河南省平頂山市葉縣2023-2024學年七年級上學期期中語文試題（含答案解析）

2023-2024學年第一學期期中質量檢測試卷七年級語文注意事項：1.本試卷共8頁，五個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。2.本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項的要求，直接把答案寫在答題卡上，答在試題卷上的答案無效。一、積累與運用（共22分）喜迎亞運，學校要開展以“走近亞運，亞運知識知多少”為主題的綜合性實踐活動，請你也參與其中，完成以下任務！1.下面是七（1）班同學為此次活動撰寫的宣傳稿，請幫他審稿。10月8日，杭州第19屆亞運會圓滿落幕。閉幕式現(xiàn)場人聲①（鼎頂）沸，人頭攢動。16天的時光里，神州大地，一場“心心相融，愛達未來”的亞運之約精彩上演?！八朐姰嫛?，開幕式上領舞演員的“水天碧”長裙以漸變的暈染形成溫潤如玉、青綠交輝的色彩，表現(xiàn)江南清新明亮，澄澈如玉的水天一色之美。杭州亞運會不僅是體育的競技，更是友誼的交流。杭州人民把這股“有朋自遠方來”的熱情落實在行動上，浸透在理念里，體現(xiàn)在細微處。同時，亞運會也為各國重建信任，彌合分②（岐歧）提供了機會。（1）依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是（）A.cuányūnqìn B.zǎnyūnjìnC.cuányùnjìn D.zǎnyùnqìn（2）在語段橫線處填入漢字，全都正確的一項是（）A.①鼎②岐 B.①頂②歧C.①頂②岐 D.①鼎②歧（3）畫線句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。【答案】?）C（2）D（3）把“落實在行動上”和“浸透在理念里”互換位置【解析】小問1詳解】本題考查字音。人頭攢（cuán）動：原指人很多，且頻繁的在移動。一般用于形容某些地方人口密度較大，但程度不如人山人海高。暈（yùn）染：是指繪畫的一種技法，也可用于女士化妝技術操作。浸（jìn）透：泡在液體里使東西濕透。比喻飽含（某種思想情感）。故選C?！拘?詳解】本題考查字形。人聲鼎沸：比喻人聲嘈雜，就像鼎中水沸騰了一樣。分歧：不一致；有差異。故選D?！拘?詳解】本題考查病句辨析與修改。語序不當，“落實在行動上”和“浸透在理念里”語序不當，應先“浸透在理念里”，再“落實在行動上”，故將二者互換順序即可。2.亞運會開幕式上古詩詞的創(chuàng)意呈現(xiàn)，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美展現(xiàn)的淋漓盡致。同桌也想在下面這張幻燈片中引用一些古詩文名句，請你幫他補寫。錦繡文化，經典傳世。曹操在《觀滄?！分薪栌孟胂?，以“日月之行，若出其中；_______，_______”表達博大胸襟，遠大抱負；王灣借用“_______，_______”傳達新舊更替，未來必定更美好的哲理。（《次北固山下》）；《峨眉山月歌》中“________，_______”兩句，抒發(fā)李白對友人的思念之意；馬致遠《天凈沙·秋思》中的“_________，_________”道盡天涯游子孤寂愁苦之情?！敬鸢浮竣?星漢燦爛②.若出其里③.海日生殘夜④.江春入舊年⑤.夜發(fā)清溪向三峽⑥.思君不見下渝州⑦.夕陽西下⑧.斷腸人在天涯【解析】【詳解】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不多字，不少字，不寫錯字。本題中注意“里、殘、夜、春、入、渝、州、夕、西、腸、涯”等字要正確書寫。3.在亞運會開幕式上，作為中國大運河遺產點的拱宸橋形象向世人展現(xiàn)了中華文明的印記。你要向同學們直觀的介紹大運河對杭州帶來的影響，請根據(jù)文本內容完成時間軸?！昂贾荨焙痛筮\河，可以說是相伴相生的。開皇九年（589年），隋文帝楊堅進行了行政區(qū)劃改革，“杭州”這個名字正式在中國歷史上出現(xiàn)；大業(yè)六年（610年），隋煬帝楊廣下令開鑿貫穿南北的大運河，南部終點就選在了錢塘江邊的杭州。唐代，杭州倚借通江達海的大運河，與廣州、揚州并列為中國三大通商口岸。南宋時期，江南“漕運”達到鼎盛，手工業(yè)和商業(yè)空前繁榮，杭州城市人口達124萬人，躋身世界十大城市行列。明清、民國時期，運河兩岸官辦糧倉集聚，被譽為“天下糧倉”?？梢哉f，正是大運河的存在，才讓杭州有了如此深厚的歷史文化底蘊?！敬鸢浮竣俅髽I(yè)六年，大運河南部終點選址杭州。③南宋時期，杭州躋身世界十大城市行列。④明清、民國時期，運河兩岸官辦糧倉集聚，被譽為“天下糧倉”【解析】【詳解】本題考查信息提取與概括。①根據(jù)材料“大業(yè)六年（610年），隋煬帝楊廣下令開鑿貫穿南北的大運河，南部終點就選在了錢塘江邊的杭州”可概括為：大業(yè)六年，大運河南部終點選址杭州。