2023年六年級手工教學(xué)工作總結(jié)

2023年六年級手工教學(xué)工作總結(jié)六年級手工教學(xué)工作總結(jié)1

一、指導(dǎo)思想

為了全面實施素養(yǎng)教化，組織學(xué)生參與科學(xué)健康、生動活潑的體育和藝術(shù)活動，提高身體素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展，我校結(jié)合實際狀況開設(shè)了手工活動課。

二、學(xué)生基本狀況分析

手工制作是一項能培育學(xué)生動手、動腦，啟發(fā)兒童創(chuàng)建思維的重要活動，是老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)建力的教化活動。學(xué)校參與手工制作愛好小組的學(xué)生有一年級20名，二年級16名，共36名,雖然學(xué)生的實力參差不齊,但因為對手工制作有著較深厚的愛好,所以也為活動的開展奠定了基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標

1、加強學(xué)生動手實力的熬煉，培育學(xué)生的視察實力、想象實力、操作實力。

2、在老師指導(dǎo)和激勵下，學(xué)生經(jīng)過努力克服困難制作成作品，培育學(xué)生的勝利感，幫助學(xué)生樹立自信念。

3、使學(xué)生對剪刀、膠水等有較熟識的操作，特殊是提高學(xué)生的粘、貼的技能。

4、通過這項活動，讓學(xué)生的動手實力，視察實力等各方面得到很大的提高，同時也讓學(xué)生學(xué)會廢物利用，提高學(xué)生的審美實力和美化生活的實力。

5、觀賞優(yōu)秀的手工制作作品，從中體會到手工制作與民族文化、生活的親密聯(lián)系，使學(xué)生繼承民族文化，酷愛生活，酷愛大自然。

四、活動時間與地點

時間：每周二和周四活動課時間進行。

地點：一年級教室。

五、教學(xué)內(nèi)容詳細支配

第一周，進行手工教學(xué)的打算，觀賞作品。其次周，相識各種手工工具，講解留意事項。第三周，講解制作算數(shù)手指，畫手指畫。第四周，講解完成手撕畫（龍蝦、水果）。第五周，講解完成折紙（扇子、小魚）。第六周，講解制作動物頭冠（小豬、熊貓）。第七周，接著講解制作動物頭冠（熊、狗）。

第八周，講解完成剪貼畫（毛毛蟲、小兔子）。第九周，接著講解剪貼畫（螃蟹、船）第十周，講解制作紙筒玩具（企鵝、帆船）。

第十一周，接著講解制作紙筒玩具（仙人掌、花）。第十二周，講解制作紙盤畫（刺猬、魚）。第十三周，講解制作慶賀卡片，

第十四周，回顧一學(xué)期的學(xué)習(xí)，觀賞優(yōu)秀作品。

六年級手工教學(xué)工作總結(jié)2

我任教六年級《環(huán)保教化》課程。在教學(xué)中我注意教學(xué)內(nèi)容與實際生活的結(jié)合,既增長學(xué)生的學(xué)問、增進學(xué)生的理解,又發(fā)展了學(xué)生的實力。為了下學(xué)期更好的促進這門課程的教學(xué),特對本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、確定教學(xué)目標

在教學(xué)中要注意讓學(xué)生通過生活經(jīng)驗來提高學(xué)生的感性相識,從而提高自身相識,增加環(huán)保意識。我仔細備課,充分考慮學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗,在仔細閱讀分析教材的基礎(chǔ)上,制定教學(xué)目標,撰寫教學(xué)設(shè)計,并根據(jù)目標的要求有步驟、有安排的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。為了體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)特點,我們在備課中充分考慮到學(xué)生的活動實踐,把學(xué)生課前或課后活動的實踐作為備課的重點之一,仔細撰寫活動安排,以確保活動開展的扎實有效,促進教學(xué)工作的深化進行。

二、結(jié)合學(xué)科特點進行教學(xué)

環(huán)境教化課程既要讓學(xué)生了解目前的環(huán)境現(xiàn)狀又要注意實踐,通過實踐增加學(xué)生的環(huán)境愛護意。教學(xué)中我充分挖掘教材中的環(huán)境學(xué)問,歸納整理拓展延長,形成學(xué)問體系;在課外實踐活動中進行環(huán)保教化。我在教學(xué)中主要采納如下的教學(xué)方法:1.聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)活動情境,加深學(xué)生對愛護環(huán)境學(xué)問的理解。在課堂教學(xué)中,要激發(fā)學(xué)生主動地去參加課堂,多舉實例來加以說明。在學(xué)習(xí)過程中,聯(lián)系身邊的生活實際,多視察、多思索、多動手,用科學(xué)探究的步驟去找尋問題的答案。

2.按時完成課程安排。根據(jù)要求確保每周一節(jié)環(huán)境教化學(xué)問課,要把環(huán)境教化學(xué)問傳遞給每一個學(xué)生。

