中考語文考前專題演練-散文閱讀

PAGE散文閱讀（滿分120分）（一）閱讀下面文字，回答下面小題。（12分）賣傘姑娘①有些想念是不需要理由的，就像時常躍入我心中的那個姑娘的身影。每當纏綿的細雨裹住這個城市的時候，這種思念就如同四處彌漫的細雨一樣，無邊無際。②那是一年前的一個雨夜。路燈在絲絲雨線織成的帷帳里睜著惺松的睡眼，灑下的光映射在路面的積水上。在單位加班昏了頭的我下了樓，才知道這個城市的一切都進入了細雨的懷抱里。我呆望著路燈罩里舒緩而降的雨絲，想起了遠在十多公里之外的家，心一橫，推著車子撞破了雨幕。③“先生，您需要一把傘嗎？”正準備騎上車子的我，突然聽到一個輕盈、溫馨的聲音。回過頭我才發(fā)現(xiàn)單位大門外的路燈下站著一位姑娘，懷里抱著一捆傘。她有十六七歲的樣子，穿著鵝黃色的薄毛衣和黑色的長裙，背光站著，我看不清她的臉龐。④我的確是需要一把傘呀！我停下來，仔細地把她懷抱中的十幾把雨傘挑了一遍。我那時世俗地想：街頭小販的東西十有八九是假冒偽劣，既然急需，那就買吧，但挑挑揀揀的事兒是不能掉以輕心的。⑤那姑娘極有耐心地把我打開包裝的雨傘又一一地裝上。她蹲下來時，一頭長發(fā)幾乎垂到地上，發(fā)梢上一縷縷地淌著雨水。⑥“姑娘，你賣的是雨傘，為什么不自己用一把？看你，小心淋病了?！蔽易焐线@么說，手里卻沒停下挑揀的動作。⑦“一用就賣不出去了，這是我這學期的生活費……”姑娘說了半截，止住了話頭。我才明白，眼前的這個小販是個學生。我想接著問她其他的情況，但她再不肯說一句話了，只是細心地拾掇著被我弄亂的雨傘。⑧事情就這么簡單，簡單得如同到集貿(mào)市場那樣。我剛走到半路時，原本溫柔細膩的雨絲變成了瓢潑狂暴的大雨。因而，那把雨傘便更顯得尤為體貼、尤為及時……⑨隔了兩天，我無意中翻閱晚報時，在一版右下角看到了一幅圖片報道。雖然那晚我沒有看到賣傘姑娘的面孔，但我從衣著的款式、顏色和報道的內(nèi)容上卻立即斷定，她就是我遇見的那個賣雨傘的姑娘。圖片報道簡練得只有幾句說明：“這位貧困大學生昨晚在勤工儉學賣雨傘時，挺著感冒了好幾天的病體，因冒雨等待一位付款時掏掉了四百余元錢的顧客，而昏倒在街頭……”那個因付款而掏丟了四百多元錢的人肯定不是我。如果是我，那么我對她的掛念也會有充分的理由。⑩又是一個下雨天。我獨自走在行色匆匆的人流里，又想起了那個賣雨傘的姑娘。初春的雨水還有幾絲涼意，我沒有打傘，潛意識里有一種希冀：那個穿著鵝黃毛衣、黑色長裙、看不清面龐的姑娘會不會突然出現(xiàn)在我的面前？?“先生，你需要一把傘嗎？”我真想再次聽到那句輕盈溫馨的問話。?我沒有雨傘，但我總覺得頭頂有一把粉紅色的雨傘，伴我在每一個雨天里……1．閱讀全文，請你說說賣傘姑娘有哪些性格特點？（3分）2．第⑧段寫道：“我剛走到半路時，原本溫柔細膩的雨絲變成了瓢潑狂暴的大雨?！边@句話在文中有什么作用？（3分）3．下面的句子富有表現(xiàn)力，請從修辭角度進行賞析。（3分）每當纏綿的細雨裹住這個城市的時候，這種思念就如同四處彌漫的細雨一樣，無邊無際。4．“我沒有雨傘，但我總覺得頭頂有一把粉紅色的雨傘，伴我在每一個雨天里……”請談談你對文章最后一句話的理解。（3分）（二）閱讀下文，完成下面小題。（15分）優(yōu)人一等的心①“苔痕上階綠，草色入簾青?！雹凇昂我篃o月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！雹邸跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂?！雹鼙藭r彼境，古人何以能寫出如此走心的句子？因為他們有一顆優(yōu)人一等的心。⑤今時今境，優(yōu)人一等的心，是什么樣子？⑥我家門前有一個劇院，常常會有一些“二人轉”的演出。那歡快的曲調(diào)兒常常在傍晚時分響起，整個上半夜的時光就都跟著顛跟著顫了。那里的門票分三個等級，最低也要三十元一張。但這絲毫沒有阻礙來看“二人轉”的人們，劇院里常常是人滿為患。⑦鄰居張大爺是個“二人轉”迷，一輩子就好這一口兒，可是家里的經(jīng)濟條件不好，根本沒有閑錢讓他去劇院里過癮。這位爺自有他的高招，傍晚時分背著自家的藤椅，往劇院門口的大喇叭旁一放，美美地躺進去，翹起腿，瞇縫著眼，搖著扇子，在暖暖的風里搖頭晃腦地聽起來，有時還情不自禁地跟唱起來，臉上的皺紋也開成了花，那叫一個美啊！⑧劇院的人精明得很，并沒有驅逐他，因為他那無比享受的樣子，也算是給劇院做了免費的活廣告。兩下成全，相安無事，樂得其所。⑨時間長了，張大爺便成了劇院的門前一景。那輕輕搖著的扇子，定是在他的心間扇出了最愜意的風。⑩這便是優(yōu)人一等的心。?劇作家沙葉新曾經(jīng)有一個鮮為人知的筆名“少十斤”，不細心的人不明就里，仔細看，原來是他將自己的名字劈成兩半。沙葉新自己開玩笑說：“將‘沙葉新’砍去一半，也不過‘少十斤’，可見沙葉新無足輕重，一共才二十斤?！闭l不想在世人心里“千斤”“萬斤”？他卻主動瘦身。?胃癌手術后，有記者采訪他，他照例幽默不斷：“因為癌癥，我的胃被切除了四分之三，我也是‘無畏（胃）’的，你想聽什么，隨便問吧。”?這是一顆多么豁達而輕松的靈魂。把自己看得很輕，人才會松快。?沙葉新是出了名的“犟脾氣”，向來都是不媚時、不曲迎、不阿世。在任何環(huán)境下，他都能做到不降志、不辱身、不趕時髦、不回避危險。有人評價沙葉新，說他是“不為權力寫作的老戲骨”，他也確實是個秉承文人風骨的人，不做權力的吹鼓手，堅持自我思考、獨立書寫，絕不出賣靈魂。?這便是優(yōu)人一等的心。?妻子喜歡撿垃圾，每次一家人出去吃飯回來，她那挺貴重的皮包里便都裝著撿來的礦泉水瓶子，我覺得丟人。更讓我不能理解和討厭的是，孩子竟然也學她撿垃圾，樓下誰家丟的衣物也都撿回來。妻子把破爛的縫補了，臟的洗了。導致陽臺上總是堆得滿滿的，像個垃圾場。我覺得妻子帶壞了孩子，讓孩子小家子氣，短了貴族氣質，為此不止一次地和她爭吵。后來我才知道，妻子每次賣了舊物都會帶孩子去看一個沒錢讀書的孩子，這是妻子和女兒一起在幫助的孤兒。我無比慚愧，妻子這樣是帶壞孩子嗎？她這樣，只會讓孩子的心，一點一點更靠近陽光。?這便是優(yōu)人一等的心。?畢淑敏說，優(yōu)人一等的心，不必華麗，但必須堅固。?優(yōu)人一等的心，不是你有多富貴，不是你有多霸氣，而是照比那些庸常，多了一份優(yōu)雅；照比那些喧躁，多了一份從容；照比那些冷漠，多了一份慈悲。（選自《當代青年》，有改動）5．本文中，作者認為“優(yōu)人一等的心”就是_________的心、_______的心、________的心。（3分）6．請結合你對文章的理解，在下面方框中填寫恰當?shù)膬?nèi)容。（2分）張大爺蹭聽“二人傳”A妻女撿垃圾助孤兒貧在家境，富在心靈輕了名頭，重了風骨B7．結合語境，按要求答題。（4分）（1）那輕輕搖著的扇子，定是在他的心間期出了最愜意的風。（品析加點詞語）（2）她這樣，只會讓孩子的心，一點一點更靠近陽光。（從修辭角度賞析句子）8．“這便是優(yōu)人一等的心”在文中出現(xiàn)了三次，在內(nèi)容上有什么作用？（3分）9．本文開頭三段引用的三處詩文，都出自教材，請從中任選一處，結合你所了解的作者事例（或經(jīng)歷，作品），簡要談談為什么說這位作者“有一顆優(yōu)人一等的心”？（3分）（三）閱讀下面的文字，然后完成下面小題。（13分）載不動父愛如山①我摸進采石場，跟父親坦白：“爸，我不讀書了?！备赣H只問一聲：“是擔心沒錢供你上大學吧，爸這條命還在！”我撿起行李，執(zhí)意轉身。盡管我的成績一直在全校名列前茅，可考出去，父親怎么辦？妹妹怎么辦？這如山的沉重，使我選擇了放棄學業(yè)。②一個人到外地打工，我拼命地掙錢，只要能掙錢的活我都干。然而在一個加班到凌晨的雨夜，我栽倒在水泥地上，去醫(yī)院搶救，我得了急性肝炎。