江蘇省宿遷市崇文初級中學2022-2023學年七年級上學期第一次月考語文試卷 (含答案)

江蘇省宿遷市崇文中學2022-2023學年七年級上學期第一次月考

語文試卷

一、語言文字積累與運用（30分）

1.（5分）給加點字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。

閱讀美文，能讓我們享受美的熏陶。讀朱自清的《春》，耳畔仿佛聽到鳥兒在賣

弄清脆的h6u嚨；讀老舍的《濟南的冬天》，眼前仿佛看到太陽下暖和舒

適的濟南城，和那給藍天xidng______上一道銀邊的全白的山尖：讀劉湛秋的《雨的四

季》，心靈仿佛受到雨的滋riin,變得半盈透亮，產(chǎn)生一呼悠遠的情思。

2.（12分）完成填空。

（1）我寄愁心與明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

（2）但愿人長久，o（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（3）露從今夜白，o（杜甫《月夜憶舍弟》）

（4），小橋流水人家。（《天凈沙?秋思》）

（5）,洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（6）王灣《次北固山下》中蘊含時序更替自然理趣的詩句：“,

（7）請你完成四季詩編輯。春：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春；夏:,；

秋：,;冬：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

（要求：與前面默寫詩句不要重復(fù)）

3.（3分）下列加點成語使用有誤的一項是（）

A.聽到這不幸的消息，小明傷心極了，眼淚渺渺灑灑，連飯也吃不下.

B.下雪了，孩子們呼理司俘，玩起了打雪仗。

C.面對記者們咽吧通人的追問，北約發(fā)言人先是閃爍其辭，繼而啞口無言。

D.春風夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四時景物差不勝收。

4.（3分）下面的句子排序正確的是（）

①每一扇門里，都有一個你不了解的世界。

②世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。

③打開這些門，走進去，瀏覽新鮮的景物，探求未知的天地，這是一件激動人心的事情,

也是一個樂趣無窮的過程。

④求知和閱世的過程，就是打開這些門的過程。

⑤一個不想打開門探尋的人，只能是一個精神上貧困衰弱的人，只能在門外無聊的徘徊。

A.①②③④⑤B.④②①③⑤C.④①③??D.②@@③⑤

5.（3分）下列各句朗讀處理最不合適的一項是（）（v表示停頓,?表示重音）

A.風v.憎憚的,草v軟細綿的。

B.今天v夜里山草也許就繳起來了吧？

C.花朵v轡地著，樹葉v就著漿汁，數(shù)不清的雜草v爭先追后地成長。

D.我倆v在一塊兒，要好好兒活?

6.（4分）根據(jù)劃線部分仿寫句子，構(gòu)成排比句。

閱讀文學作品，是一種知識的積累,,O

二、文學閱讀與創(chuàng)意表達（60分）

7.（8分）閱讀古詩，回答以下各題。

山茶一樹自冬至清明后著花不已

陸游（宋代）

東園三日雨兼風，桃李飄零掃地空。

惟有山茶偏耐久，綠叢又放數(shù)枝紅。

（1）詩歌標題常常包含諸多信息，它可以幫助我們了解作品的基本內(nèi)容，理解作品的思

想感情。陸游這首詠山茶的詩中，“”照應(yīng)了詩題中的“自冬至清明后”,“”

照應(yīng)了詩題中“不已”。

（2）襯托，是為了突出主要事物，用類似的事物或反面、有差別的事物作陪襯。請你具

體說一說詩中如何妙用襯托，具有怎樣的表達效果。

8.（12分）閱讀文言故事，回答以下各題。

蜀之鄙①有二僧：其一貧，其一富。貧者語②于富者曰：“吾欲之③南海，何如？”

富者曰：“子何恃④而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾數(shù)年來欲買舟而下，猶

木能也。子何恃而往！”越明年⑤，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。

【注釋】①鄙：讀（bi）音，邊遠的地方?②語：讀（如）音，告訴，對……說。③之：

到……去，往，至I」。④恃：憑借，倚仗。⑤越明年：到了第二年。

（1）用“/”給下面句子斷句。（注意：每句只斷一處）

①蜀之鄙有二僧

②貧者自南海還

（2）解釋句中加點的詞語。

①某一貧，其一富

②于何恃而往

③貧者自南海生

④富者有慚e______

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線句子。

吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也。

（4）簡要談?wù)勀汩喿x上文后獲得了什么啟示。

9.（16分）閱讀下文，回答以下各題。

梧桐樹

豐子愷

①寓樓的窗前有好幾株梧桐樹。這些都是鄰家院子里的東西，但在形式上是我所有的。

因為它們和我隔著適當?shù)木嚯x，好像是專門種給我看的。它們的主人，對于它們的局部

狀態(tài)也許比我看得清楚；但是對于它們的全體容貌，恐怕始終沒看清楚呢。因為這必須

隔著相當?shù)木嚯x方才看見。唐人詩云：“山遠始為容?！蔽乙詾闃湟嗳绱?。自初夏至今，

這幾株梧桐樹在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。

②當春盡夏初，我看見新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好

像一堂樹燈，又好像小學生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種

技巧：有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃；有的微乎其微，漸乎其漸，

使人不覺察其由禿枝變成綠葉；只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。

它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大。葉子一長，全樹顯然變?nèi)荨?/p>

③在夏天，我又看見綠葉成陰的光景。那些團扇大的葉片一，長得密密層層、望去不留一

線空隙，好像一個大綠障；又好像圖案畫中的一座青山。在我所常見的庭院植物中,葉

子之大，除了芭蕉以外，恐怕無過于梧桐了.芭蕉葉形狀雖大，數(shù)目不多，那丁香結(jié)要

過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子寥寥可數(shù).梧桐葉雖不及它大，可是數(shù)目繁多。

那豬耳朵一般的東西，重重疊登地掛著，一直從低枝上掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐，

我覺得綠意實在太多了。古人說“芭蕉分綠上窗紗”，眼光未免太低，只是階前窗下的所

見而已。若登樓眺望，芭蕉便落在眼底，應(yīng)見“梧桐分綠上窗紗”了。

④一個月以來，我又看見梧桐葉落的光景。樣子真凄慘呢！最初綠色黑暗起來，變成墨

綠；后來又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃；北風一吹，它們大驚小怪地鬧將起來，大大的黃葉便開始

