冀教19春小學(xué)二年級(jí) 數(shù)學(xué) 下冊(cè)-第三單元認(rèn)識(shí)1000以?xún)?nèi)的數(shù)

第三單元認(rèn)識(shí)1000以?xún)?nèi)的數(shù)

第1課時(shí)用不同方法數(shù)數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教材第24~25頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)比100大的數(shù)，會(huì)數(shù)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，汴學(xué)會(huì)估算過(guò)程和方法

2、讓學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、估T古等活動(dòng)認(rèn)識(shí)比100大的數(shù).感受比100大的數(shù)

的意義。

3、體會(huì)生活中比100大的數(shù)的意義，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)比100大的數(shù)，會(huì)數(shù)1000以?xún)?nèi)的數(shù)

難點(diǎn):學(xué)會(huì)估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。

教學(xué)用具:每個(gè)同學(xué)一杯黃豆，紐扣電池圖。

教學(xué)設(shè)計(jì):

實(shí)用文檔用心整理

一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊

出示題:數(shù)數(shù)》

(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從20數(shù)到50,

(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),從10數(shù)到100。

(3)五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，從15數(shù)到50,

(4)兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從13數(shù)到33。

學(xué)生先獨(dú)立思考，再爭(zhēng)搶回答。

二、探索新知

1.實(shí)物數(shù)數(shù)。

出示紐扣電池圖，

師:這里有多少枚紐扣電池呢？用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)吧！學(xué)生自由數(shù)，然后同桌交

流。

師組織全班交流數(shù)電池的方法。

2.脫離實(shí)物數(shù)數(shù)。

師出示要求：

千里之行始于足下‘42

(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從一百二十?dāng)?shù)到一百五十。

同桌間共同數(shù)數(shù)，然后師引導(dǎo)全班交流。

(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從二百四十?dāng)?shù)到三百二十。

學(xué)生先獨(dú)立數(shù)數(shù)，然后小組內(nèi)交流。

師強(qiáng)調(diào):二百九十后，接下來(lái)一個(gè)數(shù)是三百。

(3)選擇自己喜歡的方法，從三百五十?dāng)?shù)到四百一十五。

學(xué)生按要求試著數(shù)一數(shù)，并與同桌交流。

師指名匯報(bào),只要數(shù)數(shù)方法合理都要給予肯定。

3.說(shuō)一說(shuō)。

師：生活中的哪些數(shù)比100大呢？

學(xué)生討論交流并匯報(bào)。

師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活中有許多比100大的數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

1.教材第25頁(yè)第1、2題

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讓學(xué)生按要求數(shù)數(shù)，集體訂正。

2.教材第25頁(yè)第3題。

學(xué)生先獨(dú)立思考，再全班開(kāi)展交流。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):可先數(shù)出一個(gè)格中的螞蟻只數(shù)，然后估算8個(gè)格里的只數(shù)。

3.出示教材第25頁(yè)第4題。

學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流方法。

教師適時(shí)指導(dǎo)數(shù)數(shù)方法。

四、課堂小結(jié)

師:這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么呢？

師生共同總結(jié)：數(shù)數(shù)的方法和估算的方法。

第2課時(shí)數(shù)位的認(rèn)識(shí)和數(shù)的寫(xiě)法

教學(xué)內(nèi)容：教材第26~27頁(yè)。

千里之行始于足下是'4

教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"百"，初步認(rèn)識(shí)"千"知道10個(gè)一百是一千。

會(huì)寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)。

2、通過(guò)數(shù)方塊活動(dòng)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"千"，理解一百和一千之間的進(jìn)率關(guān)系;讓學(xué)生在

擺的過(guò)程中體驗(yàn)同一數(shù)宇在不同數(shù)位上所表示的意義。

3、讓學(xué)生在實(shí)際操作中感悟理解知識(shí)，增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的信心

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)新的數(shù)位——千位。

難點(diǎn):認(rèn)識(shí)新的數(shù)位——千位。

教學(xué)器具：

計(jì)數(shù)器，足夠多的小正方體塊、課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

出示題:按規(guī)律填數(shù)。

1.100,150,200,,

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2.80,100,120,140,,,,。

學(xué)生先獨(dú)立思考，然后指名匯報(bào)。

師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用不同的方法數(shù)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)新的數(shù)位"干"。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

1.借助小方塊認(rèn)識(shí)“干"。

⑴課件出示一堆小方塊(100塊),學(xué)生觀察思考下列問(wèn)賊：你能不能一下子準(zhǔn)確地

說(shuō)出方塊有多少塊？為什么？

可以怎么整理？

課件演示:前面擺出的1X1X10的長(zhǎng)方體，依次出現(xiàn)10個(gè)，它們又挨在一起成為一個(gè)