③根據(jù)材料“南宋時期，江南‘漕運’達到鼎盛，手工業(yè)和商業(yè)空前繁榮，杭州城市人口達124萬人，躋身世界十大城市行列”可概括為：南宋時期，杭州躋身世界十大城市行列。④根據(jù)材料“明清、民國時期，運河兩岸官辦糧倉集聚，被譽為‘天下糧倉’”可概括為：明清、民國時期，運河兩岸官辦糧倉集聚，被譽為“天下糧倉”。4.“電子競技”一直是網絡討論的熱門話題。本次杭州亞運會首次將電子競技列入比賽項目，得到國內外的高度關注。請閱讀下面幾則材料，完成任務?！静牧弦弧?0月2日，杭州亞運會刀塔決賽在杭州電競中心落幕，中國隊讓一追二戰(zhàn)勝蒙古隊，獲得該項目的冠軍。至此，杭州亞運會電競賽事全部結束，中國隊共摘得4金1銅。在開賽前，電競項目也是整個亞運會的“寵兒”，不僅亞運電競決賽等重要賽事的門票成為唯一需要抽簽搶票的比賽，同時更是熱搜上的常客。【材料二】據(jù)騰訊電競統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，電競行業(yè)現(xiàn)有從業(yè)者5萬人，崗位空缺則已超20萬，到2020年缺口將擴大至50萬?！薄静牧先柯殬I(yè)電競選手和其他所有的運動員一樣，會付出巨大的身體代價。他們身體的勞損程度，是普通白領的好幾倍，75%患有職業(yè)病，像腱鞘炎、肩周炎、頸椎病、腰椎勞損都是“小打小鬧”的常見病。（1）根據(jù)以上材料寫出兩條探究結果。（2）自“王者榮耀”等8種電子競技成為杭州亞運會正式比賽項目以來，相關話題的熱度居高不下。下面分別是學生、家長對電競的看法，請你結合材料，任選一位回復，表達你的看法?！敬鸢浮浚?）示例：①電子競技進入亞運會，熱度居高不下。②電子競技行業(yè)前景廣闊。③職業(yè)電競選手“光鮮”背后的巨大身體代價。（2）示例：學生：你想要為國爭光的想法是好的，但你要知道成為一名職業(yè)電競選手也是需要學習科學文化知識的。你覺得寫作業(yè)累，長時間高度集中的面對電腦、當玩游戲變成一種職業(yè)之后，比學習會更累、更難。我們不能逃避現(xiàn)實，為自己的貪玩找借口，我們還是要踏踏實實學習。家長：電子競技作為一種新興的運動項目，擁有者充滿無限可能的未來。但是電子競技并不等同于電子游戲，它是把電子設備作為運動器械，進行人與人之間智力和體力結合的比拼。成為一名電競職業(yè)選手并不比其他的職業(yè)付出的努力少，它不但需要具備優(yōu)于常人的天賦，而且需要嚴格的訓練和重復的練習?！窘馕觥俊痉治觥俊拘?詳解】本題考查提煉信息。結合材料一“杭州亞運會刀塔決賽在杭州電競中心落幕，中國隊讓一追二戰(zhàn)勝蒙古隊，獲得該項目的冠軍”“電競項目也是整個亞運會的‘寵兒’，不僅亞運電競決賽等重要賽事的門票成為唯一需要抽簽搶票的比賽，同時更是熱搜上的常客”，可知：電子競技進入亞運會，電競項目受到社會各界廣泛關注，亞運電競決賽等重要賽事的門票成為唯一需要抽簽搶票的比賽。結合材料二“電競行業(yè)現(xiàn)有從業(yè)者5萬人，崗位空缺則已超20萬，到2020年缺口將擴大至50萬”，可知：電競行業(yè)從業(yè)者人數(shù)少，崗位空缺大，就業(yè)前景廣闊；結合材料三“職業(yè)電競選手和其他所有的運動員一樣，會付出巨大的身體代價”，可知：職業(yè)電競選手會付出巨大的身體代價?！拘?詳解】本題考查對材料內容的理解與談看法。作答時，任選一位加以回復，表達自己的看法。結合學生的看法“每天寫作業(yè)好累，我想打電子游戲，希望以后成為職業(yè)電競選手，為國爭光”可知，學生覺得每天寫作業(yè)很辛苦，想逃避學習，打電子游戲，以為電競選手就是打電子游戲，這些認識是錯誤的，為國爭光則表現(xiàn)學生熱愛祖國。結合家長的看法“電競進入亞運會又讓孩子有了玩游戲的充分理由”“電子競技和電子游戲沒有本質區(qū)別，打游戲那叫職業(yè)”可知：家長認為電競就是電子游戲，不能理解電競成為職業(yè)這一變化。示例：對學生：同學，你希望長大后成為職業(yè)電競選手，為國爭光的理想是好的，但電競不只是單純的電子游戲，做職業(yè)電競運動員不僅需要天賦，更需要長時間的刻苦訓練，團隊之間的默契合作，強大的心理素質，奪冠成名的概率微乎其微；很多人是打著電競夢想的幌子逃避現(xiàn)實中學習和生活的壓力。我們應該勇敢面對挑戰(zhàn)，腳踏實地，努力學習，不能因為沉迷游戲而荒廢學業(yè)，甚至使身心受到傷害。對家長：我們不能將電子競技和電子游戲的概念混淆，電子競技是“競技”層面的體育項目，它具有鍛煉腦力，培養(yǎng)團隊意識等運動性質，我們不能全盤否定其積極意義，如果孩子沉迷電子游戲，要耐心引導，理性分析。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）（共16分）閱讀下文，完成下面小題?？ǖ丌傥沂冀K記得鄉(xiāng)下老家的那一片葵花地。②那是許多年前的事情了。那時候，祖母的身子骨已經不再硬朗，那雙被舊時代裹得變了形的小腳，蹭啊蹭的，一天中總要去葵花地里跑幾個來回。祖母是在侍弄她的寶貝葵花苗。其時，我還是一個混沌未開的蒙童，常常是屁顛屁顛地尾隨著祖母，不是幫忙，而是添亂。