常生活：

1.導(dǎo)語：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的!

2.學(xué)生溝通讀書方法，如：(1)抓關(guān)鍵詞理解;(2)找出寫得最美的句子進(jìn)行體會;(3)給自己提問題而后找答案等。

3.相機(jī)引導(dǎo)：作者通過花花綠綠的衣服、五花八門的食物、綠樹紅花掩映的住房和五彩繽紛的賓館，來體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。

4.課件展示：非洲的日常生活。(一般三輪車夫明麗的衣著及市場人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛)

（四）彩色的藝術(shù)：

1.導(dǎo)語：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。

2.學(xué)生溝通最令自己感愛好的.句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現(xiàn)非洲的藝術(shù)也是彩色的。

3.資料溝通：你能向同學(xué)們介紹一下非洲的工藝品嗎?能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎?

4.引語：人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、純潔、火熱。請同學(xué)們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。

5.學(xué)生朗讀：“假如你有幸參與他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流淌的、五彩的旋律，你就會更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無限的活力?！?/p>

6.這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。

7.這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱忱似火。請同學(xué)們再讀這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情!

四、創(chuàng)設(shè)情境，介紹“非洲的色調(diào)”

1、自主選擇作業(yè)：

(1)摘抄描寫非洲的美麗的文句。把搜集到的有關(guān)非洲風(fēng)情與文化資料，辦一期有關(guān)非洲風(fēng)情與文化的手抄報(bào)、剪貼報(bào)在班上溝通展示，進(jìn)一步加深對非洲的了解，增長見聞，開闊視野。

(2)請你當(dāng)一回導(dǎo)游，選擇其中一個(gè)方面，來介紹非洲。

2、總結(jié)：非洲是一方熱土，他古樸、自然、漂亮;他吸引了世界人的目光，他更呼喊人們對和平的心態(tài)對待這片淳樸的土地;非洲人正渴望你伸出友情之手，共同愛護(hù)這片奇異的土地。

《彩色的非洲》公開課教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會本課的生字詞，能夠?qū)W會修飾性詞語。

2、實(shí)力目標(biāo)：讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，駕馭課文中的寫作方法，并且應(yīng)用這些方法，學(xué)會讀寫結(jié)合。

3、情感目標(biāo)：能夠讓學(xué)生從課文的語言文字中體會到非洲的彩色，產(chǎn)生對大自然的酷愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，駕馭課文的學(xué)習(xí)方法，并且應(yīng)用于習(xí)作中。

一、導(dǎo)入：

你去過哪些風(fēng)景美麗的地方嗎？你去過非洲嗎？那你印象中的非洲是什么樣的呢？

很遺撼老師也沒有機(jī)會去非洲，可老師找到了一段非洲的片子，我們一起看一看，一會老師要找同學(xué)談一談你的感受?，F(xiàn)在就讓我們一起去領(lǐng)會非洲漂亮的景色，一起走進(jìn)彩色的非洲。好嗎？齊讀課題：彩色的美洲（板書）

二、提問：

那么課文中又是如何描繪這彩色的美洲呢，下面我們就走進(jìn)課文中去賞讀一下，按我們以前學(xué)習(xí)的方法，我們先來看一下下閱讀提示，誰來讀一讀？向我們提出了一個(gè)什么問題？現(xiàn)在同學(xué)們就結(jié)合這個(gè)問題去感受多方面、多角度的七彩非洲，先自讀課文，讀準(zhǔn)字音，然后想一想課文從哪幾個(gè)方面寫出了非洲的“彩色”？

三、新授。

（一）我們先來掃除一下字詞的障礙：

讀下面的詞語。

（二）學(xué)生匯報(bào)。

（1）同學(xué)們快速閱讀一下課文，看一看課文從幾個(gè)方面寫出非洲的彩色世界？

（2）現(xiàn)在同學(xué)們以小組為單位，把自己感愛好的段落，結(jié)合資料仔細(xì)讀一讀，想一想課文如何把彩色的非洲寫詳細(xì)的？

（3）植物：師過渡：

（1）同學(xué)們可以想像一下，你四周是五彩繽紛的花叢，而你置身其中，感受著迷人的大自然的氣息，還有芳香的花香，這種心靈的悸動(dòng)，真的是難以言表，我們也深切地感受到了作者用詞的精確。

（2）這時(shí)候，我們唯恐也只有像作者一樣，只有用“妙不行言”來表達(dá)我們對這花的海洋的寵愛，現(xiàn)在把這種由衷的寵愛融入到讀中，好嗎？誰來試一試。讀：“非洲的花之所以多，是因?yàn)槟抢锏幕ㄩ_花，草開花，灌木開花，很多樹也開花。芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)火，一排似一片霞。”“人在街上走，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹的樹，更是妙不行言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，特別壯麗。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好像含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭?！?/p>

（4）動(dòng)物：植物世界不愧課題中的“彩色”，那其他方面呢？誰來接著談。我們一起來欣賞一下吧。（放錄像）面對非洲大平原上，如此五彩斑斕、色調(diào)繽紛的動(dòng)物世界，你想發(fā)點(diǎn)感慨嗎？師：美吧？課文中的語言也很美，我們來看一看，同學(xué)們結(jié)合錄像和課文，試著填一填。想一想加上了這些詞語，有什么好處？

（5）人的日常生活：

（1）動(dòng)物世界也無愧于“彩色”，誰來接著談一談非洲的彩色世界？

（2）是啊，煊麗的色調(diào)再融合著彩色的生活，多么奇妙，多么華蜜，正如這位同學(xué)說的，非洲人民曾有過災(zāi)難的過去，但我們信任他們在將來都將擁有歡樂和華蜜，讓我們也祝愿他們吧！

（6）藝術(shù)：的確，非洲人民是那么地?zé)岢?，讓我們一起在讀中感受一下吧？讀“假如你有幸參與他們的篝火晚會，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群，不，那是流淌的、五彩的旋律，你就會更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無限的活力。”

（7）是啊，此時(shí)我們充溢了對彩色的非洲的憧憬，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老師也信任同學(xué)們將來肯定有機(jī)會到非洲去游玩。

四、小結(jié)：

同學(xué)們快速默讀課文，你從課文中學(xué)一了哪些寫作的方法？

五、特色作業(yè)：

我們知道了作者用了這么多的寫法，把非洲的彩色世界描繪得如此漂亮，其實(shí)我們的家鄉(xiāng)比非洲美得多，希望同學(xué)們用你們那一雙雙擅長發(fā)覺的眼睛去視察，然后寫一篇寫景的作文。

《彩色的非洲》公開課教案篇4

一、導(dǎo)入。

1、這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這冊書的最終一課。（板書課題）這個(gè)題目最吸引你的是什么？

2、由這個(gè)詞，你肯定會聯(lián)想到——

相識14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、炙熱、湛藍(lán)、充足、碩大、火炬、巨蟒、滲透、傾聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。

有感情地朗讀課文，