1x10x10的大長(zhǎng)方體。讓學(xué)生明確??這就是一個(gè)"百"。

學(xué)生隨著課件演示數(shù)數(shù)：10、20、30......90、100。

師:剛才我們是怎么數(shù)的？數(shù)了幾個(gè)十？10個(gè)十是多少？屏幕上顯示:10個(gè)一十是一

百，一百里面有10個(gè)一十。

(2)小組合作，請(qǐng)大家快速數(shù)出1000顆瓜子或豆豆

較快的方法:分工合作,100顆100顆地?cái)?shù)，10個(gè)100顆就是1000顆。

_越

千里之行始于足下6

（3）課件出示更大一堆方塊（1000塊）學(xué)生思考下列問(wèn)題問(wèn)題：I

這里有多少個(gè)方塊呢？一下子看得出來(lái)嗎？

怎么整理最容易看出來(lái)？

結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行課件演示:把剛才整理的包含有1001小正方體的1x1x10的大長(zhǎng)

方體依次出現(xiàn)10個(gè)，讓它們像一片一片的面包一樣挨在一起，擺成一個(gè)1x1x10的

大正方體。

學(xué)生隨著課件演示數(shù)數(shù)：100、200、300……900、1000。

師:剛才我們是怎么數(shù)的？數(shù)了幾個(gè)一百？10個(gè)一百是多少？

課件顯示:10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。

2.借助計(jì)數(shù)器進(jìn)一步認(rèn)識(shí)"千"。

（1）用計(jì)數(shù)器撥珠來(lái)演示一百一百地?cái)?shù)數(shù)，學(xué)生跟著撥珠印動(dòng)作一起數(shù)數(shù)。

提問(wèn)：9個(gè)一百過(guò)了是多少？（10個(gè)一百）

10個(gè)一百就是多少？（一千）

"干"是我們今天學(xué)個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位呢？（個(gè)、十、百）

（2）通過(guò)剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

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引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出個(gè)、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系，以及各自所在的數(shù)位：從右邊開(kāi)始，依

次是個(gè)位、十位、百位、千位。

(3)請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系寫(xiě)兩位數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，觀察計(jì)數(shù)器上的珠子和所在數(shù)位，試著寫(xiě)出"1000"。

匯報(bào)：千位上有一顆珠子，寫(xiě)"1"；百位、十位和個(gè)位上沒(méi)有珠子，都寫(xiě)"0"。

3.寫(xiě)數(shù)。

出示例題(寫(xiě)出計(jì)數(shù)器上的數(shù))

師引導(dǎo)生觀察:計(jì)數(shù)器上從右往左，數(shù)位的順序是什么？

生:從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。

師：每個(gè)數(shù)位上分別有幾個(gè)珠？

生：百位個(gè)上珠有5個(gè)珠，個(gè)位上有3個(gè)這個(gè)珠，十位上沒(méi)有珠。

師強(qiáng)調(diào)：十位上沒(méi)有珠，要寫(xiě)"0"寫(xiě)占位。

學(xué)生寫(xiě)出下面計(jì)數(shù)器上的數(shù)。

千里之行始于足下8

)

師生共同小結(jié):寫(xiě)數(shù)要從高位寫(xiě)起，哪位I:有兒顆珠子就在這位上寫(xiě)幾，沒(méi)有珠子的要

寫(xiě)0占位。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生獨(dú)立完成教材27頁(yè)第2、3題。

2.引導(dǎo)學(xué)生完成教材27頁(yè)第4題，強(qiáng)凋分類(lèi)時(shí)應(yīng)做到不重、不漏，養(yǎng)成細(xì)心的良好習(xí)

慣。

3.出示題:每個(gè)數(shù)中的"5"表示多少？用線連一連。

四、課堂小結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了什么？

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第3課時(shí)數(shù)的讀法和用圖形表示數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教材第26~27頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確讀出千以?xún)?nèi)的數(shù)，知道1000以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2、在用卡片擺數(shù)、用不同圖形在數(shù)位表中表示數(shù)的具體操作過(guò)程中，進(jìn)一步理解1000

以?xún)?nèi)數(shù)的組成。

3、在用數(shù)字卡片擺數(shù)和用圖形表示數(shù)的活動(dòng)中獲得自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)會(huì)讀1000以?xún)?nèi)的數(shù)，知道1000以?xún)?nèi)的數(shù)的組成,學(xué)習(xí)用圖形表示數(shù)。