③我睜著失神的眼睛，望著病房慘敗的墻。辛苦賺來的錢，像流水一樣漂走，但我依然不想告訴父親。④清晨醒來，我看到了父親。原來，父親接到了病危電話，帶了幾個叔父，扒了一輛貨車，馬不停蹄地趕來。幾天過去，父親帶來的錢將盡，我的病情仍不見好轉。⑤父親和叔父們商議，租一輛出租車，將我接回去繼續(xù)治療?？墒?，這么多人共乘一輛車，顯然坐不下。父親圍著車轉了好幾圈，最后指著車尾廂對司機說：“師傅，我就躺這兒吧?！边€未等司機說話，父親貓著腰，就進去了。他將自己蜷縮在里面，如一尾干蝦。司機見此情況，也不再說什么，只讓父親注意安全，實在憋不住就喊一聲。叔父們實在不忍再見，難過地別過臉去。⑥臨行前，父親趴著出來，走到我跟前，伸出他粗糙的手，抓緊我，說：“活著回去，孩子！以后的路，你要走好??！”⑦我知道這句話的分量，我堅定地回答：“爸，咱們一起回家，我這就回去復讀，你要看著我考大學！”⑧父親棱角分明的臉上掠過一絲蒼涼的微笑。⑨冬天很冷。即使坐在車廂里，也感覺到外面的冰寒。為了保證父親的呼吸，司機將車尾掀開一條縫。叔父一路告訴我：“孩子，回去好好讀書吧，你不在的日子，你父親總是一個人在山上抹淚，他不稀罕你的錢，只希望你過得更好?！雹廛?，靜默地開。北風蹭著車窗尖厲而過。整整兩天三夜，冷風像一只無形的怪獸，無孔不鉆。連坐在車里面相偎取暖的幾個人都覺得寒冷，我不知道年邁的父親，會不會挺得住。我與他只隔一層鋼板，卻只能眼睜睜地看著他，不能翻身、不能動彈、不能叫痛。?黎明時分，在一個出站口，警車閃爍一片，一輛輛車被次第攔下檢查。輪到我們時，警察讓司機打開尾廂。在警察的注視下，司機顫抖地打開車蓋，父親僵硬地躺在那里，一動不動。一名警察摸了摸父親，父親呻吟了一聲，警察嚇得跳了起來，旋即大怒；“怎么能這樣載人呢？這不是草菅人命嗎？”?警察要罰款。這時父親清醒過來，想出來卻又不能，在叔父們的幫助下，將他一點兒一點兒拖出，患了風濕與靜脈曲張的他，雙腳不能沾地，只有靠兩個叔父的手勉強攙起。?父親嘴唇哆嗦：“求求你們放行吧！只要我兒子沒事，我怎么都行，這事兒與司機沒有關系，我給你們跪下啦！求求你們這些好人了！”一陣刺痛襲擊了我，我大叫一聲：“爸！”人僵在原地，靈魂早已走遠。?天色漸明，許多人背過臉去抹淚，一個人都沒有動。?“閃道！出發(fā)！”一名警官高亢地命令。?警官親自出動了一輛警車，載上了我的父親，“嗖”的一聲，風馳電掣地將一切拋遠。透過反光鏡，我看著晨風中的警察們，佇立在那里舉起了手臂，為父親行注目禮。司機紅了眼，狠踏油門，車子發(fā)出陣陣嘶吼。?幾個月后，父親重新走進了大山的采石場。?第二年，我考上了大學。走時，山中開山炮仗一聲一聲直插云霄。從這一天起，我開始了一種真正的生活。（選自《意林》，有刪改）10．請在下列橫線上補寫與“我”相關的情節(jié)內(nèi)容。（2分）家貧棄學——①__________——②______________——考上大學11．按要求賞析文中畫線的句子。（4分）（1）臨行前，父親趴著出來，走到我跟前，伸出他粗糙的手，抓緊我，說：“活著回去，孩子！以后的路，你要走好??！”（描寫方法賞析）（2）透過反光鏡，我看著晨風中的警察們，佇立在那里舉起了手臂，為父親行注目禮。（賞析加點字）12．文章以“載不動父愛如山”為題有哪些妙處，請簡要分析。（3分）13．請結合本文結尾處“真正的生活”和鏈接中“要好好兒活”的含義，分析異同。（3分）鏈接：我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊，要好好兒活……——史鐵生《秋天的懷念》（四）閱讀下面的文字，完成下面小題。（11分）父親和那棵樹寇建斌①父親把香椿樹鋸倒了。②先剃去枝杈，再鋸斷樹干。女兒云到家時，樹已躺在地上。院子空出一片，枝葉散落一地。云大喊：“爸，你怎么把樹鋸了？”父親笑笑，不語，兀自打理著那已然不是樹的木頭。③樹是父親小時候栽的，與父親的年齡相仿。一開春，就會冒出一樹嫩芽，散發(fā)出醇厚濃郁的香氣，灌滿院子，灌滿屋子，溢到村里村外。④到了谷雨這天，父親就用綁了鐵鉤的竹竿摘香椿芽。云想爬到樹杈上摘，父親說樹還小呢，撐不住。云想拿竹竿自己摘，父親說小孩子手上沒準呢，會把樹弄疼的。云只能巴巴地抬著下頜看父親摘。⑤陽光均勻地灑滿枝頭，香椿樹頂著一頭燦爛，隨風在春日里搖著。父親很小心，扳住芽頭，手腕輕輕一抖，一苗嫩芽就飄落下來。云舉著兩只小手趕緊去接，嫩芽浮在手掌里，晶瑩透亮，比花兒還漂亮。云將嫩芽擎到鼻尖，瞇起眼睛，細聞，感覺那香氣立時鉆進了自己的身體，充盈在心里，肺里，腦袋里。父親摘，云撿，待那灑滿金色陽光的嫩芽都到了籮筐里，云便把一籮筐陽光抱進屋里。⑥這天的飯食里便有了云最愛吃的菜——香椿炒雞蛋。金黃色的雞蛋，翠綠色的香椿，雜糅在一起，很好看，也很好吃。云便把這一天當作一年中最重要的日子。⑦香椿樹很奇特，被剃光了頭，就像理了發(fā)，很快又長出一茬嫩芽，接著又被剃一次。之后的葉子不香不嫩了，才屬于它。許是因為每年要貢獻兩茬葉子，香椿遠比臭椿樹長得慢。臭椿的葉子聞著臭，連豬羊都不吃，樹干卻光滑，不像香椿滿身傷疤般干裂，而且高大挺拔，站在香椿身旁，有種趾高氣揚的傲慢。不過，論木質，臭椿松脫，不及香椿細密結實，難以派上用場。香椿站在矮處，并不仰視它，只安靜地待在一隅，每年春天都奉獻出新生命的嫩芽。⑧父親剝?nèi)淦?，解了板，碼好放起。次年開春，把鑄、鑿、刨、斧、鋸全套把式搬出來，開始在木板上打墨線，他在做一件家具。云問做什么，父親仍笑笑，不語。⑨父親早年當木匠，手很巧，幫人打過許多家具。后來村里需要，當了民辦教師，就沒有時間了，家里至今連一件像樣的家具也沒有。他把全副心思都用在學生身上。云半夜醒來，?？吹礁赣H如雕像般坐在桌前，整理教案，批改作業(yè)。父親的辛勞并未給家里的生活帶來多少變化，工資少得可憐，農(nóng)活耽誤得多，莊稼收成也不好，不待別人奚落，他就羞愧不已。只有在面對學生的畢業(yè)成績單時，父親才會露出開心的笑容。長期勞累加上營養(yǎng)不良，使他很早就患上了肺病，人佝僂成大蝦，嗓子咳到嘶啞。云勸父親去看病，好多人也勸，父親只笑笑[1]，說沒事，依舊堅持上課，他一刻也放不下他的學生。⑩父親像雕琢工藝品一樣，用他的香椿木做那件家具。按傳統(tǒng)工藝，全部榫卯，不用一顆螺絲、鐵釘。他做得很癡迷，也很吃力。谷雨這一天，家具終于做成了，是一張方桌，香椿木繁復細密的花紋清晰可見，那桌面美得像一幅畫。家里人，鄰居，還有村里的許多人都來看，無不贊嘆。那天，父親笑[2]了，也永遠地止住了咳嗽，笑容凝固在了他的臉上。⑾又是谷雨，云坐在方桌前，看著那繁復細密的花紋，聞著從木紋里滲出的香氣，想父親的一生，想那棵香椿樹，若有所悟。（選自《中國青年作家報》，2021年5月25日，有刪改）14．下列對文章相關內(nèi)容和寫法的理解與分析，不正確的一項是（

