寧波七中2021-2022學(xué)年中考語文最后一模試卷含解析

2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷

考生請注意：

1.答題前請將考場、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。

2.第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的

位置上。

3.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（）

A.軍船/頭孽混濁/混水摸魚累及無辜/日積月累

B.書卷/證券號(hào)召/用告天下瑕不掩瑣/不言而哂

C.處理/好處潸伏/潸移默化發(fā)揚(yáng)光大/間不容發(fā)

D.憎惡/增加喪禮/垂頭喪氣引經(jīng)據(jù)典/前倨后恭

2.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A.國產(chǎn)大片《溜公河行動(dòng)》贏得票房口碑雙豐收后，導(dǎo)演林超賢表示，會(huì)不會(huì)拍攝續(xù)集，關(guān)鍵看合適的題材。（在“合

適”前加上“有沒有”）

B.作為一檔新興的電視節(jié)目，《中國好聲音》目前最重要的當(dāng)務(wù)之急就是揚(yáng)長避短，帶給觀眾更為持久的音樂享受和

情感感受。（把“揚(yáng)長避短”改成“精益求精”）

C.空軍試飛員將駕殲一20飛機(jī)在第11屆中國航展上進(jìn)行飛行展示，這是中國首次自主研制的新一代隱身戰(zhàn)斗機(jī)公開

亮相。（將“首次”移到“公開”前）

D.有效應(yīng)對(duì)我國人口老齡化，事關(guān)國家發(fā)展全局和成敗，事關(guān)億萬百姓福祉。（刪去“和成敗”）

3.下列句子，排序最最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①清明禮俗文化充分體現(xiàn)了中華民族禮敬祖先、慎終追遠(yuǎn)的人文精神。

②但掃墓祭祖、踏青郊游是共同基本禮俗主題。

③清明節(jié)在歷史發(fā)展中承載了豐富的文化內(nèi)涵。

④每逢清明時(shí)節(jié)，人們無論身處何方，都會(huì)回鄉(xiāng)參加祭祖活動(dòng)，緬懷祖先。

⑤全國各地因地域不同而又存在著習(xí)俗內(nèi)容上或細(xì)節(jié)上的差異。

⑥在祖先祭祀儀式中慎終追遠(yuǎn)，文化傳承是清明禮俗的重要功能。

A.①⑥⑤②④③B.①⑤②④⑥③C.③⑤②④①⑥D(zhuǎn).④⑤②③①⑥

4.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A.貯立凌亂大相徑庭

B.料峭悅耳煞有介是

C.靜謐滑翔喜出望外

D.障礙暈炫杞人憂天

5.根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。

①勿以惡小而為之，。

②人生自古誰無死，?

③江山如此多嬌，?

④，雞犬相聞。

⑤天地英雄氣，千秋尚凜然。","(辛棄疾《破陣子》)勾勒出英雄馭馬挽弓、沖

鋒陷陣的場面；“,”(李賀《雁門太守行》)顯示出英雄仗劍殺敵、報(bào)效朝廷的氣

概。

6.小甌同學(xué)積極響應(yīng)學(xué)校提出的“讀好書，好讀書”的號(hào)召，開展課外閱讀，有感于名人點(diǎn)評(píng)，小甌把這些點(diǎn)評(píng)摘錄

了下來?，F(xiàn)請你為它們選擇對(duì)應(yīng)的書名。

(名人點(diǎn)評(píng))

(1)(著名思想家、文學(xué)家)胡適：作者所見的是幾千年來忽略了的婦女問題。他是中國最早提出這個(gè)婦女問題

的人，他的作品是一部討論婦女問題的小說。他對(duì)這個(gè)問題的答案是，男女應(yīng)該受平等的待遇，平等的教育，平等的

選舉制度。

(2)(西南大學(xué)文學(xué)院院長)王本朝：這是一篇獨(dú)特而別致的散文集。它呈現(xiàn)了獨(dú)特的自然世界和別樣的生命形

態(tài)，在美麗而淳樸的自然風(fēng)物背后隱含著水手和吊腳樓女人的無奈和激情，表現(xiàn)了命運(yùn)的無常和生命的沉靜。

(3)(著名地產(chǎn)商)潘石屹：這本書我一共看了七遍，每一次在我人生低潮的時(shí)候、碰到困難的時(shí)候，覺得這個(gè)