辭枝一一起初突然地落脫一兩張來；后來成群地飛下一大批來，好像誰從高樓上丟下來

的東西。枝頭漸漸地虛空了，露出樹后面的房屋來、終于只見幾根枝條，回復(fù)了春初的

面目。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡了的光棍，樣子怪

可憐的！我想起了古人的詩：“高高山頭樹，風吹葉落去。一去數(shù)千里，何當還故處？”

現(xiàn)在倘要搜集它們的一切落葉來，使它們一齊變綠，重還故枝，回復(fù)夏日的光景，即使

仗了世間一切支配者的勢力，盡了世間一切機械的效能，也是不可能的事了！回黃轉(zhuǎn)綠

世間多，但象征悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。

⑤但它們的主人，恐怕沒有感到這種悲哀。因為他們雖然種植了它們，所有了它們，但

都沒有看見上述的種種光景。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰望它們的

枝葉，為它們掃掃落葉而已，何從看見它們的容貌呢？何從感到它們的象征呢？可知自

然是不能被占有的，可知藝術(shù)也是不能被占有的。

（1）在作者筆下，梧桐樹濃妝淡抹，顯出了種種姿容。請閱讀全文，說說課文按照什么

順序來寫的，描寫了梧桐樹哪些光景？請簡要概括。

（2）文章在平實、質(zhì)樸、精細的描摹中，一枝一葉總關(guān)情。請你對劃線語句加以品味欣

賞，說說加點語句的表達效果。

那些團扇大的葉片，長得密密展展，望去不留一線空隙，好像一個大綠障；又好像圖案

畫中的一座青山。

（3）描寫景物時適當引用古詩，不僅可以突出景物特征，還能抒發(fā)某種感情。請對下面

兩處古詩在文中的作用分別加以分析。

甲：我想起了古人的詩：“高高山頭樹，風吹葉落去。一去數(shù)千里，何當還故處？”

乙：“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。一一朱自清《春》

（4）文章最后一句話，為點睛之筆。談一談你對這句話的理解。

10.（12分）閱讀下文，回答以下各題。

柵欄兩邊蘋果甜

①艾爾和胡安住在普韋布洛村村口兩幢并排的房子里，盡管他們的房子十分相似，但艾

爾家的庭院里有一棵枝繁葉茂的大蘋果樹，而胡安家卻沒有。在艾爾看來，除了家人和

好脾氣，胡安擁有的東西很少。

②A春天，蘋果樹蓬蓬勃勃地開出滿樹的粉色花朵；秋天，蘋果樹的枝頭綴滿紅艷、甜

美的果實。這時,艾爾每天都會對著蘋果樹吹噓一番：“我的蘋果樹開出的花最美麗，結(jié)

出的采實最甜美，這使我成為普韋布洛村最棒、最幸福的人！”“那的確是棵很美的草果

樹。”胡安贊同地說，“你也讓我們一同欣賞它的美麗，我感覺很開心?！甭牭絼e人也從他

的蘋果樹上獲取益處，艾爾的幸福減少了一大半。他越想越不高興，為了獨享蘋果樹恩

賜的幸福，他悄悄地建造了一道高高的柵欄。

③盡管如此，有一年春天，艾爾還是沮喪地看到，蘋果樹的一根枝條已悄悄伸進了鄰居

家的庭院。艾爾想：“我不能剪掉它，秋天它還會結(jié)出很多的蘋果呢。不過，胡安怎么可

以從我的樹上獲得好處呢？”在粉紅色花朵盛開的春天，他異常煩惱；到綠葉滿枝頭的

夏天，他心事重重；當果實掛滿枝頭的秋天來到時，他決定解決此事。

④艾爾站在庭院里采摘蘋果，他很努力，卻怎么也夠不到柵欄另一邊枝條上的蘋果，他

很沮喪。然而，第二天，他在家門口發(fā)現(xiàn)了一個蘋果蛋糕，卡片上面寫著“謝謝”，署名

“胡安”。艾爾惱火極了，他白皙的臉漲得通紅，他把卡片摔到地上，胡安偷了他的蘋果!

⑤他帶著蛋糕，急匆匆趕往市長家。他把蛋糕挪到桌上說：“看這個，這是用從我家樹上

采摘的蘋果制作的，胡安犯了偷盜罪！”市長問：“你肯定做蛋糕的蘋果是你的嗎？"艾

爾怒氣沖沖地說：“當然！許多年前，我父親在庭院里親手栽下這棵蘋果樹，土地和樹都

屬于我，蘋果當然也屬于我。”市長說：“從現(xiàn)在起四天后，法官將去普韋布洛村考察。

你既然提交了案子，肯定能得到公正的裁決艾爾皺起眉頭問：“我應(yīng)該怎么為法官準

備證詞？”“你己經(jīng)站在自己一方講述了事情，但一個柵欄有兩邊，就像所有爭論一樣。

法官希望你了解問題的兩個方面，請你明天帶著胡安的觀點再來。”市長說。

⑥艾爾朝家的方向走，他努力想象胡安可能會說什么。樹枝確實越過了柵欄，胡安又那

么貧窮，任何食品當然都受他歡迎?！安贿^，那是我的蘋果樹！”艾爾對著一條路過的狗

語氣堅定地說。

⑦第二天清晨，艾爾返回市長家，說出了他想象的胡安一方的辯詞。“他會說蘋果落到了

他家庭院，因此變成他的了?！卑瑺栒f，“但是，如果一條狗跑進他家院子，狗卻不會變

成他的艾爾為自己想出的精彩辯詞感覺十分自豪?！暗矠槭裁匆徒o你蘋果蛋糕

呢？”市長問道。“為什么？嘲笑我唄！”艾爾說。市長說：“可是，胡安沒有能力送給別

人食物啊。你的說法有欠妥當。一個柵欄有兩邊，就像所有爭論一樣，你還需要考慮一

天。”艾爾勉強地說：“我將去和胡安談一談，但這只會使我的證據(jù)更加充分！”