）（2分）A．第①自然段，單句獨立成段，設置懸念，引起讀者的閱讀興趣，給人以閱讀沖擊感。B．父親當民辦教師，工資很少，并未給家里的生活帶來多大的變化，感到后悔，羞愧不已。C．第[1][2]處“笑”含義不同，第[1]處是不在意的笑，第[2]處是心愿終了倍感欣慰的笑。D．文章構思巧妙，以香椿樹為線索，既敘寫眼前的事，又插入相關回憶，行文波瀾起伏。15．第⑦自然段寫臭椿樹有何作用？（3分）16．請根據(jù)提示，賞析第⑤自然段中畫線的句子。（3分）云將嫩芽擎到鼻尖，瞇起眼睛，細聞，感覺那香氣立時鉆進了自己的身體，充盈在心里，肺里，腦袋里。（詞語運用角度）17．結尾寫云坐在方桌前“想父親的一生，想那棵香椿樹，若有所悟”，她感悟到什么？請寫出兩點，并結合選文簡要分析。（3分）（五）閱讀文章，回答問題。（12分）溫暖心窩的話語①初中時，語文老師是個嚴厲的中年女人，姓王，那時我剛從農(nóng)村轉來縣里中學，由于不了解這個老師，被她狠狠地批評了幾次，以致一見她就害怕，心里有了陰影。②當時我寫字極潦草，雖然在王老師的調(diào)教下，已經(jīng)工整了許多，卻依然難以入眼。來新學校上學后，有一次交作文，我對作文還是有信心的，心想就算字寫得難看些，作文的質量也能彌補不足。而且，聽說王老師就要調(diào)走了，這些天上課一直有個年輕的林老師跟著聽課，準備接手我們班的語文課。③當我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來時，迫不及待地翻開，卻如遭了當頭一棒，我的三頁作文被撕掉了！王老師有這個習慣，誰的作文寫得不好，都會撕掉重寫。我就經(jīng)歷了好幾次?？墒菦]想到，自己很有信心的作文，也是這個命運。而且全班就我一個人被撕了，心里黯淡到了極點。當我把重新寫的作文交上去后，過了兩天，課代表把我的作文本拿了回來。我翻開一看，還好，這次沒有撕。④我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評語：“你的作文寫得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來，留著作紀念了！”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒有了怨恨和不滿，眼睛一下子就濡濕了！我跑去辦公室，卻見那個一直跟著聽課的林老師在那里，她說：“王老師已經(jīng)走了，調(diào)到別的城市去了！”⑤王老師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學生歲月，及至以后走上寫作這條路，與此也有著極大的關系。只是那以后，到現(xiàn)在的二十多年里，卻再也沒能見到她。⑥大學畢業(yè)后我走上社會。有一年，我去了一個極偏僻遙遠的大山深處的村莊，當了一段時間的代課老師。在那天涯海角般的地方，面對那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時候，孩子們會問我山外的事，聽著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。⑦我在那里呆了三個月，離開時，正是秋天，滿山的樹和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個當班長的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看。當我來到鎮(zhèn)上，坐上通往縣城的汽車，大山已被遠遠地甩在了身后。我打開那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會留您，以后我們會去山外找您！二十個字，二十種筆體，我知道是班上的二十個孩子每人一個字寫下的！我回望去，，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來。⑧這幾句溫暖心窩的話語，都留在我的心里，在我的生命里開出永不凋零的花朵。⑨前年，我回到家鄉(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時后來教我們語文的林老師，她都已經(jīng)有了白發(fā)，提起曾經(jīng)給我作文本寫下那句話的王老師，她卻笑著說：“其實，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對她有抱怨，我怕你因此對任何人失去信心，所以……”⑩在七月的陽光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。（選自《做人與處世》，有刪改）18．對于“我”那次交上去的作文，王老師和林老師分別作了什么事？（3分）19．文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”所包含的感情是否相同？為什么？（3分）20．請從修辭運用的角度賞析第⑧段中畫線的語句。（3分）21．結合全文，說說第⑨段有何作用。根據(jù)你的理解，談談林老師是一位什么樣的老師。（3分）（六）閱讀下面的文章，完成下列小題。（12分）筆墨童年余秋雨①在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉(xiāng)，我度過了非常美麗的童年。②千般美麗中，有一半，竟與筆墨有關。③那個冬天太冷了，河結了冰，湖結了冰，連家里的水缸也結了冰。就在這樣的日子，小學要進行期末考試了。④破舊的教室里，每個孩子都在用心磨墨。磨得快的，已經(jīng)把毛筆在硯石上舔來舔去，準備答卷。那年月，鉛筆、鋼筆都還沒有傳到這個僻遠的山村。⑤磨墨要水，教室門口有一個小水桶，孩子們平日上課時要天天取用。但今天，那水桶也結了冰，剛剛還是用半塊碎磚砸開了冰，才抖抖索索舀到硯臺上的。孩子們都在擔心，考試到一半，如果硯臺結冰了，怎么辦？這時，一位樂呵呵的男老師走進了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個孩子的硯臺上都倒幾滴，說：“這就不會結冰了，放心寫吧！”⑥于是，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字，從一開始就有了李白余韻。⑦其實豈止是李白。長大后才知道，就在我們小學的西面，比李白早四百年，一群人已經(jīng)在蘸酒寫字了，領頭那個人叫王羲之，寫出的答卷叫《蘭亭集序》。⑧我上小學時只有四歲，自然成了老師們的重點保護對象。上課時都用毛筆記錄，我太小了，弄得兩手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老師就會快速抱起我，沖到校門口的小河邊，把我的臉和手都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點。但是，下一節(jié)課的老師又會重復做這樣的事。于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。如果我寫不好毛筆字，天理不容。⑨后來，學校里有了一個圖書館。由于書很少，老師規(guī)定，用一頁小楷，借一本書。不久又加碼，提高為兩頁小楷借一本書。就在那時，我初次聽到老師把毛筆字說成“書法”，因此立即產(chǎn)生誤會，以為“書法”就是“借書的方法”。這個誤會，倒是不錯。⑩學校外面，識字的人很少。但畢竟是王陽明、黃宗羲的家鄉(xiāng)，民間有一個規(guī)矩，路上見到一片寫過字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬不可踩踏。過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去。廟門邊上，有一個石爐，上刻四個字：“敬惜字紙?！笔癄t里還有余燼，把字紙放下去，有時有一朵小火，有時沒有火，只見字紙慢慢焦黃，熔入灰燼。?我聽說，連土匪下山，見到路上字紙，也這樣做。?家鄉(xiāng)近海，有不少漁民。哪一季節(jié)，如果發(fā)心要到遠海打魚，船主一定會步行幾里地，找到一個讀書人，用一籃雞蛋、一捆魚干，換得一疊字紙。他們相信，天下最重的，是這些黑森森的毛筆字。只有把一疊字紙壓在船艙中間底部，才敢破浪遠航。?那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識字。?不識字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮、天地之敬。?