坎過不去的時(shí)候，我就讀上一遍。所以里面的每一個(gè)細(xì)節(jié)我都非常清楚。

(名著)A.《平凡的世界》B.《鏡花緣》C.《湘行散記》

(1)()(2)()(3)()

二、閱讀

7.閱讀下文，完成下列小題。

元和中，子厚得柳州久既至，嘆曰：“是豈不烏為政邪？“因其土俗，為設(shè)教禁②，州人順賴。其俗以男女質(zhì)錢，

約不時(shí)贖，子本相侔?,則沒為奴婢。子厚與設(shè)方計(jì)，悉令贖歸。其尤貧力不能者,令書其傭，足相當(dāng)，則使歸其質(zhì)。

觀察使④下其法于他州，出一歲，免而歸者且千人。①得柳州：指被派為柳州刺史。柳州：今廣西柳州市，當(dāng)時(shí)極荒涼。

②設(shè)教禁：制定了教化措施并制定禁令。③子本相侔x語!igm6u:利息與本金相等。④觀察使：中央派往地方掌管監(jiān)

察的官。

1.解釋文中加點(diǎn)詞。是豈不足為政邪()(2)匕匕一歲()

2.對(duì)畫線句意思理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.子厚和借錢的人設(shè)計(jì)方案，全部命令他們贖回子女。

B.子厚為借錢的人想方設(shè)法，全部命令他們贖回子女。

C.子厚為借錢的人想方設(shè)法，讓他們?nèi)及炎优H回去。

D.子厚和借錢的人設(shè)計(jì)方案，讓他們?nèi)及炎优H回去。

3.選段中的“子厚”即代（朝代）文學(xué)家（姓名），我們初中階段學(xué)過他的文章《》。本文表現(xiàn)了

他為官的品質(zhì)。

8.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

魚我所欲也

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二

者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患

有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？

由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人

皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮

義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)

為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本

心。

1.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（）

A.畬魚而取熊掌者也便舍船

B.今為宮室之美為之吾妻之蓑我者

C.故不為茍得也何富貴

D.萬鐘于我何加焉大王加惠

2.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘

于我何加焉！

3.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，不無醺的一項(xiàng)是（）

A.本文在生與死、利與義、守義與失義等方面，層層深入地論證了義重于生，應(yīng)當(dāng)舍生取義。

B.在人性方面，孟子認(rèn)為人生來就具備“義”，本文就是其“性善論”和民本思想的代表作。

C.《魚我所欲也》一文用人們面對(duì)魚和熊掌之間的選擇來比喻人們面對(duì)生和義的時(shí)候的選擇。

D.本文邏輯嚴(yán)密、氣勢磅礴，充分體現(xiàn)了孟子的大義凜然，表現(xiàn)了孟子的雄辯，頗具說服力。

9.閱讀文言短文《穆姜賢惠》，完成下列小題。

漢中程文矩妻者，同郡李法之姊也，字穆姜。有二男，而前妻四子。文矩為安眾?令，喪于官。四子以母非所生,

憎毀日積，而穆姜慈愛溫仁，撫字②益隆，衣食資供皆兼倍所生?；蛑^母曰：“四子不孝甚矣，何不別居以遠(yuǎn)之？”對(duì)