難點(diǎn):用圖形表示數(shù)。

教學(xué)器具：

計(jì)數(shù)器，學(xué)生每人準(zhǔn)備0~9的數(shù)字卡片、3種圖形的圖片各10個(gè)，自己制作數(shù)位表。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

千里之行始于足下10

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知

師拿出計(jì)數(shù)器，在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)，讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái)。

7016005201000999

師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1000以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。

二、探究新知

1、師：請(qǐng)同學(xué)們看下面的數(shù)位表，然后拿出你準(zhǔn)備的0、2、3的卡片，用這三張卡片

擺出不同的三位數(shù).并讀出來(lái)。

板書(shū)：

千位百位十位個(gè)位

（學(xué)生讀出自己擺的數(shù)，然后小組同學(xué)互讀，再交流可以擺

出幾個(gè)不同的三位數(shù)。）

學(xué)生展示擺出的四個(gè)三位數(shù)：

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302320203230

指名讓學(xué)生讀。

師:這四個(gè)數(shù)都有想一想，什么時(shí)候0要讀出來(lái)，什么時(shí)候0不讀出來(lái)？

學(xué)生討論。

生:當(dāng)0在中間時(shí)要讀出來(lái)，0在末尾時(shí)不用讀出來(lái)。

如302讀作：三百零二。

320讀作:三百二十。

師小結(jié)：讀數(shù)時(shí)要從高位起，數(shù)末尾的零不讀，數(shù)中間的零要讀。

2、師：你能說(shuō)一說(shuō)你擺出的三位數(shù)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字表示多少嗎？

學(xué)生在小組內(nèi)討論交流。然后找代表匯報(bào)。

師以320和302為例講解。

320中.百位上的3表示3個(gè)百，十位上的2表示2個(gè)十，也就是說(shuō):320里面有3個(gè)

百和2個(gè)十,或者說(shuō):320是由3個(gè)百和2個(gè)十組成的。

302中，百位上的3表示3個(gè)百，個(gè)位上的2表示2個(gè)一，也就是說(shuō):302是由3個(gè)

百和2個(gè)一組成的。

千里之行始于足下12

3、師請(qǐng)同學(xué)們用三種圖片，分別表示1OO、1。和L在自己制作的數(shù)位表中表示出

3250

（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視，對(duì)有困難的同學(xué)給予指導(dǎo)，然后讓學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)出

兩種方法。）

師:同學(xué)們擺得都很好，那么你擺的各數(shù)位上的圖形各表樂(lè)什么？請(qǐng)小組討論交流。

（學(xué)生小組討論，交流，教師巡視指導(dǎo)。）

三、鞏固練習(xí)

讓學(xué)生獨(dú)立完成課本"練一練”的第1、2題，然后全班訂正答案。

在數(shù)位表中畫(huà)圖形表示出216。

學(xué)生動(dòng)手，在數(shù)位表中用不同的圖形表示，鼓勵(lì)方法的多樣性。

四、課堂總結(jié)

本節(jié)課你有哪些收獲？

第4課時(shí)比較1000以?xún)?nèi)數(shù)的大小

教學(xué)內(nèi)容：教材第32、33頁(yè)。

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教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷由語(yǔ)言描述數(shù)的大小，到用數(shù)學(xué)符號(hào)表示數(shù)的大小的過(guò)程。

2.在用數(shù)字組數(shù)、排列數(shù)的大小的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思考，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)

趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠正確使用>或<符號(hào)表示1000以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

課前準(zhǔn)備:學(xué)生字典、科技讀物、文藝類(lèi)書(shū)各一本。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師生談話，教師先拿出一本字典，讓學(xué)生說(shuō)出他的名字和用途，了解圖書(shū)分類(lèi)中的名

稱(chēng)——工具書(shū)。接著通過(guò)科技書(shū)，小說(shuō)等了解科技書(shū)和文藝書(shū)。

師：同學(xué)們，看老師手里拿的是一本什么書(shū)，這本書(shū)是干什么用的？

生：是一本學(xué)生字典，是查字用的。

師：字典的用途同學(xué)們是非常熟悉的。你們知道嗎，在圖書(shū)分類(lèi)里，想這樣的學(xué)生字典

還有一個(gè)名稱(chēng)叫做工具書(shū)。（板書(shū)）誰(shuí)能說(shuō)出其他的工具書(shū)？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：漢語(yǔ)詞典，英漢詞典等。

千里之行始于足下14

師：在圖書(shū)分類(lèi)中還有文藝書(shū)和科技書(shū)，請(qǐng)同學(xué)們看老師手里的這兩本書(shū)，誰(shuí)知道哪一

本書(shū)與文藝書(shū)，哪一本書(shū)與科技書(shū)？

學(xué)生只要判斷正確就可，不要問(wèn)為什么。（教師板書(shū)：科技書(shū)文藝書(shū)）

二、自主學(xué)習(xí)