3.組織相關(guān)的主題活動,在實踐中提高學(xué)生愛護環(huán)境的意識。加強小組活動指導(dǎo),提高活動效果。

4.適時增加教學(xué)的趣味性。利用教學(xué)光盤、多媒體、錄像帶、各種宣揚圖片等資料來豐富學(xué)生的學(xué)問,以此來增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。

5.組織好課后實踐活動,拓展學(xué)生學(xué)問范圍。6.著眼于環(huán)保意識形成的關(guān)鍵點由知到行的轉(zhuǎn)化。用板報進行宣揚環(huán)保常識,提高學(xué)生的環(huán)保意識。

三、教學(xué)取得的效果

1.知道了本地區(qū)主要環(huán)境問題的表現(xiàn),能初步分析這些問題產(chǎn)生的緣由。

2.知道了社區(qū)自然環(huán)境的改變及其與人們生活的聯(lián)系。3.學(xué)生環(huán)境愛護意識有了明顯提高。

四、存在的問題

1.實踐活動中少數(shù)學(xué)生存在敷衍應(yīng)付的現(xiàn)象。下學(xué)期我將注意學(xué)生實踐活動的評價工作,以提高活動實效。

2.提高學(xué)生的環(huán)保意識還存在表面現(xiàn)象,下學(xué)期要在實際生活中注意落實。

六年級手工教學(xué)工作總結(jié)3

隨著我國素養(yǎng)教化的全面推動和課程改革的深化發(fā)展，全國各地的新課程改革試驗都在熱火朝天地進行。手工課是中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中不行缺少的一項內(nèi)容，它包括折紙、剪紙、布貼、泥塑等，從幼兒園到中小學(xué)，以往手工課都在美術(shù)課中占有肯定的比例?，F(xiàn)在的手工課主要是學(xué)習(xí)多種工具和材料的運用方法，塑造和制作不同形態(tài)的手工作品，來表現(xiàn)自己的意愿及熬煉手的協(xié)調(diào)靈活。在實際授課中，一些老師忽視兒童對手工作品造型的相識和審美感受，所傳授的只是某種物品的制作方法，而不是向兒童展示不同材料或同一材料在制作上不同表現(xiàn)的可能性，這就很簡單造成手工課變?yōu)椤皠谧鳌闭n。那么，如何在手工制作課中培育學(xué)生的動手動腦實力及創(chuàng)新實力，如何提高學(xué)生的審美情趣呢？由此在新課程的實踐過程中，我校開設(shè)了動手實踐課——手工制作校本課程。

手工制作是一種手工與繪畫相結(jié)合的美工活動，具有直觀性、形象性、好用性和趣味性的特點，注意動手操作的樂趣，受到學(xué)生的寵愛，也是熬煉學(xué)生創(chuàng)建性思維及動手實力的有效手段。在美術(shù)、綜合實踐、動手、科學(xué)、音樂課等，我們都會有手工制作的須要，而在手工制作中我們要如何創(chuàng)新呢？

我國教化家陶行知先生說過：我們的教化，要解放孩子的頭腦，讓他們能想；解放孩子的眼睛，讓他們能看；解放孩子的雙手，讓他們能做；解放孩子的時間，讓他們能學(xué)自己想學(xué)的東西。因此，我們的.課堂要讓學(xué)生主動實踐，主動探究，主動創(chuàng)建，大膽探究，敢于質(zhì)疑。真正親近生活，親近實踐。

以下是我在新課程背景下對手工制作的一點思索：

一、傳統(tǒng)手工制作的弊端

手工的對象非常豐富，包括紙、泥和各種可以用來加工造型的廢舊材料（如廢舊紙箱、藥盒、蛋殼等）。手工制作教學(xué)中的傳統(tǒng)做法是在學(xué)生產(chǎn)生制作動機后，在頭腦中構(gòu)圖或構(gòu)思，這個構(gòu)思包括選擇形象、在頭腦中改造所選擇的形象、篩選最佳方案，然后付諸于制作過程與裝飾。

這個過程事實上是先在頭腦中設(shè)計一個新形象——制作物品的表象，在形象指揮下，學(xué)生通過制作活動加工變更材料，使其與頭腦中的形象一樣。把頭腦中的形象外在化、可視化，可以說是學(xué)生制作的心理過程。但在實際教學(xué)中，由于老師往往會供應(yīng)現(xiàn)成的范例，和恰到好處的材料，會省略表征轉(zhuǎn)化這一步，干脆依“葫蘆畫瓢”，從而使整個制作過程簡化為：感知——仿照——制作——評價。手工制作活動由此只是一種造型藝術(shù)活動，老師關(guān)注的僅僅是制作結(jié)果的美觀與相應(yīng)手工技能的發(fā)展，與自主探究性無關(guān)。