這是我的起點。（選文有刪改）22．閱讀全文，用簡潔的語言將文章所寫的主要事件補充完整。（2分）（1）__________（2）老師抱我洗去墨跡（3）__________（4）鄉(xiāng)人敬惜字紙23．本文語言簡潔生動，表現(xiàn)力強，給讀者留下深刻印象。從不同角度賞析以下語句的表達效果。（4分）（1）于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。（提示：從修辭手法的角度）（2）過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去。（提示：從詞語的角度）24．文中“那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識字”獨立成段，有什么作用？（3分）25．作者余秋雨是當代著名學者和作家，讀了本文，聯(lián)系作者的成就，談談對文章結尾“這是我的起點”這句話的理解。（3分）（七）閱讀下面的記敘文，完成下列小題。（15分）懷念麥浪彭九天①聽著李健的《風吹麥浪》，心便迷惘。風在這里，麥浪在哪兒？②趕著城市化進程的隊伍，我來到了A城。城里沒有麥浪。茅盾先生《白楊禮贊》中的那條黃綠錯綜的大氈子，只當在夢里。③喜歡小時候站在故鄉(xiāng)的蒼茫里，遙看麥浪。那一望無際的粼粼波光，在風里惹著眼。那時，我看麥浪，就像兩小無猜的孩子對望。一種喜悅，自心底來。她帶著我，玩轉歡快的年少。我的思緒行走在麥的浪尖上，心里甜蜜得想流淚。這輩子，感覺生命開端的那片田園，就是我夢開始的地方，怎敢忘。④小時候，我沒見過大海。就覺著那片蒼茫像大海，他浩瀚、包容，有著大海樣的情懷。我崇拜他，就如同崇拜我的父親。故鄉(xiāng)的麥浪，一吹就是幾十年，一如我夢里的向往。我喜歡她，柔美的綠，金燦燦的黃，還有收獲時的熱烈。冬日里，那一畦畦綠，在灰暗的冷里，一如小妹倔強的生命。春風來，麥苗兒青翠，風里她跳著歡快的舞。春風圍著她的脖子，她的心隨著那綠，生動。童年和菜籃子一起，在麥浪里翻飛。我的心情如三月的風箏，蒸蒸日上。光著腳，跑在那一片滾動的綿柔里，追逐著年少時的夢。那時的快樂，正如這綠油油的麥浪，清清純純的，無與倫比。那個舞臺，一展平疇，開闊得讓我們心花怒放。⑤清明過后，不知不覺，麥苗兒竄過腳踝，青蔥若小妹，暈著可愛。A．風一吹，鈴鐺樣奔跑，擋不住人間四月的誘惑。拔節(jié)聲里，聽那花開，欣喜若狂。白白的碎花兒，干凈地開在麥的胸前，就像小妹辮梢的蝴蝶。仔細看，就覺著有一種天生的奇跡。辮在那，極像一棵棵結滿果子的樹，舉過頭頂，追尋著風的幸福。那花，纖弱而嬌巧。從風里走出來，嫩嫩的，吐著柔軟。遠遠地看，不敢觸摸。就覺著有股溫暖，撲面來。⑥有人說小麥花是世界上壽命最短的花，我不敢信。那么美好的一束束鮮嫩，怎這般的讓人等不起。盼了一個冬天，難道就只為那瞬間的開放。這種超然的淡定，讓我不懂。我喜歡她慢慢盛開的樣子，幾分黃，又幾分白，從青綠中來，純潔如蝶。風里，正舞著婀娜。簡單，樸素，清爽，安靜。恰如女兒藍底白花的裙，在陽光里閃閃飄逸。一朵花，幾分鐘就開完。一樹花，三兩天就開完。開得不急不躁，不溫不火。我喜歡這世間最美的淡定，不張揚，不奢華。認認真真地開，開得很仔細，只當一次旅行。好多次我就這樣深情地看著她，在風里，在陽光里，靜靜的一點點地開?？粗@份柔美的開放，就覺不忍。不忍她比曇花還短暫的，又最美麗的停留。這樣一次短暫的詩意的停留，讓我懷念很多年。我感覺，她就是一首婉約的詩。走過春秋，又走過白居易的唐朝，穿越宋詞和明清小令，停留在世界的“末日”。B．風里，她歡快的旋著舞。那舞姿，輕盈，曼妙。一波一波，在田的枝頭燦笑。那花香，順著青蔥遠去。接著，她用自己的芒，挑動著春天的媚眼。然后，以一種釋然天下的情懷，奔向慌亂的夏，她是夏天的王。⑦一天天，就這樣往前跑，和風一起。跑過春分和小滿。風里，她宛如一位風姿綽約的婦姑，站成一季美麗。深情的，給人太多期待。夜來南風起，小麥覆隴黃。我喜歡這種簡單著的美，自然天成，歡快的讓你不再想起憂傷。⑧風吹麥浪。此刻，一種無法逃避的思念，沿著陽光的烈焰和農(nóng)人真誠的期待，守望。守望，成了父老鄉(xiāng)親幾輩子的夢。這夢，從一葉青蔥到一片金黃。然而近年來，村里人紛紛去了他城。故鄉(xiāng)的田，有許多荒蕪。在遙望里，故鄉(xiāng)已不見麥浪。⑨每次回家，我都要站在曾經(jīng)青梅竹馬的田間，懷念年少時鈴鐺樣奔跑的麥浪。然而麥浪不在，面前是皺褶的荒野。每次見這曾經(jīng)馥郁著美好期許和無限樂趣的田園，我的思緒無法著陸。水泥澆筑的高樓，讓我望不到故鄉(xiāng)，更望不見麥浪。父親背彎如鐮，村頭的田邊，守望成一尊雕像。那是我永遠的思念。⑩此刻，思念瘦盡。聽著李健的歌，心如麥浪，翻滾。26．讀③-⑦段，用自己的話概括“麥浪”令我喜歡崇拜的原因？（3分）27．本文的語言獨具特色，請自選角度對⑤⑥段畫線句子任選其一進行賞析。（3分）28．你如何理解⑨段“父親背彎如鐮……守望成一尊雕像”這句話的含義？（3分）29．文章結尾簡潔而有韻味，試簡要賞析。（3分）30．聯(lián)系全文內(nèi)容，思考題目中的“懷念”一詞能否去掉？為什么？（3分）（八）閱讀下面文章，完成下列各題。（17分）香椿的味道李紅霞①鄉(xiāng)下老家，有許多野生的香椿樹，一年一年滋生繁衍，零零散散地點綴滿了鄉(xiāng)村的各個角落。當然，最好能長在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺先摘先嘗了。當春風溫暖地讓我徹底脫去冬衣的時候，那香椿也就該發(fā)芽了。我最愛吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹發(fā)呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個夠?？晌壹?，樹不急，整日挺著干枯的枝椏在藍天中顯著它的滄桑與穩(wěn)重，遲遲不吐芳香。②一個燦爛的午后，忽然在和風中嗅到了絲絲清香。迫不及待地跑到樹下，踮著腳尖，尋找藍天中閃出的那些暗紅。找到了!一簇簇短短的芽子，不知何時已經(jīng)在干癟的枝尖綻開了笑臉，從高至低，錯錯落落地像是給這位老者扎上了晃動的蝴蝶結，將積蘊一冬的熱情完美釋放在這個春天里了。那嫩嫩的芽子，被陽光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍作為底色的映襯下，顯得格外耀眼、溫情，一時間覺得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。③春風催榮了萬物。不出幾日，香椿芽已經(jīng)長成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長桿終于派上了用場。用鐵絲彎成一個鉤，綁在長桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，長長地舉起桿子，將那些可愛的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽脆脆地“叭”一聲，一簇香椿就應聲飄落了下來。不一會兒，香椿已散落一地。④于是，便懷抱這些香椿，吵著讓母親給我炸“香椿魚兒”吃。母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地擇好、碼好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時，母親就可以騰出手來準備面糊了。在碗里打兩個雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲。