小升初銜接專項：鑒賞詩歌的情感（原卷版）

鑒賞詩歌的情感年級：六升七輔導科目：語文課題古詩詞鑒賞：鑒賞詩歌的情感教學目標1.掌握賞析古詩詞的基本方法；2.完善閱讀答題思路并規(guī)范答題格式。教學內(nèi)容【溫故知新】古詩詞中所表達的思想情感，可能流露在古詩詞中所表達的思想情感，可能流露在題目上、詩眼上、意象上，同時也與詩人生活的社會環(huán)境和自己的生活經(jīng)歷息息相關。因此，在領會古詩詞的思想情感時，要抓住詩眼，分析意象，進行整體把握，并結(jié)合注釋，知人論詩。只有準確感受詩人在詩詞中的情感，才能更深層地品味、鑒賞詩詞?！局R梳理】強化方法1.看詩題詩題是詩詞的眼睛，或概括了詩詞的重要內(nèi)容，或是揭示全詩主旨的線索，或是奠定了詩人的感情基調(diào)，或表明詩詞的特點。仔細分析詩題，可以幫助我們領會詩詞的主旨及詩人的情感。有些詩題就直接揭示了詩歌的主旨。2.抓關鍵詩詞是詩人“緣情而發(fā)”的產(chǎn)物，有時如能捕捉到詩詞中那些最能顯現(xiàn)詩人感情的詞或句，加以分析理解，也可以把握詩人的情感。3.知詩人要真正讀懂一首詩，必須知人論世。讀詩時，必須聯(lián)系注詩人的人生經(jīng)歷和主要風格，才能準確把握詩歌的思想感情。有的詩歌的考題中會提供相關的注釋，有的詩歌因為屬于名家名篇則不再加以注釋，需要從平時積累的知識中回憶相關信息。4.明意象詩歌借助意象來表情達意。在古典詩歌中，有一些意象在不同時代的不同詩人的筆下反復出現(xiàn)，其含義也具有了穩(wěn)定性。學生對這些常見的意象，應把它們作為詩歌常識掌握好。常見意象的含義常見意象的含義松梅竹菊寓高潔，借月托雁寄鄉(xiāng)思。杜鵑鷓鵲啼凄凄，梧桐葉落透悲意。別時長亭柳依依，落花流水傳愁緒。烏鴉燕子系興衰，草木仍在人事移。

5.辨題材詩詞題材不同，表達的思想感情也不同。因此，體會詩詞的感情可從內(nèi)容上和類別上去辨析。古詩詞中常見的題材及情感有：田園詩—表達了熱愛、向往悠閑、平靜、自由的生活，表達恬淡閑適的心情；寫景詩——描繪春夏秋冬、山川美景，表達對自然美景的熱愛、贊美之情；送別詩——寄寓依依不舍的留戀，或表達對友人的思念、或表達勸勉安慰的豁達心態(tài)；邊塞詩——表達渴望建功立業(yè)、保家衛(wèi)國的決心，或抒發(fā)壯志難酬、報國無門的悲憤，或表達久居邊關思念親人的憂傷、孤獨之情；行旅詩—抒發(fā)游子漂泊在外（久成邊關、久宦在外）的孤獨寂寞和對家鄉(xiāng)、親人的思念之情；懷古詩—悲嘆懷才不遇的境遇，或抒發(fā)昔盛今衰的憤慨，或憂國傷時，揭示時弊，同情人民；閨怨詩一—抒發(fā)對丈夫的思念以及離別時的孤獨寂寞之感。二、規(guī)范要求1.用感情術(shù)語同樣的意思用自己的話回答，既不準確，也容易丟分。因此，最好使用感情術(shù)語。常用的感情術(shù)語有：惆悵、苦悶、閑適、愁苦、歡樂、悲傷、憂郁、感傷、寂寞、孤獨、煩惱、沉悶、焦急、離恨、哀怨、憂愁、迷戀、思念、恬談、仰慕、同情，憎惡，激憤、欣喜、歡快、向往、忠貞等。2.答題要多角度、多層面古詩情感中，有單項（單一）的，更有多項（豐富、復雜變化)的。鑒于此，需要多角度、多層面地挖掘。另外，要根據(jù)所給的語言材料的內(nèi)部層次來確定答題要點。如果所給的是“一聯(lián)”，恐怕有兩個要點；如果所給的是“一片”，則恐怕要答的要點更多。3.主要題型答題模式（1）情感概括題（要求直接說出詩人要表達的思想感情》的答題模式：基于何種原因(或情境）產(chǎn)生的+感情基調(diào)。（2）情感分析題的答題模式：①分析+概括：先分析具體詩句，后概括出情感內(nèi)涵。②概括+分析：先概括出情感內(nèi)涵，后分析具體詩句。這里的“分析”，就是要結(jié)合語言，說出感情的依據(jù)和來由。分析既要扣住所給文字，又要兼顧全詩，處理好整體與局部的關系。同時，要抓住具體的詞句、意象進行分析，不可籠統(tǒng)空泛?！纠}精講】例1：閱讀下面的古詩，完成題目。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。本詩表達了作者怎樣的思想感情？詩中哪兩句集中表達了這種感情？

2.“海日生殘夜，江春入舊年”表現(xiàn)了怎樣的自然理趣？是如何表現(xiàn)的？請結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。（3分）例2：閱讀下面詩歌，按要求回答問題。涼州詞【唐】王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？1、請簡要談談“欲飲”二字在詩歌中的作用。（2分）2、詩歌表現(xiàn)了怎樣的情懷？請簡要分析。例3：閱讀下面詩歌，按要求回答問題。觀書有感

朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許？為有源頭活水來。1.一、二兩句是怎樣具體描繪“半畝方塘”的清澈明凈的？詩人用方塘的感性形象比喻什么？

2.這首詩的主旨是什么？

【舉一反三】練習1：閱讀下面的詩詞，回答問題。秋夜曲張仲素丁丁漏水夜何長，漫漫輕云露月光。秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。請描述詩歌前三句所描繪的景象。（3分）“征衣未寄莫飛霜”表達了主人公怎樣的情感？（2分）第三句中，“逼”字妙在何處?4.簡析這首詩藝術(shù)表現(xiàn)上的特色。練習2：閱讀下文，回答問題。春夜洛城聞笛【唐】李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。用生動的語言描述詩中“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城”的畫面。這首詩表達了詩人怎樣的情懷？

練習3：閱讀下面的古詩，回答問題。十五夜望月

（唐】王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?本詩前兩句寫景，不帶一個“月”字，我們卻可以從“”一詞中看出月色的空明皎潔，這兩句詩描寫出景物的特點。

2.本詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?【拓展提升】一、閱讀下面的古詩，完成題目?！斗耆刖┦埂罚ㄌ?岑參）故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。這首詩表達了詩人怎樣的情感？“憑君傳語報平安”表達了詩人怎樣的心理？