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察"小小圖書(shū)館”和統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)一說(shuō)知道了哪些信息，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題。

師：同學(xué)們判斷得很對(duì)！在書(shū)店和圖書(shū)館里，圖書(shū)都是分類(lèi)擺放的，誰(shuí)知道把圖書(shū)分類(lèi)

擺放有什么好處？

生1：便于人們找書(shū)。

生2:方便圖書(shū)館清理各種書(shū)。

學(xué)生說(shuō)得有道理就給予肯定。

2.結(jié)合學(xué)生的討論，提出哪種書(shū)最多，哪種書(shū)最少的問(wèn)題，讓學(xué)生回答，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)

一說(shuō)是怎樣判斷的，要給學(xué)生充分的表達(dá)不同想法的機(jī)會(huì)。

師：課本上就有一個(gè)圖書(shū)館的圖，現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開(kāi)課本62頁(yè)，看看"小小圖書(shū)館"

里都擺放了哪些書(shū)。

學(xué)生看書(shū)。

實(shí)用文檔用心整理

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖和統(tǒng)計(jì)表，你了解到了哪些信息？發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題。

學(xué)生可能說(shuō)到：

?小小圖書(shū)館里有科技書(shū)、文藝書(shū)和工具書(shū)。

?科技書(shū)有1000本，文藝書(shū)有632本，工具書(shū)有499本。

?科技書(shū)最多，工具書(shū)最少。

學(xué)生如果不能說(shuō)出"科技書(shū)最多，工具書(shū)最少"，教師直接提問(wèn)：哪種書(shū)最多？哪種書(shū)

最少？

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么判斷科技書(shū)最多，工具書(shū)最少的？

學(xué)生可能出現(xiàn)的回答：

?科技書(shū)有1000本，1000是四位數(shù)，而632和499都是三位數(shù)，1000最大，所以

科技書(shū)最多。

?文藝書(shū)有600多本，工具書(shū)不到500本，工具書(shū)最少。

?雖然632和499都是三位數(shù)，但是632百位上是6,499百位上是4,6個(gè)百大于4

個(gè)百，所以工具書(shū)最少。

千里之行始于足下16

學(xué)生如果還有其他的比較方法，只要有道理就要給予充分的肯定。

3.提出用">"、"<”表示數(shù)的大小的要求，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。

師：你能用">"或者是"<"表示統(tǒng)計(jì)表中任意兩個(gè)數(shù)的大小嗎？試一試。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。

指名匯報(bào)。

可能的結(jié)果有：

(1)1000>632

1000>499

632>499

(2)499<1000

499<632

632<1000

(3)1000>632>499

(4)499<632<1000

實(shí)用文檔用心整理

以上答案教師都要給予肯定。特別是后兩種答案，教師要提出表?yè)P(yáng)。

三、擴(kuò)展練習(xí)

1.教師說(shuō)明組數(shù)、排序的要求后，讓學(xué)生自主嘗試。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們用2、5、8三個(gè)數(shù)字組成不同的三位數(shù)，并把它們按從達(dá)到小的順

序排列起來(lái)。自己試著做T故。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。

2.交流寫(xiě)出的三位數(shù)和排列的結(jié)果，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的。

師：誰(shuí)能把你組成的三位數(shù)和排列的結(jié)果給大家交流一下。

學(xué)生可能出現(xiàn)的情況有：

?組成六個(gè)三位數(shù)，分別是258、285、528、582、825、852。

排列結(jié)果：852>825>582>528>285>258

如果出現(xiàn)組成的三位數(shù)不足六個(gè)，教師可適當(dāng)引導(dǎo)或鼓勵(lì)他認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。

師：把六個(gè)數(shù)按從大到小排列起來(lái)，很不容易呀！你是怎么比較的？

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。

小組內(nèi)交流排列結(jié)果。

千里之行始于足下18

指名匯報(bào)。

學(xué)生匯報(bào)完比較結(jié)果，教師追問(wèn)：你是怎么比較的？

生：我先把這六個(gè)數(shù)按百位上是8、5、2分成三組，百位上是8的比其他兩組數(shù)都大，

先排百位上是8的。852和825比，852大于825,所以，第一個(gè)排852,第二個(gè)排

825;再看百位上是5的，582大于528,所以第三個(gè)排582,第四個(gè)排528,最后看

百位上是2的，285大于258,所以第五個(gè)排285,最后一個(gè)是258。最后的排列結(jié)

果就是：

852>825>582>528>285>258

學(xué)生如果還有其他的比較方法，只要有道理