日：“吾方以義相導(dǎo)，使其自遷善也。”及前妻長子興遇疾甚重，母惻隱自然，親調(diào)藥膳，恩情篤③密。興病愈，呼三

弟謂日：“繼母慈仁，出自天受。吾兄弟不識(shí)恩養(yǎng)，心如禽獸。雖母道益隆，我等過惡亦已深矣！”遂將三弟詣南鄭④

獄，陳母之德，狀己之過，乞就刑?？h言之于郡，郡守表彰其母，免除徭役，遣散四子，令其修革。自后訓(xùn)導(dǎo)愈明，

并為良士。①安眾：縣名。②字：哺育、養(yǎng)育。③篤（dii）：忠實(shí)。④南鄭：地名。

1.根據(jù)要求，完成下列兩小題。解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

①文矩為安眾令（）

②撫字薄隆（）

③吸謂母曰（）

④狀己之過（）下列各句與例句中“以”的用法相同的一項(xiàng)是（）

例句：四子以母非所生

A.生物之以息相吹也（《〈莊子》一則》）

B.以激怒其眾（《陳涉世家》）

C.皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》）

D.以塞忠諫之路也（《出師表》）

2.用“/”劃分下列句子的西處朗讀停頓

遂將三弟詣南鄭獄

3.翻譯下列句子。四子不孝甚矣，何不別居以遠(yuǎn)之？非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。（《誡子書》）

4.閱讀選文，說說穆姜賢惠的美德表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面。

10.閱讀下面文字，完成小題。

植物之間的“互聯(lián)網(wǎng)”

①雖然植物是沒有大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的生物，但它們并非只是靜靜地待在原地，它們之間也能進(jìn)行交流，也有明爭暗

斗。那么，植物是如何做到這一切的呢？

②植物們不能舉行聚會(huì),或是相約外出看電影，但它們同樣擁有自己的社交網(wǎng)絡(luò)。隨著定時(shí)拍攝技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)家

通過間隔相同時(shí)間拍攝到的影像記錄觀察到，在茂密的叢林里，植物們搖曳身體,有時(shí)甚至相互扭打在一起,這些都是在

進(jìn)行交流——森林里的幼樹為了鋪展根系和枝葉而爭奪空間；倒下的樹木為幼苗提供營養(yǎng);藤蔓植物拼命纏繞住尋找到

的樹干向上攀爬，以便獲得充足的陽光；野花在春天競相綻放出各種繽紛的花朵來吸引傳粉昆蟲……植物進(jìn)行交流的

方式和過程，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了影像記錄和我們的想象。如果要想知曉更多的植物的秘密，我們必須悉心觀察，側(cè)耳傾聽。

③每到秋天,成群結(jié)隊(duì)的灰蛾涌入斯堪的納維亞半島北部的樺樹林,在嫩枝上產(chǎn)下卵，這樣等到來年春天，孵化出的

幼蟲就可以享受一場樺樹新芽“盛宴”了。這看上去像是一場勝負(fù)已定的戰(zhàn)爭，因?yàn)闃鍢錄]有任何大自然賦予的抵御武

器，仿佛命中注定就是輸家。但是,樺樹中的一些種類卻擁有秘密武器——和鄰近的斯堪的納維亞杜鵑花結(jié)成盟友。杜

鵑花能散發(fā)出一種類似于殺蟲劑的化學(xué)物質(zhì)來驅(qū)逐害蟲，靠近杜鵑花生長的樺樹正是借助杜鵑花的氣味，將自己偽裝成

有毒的杜鵑，以驅(qū)逐灰蛾的幼蟲。

④在植物王國里，相鄰的植物們“竊聽”彼此的“化學(xué)私語”——有的是無私的幫助，有的則是自私的侵害。如斯

堪的納維亞杜鵑通過分享殺蟲化學(xué)物質(zhì)來幫助鄰居，一些植物通過化學(xué)氣味辨識(shí)自己的近親并照顧它們，而菟絲子則通

過辨認(rèn)出宿主散發(fā)的化學(xué)氣味來找到宿主并安家……不過,這些看不見摸不著的化學(xué)信號(hào)并不是植物之間傳播信息的

唯一途徑，一直都在在人們忽略的地表下，一個(gè)龐大的組織正悄悄地進(jìn)行著迎來送往的工作。

地下秘聞：土壤中的菌類幫植物傳遞信號(hào)

