希沃教學(xué)平臺(tái)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 論文

希沃教學(xué)平臺(tái)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用摘要：隨著小學(xué)科學(xué)的地位逐漸提升，科學(xué)課成為了培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提高科學(xué)課堂教學(xué)效率是擺在所有科學(xué)老師面前的重要課題。將多媒體合，能給教師更好的靈感和體驗(yàn)，提高備課的效果，從而增添課堂的新更加高效。關(guān)鍵詞：希沃教學(xué)平臺(tái)，教學(xué)效果，發(fā)散思維，創(chuàng)新意識引言：隨著新課標(biāo)的實(shí)施，對小學(xué)科學(xué)的教學(xué)提出了更教學(xué)技術(shù)乏味，希沃教學(xué)平臺(tái)作為一種新型的教育教學(xué)軟件，已經(jīng)悄然之中，它是專門為互動(dòng)教學(xué)和展示領(lǐng)域設(shè)計(jì)的，借助它可以輕松創(chuàng)建生地實(shí)現(xiàn)多媒體的互動(dòng)教學(xué)。同時(shí)它的出現(xiàn)提高了學(xué)生上課的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的優(yōu)化[1]。本文將從教師備課的幾大環(huán)節(jié)方面闡述希沃教學(xué)平臺(tái)如何助力小學(xué)科學(xué)教學(xué)。一、創(chuàng)設(shè)新穎情境，激發(fā)課美國心理學(xué)家布魯納說“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)內(nèi)容的興趣，要使學(xué)生上好課，就要千方百計(jì)地點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣之火?！痹诮虒W(xué)過程中穿插播放學(xué)生喜歡的視頻和圖片，可以消除學(xué)生課中的疲倦，提高課堂學(xué)習(xí)的效率，希沃教學(xué)平臺(tái)中的多媒體功能就可以直接插入視頻、圖片、聲音等。比如，在講到《光和影》這一課時(shí)，導(dǎo)入，能大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的熱情，在充滿歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，從而自然地導(dǎo)入到對光影的探究中來。二、開展新課教學(xué)，提升教（1）靈活運(yùn)用功能，優(yōu)化課堂教學(xué)希沃教學(xué)平臺(tái)中的希沃白板5有很多基本功能我們在科學(xué)教學(xué)中可以應(yīng)用，四下《點(diǎn)亮小燈泡》這節(jié)課，我利用了克隆和畫筆的功能讓學(xué)生嘗試畫出電池、燈泡和導(dǎo)線的不同連接方式（圖2）。將學(xué)生的想法很好后讓他們根據(jù)自己的想法再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)腦能力。另外猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，可以很好地開啟學(xué)生的發(fā)散思維，希沃白板5中的蒙層功能，可以在備課中將正確答案隱藏起來，在上課時(shí)，點(diǎn)擊橡皮擦進(jìn)行擦除就會(huì)顯現(xiàn)隱藏的答案，既激發(fā)了學(xué)生的發(fā)散思維，又培養(yǎng)了他們多動(dòng)腦的習(xí)慣。在《點(diǎn)亮小燈泡》中學(xué)生總結(jié)點(diǎn)亮小燈泡的共同點(diǎn)時(shí)，就可以采用蒙層的功能，提前將電流回路的概念隱藏起來，增加了課堂的神秘性。圖2（2）借助模擬實(shí)驗(yàn)，突破教學(xué)局限科學(xué)課要讓學(xué)生親歷探究的過程，獲得豐富直觀的體驗(yàn)。而很多時(shí)候受到時(shí)間和空間條件的限制，無法滿足學(xué)生的感知認(rèn)識，揭示物體的細(xì)節(jié)和變化。六下《太陽系》是在初步了解地球與月球的關(guān)系，以及太陽、地球、月球三者之間關(guān)系基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。六年級的學(xué)生對太陽系的認(rèn)知并非一張白紙，他們會(huì)從網(wǎng)絡(luò)、書籍各個(gè)渠道獲取太陽系的信息，但是他們對于太陽系的認(rèn)知是零碎的、模糊的、平面的。希沃教學(xué)平臺(tái)沖破了這種局限，希沃白板5中有太陽系八大行星圖（圖3），并且支持二維和三維視放大，給學(xué)生更形象直觀的感受[2]。三維的星球圖不僅提供了八大行星的外部特征，還提供了星球百科和結(jié)構(gòu)知識，更優(yōu)化了演示效果，地球還支持貼圖教學(xué)，并提供了衛(wèi)星圖、板塊圖等10種貼圖，直觀的解讀世界六大板塊、降水分布、氣溫分布、氣候分布、人口分布等，不僅滿足了教學(xué)的需求，還促進(jìn)了學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)從感性向理性的飛躍。圖3同時(shí)科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和分析能力，還能教給學(xué)生科學(xué)研究的方法，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)世界觀。但是因?yàn)橐恍l件的限制，很多實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行，四上《聲音是怎樣傳播的》這一課中的實(shí)驗(yàn)是抽出玻璃罩內(nèi)的空氣感受罩內(nèi)鬧鐘的聲音變化，不僅實(shí)驗(yàn)器材難以獲得，操作起來也比較困難。希沃白板5的仿真實(shí)驗(yàn)可以代替實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生獲得更直觀的感受，展示了科學(xué)現(xiàn)象，在有限的條件下提供了更好的教學(xué)效果（圖4）。