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PAGEPAGE1《幼兒心理健康教育》教研課題實(shí)施計(jì)劃XX幼兒園《幼兒心理健康教育》課題第一、第二階段實(shí)施計(jì)劃一、指導(dǎo)思想2001年5月國(guó)務(wù)園頒布的《中國(guó)兒童發(fā)展綱要(2001~2010年)》強(qiáng)調(diào)“兒童期是人的生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。為兒童成長(zhǎng)提供必要的條件,給予兒童必需的保護(hù),照顧和良好的教育,將為兒童一生奠定重要的基礎(chǔ)”。教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行》明確指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位,樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時(shí),要高度重視幼兒的心理健康。因此,我園將以《綱要》精神為指導(dǎo),扎實(shí)有效地開展課題研究活動(dòng)。二、實(shí)施目標(biāo)1、對(duì)我園幼兒的心理進(jìn)行科學(xué)的測(cè)查、分析、掌握基本情況,并提供相應(yīng)的教育對(duì)策。2、探索幼兒心理健康教育的途徑和方法,積累幼兒心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)。3、關(guān)心孩子們的健康成長(zhǎng),關(guān)注孩子們的心理世界。三、實(shí)施對(duì)象和方法針對(duì)我園4~6歲的幼兒,把我園大班、大大班共3個(gè)班做為課題實(shí)驗(yàn)班,開展課題研究工作。課題研究方法以調(diào)查法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、個(gè)案記錄法、行動(dòng)記錄法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等為主。四、實(shí)施時(shí)間與規(guī)劃第一階段:2008年9月~2008年10月幼兒心理現(xiàn)狀調(diào)查問卷:1、擬訂家長(zhǎng)調(diào)查問卷方案2、準(zhǔn)備調(diào)查表,實(shí)施調(diào)查3、收集、整理、統(tǒng)計(jì)、分析調(diào)查材料和結(jié)果4、撰寫調(diào)查報(bào)告第二階段:2008年11月~2009年1月1、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、探索對(duì)策、落實(shí)實(shí)驗(yàn)對(duì)象2、根據(jù)方案,實(shí)施個(gè)案研究3、收集、整理處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和資料4、總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果,撰寫《幼兒心理健康教育的研究》論文,形成階段性成果。第三階段:2009年3月~2009年6月1、總結(jié)各班研究成果2、修改總體研究報(bào)告3、申請(qǐng)課題鑒定驗(yàn)收第四階段:2009年7月1、準(zhǔn)備材料2、結(jié)題五、第一階段、第二階段具體工作安排時(shí)間內(nèi)容承擔(dān)人2008.091、召開課題組成員會(huì)議,落實(shí)分工;A2、報(bào)送課題申報(bào)書;B3、制訂階段實(shí)施計(jì)劃;B4、擬定家長(zhǎng)調(diào)查問卷方案;B5、準(zhǔn)備調(diào)查表,實(shí)施調(diào)查。實(shí)驗(yàn)教師2008.101、收集、整理、統(tǒng)計(jì)、分析調(diào)查材料和結(jié)果;實(shí)驗(yàn)教師2、撰寫調(diào)查報(bào)告;實(shí)驗(yàn)教師3、實(shí)施實(shí)驗(yàn)探索對(duì)象,落實(shí)實(shí)驗(yàn)對(duì)象;實(shí)驗(yàn)教師4、根據(jù)方案,實(shí)施研究;實(shí)驗(yàn)教師5、交流心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)方法。A2008.111、建立心理信箱;C2、商討個(gè)案研究實(shí)施方案。B3、交流課題研究經(jīng)驗(yàn)方法。A2008.121、幼兒心理健康教育階段小結(jié);課題組成員2、撰寫幼兒心理健康教育案例或論文。課題組成員2009.011、收集資料,整理歸檔。D花園幼兒園《幼兒心理健康教育》課題第三、四階段實(shí)施計(jì)劃一、工作任務(wù)及措施1、及時(shí)收集、整理實(shí)驗(yàn)信息,撰寫階段性報(bào)告和論文。2、請(qǐng)教研究課題指導(dǎo)人員來園指導(dǎo)工作。3、整理研究成果,撰寫結(jié)題報(bào)告,修改總體研究報(bào)告,申請(qǐng)鑒定驗(yàn)收。4、進(jìn)行結(jié)題工作。二、具體工作安排時(shí)間內(nèi)容承擔(dān)人2009.031、制訂第三、四階段實(shí)施計(jì)劃;B2、邀請(qǐng)區(qū)教研室課題指導(dǎo)人員來院指導(dǎo)A2009.041、出一期幼兒心理健康教育知識(shí)宣傳刊;宣傳組2、教師撰寫論文案例,形成階段性成果實(shí)驗(yàn)教師3、收集教師家長(zhǎng)心理健康感悟,并匯編成冊(cè)A2009.051、幼兒心理健康教育研究成果交流課題組成員2、收集資料、整理、歸檔D3、心理健康教
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