祖母是從不生氣的，那一張布滿溝壑的臉龐上，總是流淌著笑意。“你看，你看，又把葵花苗給踩翻了?！彼@么說著，一雙爬滿青筋的手便很是小心地將葵花苗扶正。③曾聽大人們講，我祖母出生在富貴人家，幼年時念過私塾，很在行的卻是裁剪縫制的手藝活兒。她年輕時飛針走線繡出的花卉禽類，形同活物。然而，祖母的人生卻無錦上添花那么美好。她28歲那年，我祖父便撒手人寰，留下嬌妻幼子。也是從那以后，我祖母便再無閑情去繡那些精美之至的花卉禽類。拖兒帶子，養(yǎng)家糊口，她那雙纖纖素手不得不開始干起陌生的農活。④在我的記憶中，印象最深刻的便是祖母費盡心力侍弄的那一片葵花地。⑤葵花地就在老家門前的一片開闊地中間。那是被祖母的心血和汗水浸潤得十分肥沃的土地。每年開春，祖母都會小心翼翼地從火塘掛鉤上的竹籃里取出備好的葵花種子，一顆一顆放進盛滿清水的木盆里浸泡，又一顆一顆地插入鋪著白色柴灰的土缽中等待它們萌芽。然后，她便佝僂著身子一鋤一鋤去翻墾被冬日的雪雨浸淫得緊實的葵花地。直到把那塊葵花地整理得松松軟軟、平平展展，她才一邊反手捶著背脊，一邊溢著滿臉的笑容，望一望當頂?shù)奶?，舒一口長氣。倏忽就想，倘若我那早逝的父母還在人世，年邁的祖母該不用親自下地了吧。然而祖母卻說：“真正累人的并不是這些農活哩！”⑥兩三場春雨過后，種在土缽里的葵花子終于長出了嫩芽，祖母便在一個雨后天晴的早上，用竹簽將葵花苗一棵一棵地掀出來，再一棵一棵地栽進肥黑的葵花地，繼而撒下一層薄薄的火土灰。這以后的每一天，祖母總要去葵花地跑幾個來回，為葵花苗鋤草、松土、澆水和施肥。祖母做這一切時，總是小心翼翼的，就如同月子里母親奶嬰兒般不厭其煩。⑦葵花苗漸漸長成了人那么高，展開了金色的葵瓣，結出了牙狀的籽粒。其時，佝僂著身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花叢中，陽光從綠葉及金色的花瓣間篩落下來，祖母臉上的溝溝壑壑也閃爍著金色的喜悅。⑧有一回，祖母站在階沿的麻石條上，指著陽光下耀眼的葵花，意味深長地說：“這葵花多么可愛?。∷鼈兛偸亲冯S著太陽旋動自己的身子，哪怕在陰天或雨天，也會憑著記憶尋覓太陽的方向，仰頭望去?！弊婺刚f這番話時，哥哥和姐姐也在旁邊，我見他們一臉沉思地點著頭，眼睛里閃爍著一種異樣的光彩。莫非他們已經領悟到了祖母話語中的含義？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般熱烈的；而如同葵花的人生，是積極的、向上的，即使遭遇凄風苦雨，也永遠不會迷失生活的方向。⑨我也漸漸地明白，祖母一直精心侍弄著葵花地，其實是在精心地侍弄著她對美好生活的向往、對生命意義的追求，侍弄著人生長旅中支撐著她前行的意志與毅力。舉目再望葵花地時，我忽然發(fā)現(xiàn)那一張張金色的花盤，就像是一張張?zhí)煺鏌o邪的臉龐，在這開闊而熱烈的秋季，正昂然擁抱著太陽的光焰。仿佛覺得，我也變成了陽光下的一棵向日葵。⑩我怎么能夠輕易忘卻鄉(xiāng)下老家的那一片葵花地呢?。ㄗ髡撸毫戊o仁）5.請概括祖母與“葵花地”有關的事件。6.自選角度，品析第②段中畫線句子的表達效果。祖母是從不生氣的，那一張布滿溝壑的臉龐上，總是流淌著笑意。“你看，你看，又把葵花苗給踩翻了。”她這么說著，一雙爬滿青筋的手便很是小心地將葵花苗扶正。7.有人認為文章第③段是贅筆，應該刪去。你是否同意這個觀點？請結合文章內容分析。8.品讀第⑩段畫線語句，結合全文，說說你對課文深層意蘊的理解。【答案】5.①祖母侍弄她的葵花田，“我”尾隨著給祖母添亂，而祖母從不生氣，再把被“我”踩倒的葵花苗扶正。②每年開春，祖母將葵花地整理得松松軟軟。③祖母在雨后天晴的早上，移栽葵花嫩芽，并在接下來的日子打理葵花。④祖母站在麻石條上贊嘆葵花的可愛，引我們悟出葵花中包含的生命意義。6.運用肖像描寫、語言描寫、動作描寫（或：細節(jié)描寫）（寫出任一種即可）描述了祖母對“我”的慈愛和對葵花苗的呵護?！安紳M溝壑”“爬滿青筋”寫出祖母的年老和辛苦勞作的痕跡，“淌著笑意”寫出祖母的慈愛，“小心地”寫出祖母對葵花苗的呵護，突出了祖母的慈愛、勤勞。7.不贊同。本段屬于插敘。插入祖母身世介紹，補充交代了祖母的出身及坎坷人生，表現(xiàn)了祖母的心靈手巧和辛勞堅韌，同時為下文寫祖母盡心侍弄葵花地做鋪墊，更利于突出主旨。8.①這句情感強烈的抒情，表達了“我”對祖母的懷念。②作者對那片葵花地難以忘懷，從字面意思上看，葵花地是祖母辛勤勞作的地方，也給“我”留下了美好的回憶，寄托著“我”對堅韌頑強、勤勞和藹的祖母的熱愛和贊美。③從深層理解來說，那片葵花地祖母侍弄葵花地，她對美好生活的向往、對生命意義的追求，以及前行的意志與毅力感染、影響了“我”的成長，令我終身難忘?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查內容梳理與概括。由第②段“我還是一個混沌未開的蒙童，常常是屁顛屁顛地尾隨著祖母，不是幫忙，而是添亂。