⑧晚上，艾爾坐在院子中，出神地凝視著樹木和柵欄?B微風下，蘋果樹發(fā)出沙沙的聲

響；柵欄邊，盛開的小花也快活地眨著眼睛。艾爾想：蘋果樹是我的，所以它的果實也

是我的，但是蘋果落到了胡安家院子里……胡安為什么要送給我蛋糕呢？

⑨艾爾來到胡安家門口，輕輕敲了幾下門。胡安打開門，一看是艾爾，就十分友好地笑

起來：“你喜歡那個蛋糕嗎？我必須感謝你。你家草果樹伸過來的樹枝，給我和家人增添

了許多快樂，春天的花開、夏天的綠蔭、都令我們無比幸福。我知道，擁有普韋布洛村

最棒蘋果樹的人肯定也是最慷慨之人，但那些蘋果，當然屬于你.我想，我們從你的蘋

果樹那里得到了如此多幸福，只把其果歸還給你就顯得過于微薄了，所以，我妻子用所

有的蘋果烤成了一個香甜的蛋糕，我們希望你喜歡它！”

⑩艾爾白皙的臉漲得通紅，他感覺自己比一只螞蟻還要矮小。此時，他最初的氣憤已經(jīng)

像綿白糖一般完全融化在水中了。

?“你愿意和我們共進晚餐嗎？”胡安指著餐粟說。餐桌上擺著一些簡單的飯菜：豆子、

米飯和玉米餅。艾爾知道，明天法官到來時，他不用提供任何證詞了。他說：“很樂意，

和你們在一起，我很幸福！但請允許我?guī)c東西過來?！闭f完，艾爾連忙跑回家，仔仔細

細地選了一籃最大、最紅的蘋果，帶著這邊的甜甜的蘋果去了柵欄的另一邊。

（1）請說說題目《柵欄兩邊蘋果甜》的豐富內(nèi)涵。

（2）第④⑩兩段分別寫到艾爾“臉漲得通紅”，結(jié)合上下文揣摩人物不同的心理。

④段：艾爾惱火極了，他白皙的臉漲得通紅，他把卡片摔到地上，胡安偷了他的蘋果！

⑩段：艾爾白皙的臉漲得通紅，他感覺自己比一只螞蟻還要矮小。

（3）本文以敘事為主，其中穿插了一些寫景的語句，請從劃線的A、B句中任選一句，

品味景物描寫的作用。

11.（2分）閱讀名著，回答以下各題。

在“消除與經(jīng)典的隔膜”讀書活動中，你班舉辦“《朝花夕拾》我來講”讀書交流會，請

完成下面任務(wù)。

【學做主持】為本次讀書交流會設(shè)計一段開場白（不超過60字）。

12.（10分）在“消除與經(jīng)典的隔膜”讀書活動中，你班舉辦”《朝花夕拾》我來講”讀書

交流會，請完成下面任務(wù)。

【我來講名著】小明同學提供了A、B兩段文字，設(shè)計了三個問題，請你回答。

A.此后我就更其搜集繪圖的書，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩品物圖考》，又有

了《點石齋叢畫》和《詩畫舫》。（《阿長與〈山海經(jīng)〉》）

B.這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一

齊忘卻在里面了。（《五猖會》）

(1)A、B兩段文字分別是寫哪兩件事對“我”童年時期產(chǎn)生的影響，請簡要概括。

A：B：

(2)上面兩文中的阿長與父親都關(guān)心“我”成長，他們做法有什么不同？

(3)假如讓你向同學們推薦《阿長與〈山海經(jīng)〉》《五猖會》，請任選一篇寫一句推薦語。

三、寫作

13.(60分)一縷陽光、一抹微笑、一句祝福、一杯熱茶，總是讓我們暖在心頭。一次跌倒

時的攙扶，一次失意時的鼓勵，一次語重心長的告誡，甚至，一次不留情面的批評，事

后回想起來，也可以叩擊我們的心靈，溫暖我們的記憶。

在成長的歲月里，你一定有過這樣心動的時刻，拿起手中的筆，以“那一種溫暖”為題,

寫下你的甜蜜和溫馨，留下你的震撼和感恩。

要求：

①結(jié)合生活實際，寫一篇記敘文。

②字數(shù)600字以上，請保持卷面整潔。

③文中不得出現(xiàn)真實人名、校名、地名。

江蘇省宿遷市崇文中學2022-2023學年七年級上學期第一次月考

語文試卷

參考答案與試題解析

一、語言文字積累與運用（30分）

1.（5分）給加點字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。

閱讀美文，能讓我們享受美的熏陶。讀朱自清的《春》，耳畔仿佛聽到鳥兒在賣

弄清脆的h6u喉嚨:讀老舍的《濟南的冬天》，眼前仿佛看到太陽下暖可huo舒

適的濟南城，和那給藍天xiang鑲上一道銀邊的全白的山尖:讀劉湛秋的《雨的四

季》，心靈仿佛受到雨的滋riin潤，變得半盈透亮，產(chǎn)生一臥mdi悠遠的情思。

【分析】本題考查常見字的字音字形。鞏固基礎(chǔ)知識，掌握常見字的字音字形。

【解答】喉

huo

鑲

潤

mai

【點評】多練習，多掌握，鞏固基礎(chǔ)知識。

2.（12分）完成填空。

（1）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

（2）但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（3）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（4）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。（馬致遠《天凈沙?秋思》）

（5）秋風蕭瑟，洪波涌起。（曹操《觀滄海》）

（6）王灣《次北固山下》中蘊含時序更替自然理趣的詩句：“海日生殘夜，江春

入舊年

（7）請你完成四季詩編輯。春：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春；夏：接天蓮葉無

窮碧，映日荷花別樣紅；秋：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝；冬：

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

（要求：與前面默寫詩句不要重復(fù)）

【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。在平時的學習中，要做好積累，根據(jù)