燒開油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽“吱啦”一聲，那個裹了面糊的香椿，頓時翻滾著膨脹起來，成了焦黃顏色。⑤一直站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚兒惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。等回來，又會吃上一大碗。⑥一茬一茬的香椿吃下來，夏天已近，香椿已不能用來炸著吃了，我對香椿的熱情也淡了下來?？赡赣H卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽底下，說是曬干后還可以吃。我不信，這怎么吃。炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香里消失了。這種干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗紅的嫩芽。⑦母親知道我愛吃香椿，因此總是在春天里給我?guī)砟巯愦谎浚械哪鄣娇上?，可母親卻說這樣的才好吃；過幾天又會捎來一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日長壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。31．文章圍繞“香椿”寫了盼香椿、____、炸香椿、____四部分內(nèi)容，充滿濃濃的生活氣息。（2分）32．從修辭手法(任選一種)的角度，賞析第②段中的畫線句。（3分）33．第④段描寫母親炸“香椿魚兒”的一系列動作，有怎樣的表達效果？（3分）34．第⑦段在全文中有什么作用？（3分）35．談談你對“香椿的味道”的理解。（3分）36．生活有百味，哪一種“味道”讓你印象深刻呢？說一說原因。（3分）（九）閱讀《溫暖的劈柴》，回答問題。

（13分）

①那一年，父親病故，我從北大荒回到北京，還不到三十歲，也還沒有結婚。那時候，我沒有意識到母親已經(jīng)老了。那時候，我還年輕，心像長了草，總覺得家狹窄憋屈，一有空就老想往外跑，好像外面的世界真的很精彩，可以讓自己散心，也能夠讓自己成材，便常常毫不猶豫地把母親一個人孤零零地甩在家里。母親從來不說什么，由著我的性子，沒籠頭的馬駒子似的到處散逛，在她的眼里，孩子的事，甭管什么事，總是大的。②都說年輕時不懂得愛情，其實，年輕時最不懂得的是父母。③那時候，我在一所中學里當老師，有一次，放寒假了，我沒有想到有時間了，可以在家里多陪陪已經(jīng)老邁的母親，相反覺得好不容易放假了，打開了籠子的鳥，還不使勁兒地飛，便利用假期和伙伴們到河北興隆的山區(qū)玩了一個多星期。④回來的那天，到家已經(jīng)是晚上了。推門進屋，屋里黑洞洞的，沒亮燈。正納悶，聽見一個老爺子的聲音：“是復興回來了吧？”然后聽見火柴噌噌響了好幾聲，大概是返潮，終于一閃一閃的，點亮了爐膛里的劈柴。正是冬天，我才感到屋里一股冷颼颼的寒氣。⑤說話的是鄰居趙大爺，年齡比母親還要大幾歲，身板很結實。我摸到開關，打開了電燈，才看見母親蜷縮在床上的被子里。趙大爺對我說：“你媽兩天沒出門了，我擔心她一人在家別出什么事，進你家一看，老太太感冒躺在床上起不來了，爐子也滅了，這么冷的天，人哪兒受得了呀。這不趕緊找劈柴生火，連燈都沒顧得上開?！雹逘t火很快就生著了，火苗噌噌往上躥，屋子里暖和了起來，被子里的母親也稍稍舒展了腰身。趙大爺一身的灰和劈柴渣兒，母親對我說，多虧了你趙大爺。我連忙謝他，他說街里街坊的，謝什么呀，快給你媽做飯吧。母親連連擺手，說嘴里一點兒味兒沒有，不想吃，讓我先坐壺開水。我往水壺里灌好水坐在爐子上，回過頭看了一眼瘦弱的母親，心里充滿愧疚。⑦趙大爺出門前，回頭對我說：“你要不先到我家拿點兒劈柴去，你家的劈柴沒有了，我剛才找了半天，才找出一點兒，剛剛夠點著火爐子，明天火要是又滅了，你沒的使。”⑧我跟著他走到他家，他抱來滿滿一懷劈柴放到我的懷里，送我走出他家院門的時候，對我說了這么一句話，如今三十多年過去了，我還清晰地記得。他說：“復興呀，原來孔圣人說：‘父母在，不遠游?！F(xiàn)在別說是你們年輕人了，就是擱誰也做不到，但改一個字，父母老，不遠游，還是應該能做到的。”⑨那天的晚上，沒有星星，天很黑，很冷。走在回家的夜路上，耳邊老響著趙大爺?shù)倪@句話。心里很慚愧，懷里的劈柴很沉，但很暖。(《文苑·經(jīng)典美文》2016年第2期)37．通讀全文，說說標題“溫暖的劈柴”中的“溫暖”的含義。（2分）38．選文第④段中的畫線句子屬于什么描寫，有什么作用？（2分）39．選文中畫波浪線的兩個句子分別寫出了“我”怎樣的心理？（3分）40．結合文章具體內(nèi)容，分析趙大爺?shù)娜宋镄蜗蟆＃?分）41．請結合生活實際，談談你對“父母老，不遠游”的理解。（3分）參考答案（一）【答案】1．自尊自強自立、誠實善良、溫柔耐心、心靈純潔美好，拾金不昧。（寫出其中任意兩點即可）2．溫柔細膩的雨絲變成瓢潑狂暴的大雨，讓“我”慶幸雨傘買得及時，免遭大雨淋濕，同時也讓“我”感受到有雨傘的溫暖、安全以及小姑娘的溫柔美好；瓢潑大雨也為下文小姑娘在暴雨中等待失主做鋪墊；使文章前后照應；推動故事情節(jié)發(fā)展。（寫出其中兩點，意思相近即可）3．運用了擬人、比喻的修辭手法，將無形的思念化作有形的雨，寫出了雨的細膩纏綿，表達了“我”對小姑娘強烈的思念之情。4．小姑娘既弱小又高大，既平凡又高貴，她心靈的純潔美好靚麗了自己也感化了別人，更美麗了這個世界。小姑娘的精神品質讓“我”感到無比溫馨，伴“我”走過每一天。（意思相近即可）【解析】1．本題考查人物形象的分析。解答時要抓住刻畫人物的各種描寫手法，敘寫的事件及對人物的介紹和評價等來分析。根據(jù)文本中的小姑娘為了勤工儉學而出來賣傘可知，她是一個自尊自強自立的人；根據(jù)③段“‘先生，您需要一把傘嗎？’突然聽到一個輕盈、溫馨的聲音。回過頭我才發(fā)現(xiàn)單位大門外的路燈下站著一位姑娘”，⑤段“姑娘極有耐心地把我打開包裝的雨傘又一一裝上”可知，她是一個誠實善良、溫柔耐心的人；根據(jù)⑨段“這位貧困大學生昨晚在勤工儉學賣雨傘時，挺著感冒了好幾天的病體，因冒雨等待一位付款時掏掉了四百余元錢的顧客，而昏倒在街頭……”可知，她是一個心靈純潔美好，拾金不昧的人。據(jù)此概括作答。2．考查環(huán)境描寫的作用。自然環(huán)境描寫（景物描寫）的作用：①交代故事發(fā)生的時間、地點、背景等；②渲染……氣氛；③烘托人物的……心情（命運）；④推動故事情節(jié)的發(fā)展。⑤為下文敘寫……做鋪墊。文章第⑧段“我剛走到半路時，原本溫柔細膩的雨絲變成了瓢潑狂暴的大雨”敘寫了的天氣特點——瓢潑狂暴的大雨，交代了當時的環(huán)境，結合第8段“那把雨傘便更顯得尤為體貼、尤為及時……”和第⑨段敘寫她在生病的情況下，“冒雨等待一位付款時掏掉了四百余元錢的顧客”的內(nèi)容可知，正是這場大雨，讓我感受到有雨傘的溫暖與安全，也讓我感受到小姑娘美好的品質；同時又為下文敘寫小姑娘雨中等待失主做了鋪墊，推動了情節(jié)的發(fā)展，突出表現(xiàn)了她拾金不昧的美好品質。3．體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準確、形象生動等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點、特征）。語句“每當纏綿的細雨裹住這個城市的時候，這種思念就如同四處彌漫的細雨一樣，無邊無際”中的一個“裹”字，把“雨”人格化，運用了擬人的修辭手法，寫出了雨的細膩纏綿；把“思念”比作“雨”，運用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)了“我”對小姑娘的思念綿長。據(jù)此理解賞析作答。4．考查對重點語句的理解。解答句子含意類問題，不要僅浮于語句的表面意義，要重點進行片段研讀和探究，結合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題，從表層含義和深層含義兩個角度進行分析。結合文章內(nèi)容和主旨來看，文章敘寫小姑娘的行為，贊美了小姑娘的自強自立、誠實善良、溫柔耐心、心靈純潔，拾金不昧等美好品質。文章最后“我沒有雨傘，但我總覺得頭頂有一把粉紅色的雨傘，伴我在每一個雨天里……”這句話，表面上寫的是小姑娘的傘會陪伴我每一天；實際上是寫出了小姑娘的美好品質一直影響著我，感染著我，讓我覺得這是一個溫暖的世界，起到深化文章的主旨的作用。（二）【答案】5．優(yōu)雅