⑤植物的根圍是了解植物有形“互聯(lián)網(wǎng)”的最佳地點(diǎn)。根國是指土壤中圍繞植物根系的一個(gè)區(qū)域。在叢林的地面

下，每一寸泥土中都含有成千上萬的細(xì)小生物，這些細(xì)菌和真菌與植物的根系形成互惠共生的關(guān)系，其中最典型的就是

菌根。菌根是真菌與維管植物根系共生的結(jié)合體。在菌根結(jié)合體中，真菌附生在宿主植物的根系上，既有叢枝菌根真菌

等內(nèi)生菌根真菌，也有附著在根系外部的外生菌根真菌。對(duì)于土壤生態(tài)環(huán)境和土壤化學(xué)環(huán)境的建立來說，它們的存在至

關(guān)重要。菌根與許多種類的植物的根系都能形成共生關(guān)系，在已檢驗(yàn)過的植物中，高達(dá)95%的家族擁有菌根共生結(jié)合體。

⑥最新研究揭示，菌根菌絲將許多樹木的根系連接在了一起，而且這些樹木不只一個(gè)種類。菌根菌絲膨成的獨(dú)特網(wǎng)

絡(luò)就在我們的腳下蔓延。那么，它們能對(duì)植物起到多大的作用呢?科學(xué)家通過追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，水分和養(yǎng)料會(huì)從營養(yǎng)過剩的

樹木通過菌根網(wǎng)絡(luò)流向菅養(yǎng)不足的樹木。2009年的一項(xiàng)研究認(rèn)為，年長的花旗松通過菌根網(wǎng)絡(luò)向周圍年幼的花旗松輸

送含有碳和氮的分子，靠得最近的小花旗松最能享受這一資源，而且長得最好。這也就是科學(xué)家為什么不贊同將森林里

年老的樹木移走的原因，因?yàn)檫€有其周圍的幼樹需要通過相連的菌根依靠爺爺輩的老樹供養(yǎng)。除了分享養(yǎng)料，菌根還能

讓植物分享信息。生物學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，植物能對(duì)空氣中傳播的防御信號(hào)作出反應(yīng)。當(dāng)其他植物遭受攻擊時(shí)，例如當(dāng)一條

毛蟲開始啃食一株番茄時(shí),番茄葉會(huì)產(chǎn)生有毒的化合物來驅(qū)逐毛蟲，同時(shí)刺激鄰近的植物做好防御準(zhǔn)備。

⑦中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的研究人員想知道能在空中傳播的化學(xué)警報(bào)是否也能在地下傳播,他們選擇了一些在根系間已經(jīng)

形成菌根網(wǎng)絡(luò)的番茄做實(shí)驗(yàn)。他們首先在部分密封的容器里添加致病病菌，對(duì)生長期中的番茄進(jìn)行侵害，然后與生長在

旁邊的對(duì)照組進(jìn)行對(duì)比檢測，旨在了解如果阻斷了空氣中的信息交流，患病番茄能否通過地底下的菌根網(wǎng)絡(luò)將受到侵害

的信息傳遞給健康的番茄。實(shí)驗(yàn)結(jié)果證實(shí)了研究人員的推測：沒有接收到任何空氣中傳播來的信息的健康番茄開始產(chǎn)生

防御敵害的化學(xué)物質(zhì)，這說明植物之間的確能通過菌根網(wǎng)絡(luò)來傳播警報(bào)信號(hào)。

1.下面說法不完全符合文意的一項(xiàng)是（）

A.在植物王國里，植物們“竊聽”彼此的“化學(xué)私語”并且通過化學(xué)氣味辨識(shí)自己的近親并照顧它們。

B.菌根是真菌與維管植物根系共生的結(jié)合體,分為外生菌根和內(nèi)生菌根兩類。

C.植物能對(duì)空氣中傳播的防御信號(hào)作出反應(yīng),植物能分享養(yǎng)料,菌根還能讓植物分享信息。

D.植物的“互聯(lián)網(wǎng)”，既能上天，又能入地，它們傳遞交流著人們看不見摸不著的信息。

2.結(jié)合內(nèi)容,仿照文中的小標(biāo)題在劃線處擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