祖母是從不生氣的，那一張布滿溝壑的臉龐上，總是流淌著笑意”可概括：祖母侍弄她的葵花田，“我”尾隨著給祖母添亂，而祖母從不生氣，再把被“我”踩倒的葵花苗扶正；由第⑤段“每年開春，祖母都會小心翼翼地從火塘掛鉤上的竹籃里取出備好的葵花種子，一顆一顆放進盛滿清水的木盆里浸泡，又一顆一顆地插入鋪著白色柴灰的土缽中等待它們萌芽。然后，她便佝僂著身子一鋤一鋤去翻墾被冬日的雪雨浸淫得緊實的葵花地。直到把那塊葵花地整理得松松軟軟、平平展展”可概括：每年開春，祖母將葵花地整理得松松軟軟；由第⑥段“種在土缽里的葵花子終于長出了嫩芽，祖母便在一個雨后天晴的早上，用竹簽將葵花苗一棵一棵地掀出來，再一棵一棵地栽進肥黑的葵花地，繼而撒下一層薄薄的火土灰”、第⑥段“這以后的每一天，祖母總要去葵花地跑幾個來回，為葵花苗鋤草、松土、澆水和施肥”可概括出：祖母在雨后天晴的早上，移栽葵花嫩芽，并在接下來的日子打理葵花；由第⑧段“有一回，祖母站在階沿的麻石條上，指著陽光下耀眼的葵花，意味深長地說：‘這葵花多么可愛啊！它們總是追隨著太陽旋動自己的身子，哪怕在陰天或雨天，也會憑著記憶尋覓太陽的方向，仰頭望去。’祖母說這番話時，哥哥和姐姐也在旁邊，我見他們一臉沉思地點著頭，眼睛里閃爍著一種異樣的光彩。莫非他們已經領悟到了祖母話語中的含義？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般熱烈的；而如同葵花的人生，是積極的、向上的，即使遭遇凄風苦雨，也永遠不會迷失生活的方向”可概括為：祖母站在麻石條上贊嘆葵花的可愛，引我們悟出葵花中包含的生命意義?！?題詳解】本題考查賞析題?？蓮男揶o、描寫、用詞和寫作手法幾個方面分析。從修辭上來看，從句子“祖母是從不生氣的，那一張布滿溝壑的臉龐上，總是流淌著笑意”可知運用了比喻，把祖母“臉上的皺紋”比作溝壑”，突出了祖母的辛勞。從描寫上來看，人物描寫有正面描寫和側面描寫，正面描寫又分為外貌，語言、動作、心理和神態(tài)。聯(lián)系“總是流淌著笑意”“你看，你看，又把葵花苗給踩翻了”“她這么說著一雙爬滿青筋的手便很是小心地將葵花苗扶正”可知是神態(tài)描寫、語言描寫和動作描寫，結合第②段“我還是一個混沌未開的蒙童，常常是屁顛屁顛地尾隨著祖母，不是幫忙，而是添亂。祖母是從不生氣的”可知，這是祖母在“我”添亂后的反應，形象生動地描寫了祖母對于“我”的添亂并不生氣，表現(xiàn)了祖母的慈愛和對“我”的疼愛?！?題詳解】本題考查插敘及作用。插敘的作用有：解釋說明，為下文做鋪墊，表現(xiàn)人物形象。聯(lián)系第③段中“曾聽大人們講，我祖母出生在富貴人家，幼年時念過私塾，很在行的卻是裁剪縫制的手藝活兒”這段是插敘，插敘了祖母的出身，補充交代了祖母的家庭出身及婚姻的狀況，豐富了祖母這一人物形象，“她年輕時飛針走線繡出的花卉禽類，形同活物”“拖兒帶子，養(yǎng)家糊口，她那雙纖纖素手不得不開始干起陌生的農活”表現(xiàn)祖母吃苦耐勞、堅韌頑強的特點，豐富了文章的故事情節(jié)，為下文祖母盡心侍弄葵花地作鋪墊?！?題詳解】本題考查語句的理解，注意結合關鍵詞及文章主旨分析?！拔以趺茨軌蜉p易忘卻鄉(xiāng)下老家的那一片葵花地呢”這是反問句，加強語氣。意思是“我不能夠輕易忘卻鄉(xiāng)下老家的那一片葵花地”，說明童年時的葵花地給“我”留下的深刻印象，強調了“我”對葵花地的懷念。同時，結合全文內容來看，葵花地是祖母精心侍弄的，葵花地是祖母的象征，忘不了葵花地，也表達了“我”對祖母的懷念。從主旨上來看，從祖母侍弄葵花地，“我”理解了生命的意義，懂得了積極向上的人生道理，所以突出主旨，表現(xiàn)了對祖母和葵花的地贊美和感激之情。（二）（共12分）閱讀下面兩個文本，完成小題。怒放的白菊花許昭蘭①她不顧勸阻，只身前往碗底村。早上七點出發(fā)，坐兩小時動車，轉三小時汽車，再走個把小時山路，才到碗底村。碗底村原名是什么已無人記得。村民們只知道，村子很小，指甲蓋大的地方，四周纏著山，猶如扒光米飯照見的粗陋碗底。②她后來直接尋到村學校。校長正在給孩子們講“刻舟求劍”的故事。她站在窗外認真聽，眉毛一挑，心想如果是她把劍弄丟了，她會直接跳下河，找劍去。③校長上完課，一眼瞥見教室外頭杵著個人，滿頭銀發(fā)被風撩撥著，仿佛風中怒放的白菊花。校長問：“您找誰？”“我找你?！毙ｉL愣住。她又說：“我想來這里當老師。雖然退休了，但教孩子沒問題的。”說著，她從包里掏出教師證和六七張優(yōu)秀教師獎狀。④校長看看獎狀，省優(yōu)秀教師，日期卻是十幾年前。校長很為難：“您今年多大？”她說：“63?！毙ｉL又說：“阿姨，您這歲數(shù)該是享福的時候，咋巴巴來受這份苦？”她眨巴著眼說：“人總得有追求不是？”校長將她安置在學校宿舍，就想好好地勸她。⑤她把包擱床上，四周打量。她掏出手機：“喂，兒子，我到了……不累不累，你老媽身子骨硬朗著呢……挺好的，校長人不錯，還給我找了間宿舍歇腿……你忙你的，掛了哈?！雹藓⒆臃艑W，日頭也放了學，校長張羅著弄了三樣菜，她吃得很香，吧唧吧唧，校長卻羞愧得臉通紅。⑦飯后，校長又苦心地勸起她來：“這里冬天冷得鉆心，夏天蚊蟲烏泱泱的，少吃短穿，苦著嘞?！笨伤y絲不動，倔得像根擰不動的鋼筋。