提示的上下句寫出相應(yīng)的句子，注意默寫時不要出現(xiàn)錯別字。

【解答】（1）隨君直到夜郎西

（2）千里共嬋娟（易錯字：嬋、娟）

（3）月是故鄉(xiāng)明

（4）枯藤老樹昏鴉，馬致遠（易錯字：鴉）

（5）秋風蕭瑟（易錯字：瑟）

（6）海日生殘夜，江春入舊年（易錯字：生）

（7）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅；自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝

【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，平時要加強背誦和記憶，做到準確書寫。以下

方法可供借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

3.（3分）下列加點成語使用有誤的一項是（）

A.聽到這不幸的消息，小明傷心極了，眼淚浙迓叫觀，連飯也吃不下。

B.下雪了，孩子們呼朋號怫，玩起了打雪仗。

C.面對記者們咽咽通人的追問，北約發(fā)言人先是閃爍其辭，繼而啞口無言。

D.春風夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四時景物差不勝收。

【分析】本題考查正確使用詞語.解答此題，要注意詞語的詞性、含義和搭配習慣。

【解答】A.有誤，“淅淅瀝瀝”形容輕微的風雨聲，不能用來形容眼淚；

BCD.正確。

故選：Ao

【點評】詞語的搭配要符合兩個原則：一是合乎事理；另一個是合乎習慣。在日常學習

中要注意積累。

4.（3分）下面的句子排序正確的是（）

①每一扇門里，都有一個你不了解的世界。

②世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。

③打開這些門，走進去，瀏覽新鮮的景物，探求未知的天地，這是一件激動人心的事情,

也是一個樂趣無窮的過程。

④求知和閱世的過程，就是打開這些門的過程。

⑤一個不想打開門探尋的人，只能是一個精神上貧困衰弱的人，只能在門外無聊的徘徊。

A.①②③④⑤B.④②①③⑤C.④??②⑤D.②①④③⑤

【分析】本題考查順序排列，解答此類題目，需要分別分析斟酌每個句子的意思內(nèi)涵，

按照循序漸進的步驟，排列句子的順序。

【解答】本題可用排除法。“世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門”引出話題，②句可作為起始句；

①句則是來介紹“門”承接②句?？膳懦鼳BC,故選：D。

【點評】排列順序最重要的是前后連貫，層次循序漸進，這就要求我們充分理解每個句

子的意思含義。要把握全文的主要內(nèi)容，從考題要求出發(fā)，篩選、整合信息，把有效信

息加以概況提煉。

5.（3分）下列各句朗讀處理最不合適的一項是（）（v表示停頓,?表示重音）

A.風v卷憎晅的，草v軟綁綁的。

B.今天v夜里山草也許就綠起來了吧？

C.花朵v哥放著，樹葉v最著漿汁，數(shù)不清的雜草v爭比穹局地成長。

D.我倆v在一塊兒，要好好兒活*

【分析】本題考查朗讀停頓和重音。

【解答】ACD.正確；

B.有誤，“今天夜里山草也許就綠起來了吧”應(yīng)在“今天夜里”停頓。

故選：B。

【點評】鞏固基礎(chǔ)知識，多朗讀，多鍛煉。

6.（4分）根據(jù)劃線部分仿寫句子，構(gòu)成排比句。

閱讀文學作品，是一種知識的積累,是一種文化的積累，是一種感情的積累。

【分析】本題考查仿寫語句。解答此題，要注意例句的句式特點。例句是“是一種……

的積累”的形式，闡述閱讀文學作品的意義。仿寫的句子要和例句保持一致。

【解答】答案：

示例：是一種文化的積累是一種感情的積累

【點評】解答仿寫類題目，要注意分析例句的結(jié)構(gòu)特點，抓住語境中陳述對象的特點和

作者的情感傾向，組織答案即可。

二、文學閱讀與創(chuàng)意表達（60分）

7.（8分）閱讀古詩，回答以下各題。

山茶一樹自冬至清明后著花不已

陸游（宋代）

東園三日雨兼風，桃李飄零掃地空。

惟有山茶偏耐久，綠叢又放數(shù)枝紅。

（1）詩歌標題常常包含諸多信息，它可以幫助我們了解作品的基本內(nèi)容，理解作品的思

想感情。陸游這首詠山茶的詩中，“偏耐久”照應(yīng)了詩題中的“自冬至清明后”,“又

放”照應(yīng)了詩題中“不已”。

（2）襯托，是為了突出主要事物，用類似的事物或反面、有差別的事物作陪襯。請你具

體說一說詩中如何妙用襯托，具有怎樣的表達效果。

【分析】陸游這首歌詠山茶花詩著意于山茶花的花期長。“東園三日兼風雨，桃李飄零掃

地空”以桃花、李花在風雨中飄零掃地作為襯托之筆，然后一句轉(zhuǎn)折點題：“唯有山茶偏

耐久”，突出山茶花花期長?！熬G叢又放數(shù)枝紅”一句作結(jié)，形象鮮明。前三句是為最后

一句作鋪墊。通篇用賦體，直言道來，一目了然。結(jié)末“綠”與“紅”色彩相對有鮮明

形象感，“放”字又給人以生機勃發(fā)的感覺，更突出了山茶花的可貴之處。

【解答】（1）本題考查對詩歌的理解?！白远燎迕骱蟆狈从沉松讲杌ɑㄆ陂L，詩中與其

相照應(yīng)的為“偏耐久”?！安灰选睘椤安煌Ｖ埂保娭信c其相照應(yīng)的為“又放”，此題難度

不大。

（2）本題考查對襯托手法的理解。襯托是靠寫它物來突出主要事物的特點，分為正襯和

反襯。詩歌運用了反襯的手法，“東園三日兼風雨，桃李飄零掃地空”用桃花、李花在風

雨中飄零掃地來反襯山茶的耐寒、花期長。“唯有山茶偏耐久”，突出山茶花花期長。

答案：

（1）偏耐久；又放

（2）用在連日的風雨下飄零的桃李，來反襯山茶的耐寒、花期長。

譯文：

東園里連著三日刮風下雨，桃花、李花在風雨中飄零掃地。

只有由茶花耐寒、花期長，綠葉叢中又開放了幾枝紅花。

【點評】古詩詞鑒賞考查內(nèi)容主要有：1、鑒賞作品的形象、語言、表達技巧。2、評價

作品的思想內(nèi)容鑒賞作品的形象、語言、表達技巧，在命題上可以是綜合要求，也可以

就某一方面提出問題，也可能和評價作品的思想內(nèi)容結(jié)合起來考查。因此，我們要全面

提高鑒賞能力，不能有偏廢。

8.（12分）閱讀文言故事，回答以下各題。

蜀之鄙①有二僧：其一貧，其一富。貧者語②于富者曰：“吾欲之③南海，何如？”