3.文中劃線句子運(yùn)用了什么說明方法?有什么作用？

4.作者在第②段采用生動(dòng)語言描述有什么好處？

11.閱讀下文，完成后面小題

聰明人與“笨功夫”

“越是聰明人，越要懂得下笨功夫。”錢鐘書先生的這句話意味深長。有時(shí)候，“笨功夫”才是成功的唯一捷徑。

愚公率子孫挑石移山，智叟笑其癡。“子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”這“笨功夫”的背后卻是智

者的遠(yuǎn)見。

聰明人很多，可是能下“笨功夫”的人也同樣多嗎？擁有了聰明的頭腦就一定會(huì)成功嗎？答案是否定的。

貝索，愛因斯坦好友，被他稱為“在全歐洲都找不到第二個(gè)的知音”。貝索思維敏捷、鑒別能力強(qiáng)、知識(shí)淵博，

在“相對(duì)論”的創(chuàng)立過程中曾經(jīng)給予愛因斯坦很多的啟示，甚至被譽(yù)為“相對(duì)論的助產(chǎn)士”.這樣聰明的一個(gè)人卻一

輩子也沒有過自己的建樹。說到原因，愛因斯坦用過這樣一個(gè)比喻：貝索是靈活、敏捷、討人喜愛的蝴蝶，卻又像蝶

兒那樣少了專注的精神，在某個(gè)地方稍作停留便飛走了；而他自己則像一只愚笨的赧鼠，挖起洞來心無旁鷲。正是這

種差別，使愛因斯坦成就了偉業(yè)，貝索卻一事無成。

在我們周圍，也有很多貝索式的人物。他們天資出眾，卻對(duì)事業(yè)少了一種專注的精神，對(duì)待問題常常是淺嘗輒止，

最終浪費(fèi)了天資，“泯然眾人矣”。

有這樣一則小故事：一位農(nóng)場主巡視谷倉時(shí)，不慎將一只名貴的手表遺失在小山般的稻谷堆中。他承諾，誰能找

到手表，就給他50美元作為贊錢。人們都賣力地四處翻找，可在成堆的谷粒中“大海撈針”，談何容易。許多人忙到

太陽下山仍一無所獲，只好失望地回家了。最后，倉庫里只剩下一個(gè)貧窮的小孩。天慢慢變黑，四下一片寂靜。小孩

雖然害怕，卻不愿放棄，仍在翻找。突然，“滴答、滴答”的聲音傳進(jìn)耳鼓，他停下動(dòng)作，凝神細(xì)聽。倉內(nèi)更靜了，

滴答聲也變得更為清晰?！笆鞘直淼穆曇?！”小孩按捺不住內(nèi)心的喜悅，循聲在漆黑的谷倉中找到了那只手表。這個(gè)

故事告訴我們，專注地對(duì)待一件事，總有一天，你會(huì)打開成功的大門。

如果能“一生磨一劍"，何懼寶劍不夠鋒利？如果不畏蒼山遠(yuǎn)，自然能夠做到“山高人為峰”。臺(tái)上三分鐘的光

鮮，是臺(tái)下十年功的辛苦。下得了“笨功夫”才是真正的“聰明人”。聰明的人，你說呢？

1.第二段在文中有什么作用？

2.文中畫線句運(yùn)用了哪兩種論證方法？有什么作用？

3.下面有關(guān)宋濂的事例能否作為本文的事實(shí)論據(jù)？為什么？

明代宋濂幼時(shí)家貧，努力克服困難，刻苦求學(xué)，終于成為“明初詩文三大家”之一。

4.央視記者柴靜曾說過這樣一句話：”這世上所有的好東西都是聰明人用笨功夫做出來的?！闭埪?lián)系實(shí)際談?wù)勀愕恼J(rèn)