二、制作應(yīng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建力

教學(xué)中的意境對學(xué)生的感染力很大，老師創(chuàng)設(shè)肯定的意境，會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的多種感官，使每位學(xué)生綻開聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在手工制作教學(xué)的過程中我發(fā)覺，許多學(xué)生有一種習(xí)慣的思索方法，那就是看了材料，才會想到做什么東西。因為特殊的材料總是讓我們聯(lián)想到某些東西，比如毛線可以做頭發(fā)、紐扣可以做眼睛、蓋子可以做輪子等，這樣做出來的手工當然也是有創(chuàng)意的，可是這是大家都能想到的呀，多了就不簇新了。我就啟發(fā)學(xué)生可以反過來去想，富有創(chuàng)建性地去想，因為材料是可以改變的。比如我們做只小白羊，材料就限定為白紙，紙片和小羊可以說沒有特殊相像的地方，那我們怎么做呢？當然要把白紙進行改變。我們可以先抓住小羊的特征：身體、角、羊毛……紙卷起成圓筒狀可以做羊的身體、卷緊成條狀可以制作成羊角、剪成流蘇狀可以制作羊毛……每個學(xué)生都是一份教化資源，他們都喜愛展示自己的作品，在展示的過程中我常常賜予剛好的評價，詳細地點評學(xué)生的作品或探究方案中的優(yōu)點與不足之處，并提出修正的方案。這樣可以提高學(xué)生創(chuàng)作的主動性，促進學(xué)生去思索、去創(chuàng)作、去發(fā)揮想象，有利于學(xué)生創(chuàng)建性思維的培育。

三、給學(xué)生學(xué)習(xí)供應(yīng)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和足夠的時間

要想培育學(xué)生的創(chuàng)建實力，首先應(yīng)當創(chuàng)設(shè)一個開放性的手工制作教學(xué)環(huán)境。就是說不拘泥于35分鐘的課堂教學(xué)，使教化從課內(nèi)延長到課外，延長評價時間，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松的氛圍。由生活實際進行課堂教學(xué)，針對詳細內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境以激發(fā)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)愛好，自然而然，順理成章，導(dǎo)入課題。如：使我感受最深的一堂課——《書簽設(shè)計》。課前我設(shè)法收集了日常生活中各種漂亮的書簽（包括彩色的葉脈書簽、羽毛書簽等），上課時我便把這些不同外形的書簽釘在黑板上，供大家參觀、探討、形成一種寬松的開放性氣氛。接著用故事的形式大致講一下書簽的由來。學(xué)生在這種情境中感情自然升華，個個都躍躍欲試露出想親自制作一個書簽的神情。果真在作業(yè)時同學(xué)們利用不同的材料設(shè)計出一個個令我感到意外的書簽，有些同學(xué)制作的書簽還具有一些民族氣息。我又激勵學(xué)生在課后留意視察，仔細動腦，再完成一件有自己創(chuàng)意的作品。這樣，學(xué)生利用課余時間用各種不同材料（如：用樹葉、布、瓜子殼等）制作了各種各樣的書簽，雖然有些不是很精致，但都富有創(chuàng)意，少有雷同，大家看看自己親自制作的作品，心里充溢了喜悅，臉上露出了笑容。事實證明，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的、開放的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，并給學(xué)生供應(yīng)足夠的時間，這能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，有利于培育學(xué)生的創(chuàng)新意識。

四、引入設(shè)計概念的手工制作

在學(xué)生具備制作動機之后，教學(xué)的重點就不僅僅在于感知和構(gòu)思形象了。探究所要制作物體的性能，發(fā)覺它之所以具備這種性能的緣由或原理，并按其原理進行科學(xué)設(shè)計，成為必不行少的環(huán)節(jié)。這也就有了“進入藝術(shù)領(lǐng)域的可能”。比如，在學(xué)習(xí)制作動物面具時，假如讓學(xué)生獨立設(shè)計再動手制作，他們就必需在感知動物的基本外形特征后，進一步探究其怎么能符合人物臉部突出的特點。這里，學(xué)生可能會有種種假設(shè)，如是剪開一個缺口或兩個缺口做成錐形，還是用曲面的制作方法等等，這些假設(shè)是否正確，須要一一驗證。除對這一關(guān)鍵緣由的探究外，制作過程還可能會包含如下一些探究，如發(fā)覺合適的材料、找尋適當?shù)难鄄课恢玫?。整個過程由此可能須要不斷調(diào)整設(shè)計，變更制作行為。在制作的過程中讓學(xué)生戴著面具演一演，玩一玩，學(xué)生會有更多的發(fā)覺，并在不斷的發(fā)覺中進行不斷的改造，這就與傳統(tǒng)做法有了很大區(qū)分。

五、學(xué)會合作做到精益求精

在將來的社會中，只有學(xué)會合作才能取得更大的競爭優(yōu)勢。例如：學(xué)生設(shè)計《草娃娃》，這是學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)覺現(xiàn)在家庭現(xiàn)代化的東西越來越多了，但是家庭的空氣不是很好，主要是輻射多了，不利于我們的身體健康。依據(jù)這一問題產(chǎn)生了許很多多的想法，經(jīng)過反復(fù)推敲，《草娃娃》應(yīng)運而生了，該作品融玩具、裝飾、凈化空氣為一體，給孩子帶來了樂趣，但在設(shè)計過程中