富者曰：“子何恃④而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾數(shù)年來欲買舟而下，猶

木能也。子何恃而往！”越明年⑤，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。

【注釋】①鄙：讀（bi）音，邊遠的地方。②語：讀（yd）音，告訴，對……說。③之:

到……去，往，至④恃：憑借，倚仗。⑤越明年：到了第二年。

（1）用“/”給下面句子斷句。（注意：每句只斷一處）

①蜀之鄙有二僧

②貧者自南海還

（2）解釋句中加點的詞語。

①多一貧，其一富其中

②于何恃而往你

③貧者自南海生回來

④富者有慚售臉色

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線句子。

吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也。

（4）簡要談?wù)勀汩喿x上文后獲得了什么啟示。

【分析】參考譯文：

四川邊遠的地方有兩個和尚，其中一個貧窮，另一個富有。窮和尚對富和尚說：

“我想要去南海，怎么樣？”富和尚說：“你憑借什么去？”窮和尚說：“我一個水瓶和

一個飯碗就足夠了?！备缓蜕姓f：“我多年來想要雇船順流而下，還沒能夠去成呢，你憑

借什么去！”到了第二年，窮和尚從南海返回，把（達到過南海）這件事告訴了富和尚。

富和尚面有慚愧之色。

【解答】（1）本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的

意思可以準確斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成

分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。

①本句句意為：四川邊遠的地方有兩個和尚。故可斷句為：蜀之鄙/有二僧。

②本句句意為：窮和尚從南海返回。故可斷句為：貧者/自南海還。

（2）本題考查文言詞語的翻譯。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解

釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一

些常見的實詞。

①句意：其中一個貧窮，另一個富有。其，其中；

②句意：你憑借什么去。子，你；

③句意：窮和尚從南海返回。還，回來；

④句意：富和尚面有慚愧之色。色，臉色。

（3）本題考查句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、

調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如

遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

重點詞有：吾，我。而，表修飾。句意：我多年來想要雇船順流而下，還沒能夠去成呢。

（4）本題考查感悟啟示。解答此題的關(guān)鍵是在了解文章大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的成長

經(jīng)歷，來談感悟即可，做到言之有理。閱讀全文，了解內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句“人之立志,

顧不如蜀鄙之僧哉”，圍繞著“做任何事情除了立志（有理想），還必須有實際行動”回

答即可。

答案：

（1）①蜀之鄙'有二僧。

②貧者/自南海還。

（2）①其中；②你；③回來：④臉色。

（3）我多年來想要雇船順流而下，還沒能夠去成呢。

（4）示例：做任何事情除了立志（有理想），還必須有實際行動。

【點評】文言文翻譯“六字訣”：

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等,

可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當?shù)匮a充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標志作用的助

詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調(diào)整，使譯文

完全符合現(xiàn)代漢語的表達習慣；

6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文

通達明快。

9.（16分）閱讀下文，回答以下各題。

梧桐樹

豐子愷

①寓樓的窗前有好幾株梧桐樹。這些都是鄰家院子里的東西，但在形式上是我所有的。

因為它們和我隔著適當?shù)木嚯x，好像是專門種給我看的。它們的主人，對于它們的局部

狀態(tài)也許比我看得清楚；但是對于它們的全體容貌，恐怕始終沒看清楚呢。因為這必須

隔著相當?shù)木嚯x方才看見。唐人詩云：“山遠始為容?！蔽乙詾闃湟嗳绱?。自初夏至今，

這幾株梧桐樹在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。

②當春盡夏初，我看見新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好

像一堂樹燈，又好像小學生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種

技巧：有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃；有的微乎其微，漸乎其漸，

使人不覺察其由禿枝變成綠葉：只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。

它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大。葉子一長，全樹顯然變?nèi)荨?/p>

③在夏天，我又看見綠葉成陰的光景.那些團扇大的葉片，長得密密層層、望去不留一

線空隙，好像一個大綠障；又好像圖案畫中的一座青山。在我所常見的庭院植物中,葉

子之大，除了芭蕉以外，恐怕無過于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，數(shù)目不多，那丁香結(jié)要

過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及它大，可是數(shù)目繁多。

那豬耳朵一般的東西，重重疊登地掛著，一直從低枝上掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐，

我覺得綠意實在太多了。古人說“芭蕉分綠上窗紗”，眼光未免太低，只是階前窗下的所

見而已。若登樓眺望，芭蕉便落在眼底，應(yīng)見“梧桐分綠上窗紗”了。

④一個月以來，我又看見梧桐葉落的光景。樣子真凄慘呢！最初綠色黑暗起來，變成墨

綠；后來又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃；北風一吹，它們大驚小怪地鬧將起來，大大的黃葉便開始

辭枝——起初突然地落脫一兩張來；后來成群地飛下一大批來，好像誰從高樓上丟下來

的東西。枝頭漸漸地虛空了，露出樹后面的房屋來、終于只見幾根枝條，回復(fù)了春初的

面目。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡了的光棍，樣子怪

可憐的！我想起了古人的詩：“高高山頭樹，風吹葉落去。一去數(shù)千里，何當還故處？”