識(shí)。

三、應(yīng)用

12.綜合性學(xué)習(xí)

閱讀如陽光圍繞著我們，如朋友陪伴著我們。在我們傷心絕望之時(shí)，它是我們心靈的一劑良藥。你所在的班級(jí)正在開

展“少年正是讀書時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參加。

(1)請你為這個(gè)活動(dòng)擬寫一則宣傳標(biāo)語。

(2)有同學(xué)在學(xué)校論壇里發(fā)起了關(guān)于閱讀興趣的調(diào)查，繪制了以下表格。請仔細(xì)閱讀表格中的數(shù)據(jù)，說說你的發(fā)現(xiàn)。

中學(xué)生閱讀興趣統(tǒng)計(jì)表

文學(xué)名著言情小說恐怖故事搞笑漫畫

很喜歡13%22%26%63%

隨便看看44%56%61%33%

不喜歡43%22%13%4%

(3)小寧同學(xué)在論壇里發(fā)了下面的帖子，請你在“回復(fù)”中勸說她積極地閱讀名著。

(帖子)我覺得名著都是長篇大論，讀起來太費(fèi)勁，還是看漫畫比較輕松。

回復(fù)：

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.任選一題作文。

(1)題目：追夢，即刻出發(fā)

要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

(2)讀下面材料，然后作文。

畢業(yè)典禮結(jié)束后，你回到自己的座位上靜靜地坐著。也許不久后，就會(huì)有下一屆九年級(jí)學(xué)生進(jìn)入這間教室，會(huì)有

一個(gè)人坐在你現(xiàn)在的位置上。這個(gè)人，或許此前你不曾見過，此后也難再相遇而他(她)剛剛跨入九年級(jí)，而看關(guān)好

希望與忐忑不安，坐在你的位置上。

現(xiàn)在，請你寫一篇文章與他(她)對(duì)話交流。

要求：①自主立意，自擬題目。②除詩歌外，文體不限，600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案

一、積累

1、B

【解析】

A.單船(yiin)/頭暈(yun),津濁(hun)/混水摸魚(hun),累及無辜(Ui)/日積月累(Mi)；B.書卷(juan)/

證券(quAn)、號(hào)召(zh?o)/昭告天下(zhao)、瑕不掩瑜(yii)/不言而喻(yii)；C.處理(chii)/好處(chii)、潛

伏(qian)/漕移默化(qian).發(fā)揚(yáng)光大伏)/間不容發(fā)(fa)；D.修惡(zeng)/增加(zeng),彎禮(sang)/垂

頭李氣(sang),引經(jīng)據(jù)典(前)/前便后恭(ju)oB項(xiàng)，讀音都不同。

2、B

【解析】

B項(xiàng)的修改不正確，“目前”與“當(dāng)務(wù)之急”意思重復(fù)，應(yīng)該刪去“當(dāng)務(wù)之急”。

【點(diǎn)睛】

病句的類型主要有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，

一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增

強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

3^C

【解析】

綜合來看，本文段是一段敘述性文字。③點(diǎn)明寫作對(duì)象——清明節(jié)的文化內(nèi)涵，所以應(yīng)在句子開頭；①中的“禮敬祖

先、慎終追遠(yuǎn)”在句意上緊承④中的“祭祖活動(dòng)，緬懷祖先”，故①應(yīng)在④后，②中的“共同基本禮俗主題”與⑤中

“習(xí)俗內(nèi)容上或細(xì)節(jié)上的差異”形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，故②應(yīng)在⑤后，因此排除ABD,選擇C。

