小升初銜接專項(xiàng)：鑒賞詩(shī)歌的情感（原卷版）

鑒賞詩(shī)歌的情感年級(jí)：六升七輔導(dǎo)科目：語(yǔ)文課題古詩(shī)詞鑒賞：鑒賞詩(shī)歌的情感教學(xué)目標(biāo)1.掌握賞析古詩(shī)詞的基本方法；2.完善閱讀答題思路并規(guī)范答題格式。教學(xué)內(nèi)容【溫故知新】古詩(shī)詞中所表達(dá)的思想情感，可能流露在古詩(shī)詞中所表達(dá)的思想情感，可能流露在題目上、詩(shī)眼上、意象上，同時(shí)也與詩(shī)人生活的社會(huì)環(huán)境和自己的生活經(jīng)歷息息相關(guān)。因此，在領(lǐng)會(huì)古詩(shī)詞的思想情感時(shí)，要抓住詩(shī)眼，分析意象，進(jìn)行整體把握，并結(jié)合注釋，知人論詩(shī)。只有準(zhǔn)確感受詩(shī)人在詩(shī)詞中的情感，才能更深層地品味、鑒賞詩(shī)詞?！局R(shí)梳理】強(qiáng)化方法1.看詩(shī)題詩(shī)題是詩(shī)詞的眼睛，或概括了詩(shī)詞的重要內(nèi)容，或是揭示全詩(shī)主旨的線索，或是奠定了詩(shī)人的感情基調(diào)，或表明詩(shī)詞的特點(diǎn)。仔細(xì)分析詩(shī)題，可以幫助我們領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞的主旨及詩(shī)人的情感。有些詩(shī)題就直接揭示了詩(shī)歌的主旨。2.抓關(guān)鍵詩(shī)詞是詩(shī)人“緣情而發(fā)”的產(chǎn)物，有時(shí)如能捕捉到詩(shī)詞中那些最能顯現(xiàn)詩(shī)人感情的詞或句，加以分析理解，也可以把握詩(shī)人的情感。3.知詩(shī)人要真正讀懂一首詩(shī)，必須知人論世。讀詩(shī)時(shí)，必須聯(lián)系注詩(shī)人的人生經(jīng)歷和主要風(fēng)格，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想感情。有的詩(shī)歌的考題中會(huì)提供相關(guān)的注釋，有的詩(shī)歌因?yàn)閷儆诿颐獎(jiǎng)t不再加以注釋，需要從平時(shí)積累的知識(shí)中回憶相關(guān)信息。4.明意象詩(shī)歌借助意象來(lái)表情達(dá)意。在古典詩(shī)歌中，有一些意象在不同時(shí)代的不同詩(shī)人的筆下反復(fù)出現(xiàn)，其含義也具有了穩(wěn)定性。學(xué)生對(duì)這些常見的意象，應(yīng)把它們作為詩(shī)歌常識(shí)掌握好。常見意象的含義常見意象的含義松梅竹菊寓高潔，借月托雁寄鄉(xiāng)思。杜鵑鷓鵲啼凄凄，梧桐葉落透悲意。別時(shí)長(zhǎng)亭柳依依，落花流水傳愁緒。烏鴉燕子系興衰，草木仍在人事移。