現(xiàn)在倘要搜集它們的一切落葉來，使它們一齊變綠，重還故枝，回復(fù)夏日的光景，即使

仗了世間一切支配者的勢力，盡了世間一切機械的效能，也是不可能的事了！回黃轉(zhuǎn)綠

世間多，但象征悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。

⑤但它們的主人，恐怕沒有感到這種悲哀。因為他們雖然種植了它們，所有了它們，但

都沒有看見上述的種種光景。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰望它們的

枝葉，為它們掃掃落葉而已，何從看見它們的容貌呢？何從感到它們的象征呢？可知自

然是不能被占有的，可知藝術(shù)也是不能被占有的。

（1）在作者筆下，梧桐樹濃妝淡抹，顯出了種種姿容。請閱讀全文，說說課文按照什么

順序來寫的，描寫了梧桐樹哪些光景？請簡要概括。

（2）文章在平實、質(zhì)樸、精細的描摹中，一枝一葉總關(guān)情。請你對劃線語句加以品味欣

賞，說說加點語句的表達效果。

那些團扇大的葉片，長得密密展展，望去不留一線空隙，好像一個大綠障；又好像圖案

畫中的一座青山。

（3）描寫景物時適當引用古詩，不僅可以突出景物特征，還能抒發(fā)某種感情。請對下面

兩處古詩在文中的作用分別加以分析。

甲：我想起了古人的詩：“高高山頭樹，風吹葉落去。一去數(shù)千里，何當還故處？”

乙：“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。一一朱自清《春》

（4）文章最后一句話，為點睛之筆。談一談你對這句話的理解。

【分析】本文通過記敘“我”欣賞鄰居種植的梧桐樹，體會到它的藝術(shù)美，而種植它的

鄰居卻從未發(fā)現(xiàn)梧桐之美，引發(fā)了作者的感嘆：自然、藝術(shù)跟文中的梧桐樹一樣，即便

你種植了它，但沒有看到它的種種容貌，沒能體味到它象征人世無常的悲涼意味，這種

擁有只是形式上的“占有”，真正的“占有”需要我們認真去感受、體驗，用心去發(fā)現(xiàn)，

充分理解和欣賞，而要做到這點是很難的。

【解答】（1）本題考查文章順序及內(nèi)容分析。結(jié)合“當春盡夏初，我看見新桐初乳的光

景”“在夏天，我又看見綠葉成陰的光景”“一個月以來，我又看見梧桐葉落的光景”，概

括為：新桐初乳；綠葉成陰；梧桐葉落?？芍前凑諘r間順序?qū)懙摹?/p>

（2）本題考查句子賞析?！昂孟褚粋€大綠障；又好像圖案畫中的一座青山”運用了比喻

的修辭手法，把梧桐葉子比作大綠嶂和圖案畫中的一座青山，生動形象地寫出了梧桐葉

大和多，突出了夏天梧桐葉的茂密，表達了作者的喜愛和贊嘆之情。

（3）本題考查古詩作用分析。甲句：引用詩句，生動表現(xiàn)了梧桐樹風吹葉落，而又無法

回復(fù)的凄涼，流露作者極度悲哀之情，增添了文章的詩意色彩。

乙句：“‘吹面不寒楊柳風'，不錯的，像母親的手撫摸著你”引用詩句，突出了春風溫暖、

柔和的特點，表達了作者對春風的喜愛之情。

(4)本題考查句子理解。作者借梧桐樹的四季變化表現(xiàn)了對自然、藝術(shù)、人生的感悟。

梧桐，擁有者未必能理解和欣賞，自然和藝術(shù)都是這樣。對事物要有充分的理解和欣賞，

才能為自己所擁有。生活還需要我們認真地去感受和體驗，并用心去發(fā)現(xiàn)，這樣，你才

可以說是擁有生活；因為形式的擁有并不是真正的擁有。

答案：

(1)時間順序；新桐初乳、綠葉成陰、梧桐葉落。

(2)比喻，生動形象寫出梧桐葉長得大、多、密，寫出了綠意之濃、之深，表達了作者

的喜愛和贊嘆之情。

(3)甲：生動表現(xiàn)了梧桐樹風吹葉落，而又無法回復(fù)的凄涼，流露作者極度悲哀之情。

乙：突出了春風溫暖、柔和的特點，表達了作者對春風的喜愛之情。

(4)自然和藝術(shù)只有充分的理解和欣賞，才能為自己所真正擁有。梧桐樹的栽種者，沒

有看到它的種種容貌，更沒能體味梧桐葉落悲涼意味，只是形式上的“占有所以，生

活需要我們認真地去感受體驗，并用心地去發(fā)現(xiàn)。

【點評】從修辭手法角度賞析句子：

賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內(nèi)容+中心。比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊，

有氣勢；夸張突出特點；反問加強語氣；反語增加諷刺意味。

表述形式：運用了……的修辭手法，描寫了……，表達了……。

10.(12分)閱讀下文，回答以下各題。

柵欄兩邊蘋果甜

①艾爾和胡安住在普韋布洛村村口兩幢并排的房子里，盡管他們的房子十分相似，但艾

爾家的庭院里有一棵枝繁葉茂的大蘋果樹，而胡安家卻沒有。在艾爾看來，除了家人和

好脾氣，胡安擁有的東西很少。

②A春天，蘋果樹蓬蓬勃勃地開出滿樹的粉色花朵；秋天，蘋果樹的枝頭綴滿紅艷、甜

美的果實。這時,艾爾每天都會對著蘋果樹吹噓一番：''我的蘋果樹開出的花最美麗，結(jié)

出的采實最甜美，這使我成為普韋布洛村最棒、最幸福的人！”“那的確是棵很美的草果

樹?！焙操澩卣f，“你也讓我們一同欣賞它的美麗，我感覺很開心。”聽到別人也從他

的蘋果樹上獲取益處，艾爾的幸福減少了一大半。他越想越不高興，為了獨享蘋果樹恩

賜的幸福，他悄悄地建造了一道高高的柵欄。

③盡管如此，有一年春天，艾爾還是沮喪地看到，蘋果樹的一根枝條已悄悄伸進了鄰居

家的庭院。艾爾想：“我不能剪掉它，秋天它還會結(jié)出很多的蘋果呢。不過，胡安怎么可

以從我的樹上獲得好處呢？”在粉紅色花朵盛開的春天，他異常煩惱：到綠葉滿枝頭的

夏天，他心事重重；當果實掛滿枝頭的秋天來到時，他決定解決此事。

④艾爾站在庭院里采摘蘋果，他很努力，卻怎么也夠不到柵欄另一邊枝條上的蘋果，他

很沮喪。然而，第二天，他在家門口發(fā)現(xiàn)了一個蘋果蛋糕，卡片上面寫著“謝謝”，署名

“胡安”。艾爾惱火極了，他白皙的臉漲得通紅，他把卡片摔到地上，胡安偷了他的蘋果!