【點(diǎn)睛】

主要考查學(xué)生的思維條理性、語言表達(dá)的連貫性，同時(shí)檢測學(xué)生的閱讀理解能力。解答本題時(shí)要先通讀全部文句，分

析每句話的含義，理清思路，把握文段內(nèi)容，抓住前后的銜接詞、照應(yīng)詞。

4、C

【解析】

試題分析：此題考查學(xué)生辨析詞語書寫正誤的能力。要做到正確地讀寫詞語，應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手,

讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。本題A.“貯立”應(yīng)為“佇立”；B.“煞有介是”應(yīng)為“煞有介事”門D.“暈炫”

應(yīng)為“暈?！薄９蔬xC。

5、①勿以善小而不為②留取丹心照汗青③引無數(shù)英雄競折腰④阡陌交通⑤馬作的盧飛快，弓如

霹靂弦驚報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死

【解析】

本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上

加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時(shí)不能寫

錯(cuò)別字。本題中需要注意的易寫錯(cuò)的字是：霹，攜。

6、(1)B(2)C(3)A

【解析】

(1)上世紀(jì)二三十年代，胡適先后對(duì)多部中國古典文學(xué)作品進(jìn)行了考證研究，取得了極大成績。在這些作品中，有一

部胡適預(yù)言“將來一定要成為世界女權(quán)史上的一篇永永不朽的大文；……將來一定要在中國女權(quán)史上占一個(gè)很光榮的

位置”的著作，并未能引起相應(yīng)的注意。這部古典名著是B《鏡花緣》。

(2)《湘行散記》是一篇獨(dú)特而別致的散文集。它呈現(xiàn)了獨(dú)特的自然世界和別樣的生命形態(tài)，在美麗而淳樸的自然風(fēng)

物背后隱含著水手和吊腳樓女人的無奈和激情，表現(xiàn)了命運(yùn)的無常和生命的沉靜。故選C。

(3)《平凡的世界》就像一面鏡子一樣，孫少平、孫少安兩個(gè)人小時(shí)候的經(jīng)歷和我完全一樣的。這部小說講述發(fā)生在

上世紀(jì)七八十年代的故事，孫少安、孫少平兩位農(nóng)民子弟追求夢想努力拼搏的故事?！斑@就是十幾歲時(shí)的我”。從2009

年起，潘石屹就多次表達(dá)了對(duì)這部小說的喜愛，并自稱是這本小說的忠實(shí)書迷。故選A。

二、閱讀

7、1.(1)值得(2)及，等到

2.C

3.唐柳宗元《小石潭記》/《黔之驢》/《捕蛇者說》親政為民、親政奉公、(為官)清正、(正直善

良)、愛民如子(關(guān)注民生、以民為本)

【解析】

1.理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)

確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷?！盀椤保档?；“牛”，

及，等到。

2.要求學(xué)生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判

斷句、倒裝句(賓語前置、狀語后置)、被動(dòng)句、反問句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主,

意義為輔。子厚與設(shè)方計(jì)，悉令贖歸?！胺接?jì)”方法；“悉”，都；“令”，讓。翻譯為：子厚為借錢的人想方設(shè)法,

讓他們?nèi)及炎优H回去。故選C。

3.要求學(xué)生牢記柳宗元相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。柳宗元字子厚，漢族，河?xùn)|人，唐宋八大家之一，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、散

文家和思想家世稱“柳河?xùn)|”、“河?xùn)|先生”，因官終柳州刺史，又稱“柳柳州”o柳宗元與韓愈并稱為“韓柳”。

我們初中階段學(xué)過他的文章《小石潭記》/《黔之驢》/《捕蛇者說》。本文結(jié)合“觀察使下其法于他州，比一歲，免而

歸者且千人。”表現(xiàn)了他為官親政為民、親政奉公、以民為本的品質(zhì)。

【點(diǎn)睛】

翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首

先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特

殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

參考譯文：元和年間，曾將他和一道被貶的人召回京城，又再次一道出京為刺史，這次子厚分在柳州。到任之初，他

感慨地說：“這里難道就不值得實(shí)施政教嗎？”于是按照當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，制定了勸諭和禁止的政令，贏得了柳州民眾的