圖4（3）利用授課助手，提高反饋效果交流研討是科學(xué)探究的核心環(huán)節(jié)之一，它是學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，與他人分享實(shí)驗(yàn)所得，彼此交換實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)現(xiàn)共同建構(gòu)科學(xué)概念的重要環(huán)節(jié)。”希沃授課助手是一款基于無線Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)終端與PC（及智能平板）之間的互聯(lián)互動(dòng)的移動(dòng)應(yīng)用軟件。它可以進(jìn)行無線的PPT演示、文件傳輸、實(shí)物拍照展示等操作”[3]。教師可將學(xué)生實(shí)驗(yàn)的照片或視頻進(jìn)行上傳，為匯報(bào)交流提供基礎(chǔ)性材料，四下《點(diǎn)亮小燈泡》中我將學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)連接方式圖傳屏到電腦上（圖5），方便學(xué)生找出點(diǎn)亮的共同和監(jiān)控對實(shí)驗(yàn)探究的理解和思維過程，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突和自我反思，深化對所學(xué)知識的認(rèn)識和理解。圖5（4）利用課堂活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識孔子告訴我們“溫故可以知新”的道理，及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)能加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，希沃教學(xué)白板中的課堂活動(dòng)突破了傳統(tǒng)枯燥、無味的復(fù)習(xí)形式，以游戲競賽的形式進(jìn)行答題比拼。比如在五上《光和影》的教學(xué)中，在講授完光源的概念后，我增加了一6），提高學(xué)生積極性，加深了對所學(xué)知識的理解。圖6三、利用班級優(yōu)化，豐富課課堂小結(jié)是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中具有舉足輕重的地位，課堂小結(jié)既能使教學(xué)環(huán)節(jié)更完整、學(xué)生思路更清晰，又能幫助學(xué)生理順知識，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。傳統(tǒng)的課堂量化評價(jià)過于重視結(jié)果而忽視過程，無法客觀全面地評價(jià)學(xué)生，希沃教學(xué)平臺(tái)中的“班級優(yōu)化大師”則可以將孩子在課堂中的表現(xiàn)記錄下來。比如孩子積極舉手回答問題，立刻就可以點(diǎn)評為“回答積極”，課堂積分隨“班級優(yōu)化”中也可以采用分組的點(diǎn)評，小組成員間可以互相指導(dǎo)，最先完成的小組可以獲得積分獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)在“班級優(yōu)化大師”系統(tǒng)中，家長還可以通過手機(jī)端看到教師對學(xué)生的評價(jià)并做出回復(fù)，增加了家長與學(xué)校的有效溝通，實(shí)現(xiàn)了家校合一，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[4][5]。四、利用思維導(dǎo)圖，精簡板板書設(shè)計(jì)是一節(jié)課的畫龍點(diǎn)睛之筆?！八?、符號、線條或圖表反應(yīng)盡可能豐富的內(nèi)容，在盡可能大的程度上，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力、啟發(fā)性和感染作用”[6]，并通過板書幫助學(xué)生把握整節(jié)課的重點(diǎn)，理清整體的思路。傳統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)多以羅列條款為主，雖能體現(xiàn)知識之間的相互關(guān)聯(lián)，但是對于學(xué)生來說比較呆板、乏味。利用希沃教學(xué)平臺(tái)中的思維導(dǎo)圖代替板書教學(xué)可以把教師對知識理解的過程進(jìn)行可視化的呈現(xiàn)，以圖文并茂的形式把整節(jié)課的主要關(guān)系表現(xiàn)出來，瞬間吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生建立各個(gè)部分主體知識的鏈接，充分促進(jìn)學(xué)生綜合能力全方面的發(fā)展。比如，在《點(diǎn)亮小燈泡》一課中，通過思維導(dǎo)圖制作的板書條理更清晰，讓學(xué)生輕松抓住本節(jié)課的重難點(diǎn)，掌握文本的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，更好的理解本節(jié)課。結(jié)語：總之，希沃教學(xué)平臺(tái)在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用可以豐富教師的教學(xué)方式，有助于教師通過靈活的教學(xué)手段激起學(xué)生的積極性和求知欲，提高了教師備課的效果，為提高課堂教學(xué)增添新活力，也使課堂教學(xué)更加高效。參考文獻(xiàn)：[1]陳多偉：希沃白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，甘肅教學(xué)，2019年第22期。[2]孫婷婷：希沃軟件功能在地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用，延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018年10月第32卷第5期。[3]林婉純：希沃授課助手助力科學(xué)教學(xué)，河北教育教學(xué)版，2