校長沒轍了，心里卻松動了，這學校就他一人，兼著老師、校長。他幾次想走，又幾次把自己罵醒，孩子們純真的笑臉，折彎了他的翅膀。⑧校長宿舍隔壁，就是她的宿舍，中間隔著一堵木板墻。睡前她在隔壁講電話，聲音飄入校長耳里：“兒子，校長同意我留下了，哈哈哈，我也覺得太好了……那是，你媽沒有辦不成的事……放心，我會照顧好自個兒，你也是。晚安?！雹崴瓶鞓返慕鸸堪?，把孩子們的歡樂攪動起來，校長常常聽見孩子們一浪一浪的笑聲。校長想象著她上課眉飛色舞、聲情并茂的樣子，也哧哧地笑了。⑩每晚校長都能聽見她跟兒子講電話，家長里短，芝麻綠豆，絮絮叨叨。校長挺有感觸的，給母親的電話也勤了些。?她一待就是兩年。她像勤懇的老牛，耕耘這塊貧瘠的土壤，結出智慧的果實。她精氣神一直很好，但再好，也是老人，終于有一天，她像一片被風扯落的樹葉，倒在講臺上。?校長急匆匆地將她送進鎮(zhèn)醫(yī)院。她掛著點滴，人還在昏迷。校長慌了神，想起她的兒子，忙從她身上掏出手機，輕易找到她兒子的號碼，把電話撥過去。嘟——“您撥打的電話暫時無人接聽，請稍后再撥……”校長每隔五分鐘打一次，連續(xù)打了三次，依舊無人接聽。?第四次，校長正準備再打時，突然看到了屏保圖中那年輕人的臉。校長覺得這人好眼熟，突然一個名字在腦海里炸開來，他想起那名字的主人六年前來到碗底村任支書，修路搞農業(yè)，帶著村民們從泥濘里一步一步走出來。這所學校，就是他一手籌劃起來的。?校長再看看病床上的她，滿頭銀發(fā)無神地耷拉在耳旁，校長的鼻子里如同灌了漿，眼淚直淌。他清楚地記得，三年前，那個年輕人在去縣城為村民們購置種子的路上，出了車禍，一位老太太趴在了無生氣的軀體上，哭得撕心裂肺，那老太太有著滿頭的烏發(fā)。（選自2020年第5期《百花園》有刪減）9.下列對文本的理解和分析不正確的兩項是（）A.開篇介紹碗底村的地理環(huán)境，既交代了碗底村名字由來，也暗示了此地的生活狀況。B.老太太說“人總得有追求不是”，是想諷刺校長是個沒有追求的人。C.文章多次寫到母親和兒子通電話的情節(jié)與結局校長發(fā)現(xiàn)兒子已經去世的情節(jié)，使文章陡生波瀾，讓讀者不禁為這位母親的慈愛與思念之情所動容。D.作者塑造“兒子”這一形象時主要運用了間接描寫，刻畫了一心為民的年輕村干部形象。E.第⑦段加點的兩處“苦”內涵是一樣的，都體現(xiàn)了學校生活條件的惡劣。10.根據(jù)你的理解，你認為文章第⑨段畫線句子中哪些詞語應該重音朗讀？請你標出兩處并批注理由。11.請聯(lián)系全文說說文章標題“怒放的白菊花”的豐富意蘊?！敬鸢浮?.BE10.①重讀“快樂的金箍棒”，因為這一形象的比喻，生動形象地表現(xiàn)出她的教學藝術精湛，教學方法靈活，能引導孩子們快樂學習。②重讀“快樂”一詞，表現(xiàn)母親開朗的性格，以及對工作的熱愛。③重讀“攪動”這一動詞傳神地表現(xiàn)出她的樂觀、熱情給孩子們帶來的影響，表現(xiàn)出老師的教育熱情。④重讀“一浪一浪的笑聲”，一浪一浪修飾笑聲，通過孩子們的笑聲側面表現(xiàn)出她教學有方，課堂生動有趣。⑤重讀“笑了”通過校長的笑，側面表現(xiàn)出她的教育藝術（教學有方），體現(xiàn)她生動有趣的授課風格。11.“怒放的白菊花”中“怒放”形容母親倔強而富有生命力的狀態(tài)；白菊花象征母親對兒子的懷念，象征母親高潔的品格?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查內容理解辨析能力。B.依據(jù)④段“校長看看獎狀，省優(yōu)秀教師，日期卻是十幾年前。校長很為難：‘您今年多大？’她說：‘63?！ｉL又說：‘阿姨，您這歲數(shù)該是享福的時候，咋巴巴來受這份苦？’她眨巴著眼說：‘人總得有追求不是？’”可知，是在自詡是一個有追求的人，想得到校長的認同。E.依據(jù)⑦段“飯后，校長又苦心地勸起她來：‘這里冬天冷得鉆心，夏天蚊蟲烏泱泱的，少吃短穿，苦著嘞’”可知，第一個“苦”是指校長辛苦耗費的心思想勸阻“她”。第二個是指生活條件的艱苦。故選B和E。【10題詳解】本題考查朗讀重音的分析能力。依據(jù)句意可知，本句主要描繪了“她”上課的情景。據(jù)此可知：“快樂的金箍棒”可以重讀。依據(jù)“她似快樂的金箍棒”可知，這是使用了比喻的修辭，生動想象地寫出她上課的情景，突出她教學技術高超，能引導孩子們快樂學習的特點?！皻g樂”可以重讀。運用動詞，形象生動地寫出孩子們高興的情景，側面烘托了她開朗的性格以及對熱忱的工作態(tài)度。“攪動”可以重讀。依據(jù)“把孩子們的歡樂攪動起來”，這是使用動作描寫，生動形象地描繪出她的樂觀、熱情的工作態(tài)度給孩子們帶來的積極影響，贊美她對教育的熱情?！耙焕艘焕说男β暋笨梢灾刈x。用“一浪一浪”修飾“笑聲”，這是通過孩子們的笑聲側面表現(xiàn)出她教學有方，課堂生動有趣的特點。⑤“笑了”可以重讀。依據(jù)語境可知，通過校長的笑，能側面表現(xiàn)出她生動有趣的授課風格，體現(xiàn)她教學有方的特點?！?1題詳解】本題考查理解題目含義的能力。