從容

慈悲6．示例：A沙葉新瘦身取筆名（或沙葉新劈字取筆名或沙葉新笑談“無畏（胃）”。B短了貴氣，近了陽光。7．示例：（1）“愜意”的意思是滿足而自在的，在這里表現(xiàn)出老人在劇場外聽二人轉時內(nèi)心的那份難得的愉悅和滿足。（意思對即可）（2）運用比喻的修辭手法，用“陽光”比喻愛心，表達了小女孩在母親的培養(yǎng)下懂得了關愛他人，溫暖他人。（意思對即可）8．示例：在內(nèi)容上，反復強調(diào)，表達了作者的贊美之情，突出主題。9．示例：我選③處，范仲淹幼年喪父，生活貧苦，刻苦攻讀進入仕途后，卻因故數(shù)遭貶謫，但他澄清吏治，憂國憂民之心始終不改，上吁朝廷，下教百姓，可以說，他有一顆優(yōu)人一等的從容慈悲之心?！窘馕觥?．本題考查語句理解。根據(jù)第①②③④段“苔痕上階綠，草色入簾青”“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“因為他們有一顆優(yōu)人一等的心”可知，古代的諸多文人墨客在仕途失意后生活艱苦但仍自得其樂，他們的“優(yōu)人一等的心”便是懂得吟詩寫文的優(yōu)雅；根據(jù)第⑦⑨⑩段“這位爺自有他的高招，傍晚時分背著自家的藤椅，往劇院門口的大喇叭旁一放，美美地躺進去，翹起腿，瞇縫著眼，搖著扇子，在暖暖的風里搖頭晃腦地聽起來，有時還情不自禁地跟唱起來，臉上的皺紋也開成了花，那叫一個美啊”“時間長了，張大爺便成了劇院的門前一景。那輕輕搖著的扇子，定是在他的心間扇出了最愜意的風”“這便是優(yōu)人一等的心”可知，鄰居張大爺喜歡聽“二人轉”沒閑錢去聽便拿著藤椅坐在劇院門口聽大喇叭，“優(yōu)人一等的心”是追求的高尚，是優(yōu)雅的心；根據(jù)第?段“胃癌手術后，有記者采訪他，他照例幽默不斷：‘因為癌癥，我的胃被切除了四分之三，我也是“無畏（胃）”的，你想聽什么，隨便問吧?！笨芍?，劇作家沙葉新在經(jīng)歷胃癌手術后仍能樂觀的面對生活，可見“優(yōu)人一等的心”是從容的心；根據(jù)第?段“妻子喜歡撿垃圾，每次一家人出去吃飯回來，她那挺貴重的皮包里便都裝著撿來的礦泉水瓶子，我覺得丟人”“后來我才知道，妻子每次賣了舊物都會帶孩子去看一個沒錢讀書的孩子，這是妻子和女兒一起在幫助的孤兒。我無比慚愧，妻子這樣是帶壞孩子嗎？她這樣，只會讓孩子的心，一點一點更靠近陽光”可知，妻子通過撿垃圾來幫助孤兒，可見“優(yōu)人一等的心”是善良、慈悲的心。6．本題考查文章內(nèi)容理解與概括。根據(jù)題干提示“輕了名頭，重了風骨”，找到第??段“沙葉新自己開玩笑說：‘將“沙葉新”砍去一半，也不過“少十斤”，可見沙葉新無足輕重，一共才二十斤?！l不想在世人心里‘千斤’‘萬斤’？他卻主動瘦身”“胃癌手術后，有記者采訪他，他照例幽默不斷：‘因為癌癥，我的胃被切除了四分之三，我也是“無畏（胃）”的，你想聽什么，隨便問吧?！保煞謩e概括為“沙葉新減半取筆名”“沙葉新笑談‘無畏（胃）’”；根據(jù)題干提示“妻女撿垃圾助孤兒”，找到第?段“我覺得妻子帶壞了孩子，讓孩子小家子氣，短了貴族氣質，為此不止一次地和她爭吵。后來我才知道，妻子每次賣了舊物都會帶孩子去看一個沒錢讀書的孩子，這是妻子和女兒一起在幫助的孤兒。我無比慚愧，妻子這樣是帶壞孩子嗎？她這樣，只會讓孩子的心，一點一點更靠近陽光”，可依據(jù)示例“貧在家境，富在心靈”“輕了名頭，重了風骨”概括為“少了貴氣，近了陽光”。7．本題考查語句理解與賞析。（1）本義：“愜意”形容心情感到愉快暢快，愉悅，滿意、稱心，舒服。內(nèi)容：根據(jù)第⑦段“鄰居張大爺是個‘二人轉’迷，一輩子就好這一口兒……傍晚時分背著自家的藤椅，往劇院門口的大喇叭旁一放，美美地躺進去，翹起腿，瞇縫著眼，搖著扇子，在暖暖的風里搖頭晃腦地聽起來，有時還情不自禁地跟唱起來，臉上的皺紋也開成了花，那叫一個美啊”可知，“愜意”形容鄰居張大爺因為喜歡聽二人轉便拿藤椅坐在劇場門口聽的心滿意足，能夠享受內(nèi)心的愉悅，展現(xiàn)了張大爺“優(yōu)人一等的心”，優(yōu)雅的心。（2）修辭手法：根據(jù)語句中“只會讓孩子的心，一點一點更靠近陽光”聯(lián)系前文（第?段）“妻子每次賣了舊物都會帶孩子去看一個沒錢讀書的孩子，這是妻子和女兒一起在幫助的孤兒”可知，此句是將“妻女懂得去幫助弱小的愛心”比作“陽光”，運用了比喻的修辭手法；內(nèi)容：聯(lián)系語句“一點一點更靠近陽光”可知，此句是指女兒在妻子的善意之舉的影響下也會變得善良，將來會成長為懂得關愛他人溫暖他人的人。8．本題考查語段作用?！斑@便是優(yōu)人一等的心”分別在第⑨??段“時間長了，張大爺便成了劇院的門前一景。那輕輕搖著的扇子，定是在他的心間扇出了最愜意的風”“有人評價沙葉新，說他是‘不為權力寫作的老戲骨’，他也確實是個秉承文人風骨的人，不做權力的吹鼓手，堅持自我思考、獨立書寫，絕不出賣靈魂”“妻子每次賣了舊物都會帶孩子去看一個沒錢讀書的孩子，這是妻子和女兒一起在幫助的孤兒。我無比慚愧，妻子這樣是帶壞孩子嗎？她這樣，只會讓孩子的心，一點一點更靠近陽光”后出現(xiàn)，分別在張大爺蹭聽“二人傳”，沙葉新笑談“無畏（胃）”，妻女撿垃圾助孤兒的事例后出現(xiàn)，體現(xiàn)了“優(yōu)人一等的心”就是優(yōu)雅的心，從容的心，慈悲的心。反復獨句成段出現(xiàn)，起到突出強調(diào)的作用，表現(xiàn)了作者對“優(yōu)人一等的心”的贊美，升華中心，深化主題。9．本題考查拓展延伸。圍繞詩文的作者經(jīng)歷及作品談表現(xiàn)“有一顆優(yōu)人一等的心”即可。示例一：我選①處，“苔痕上階綠，草色入簾青”是劉禹錫《陋室銘》的句子。劉禹錫被貶在京城外多年，但他安貧樂道、造福一方有著優(yōu)人一等的心。示例二：我選②處，“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”是蘇軾《記承天寺夜游》的句子。蘇軾因為反對變法，一再貶謫，但他將苦難過的富有詩意，在貶謫地興修水利，發(fā)展經(jīng)濟，有著優(yōu)人一等的心。示例三：我選③處，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是范仲淹《岳陽樓記》中的句子。范仲淹被貶后沒有沉淪，勉勵好友滕子京，并寫出自己的抱負“不以物喜，不以己悲”，有著優(yōu)人一等的心。（三）【答案】10．

①打工患病