⑤他帶著蛋糕，急匆匆趕往市長家。他把蛋糕挪到桌上說：“看這個，這是用從我家樹上

采摘的蘋果制作的，胡安犯了偷盜罪！”市長問：“你肯定做蛋糕的蘋果是你的嗎？"艾

爾怒氣沖沖地說：“當然！許多年前，我父親在庭院里親手栽下這棵蘋果樹，土地和樹都

屬于我，蘋果當然也屬于我。”市長說：“從現(xiàn)在起四天后，法官將去普韋布洛村考察。

你既然提交了案子，肯定能得到公正的裁決?！卑瑺柊櫰鹈碱^問：“我應(yīng)該怎么為法官準

備證詞？”“你已經(jīng)站在自己一方講述了事情，但一個柵欄有兩邊，就像所有爭論一樣。

法官希望你了解問題的兩個方面，請你明天帶著胡安的觀點再來?！笔虚L說。

⑥艾爾朝家的方向走，他努力想象胡安可能會說什么。樹枝確實越過了柵欄，胡安又那

么貧窮，任何食品當然都受他歡迎?！安贿^，那是我的蘋果樹！”艾爾對著一條路過的狗

語氣堅定地說。

⑦第二天清晨，艾爾返回市長家，說出了他想象的胡安一方的辯詞。“他會說蘋果落到了

他家庭院，因此變成他的了?！卑瑺栒f，“但是，如果一條狗跑進他家院子，狗卻不會變

成他的?！卑瑺枮樽约合氤龅木兽q詞感覺十分自豪。“但胡安為什么要送給你蘋果蛋糕

呢？”市長問道。''為什么？嘲笑我唄！”艾爾說。市長說：“可是，胡安沒有能力送給別

人食物啊。你的說法有欠妥當。一個柵欄有兩邊，就像所有爭論一樣，你還需要考慮一

天?！卑瑺柮銖姷卣f：“我將去和胡安談一談，但這只會使我的證據(jù)更加充分！”

⑧晚上，艾爾坐在院子中，出神地凝視著樹木和柵欄。B微風下，蘋果樹發(fā)出沙沙的聲

響；柵欄邊，盛開的小花也快活地泛著眼睛。艾爾想:蘋果樹是我的，所以它的果實也

是我的，但是蘋果落到了胡安家院子里……胡安為什么要送給我蛋糕呢？

⑨艾爾來到胡安家門口，輕輕敲了幾下門。胡安打開門，一看是艾爾，就十分友好地笑

起來：“你喜歡那個蛋糕嗎？我必須感謝你。你家草果樹伸過來的樹枝，給我和家人增添

了許多快樂，春天的花開、夏天的綠蔭、都令我們無比幸福。我知道，擁有普韋布洛村

最棒蘋果樹的人肯定也是最慷慨之人，但那些蘋果，當然屬于你。我想，我們從你的蘋

果樹那里得到了如此多幸福，只把其果歸還給你就顯得過于微薄了，所以，我妻子用所

有的蘋果烤成了一個香甜的蛋糕，我們希望你喜歡它！”

⑩艾爾白皙的臉漲得通紅，他感覺自己比一只螞蟻還要矮小。此時，他最初的氣憤已經(jīng)

像綿白糖一般完全融化在水中了。

?“你愿意和我們共進晚餐嗎？”胡安指著餐粟說。餐桌上擺著一些簡單的飯菜：豆子、

米飯和玉米餅。艾爾知道，明天法官到來時，他不用提供任何證詞了。他說：“很樂意，

和你們在一起，我很幸福！但請允許我?guī)c東西過來。”說完，艾爾連忙跑回家，仔仔細

細地選了一籃最大、最紅的蘋果，帶著這邊的甜甜的蘋果去了柵欄的另一邊。

（1）請說說題目《柵欄兩邊蘋果甜》的豐富內(nèi)涵。

（2）第④⑩兩段分別寫到艾爾“臉漲得通紅”，結(jié)合上下文揣摩人物不同的心理。

④段：艾爾惱火極了，他白皙的臉漲得通紅，他把卡片摔到地上，胡安偷了他的蘋果！

⑩段：艾爾白皙的臉漲得通紅，他感覺自己比一只螞蟻還要矮小。

（3）本文以敘事為主，其中穿插了一些寫景的語句，請從劃線的A、B句中任選一句，

品味景物描寫的作用。

【分析】這篇小說講述了鄰里兩家因蘋果而發(fā)生和故事。全文可分為三個部分：第一部

分寫艾爾因為不希望和胡安分享蘋果樹，悄悄地建造了一道高高的柵欄；第二部分寫艾

爾為蘋果樹伸過了柵欄而憂愁，接到胡安送來的蘋果蛋糕后，竟將胡安告到了市長那；

第三部分寫艾爾了解了胡安內(nèi)心的真實想法，化解了敵意。小說以這個故事，旨在告訴

人們，鄰里之間應(yīng)互相幫助，互相體諒，懷著一顆感恩的心去對待對方。

【解答】（1）本題考查標題的含義。解答此題，關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容。由“秋天，蘋果

樹的枝頭綴滿紅艷、甜美的果實”“艾爾連忙跑回家，仔仔細細地選了一籃最大、最紅的

蘋果，帶著這邊的甜前的蘋果去了柵欄的另一邊”可知，“柵欄兩邊蘋果甜”在文中表面

指艾爾家的蘋果香甜；胡安說“你家蘋果樹伸過來的樹枝，給我和家人增添了許多快樂，

春天的花開、夏天的綠蔭，都令我們無比幸?！辈⒀埌瑺柟策M晚餐，艾爾表示“很樂

意，和你們在一起，我很幸福”，可知“柵欄兩邊蘋果甜”也指二人消除了隔閡，給兩個

家庭帶來愉悅、幸福、甜蜜。

（2）本題考查人物情感。

①艾爾看到蘋果蛋糕認為“胡安偷了他的蘋果”，“臉漲得通紅”是他為自己的蘋果被“偷”