表層含義:依據(jù)③段“一眼瞥見教室外頭杵著個人，滿頭銀發(fā)被風撩撥著，仿佛風中怒放的白菊花”可知，表面上指她的滿頭銀發(fā)在風中被吹動的樣子，像白菊花一樣。進而形象生動地刻畫了她倔強而富有生命力的狀態(tài)。深層含義：依據(jù)⑦段校長苦心地勸她離開學校，因為這里環(huán)境艱苦惡劣，“可她紋絲不動，倔得像根擰不動的鋼筋”；⑨段“她似快樂的金箍棒，把孩子們的歡樂攪動起來，校長常常聽見孩子們一浪一浪的笑聲”，她用自己的快樂狀態(tài)感染著大家；⑩段“她還有個百寶箱，里面碼著五顏六色的線、長長短短的針。她把校長衣服上的口子、孩子褲子上的破洞，改造成鮮紅的愛心刺繡或五彩線編織的蜘蛛網”，她以自己對生活的熱愛展現(xiàn)自己蓬勃的生命力；依據(jù)⑤段內容“那個年輕人在去縣城為村民們購置種子的路上，出了車禍，一位老太太趴在了無生氣的軀體上，哭得撕心裂肺”可知，這一切都是因為她的兒子?！鞍拙栈ā北举|高潔，這里象征著她高潔的品格，也是母親用這種方式表達對兒子的懷念之情。三、古詩文閱讀（共16分）（一）（共12分）閱讀下面語段，完成下面小題。子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學而》）曾子曰：“吾日三省吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（《學而》）子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！保ā稙檎罚┳釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！保ā队阂病罚┳釉唬骸帮埵枋?，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚┳釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚┳酉脑唬骸安W而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚ǘ┓蛑井敶娓哌h，慕先賢，絕情欲，棄凝滯①，使庶幾之志②，揭然有所存，惻然有所感；忍屈伸，去細碎，廣咨問，除嫌吝③，雖有淹留④，何損于美趣，何患于不濟。若志不強毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏⑤于凡庸，不免于下流⑥矣?。ㄟx自諸葛亮《誡外甥書》）注：①凝滯：心思局限于某個范圍，拘泥。這里指郁結在胸中的俗念。②庶幾之志：接近或近似于先賢的志向。③嫌吝：怨恨恥辱。④淹留：滯留，停留。⑤竄伏：逃避，藏匿。⑥下流：比喻低下的地位。12.根據(jù)語境，參考下面方法提示，解釋下列加點詞語的意思。文言詞句方法解釋與朋友交而不信乎參考成語法：言而有信（1）______匹夫不可奪志也語境推斷法：“奪”有“強取；失，耽誤”等意思，這里不能直接理解為“奪”原本的意思（2）______博學而篤志查閱古代漢語詞典法：①厚道，忠誠；②重視③堅定；④固，局限；⑤甚（3）______（填序號）13.把文段（一）中畫線句子工整地抄寫在下面并翻譯成現(xiàn)代漢語。14.語段（一）中孔子多次提到“樂”，結合下面語句簡要概括孔子快樂的來源。①有朋自遠方來，不亦樂乎？②知之者不如好之者，好之者不如樂之者。③飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。15.語段（一）（二）都有對“志”的闡述，但側重點各有不同，請結合內容簡要分析。【答案】12.①.誠信②.改變③.③13.抄寫正確、規(guī)范；只是讀書卻不認真思考，就會迷惑；只空想卻不讀書，就會疑惑。14.①與志同道合的朋友交流學習心得，在交友學習中獲取快樂；②對學習有濃厚的興趣，在研究學問中得到快樂；③過著清貧生活堅守“義”，在堅守中得到快樂。15.語段（一）：①“吾十有五而志于學”中的“志”在這里指對……有志，即年少時要志于做學問。②“匹夫不可奪志也”和“博學而篤志”里的“志”指志向。指人生的追求與堅守的品質，重在告訴我們要堅定自己的志向。語段（二）：側重論述的是立志的重要性，以及實現(xiàn)志向的方法與措施，并且指出喪失志向的后果?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查文言實詞。與朋友交而不信乎：同朋友交往是否誠實可信了呢？言而有信：說話靠得住，有信用。根據(jù)成語法，信：誠信；匹夫不可奪志也：平民百姓的志氣卻不可改變。根據(jù)語境推斷法，奪：改變；博學而篤志：博覽群書并廣泛學習，而且能堅守自己的志向。篤：堅定；故選③?！?3題詳解】本題考查句子抄寫及句子翻譯。翻譯時，要遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句還要抓住關鍵字詞。本題關鍵字詞：罔：通“惘”，意思是感到迷茫而無所適從。殆：這里指有害?！?4題詳解】本題考查文章內容的理解概括?！