②坐車回家11．（1）運用動作描寫和語言描寫，寫出父親行動艱難，表現(xiàn)父親對兒子的擔憂，表達了父親對兒子深沉的愛。（2）“佇立”文中的意思是警察在晨風中久久地筆直地站著，從側面寫出父親躺在后備廂的舉動，讓人感動，令人敬佩。12．“父愛”作為文章的線索，貫穿全文。運用比喻的修辭手法，把父愛比作山，“載”生動形象地寫出父親躺在出租車后備廂里愛的舉動，表現(xiàn)了父愛的深沉、厚重。13．相同點：都理解了父母之愛的偉大和無私，理解了父母的期望；懂得了遇到生活的磨難要勇敢面對，熱愛生活。不同點：鏈接材料中史鐵生“要好好兒活”是戰(zhàn)勝了身體殘疾的痛苦，堅強起來，珍惜生命，活出尊嚴；而本文中“真正的生活”是通過努力考上大學，開始了新的生活。【解析】10．考查梳理概括故事情節(jié)的能力。考查對文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關的詞句概括作答。答題時要盡可能仿照題目中的示例形式作答。根據(jù)文章內(nèi)容可知，第1段寫“我”因為家境貧寒，決定輟學打工;第2~3段寫“我”拼命地打工賺錢，結果累得得了急性肝炎，并在醫(yī)院治療；第4段寫父親扒車趕來；第5段寫父親租車送“我”回家，他自己卻躺進尾廂;第6段寫父親對“我”叮囑；第7段寫“我”決定在病好后加學校讀書；第8~16段寫回家路上的經(jīng)歷；第17段寫父親重新走進了采石場；第18段寫“我”考上大學，迎接新生活。據(jù)此梳理內(nèi)容，第一空可用“打工患病”；第二空用“坐車回家”來填寫作答。意對即可。11．（1）考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法：肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言（對話）、心理等。從另外一個角度看，又有正面描寫、側面描寫和細節(jié)描寫等。作用：形象生動地刻畫出人物……的性格特征，或是襯托、突出……的特點。語句“父親趴著出來，走到我跟前，伸出他粗糙的手，抓緊我”是動作描寫；“活著回去，孩子！以后的路，你要走好啊！”是語言描寫。語句運用動作和語言描寫，生動形象地寫出了父親行動的艱難及對兒子的擔憂，表達了父親對兒子深沉的愛。（2）本題考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。語句“我看著晨風中的警察們，佇立在那里舉起了手臂，為父親行注目禮”中的“佇立”，是長時間地站立，在文中指警察在晨風中久久地站著，運用了側面描寫的方法，寫出父親躺在后備廂的舉動讓警察為之感動，讓人敬佩，表現(xiàn)了父親對兒子的深沉的愛。12．考查標題的作用。標題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對象；關聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨。標題有獨特之處（修辭手法或寫作手法）的，可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。本文以“載不動父愛如山”為題，其中“父愛”貫穿文章的始末，構成了文章的感情線索，文章緊扣“父愛”來選擇材料；題目把“父愛”比作“山”，并運用“載”字，運用了比喻和通感的修辭手法，生動形象地寫出父愛的偉大，表現(xiàn)了父愛的深沉、厚重，揭示了文章的主旨；同時，也設置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。據(jù)此理解分析作答。13．考查學生的對比分析能力。根據(jù)文章的最后說“第二年，我考上了大學。走時，山中開山炮仗一聲一聲直插云霄。從這一天起，我開始了一種真正的生活”，這里的“真正的生活”指的是自己通過努力學習考上大學，開始了新的生活。這是“我”經(jīng)歷了打工生病感受父愛后，理解了父母的期望后生活的改變。鏈接中“要好好兒活”指的是指史鐵生要面對厄運，要珍惜生命，勇敢堅強地生活，且要活出精彩。這是史鐵生在經(jīng)歷了母親的關愛后，理解了母親的良苦用心后的人生感悟。據(jù)此理解分析本文結尾處“真正的生活”和鏈接中“要好好兒活”的含義作答即可。（四）【答案】14．B15．內(nèi)容上，對比襯托，以臭椿的“趾高氣揚的傲慢”等特征反襯香椿樹的美好，表達了對香椿樹的喜愛和贊美之情；結構上，為下文以香椿樹象征父親做好鋪墊。16．“擎”“瞇”“聞”“鉆”“充盈”等動詞，生動形象地寫出云吮吸香椿香味的醉人情景，側面描繪了香椿樹香味的怡人，表達出喜悅和贊美之情。17．①感悟到要像香椿樹那樣為后人留下芬芳；②感悟到要像父親那樣活得有意義、有價值，有“香氣”。香椿樹一年兩茬獻出葉子，最后即使做成桌子，仍有“繁復細密的花紋”“滲出的香氣”，由此看感悟做人要奉獻，要為后人留下芬芳；父親雖然是一個手巧的木匠，但因為有放不下他的學生，他放棄了自己的職業(yè)，甘愿受貧，獲得人生有價值，有意義?！窘馕觥?4．本題考查對文章的理解。B.由⑨段的“只有在面對學生的畢業(yè)成績單時，父親才會露出開心的笑容”“他一刻也放不下他的學生”可知，“感到后悔，差愧不已”不正確；故選B。15．本題考查句段的作用。結合第⑦段的“許是因為每年要貢獻兩茬葉子，香椿遠比臭椿樹長得慢。臭椿的葉子聞著臭，連豬羊都不吃，樹干卻光滑，不像香椿滿身傷疤般干裂，而且高大挺拔，站在香椿身旁，有種趾高氣揚的傲慢。不過，論木質，臭椿松脫，不及香椿細密結實，難以派上用場。香椿站在矮處，并不仰視它，只安靜地待在一隅，每年春天都奉獻出新生命的嫩芽”可以看出，作者把臭椿樹與香椿樹進行了對比，更能突出香椿樹的美好，表達喜愛和贊美之情；結合⑾段的“想父親的一生，想那棵香椿樹”可以看出，作者是以香椿樹象征父親，因而，它又具有鋪墊的作用。16．本題考查語言賞析。注意要求從詞語運用的角度?？勺プ釉~，如“擎”“瞇”“聞”“鉆”“充盈”等，具體細致地寫出了云嗅香椿、品香椿香時的動作和陶醉，從側面寫出了香椿樹香味的怡人，表達出云對香椿的喜愛和贊美之情。17．本題考查閱讀理解感悟。開放題，言之有理即可。結合⑦段的“香椿站在矮處，并不仰視它，只安靜地待在一隅，每年春天都奉獻出新生命的嫩芽”可悟出，生命的活力不在張揚，也不在讓別人仰視，安安分分地做好自己即可。結合⑩段的“家具終于做成了，是一張方桌，香椿木繁復細密的花紋清晰可見，那桌面美得像一幅畫”可悟出，即使生命消逝了，但也可以讓奉獻的美不消失。結合⑾段的“看著那繁復細密的花紋，聞著從木紋里滲出的香氣，想父親的一生，想那棵香椿樹”可悟出，做人要像香椿樹一樣，要奉獻，要為后人留下芬芳；要像父親一樣，讓生命變得有價值、有意義。（五）【答案】18．王老師不滿意我的作文，把它撕掉了；林老師則以王老師的口吻給我寫了肯定勉勵的話。19．三次“濡濕”所包含的感情不相同；第一次“濡濕”體現(xiàn)“我”因被老師肯定認同而喜悅、高興的心情；第二次“濡濕”體現(xiàn)“我”對孩子們的留戀（或離開孩子們二感到內(nèi)疚）；第三次“濡濕”體現(xiàn)“我”在知道真相后的震撼，感激。20．運用了比喻的修辭手法。生動形象地表現(xiàn)這些話語的美好和溫暖，表達出“我”永遠回味，永遠為之感動的心理。（或生動形象地表現(xiàn)這些溫暖人的話語，給我?guī)砹司薮蟮挠绊懞陀谰玫幕匚?。?1．這一段的作用是揭開事情真相，突出林老師的師德和愛心，也解開前文的懸念，回應前文的伏筆；林老師用巧妙的方式來維護學生尊嚴和勉勵學生進步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重學生、呵護學生成長的好老師。【解析】18．本題是對內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應的段落，總結即可。