而氣憤、惱火的表現(xiàn)。

②“我們從你的蘋果樹那里得到了如此多幸福，只把蘋果歸還給你就顯得過于微薄了，

所以，我妻子用所有的蘋果烤成了一個香甜的蛋糕，我們希望你喜歡它”是胡安讓妻子

做蘋果蛋糕的原因，艾爾聽后為自己的心胸狹窄感到羞愧、內(nèi)疚，“臉漲得通紅”反映了

他的這種心理。

（3）本題考查句子賞析。

A“春天，蘋果樹蓬蓬勃勃地開出滿樹的粉色花朵；秋天，蘋果樹的枝頭綴滿紅艷、甜美

的果實”這句話寫出了春天和秋天蘋果樹的枝頭都綴滿東西，春天是花朵，秋天是果實。

B此句，可以從景物描寫和擬人修辭的角度去分析。運用了景物描寫和擬人修辭，生動

形象地寫出微風中蘋果樹的聲響和柵欄旁邊星星點點的小花在風中搖曳的情態(tài)，渣染溫

馨的氣氛，襯托艾爾此時內(nèi)心微妙的變化，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

答案：

（1）既指艾爾家的蘋果香甜，也指胡安的善良、寬容消除了二人的隔閡，給柵欄兩邊的

兩個家庭帶來愉悅、幸福、甜蜜。

（2）①表現(xiàn)了艾爾因發(fā)現(xiàn)自己的蘋果被“偷”而氣憤、惱火的心理。

②表現(xiàn)了艾爾明白真相后羞愧、內(nèi)疚的心理。

（3）A運用了景物描寫，點明了全文的線索一一蘋果。

B運用了景物描寫，生動形象地寫出了微風中蘋果樹的聲響和柵欄旁邊星星點點的小花

在風中搖曳的情態(tài)，襯托艾爾此時微妙而又復(fù)雜的內(nèi)心變化。

【點評】“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；

（3）分點分條作答。

11.（2分）閱讀名著，回答以下各題。

在“消除與經(jīng)典的隔膜”讀書活動中，你班舉辦“《朝花夕拾》我來講”讀書交流會，請

完成下面任務(wù).

【學做主持】為本次讀書交流會設(shè)計一段開場白（不超過60字）。

【分析】《朝花夕拾》里作者魯迅用夾敘夾議的方法，以青少年時代的生活經(jīng)歷為線索，

真實生動地敘寫了自己從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會，從國內(nèi)到國外的一組生活經(jīng)歷，

抒發(fā)了對往昔親友和師長的懷念之情，同時也對舊勢力、舊文化進行了嘲諷和抨擊。

【解答】本題考查擬寫開場白。擬寫時要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。這

道題要緊扣“《朝花夕拾》我來講”這一主題，注意修辭的運用，以讓開場白富有文采。

還要注意語言要有現(xiàn)場感，情感真摯等。

答案：

示例：同學們，《朝花夕拾》是魯迅的經(jīng)典散文集，魯迅先生在作品中為我們勾畫了一幅

幅優(yōu)美的生活畫卷，走進他多姿多彩的童年吧！

【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特

色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，

逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

12.（10分）在“消除與經(jīng)典的隔膜”讀書活動中，你班舉辦“《朝花夕拾》我來講”讀書

交流會，請完成下面任務(wù)。

【我來講名著】小明同學提供了A、B兩段文字，設(shè)計了三個問題，請你回答。

A.此后我就更其搜集繪圖的書，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩品物圖考》，又有

了《點石齋叢畫》和《詩畫舫》。（《阿長與〈山海經(jīng)〉》）

B.這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一

齊忘卻在里面了。（《五猖會》）

（1）A、B兩段文字分別是寫哪兩件事對“我”童年時期產(chǎn)生的影響，請簡要概括。

A：阿長送“我”繪圖的《山的經(jīng)》B：在“我”要去看五猖會時，父親強迫

“我”背誦《鑒略》

（2）上面兩文中的阿長與父親都關(guān)心“我”成長，他們做法有什么不同？

（3）假如讓你向同學們推薦《阿長與〈山海經(jīng)〉》《五猖會》，請任選一篇寫一句推薦語。

【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學家魯迅的散文集，此文集作為“回

憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣

的形成經(jīng)過。文集以記事為主，飽含著濃烈的抒情氣息，往往又夾以議論，做到了抒情、

敘事和議論融為一體，優(yōu)美和諧，樸實感人。作品富有詩情畫意，又不時穿插著幽默和

諷喻；形象生動，格調(diào)明朗，有強烈的感染力。

【解答】（1）本題考查對名著的理解識記。細讀題目中給出的兩則材料可知，第一則材

料介紹的長媽媽給“我”買來自己心心念念的《山海經(jīng)》，她的這種行為讓“我”感受到

對“我”偉大的愛。第二則材料寫的是“我”想去看五猖會，但父親卻一定要讓背誦《鑒

略》這本書；父親的這種行為讓我們看到了封建家長的霸道無理和這種思想對兒童天性

的摧殘。

(2)本題考查對名著內(nèi)容的理解。不認識字的長媽媽給“我”買來《山海經(jīng)》，“我”內(nèi)

心感到震驚，被長媽媽對“我”的關(guān)心和愛所感動。當“我”迫切地想去看迎神賽會，

卻被父親強迫背誦《鑒略》，內(nèi)心感到失望和沮喪?！拔摇北桓赣H強迫背《鑒略》的掃興

而痛苦的感受，指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。

(3)本題考查擬寫推薦語。向同學們推薦《阿長與〈山海經(jīng)〉》《五猖會》，需要我們對

兩篇名著的內(nèi)容、主題、寫法等有所理解，結(jié)合這些內(nèi)容進行推薦即可，注意語言的流

暢通順。

答案：

(1)①阿長送"我"繪圖的《山海經(jīng)》。

②在“我”要去看五猖會時，父親