坝信笞赃h方來，不亦樂乎？”意為有志同道合的人從遠方來，不是很快樂嗎？故快樂的來源是與志同道合的朋友交流學習心得，在交友學習中獲取快樂；“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”意為知道學習的人比不上愛好學習的人，愛好學習的人比不上以學習為快樂的人。故快樂的來源是對學習有濃厚的興趣，在研究學問中得到快樂；“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣”意為吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊枕著它睡，樂趣也在這當中。故快樂的來源是過著清貧生活堅守“義”，在堅守中得到快樂?！?5題詳解】本題考查文章的理解概括?！拔崾形宥居趯W”意為我十五歲就立志學習?！爸尽痹谶@里指對??有志，指人應該在年少的時候就要樹立做學問的志向；“匹夫不可奪志也”意為普通人的志向卻不可改變?！爸尽痹谶@里指名詞，志向；“博學而篤志”意為博覽群書并廣泛學習，而且能堅守自己的志向。“志”在這里也指名詞，志向；這兩句都強調堅守志向，要捍衛(wèi)自己的人格；“夫志當存高遠，慕先賢，絕情欲，棄凝滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感；忍屈伸，去細碎，廣咨問，除嫌吝”說明實現(xiàn)志向的方法與措施；“雖有淹留，何損于美趣，何患于不濟”論述的是立志的重要性；“若志不強毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏于凡庸，不免于下流矣”指出喪失志向的后果。【點睛】參考譯文：（一）孔子說：“學了知識然后按時溫習，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不是有才德的人嗎？”曾子說：“我每日多次進行自我檢查：替人謀劃事情是否竭盡自己的心力了呢？同朋友交往是否誠實可信了呢？老師傳授的知識是否復習了呢？”孔子說：“只學習卻不思考，就會感到迷惑而無所適從，只空想卻不學習，就會使精神受到損害?！笨鬃诱f：“知道學習的人比不上愛好學習的人，愛好學習的人比不上以學習為快樂的人?！笨鬃诱f：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊枕著它睡，樂趣也在這當中。用不正當?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對我來說就像天上的浮云一樣?！笨鬃诱f：“軍隊的主帥可以改變，平民百姓的志氣卻不可改變。”子夏說“博覽群書并廣泛學習，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多思考當前的事，仁德就在其中了?！保ǘ┤藨搼延懈呱羞h大的志向，追慕先賢，并絕私情雜欲，去掉郁結在胸中的俗念，使幾乎接近圣賢的那種高尚志向，在你身上明白地體現(xiàn)出來，使你內心震動、心領神會。要能夠適應順利、曲折等不同境遇的考驗，擺脫瑣碎事務和感情的糾纏，廣泛地向人請教，根除自己怨天尤人的情緒。做到這些以后，即使也有可能在事業(yè)上暫時停步不前，但哪會損毀自己高尚的情趣，又何必擔心事業(yè)會不成功呢！如果志向不堅毅，思想境界不開闊，沉溺于世俗私情，碌碌無為，永遠混雜在平庸的人群之后，就會難免淪落到下流社會，成為沒有教養(yǎng)，沒有出息的人。（二）（共4分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。16.下面詩句中的“月”所寄托的情感與本詩最相近的一項是（）A.月落烏啼霜演天，江楓漁火對愁眠。（張繼《楓橋夜泊》）B.湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。（劉禹錫《望洞庭》）C.明月松間照，清泉石上流。（王維《山居秋暝》）D.小時不識月，呼作白玉盤。（李白《古朗月行》）17.“楊花落盡子規(guī)啼”一句蘊含著詩人濃濃的情感，請簡要分析它是怎樣達到這種效果的。【答案】16.A17.①選取典型意象楊花”“子規(guī)”；②營造凄涼悲惋的氛圍；③烘托詩人嘆飄零、感離恨的心境?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查情感主旨。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”意為我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著你一直到夜郎以西。表現(xiàn)出詩人對友人的思念關心；A.句意：月亮已落下烏鴉啼叫寒氣滿天，江邊楓樹與船上漁火，難抵我獨自傍愁而眠。詩人用落月、啼烏、滿天霜、江楓、漁火等意象，造成一種意韻濃郁的審美情境，渲染出一幅寧靜的水鄉(xiāng)秋夜圖，表達了詩人羈旅的寂寥之情和思鄉(xiāng)懷人的愁思；B.