根據(jù)第③、④、⑨段的內(nèi)容可知對于“我”那次交上去的作文，王老師不滿意我的作文，把它撕掉了；第⑨段“其實，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對她有抱怨，我怕你因此對任何人失去信心，所以……”林老師則以王老師的口吻給我寫了肯定、勉勵的話。19．本題考查人物情感的理解。解答此題關鍵要整體感知文本內(nèi)容，結合上下文，去理解人物的心理情感變化。第一次“濡濕”，是在我看到作文本的上留言時，表現(xiàn)“我”因被老師肯定而高興的心情；第二次“濡濕”是在我看到學生們的臨別留言后，表現(xiàn)“我”為離開孩子們而感到內(nèi)疚；第三次“濡濕”是在遇到林老師了解真相后，表現(xiàn)我在知道真相后的震撼與感激。20．本題考查賞析句子的能力。解答此題首先要看句子是否使用了修辭手法，如使用了，就先指出修辭手法的名稱，分析寫出了什么內(nèi)容，有什么表達效果。該句把“溫暖心窩的話”比作“永不凋零的花朵”，是比喻，“不凋零”表現(xiàn)這些話語影響之大，帶給我的溫暖讓我難忘。21．此題考查學生對人物形象的把握。如第⑨段交代了當年“撕作文”事件的真相，林老師以王老師的口吻給“我”寫了肯定勉勵的話，可知林老師是一位善良、理解尊重學生、呵護學生成長的好老師。從這件事對自己的影響，可明確：林老師用巧妙的方式來維護學生尊嚴，勉勵學生進步，她是一位教育有方的好老師。（六）【答案】22．蘸酒寫字進行期末考試

用小楷字借書23．（1）運用排比的修辭手法，選取典型的細節(jié)，寫出了老師對我的關愛，體現(xiàn)了書法對我的文化啟蒙和激勵作用。（2）用“彎”“撿”“捧”等動詞，形象地寫出了鄉(xiāng)人對字紙的恭敬之情。24．補充強調(diào)農(nóng)夫和漁民都不識字，突出鄉(xiāng)人對字紙及文化的敬重，深化文章主旨，給人以心靈的震撼，使人對作者家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍留下深刻印象。25．童年時老師的關愛，激發(fā)了“我”對書法的熱愛，打下了“我”書法的功底；鄉(xiāng)人對字紙的敬惜，以及家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍，啟蒙了我對文學和文化的熱愛。這一切為作者日后成為著名的學者和作家奠定了深厚的基礎。【解析】22．試題分析：情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。組織語言時，（1）空最好以“老師”為陳述的主體。而（3）空要概述出“我”“用一頁小楷，借一本書”的情節(jié)。23．試題分析：品析語句的表達效果。此題比較容易，因為題干已經(jīng)給出了答題的分析方向，即分別從修辭手法的角度和詞語的角度品析。（1）“那些……那些……那些……”是典型的排比句式。答作用要答出語言的感染力。（2）“彎”“撿”“捧”屬于動作描寫。答作用要答出對人物的情感和文章主題的意義。點睛：賞析語句實際就是分析語句的含義和藝術手法，在小說中的含義注意是反應人物的性格特征，手法除一般的手法對比、襯托、抑揚等表現(xiàn)手法和基本的修辭之外還要注意小說塑造人物的手法，主要是正側面描寫的結合，正面主要是肖像、語言、動作、心理等描寫，層面注意是次要人物和環(huán)境的烘托渲染等，答題時注意結合具體的語境進行分析。24．試題分析：考查語段的作用。要注意這個語段的特點是一句話。“那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識字。”此句講的是文化水平不高，但對于文化依舊尊敬。這種現(xiàn)象自然會引起讀者的注意和思考，肯定會探究這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，所以起到了引人入勝的作用。25．試題分析：考查對結尾“這是我的起點”這句話內(nèi)涵的把握。首先要理解好這句話表層的意思，然后要根據(jù)文章的其它內(nèi)容談談這句話的深層意蘊。一定要聯(lián)系文章的中心來談作用。也就是說從尊重文化的思想觀念的重要性方面來談?！拘☆}5】試題分析：題干要求：認真抄寫“漢字是中華民族文化的根基，寫好漢字是每個中國人的光榮使命”這句話。不寫錯字、別字、形似字。寫時還要注意漢字筆畫的條理清晰，書寫要規(guī)范、美觀。字跡要工整、大方。不寫繁體字。（七）【答案】26．①小時遙看粼粼波光的麥浪，心生喜悅。②麥浪浩瀚、包容的情懷令我崇拜，讓童年的我們心花怒放。③麥苗兒青蔥，暈著可愛。④小麥花開放時間短暫，卻淡定，不張揚，不奢華，令我懷想。⑤喜歡成熟麥子簡單的美，自然天成。27．示例一：賞析A句，運用擬人修辭，寫出了麥苗的生機勃勃，麥花的美麗。示例二：賞析B句，“輕盈”“曼妙”用詞典雅精致，寫出了小麥花綻放時的美麗，“挑動”則生動地表現(xiàn)出小麥花的奔放熱烈。（也可從擬人修辭角度賞析，意思對即可）賞析角度提示：①運用比喻、擬人等多種修辭手法；②從視覺、嗅覺、聽覺多角度描寫；③詞語（如疊詞的運用）；④聯(lián)想想象。28．“背彎如鐮”“守望成雕像”運用比喻修辭，寫出了如父親這樣的老一輩農(nóng)民的勤勞，面對農(nóng)村土地荒蕪的無奈與堅守。表達了作者對農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)問題的關注，對父輩的感念和愧疚之情。29．①首尾呼應，結構完整；②運用比喻，形象再現(xiàn)復雜心緒；③畫龍點睛，升華主旨；④動詞結尾，情態(tài)躍然紙上，令人回味無窮。（答出兩點，有結合文章主題內(nèi)容的適度分析即可）30．不能去。理由：①進城之后，城里沒有麥浪，回到農(nóng)村，土地荒蕪，也不見麥浪，心生懷念之情；②懷念麥浪就是懷念童年，懷念生命開端的那片田園（故鄉(xiāng)），懷念父親的守望?！窘馕觥?6．此題考查學生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。從“我看麥浪，就像兩小無猜的孩子對望。一種喜悅，自心底來”“就覺著那片蒼茫像大海，他浩瀚、包容，有著大海樣的情懷”“這種超然的淡定，讓我不懂”等句子可以提煉出問題的答案。27．本題考查重點句子的賞析能力。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果?！扳忚K樣奔跑”“欣喜若狂”運用了擬人的修辭，突出了麥苗的生機。“她用自己的芒，挑動著春天的媚眼”語言十分形象，展現(xiàn)了小麥花的奔放。點睛：鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。28．本題考查學生理解文章語句含義的能力。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語句所包含、所表達的思想感情。解答此類題時，一定要結合具體的語言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細體味推敲，透過語言的表象去揣摩領悟其中的深意?！氨硰澣珑牎薄笆赝傻裣瘛边\用了比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了父輩人的辛苦和付出，表達了作者內(nèi)心的愧疚之情。29．此題考查學生對結尾作用的分析。文章結尾往往有照應開頭的作用，另外使文章戛然而止，意味深長，發(fā)人深思，有卒章點題的作用。從結構上來看，文章的結尾與“聽著李健的《風吹麥浪》，心便迷惘”相照應，使文章結構嚴謹；從內(nèi)容上來看，“思念瘦盡”“心如麥浪，翻滾”點明了文章的主旨，發(fā)人深省。30．