5.辨題材詩(shī)詞題材不同，表達(dá)的思想感情也不同。因此，體會(huì)詩(shī)詞的感情可從內(nèi)容上和類別上去辨析。古詩(shī)詞中常見的題材及情感有：田園詩(shī)—表達(dá)了熱愛、向往悠閑、平靜、自由的生活，表達(dá)恬淡閑適的心情；寫景詩(shī)——描繪春夏秋冬、山川美景，表達(dá)對(duì)自然美景的熱愛、贊美之情；送別詩(shī)——寄寓依依不舍的留戀，或表達(dá)對(duì)友人的思念、或表達(dá)勸勉安慰的豁達(dá)心態(tài)；邊塞詩(shī)——表達(dá)渴望建功立業(yè)、保家衛(wèi)國(guó)的決心，或抒發(fā)壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的悲憤，或表達(dá)久居邊關(guān)思念親人的憂傷、孤獨(dú)之情；行旅詩(shī)—抒發(fā)游子漂泊在外（久成邊關(guān)、久宦在外）的孤獨(dú)寂寞和對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念之情；懷古詩(shī)—悲嘆懷才不遇的境遇，或抒發(fā)昔盛今衰的憤慨，或憂國(guó)傷時(shí)，揭示時(shí)弊，同情人民；閨怨詩(shī)一—抒發(fā)對(duì)丈夫的思念以及離別時(shí)的孤獨(dú)寂寞之感。二、規(guī)范要求1.用感情術(shù)語(yǔ)同樣的意思用自己的話回答，既不準(zhǔn)確，也容易丟分。因此，最好使用感情術(shù)語(yǔ)。常用的感情術(shù)語(yǔ)有：惆悵、苦悶、閑適、愁苦、歡樂、悲傷、憂郁、感傷、寂寞、孤獨(dú)、煩惱、沉悶、焦急、離恨、哀怨、憂愁、迷戀、思念、恬談、仰慕、同情，憎惡，激憤、欣喜、歡快、向往、忠貞等。2.答題要多角度、多層面古詩(shī)情感中，有單項(xiàng)（單一）的，更有多項(xiàng)（豐富、復(fù)雜變化)的。鑒于此，需要多角度、多層面地挖掘。另外，要根據(jù)所給的語(yǔ)言材料的內(nèi)部層次來(lái)確定答題要點(diǎn)。如果所給的是“一聯(lián)”，恐怕有兩個(gè)要點(diǎn)；如果所給的是“一片”，則恐怕要答的要點(diǎn)更多。3.主要題型答題模式（1）情感概括題（要求直接說(shuō)出詩(shī)人要表達(dá)的思想感情》的答題模式：基于何種原因(或情境）產(chǎn)生的+感情基調(diào)。（2）情感分析題的答題模式：①分析+概括：先分析具體詩(shī)句，后概括出情感內(nèi)涵。②概括+分析：先概括出情感內(nèi)涵，后分析具體詩(shī)句。這里的“分析”，就是要結(jié)合語(yǔ)言，說(shuō)出感情的依據(jù)和來(lái)由。分析既要扣住所給文字，又要兼顧全詩(shī)，處理好整體與局部的關(guān)系。同時(shí)，要抓住具體的詞句、意象進(jìn)行分析，不可籠統(tǒng)空泛?！纠}精講】例1：閱讀下面的古詩(shī)，完成題目。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？詩(shī)中哪兩句集中表達(dá)了這種感情？

2.“海日生殘夜，江春入舊年”表現(xiàn)了怎樣的自然理趣？是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（3分）例2：閱讀下面詩(shī)歌，按要求回答問題。涼州詞【唐】王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？1、請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)劇坝嫛倍衷谠?shī)歌中的作用。（2分）2、詩(shī)歌表現(xiàn)了怎樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。例3：閱讀下面詩(shī)歌，按要求回答問題。觀書有感

朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。1.一、二兩句是怎樣具體描繪“半畝方塘”的清澈明凈的？詩(shī)人用方塘的感性形象比喻什么？

2.這首詩(shī)的主旨是什么？

【舉一反三】練習(xí)1：閱讀下面的詩(shī)詞，回答問題。秋夜曲張仲素丁丁漏水夜何長(zhǎng)，漫漫輕云露月光。秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。請(qǐng)描述詩(shī)歌前三句所描繪的景象。（3分）“征衣未寄莫飛霜”表達(dá)了主人公怎樣的情感？（2分）第三句中，“逼”字妙在何處?4.簡(jiǎn)析這首詩(shī)藝術(shù)表現(xiàn)上的特色。練習(xí)2：閱讀下文，回答問題。春夜洛城聞笛【唐】李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。用生動(dòng)的語(yǔ)言描述詩(shī)中“誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城”的畫面。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情懷？

練習(xí)3：閱讀下面的古詩(shī)，回答問題。十五夜望月

（唐】王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家?本詩(shī)前兩句寫景，不帶一個(gè)“月”字，我們卻可以從“”一詞中看出月色的空明皎潔，這兩句詩(shī)描寫出景物的特點(diǎn)。

2.本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情?【拓展提升】一、閱讀下面的古詩(shī)，完成題目?！斗耆刖┦埂罚ㄌ?岑參）故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？“憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心理？