句意：洞庭湖水色與月光互相輝映，湖面風平浪靜，猶如未磨的銅鏡。此句描寫澄澈空明的湖水與素月青光交相輝映，塑造出一種空靈縹緲的境界，勾畫出一幅美麗的洞庭山水圖；C.句意：明月映照著幽靜的松林間，清澈泉水在山石上淙淙淌流。此句寫景如畫，隨意灑脫，月下青松和石上清泉，是詩人所追求的理想境界，亦是詩人高尚情操的象征；D.句意：小時候不認識月亮，把它稱為白玉盤。寫兒童時期對月亮稚氣的認識，以“白玉盤”等作比喻，生動地表現(xiàn)出月亮的形狀和月光的皎潔可愛，使人感到非常新穎有趣；故選A?！?7題詳解】本題考查詩句賞析。①選取典型意象“楊花”“子規(guī)”，楊花即柳絮，子規(guī)是杜鵑鳥的別名，相傳這種鳥是蜀王杜宇的精魂所化，鳴聲異常凄切動人；②營造凄涼悲惋的氛圍，“楊花飄零”“子規(guī)哀啼”都會令人產生傷感、悲涼的感情，所以渲染的就是傷感、凄涼的氣氛；③烘托詩人嘆飄零、感離恨的心境，“楊花飄零”“子規(guī)哀啼”從視覺和聽覺的角度烘托了詩人嘆飄零、感離恨的心境。四、名著閱讀（4分）18.“選擇既是終結，又是開始。”請結合《朝花夕拾》中的具體內容，談談你對這句話的理解。【答案】示例：《朝花夕拾》中，魯迅通過自身經歷認識到，對于一個民族來說，精神的強健比身體的強健更為重要。于是他棄醫(yī)從文，選擇用筆桿子拯救國人之“精神”。這是魯迅對過去選擇的終結。同時棄醫(yī)從文，也讓他從此成為一名與一切封建腐朽力量戰(zhàn)斗的“勇士”，開啟了他命運的新篇章。【解析】【詳解】本題考查理解名著內容。結合名著內容對句子“選擇既是終結，又是開始”進行分析印證，分析過程中一定要抓住這句話所表達的中心點，然后再展開具體的分析?！斑x擇既是終結，又是開始”的意思是選擇意味著過去的終結，開始了新的歷程。結合《朝花夕拾》中《藤野先生》的內容可知，作者棄醫(yī)從文的這一選擇正好是對這句話的真實寫照，終結過去，開始未來?！短僖跋壬酚涗浟俗髡咴谌毡玖魧W時期的學習生活，敘述在仙臺醫(yī)專受日本學生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經歷。作者先是專修醫(yī)學，在那個動亂的年代，國弱民疾，地處他國，面對強國的侮辱歧視，作者深深體會到治病救人并不能改變一個國家的命運，由此決定放棄醫(yī)學，踏上文學的道路。也正因如此，才成就一代文豪。作者終結腐朽的過去，同時也是新曙光的開始。據(jù)此作答。19.請根據(jù)《西游記》的相關內容，完成下面讀書卡片。內容呈現(xiàn)：那猴子原來第一會爬樹偷果子。他把金擊子敲了一下，那果子撲的落將下來。他也隨跳下來跟尋，寂然不見；四下里草中找尋，更無蹤影。大圣卻有算計：爬上樹，一只手使擊子，一只手將錦布直被的襟兒扯起來做個兜子等住，他卻串枝分葉，了三個果，兜在襟中。跳下樹，一直前來，徑到廚房里去。問題探究：（1）“內容呈現(xiàn)”中的“果子”指的是______（2）“大圣”最后是向______（只填序號）詢問后得知了正確采摘“果子”的方法。A.觀音 B.鎮(zhèn)元子C.土地（神） D.清風、明月（3）師徒四人后來是如何渡過這次難關的？【答案】（1）人參果（2）C（3）孫悟空請來觀音菩薩用凈瓶底的“甘露水”救活了人參果樹，渡過難關?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查名著內容。根據(jù)“他把金擊子敲了一下，那果子撲的落將下來”“四下里草中找尋，更無蹤影”等可知“果子”指的是人參果。【小問2詳解】本題考查名著內容。這是唐僧師徒四人在五莊觀的故事。根據(jù)原著內容可知，孫悟空在采摘人參果時，因采摘方法不正確沒有拿到果子，向土地(神)詢問后才找到正確方法。故選C項。【小問3詳解】本題考查名著情節(jié)。根據(jù)原著“那樹結出的果子遇金而落，遇木而枯，遇水而化，遇火而焦，遇土而入。敲時必用金器，方得下來。后唐僧師徒路過五莊觀，孫悟空推倒人參果樹，鎮(zhèn)元大仙施展神通將唐僧四師徒擒住，孫悟空無奈多方求助，請的觀音菩薩救活了人參果樹，鎮(zhèn)元大仙也和孫悟空結為兄弟”可知孫悟空請來觀音菩薩用凈瓶底的“甘露水”救活了人參果樹，渡過難關。五、作文（50分，含5分書寫）20.閱讀下面的文字，按要求作文。魯迅在與壽鏡吾先生的交往中，懂得了他嚴厲背后的和藹；莫懷戚在田間散步時，懂得了責任與擔當；史鐵生從潑潑灑灑的北海菊花，懂得了母愛的深沉和生命的堅強……生命就是在不斷地經歷和懂得中逐漸成長。請以“那一次，我懂得了______”為題目，寫一篇記敘文，敘寫自己的親身經歷，表達自己的真情實感。要求：①請在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文。②表達意圖明確，內容具體真實。③書寫工整，卷面整潔，600字左右。④文中請回避與你有關的的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模耗且豢?，我懂得了幸福樹葉落盡季節(jié)，我在冰涼的泥土里埋下了一粒玉米種子。在