順從和信賴。此地人借錢時(shí)習(xí)慣用子女作為人質(zhì)相抵押，如不能按約期贖回，等到利息與本錢相等時(shí)，子女就要淪為

債主的奴婢。子厚為借錢的人想盡辦法，讓他們?nèi)寄馨炎优H回去。其中特別貧窮實(shí)在無力贖取的，就讓債主記下

人質(zhì)當(dāng)傭工所應(yīng)得到的酬勞，等到酬勞和所借錢數(shù)相當(dāng)時(shí)，便要債主歸還人質(zhì)。觀察使把這個(gè)辦法下達(dá)到其他的州，

剛到一年，免除了奴婢身分而回歸自己家里的就有近千人。

8、1.A

2.（1）如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？

（2）高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對(duì)我有什么好處呢？

3.B

【解析】

1.本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的一詞多義、古今異義、詞類活

用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。本題是對(duì)文言詞語一詞多義現(xiàn)象的考查，要結(jié)合語境，具體分析。

A.舍：舍棄/舍棄

B.美：美麗，華美/以……為美，認(rèn)為……美

C.茍：茍且/如果

D.力口：益處/給予

2.本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題

者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方

法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順.此句中重點(diǎn)的詞

有：

（1）如使，如果；甚于，超過：貝!I，那么；用，采用。

（2）萬鐘，這里指高官厚祿；貝！J,卻；于，對(duì)，對(duì)于；何加，有什么好處。

3.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。結(jié)合主旨及關(guān)鍵句子逐項(xiàng)分析。B.民本思想是指“民貴君輕”的思想，與本文內(nèi)容

主旨不符。

參考譯文：

魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時(shí)得到，那么我寧愿舍棄魚而選取熊掌。生命是我所

想要的，正義也是我所想要的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)得到，那么我寧愿犧牲生命而選取大義。生命是我所想要的,

但我所想要的還有勝過生命的，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所

以有的災(zāi)禍我不躲避。如果人們所想要的東西沒有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手

段不可用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災(zāi)禍的壞事，哪一樁不可以干呢？采用

某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，

他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）;他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不義”）。不

僅賢人有這種思想，人人都有，只不過是賢人能夠不丟掉罷了。

一碗飯，一碗湯，吃了就能活下去，不吃就會(huì)餓死?？墒呛沁持o別人吃，過路的饑民也不肯接受；用腳踢著給別人

吃，乞丐也不愿意接受。（可是有的人）見了優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了。這樣，優(yōu)厚的俸祿對(duì)我有什么好

處呢？是為了住所的華麗、妻妾的侍奉和熟識(shí)的窮人感激我嗎？從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別

人的施舍），如今（有人）卻為了住宅的華美而接受了；從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施

舍），如今（有人）卻為了得到妻妾的侍奉而接受了；從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍）,

如今（有人）卻為了讓所認(rèn)識(shí)窮困貧乏的人感激他們的恩德而接受了它。這種（行為）難道不可以停止嗎？這就叫做

喪失了人的天性（指羞惡廉恥之心

9、1.（1）①做，擔(dān)任②更加③有人④過失，過錯(cuò)（2）C

2.遂/將三弟/詣南鄭獄

3.（1）四個(gè)孩子不孝得很，為什么不叫他們另外居住來疏遠(yuǎn)他們一些？（四個(gè)孩子太不孝順了，為什么不分開住而遠(yuǎn)

離他們呢？）

（2）不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。

4.①丈夫死后，照顧關(guān)心前妻之子勝過親生（雖然遭到前妻四子的憎毀，卻依然對(duì)他們關(guān)愛有加；給繼子的衣食資財(cái)

供給都比親生兒子加倍）；②前妻長子病重，穆姜親調(diào)藥膳；③程興被繼母感動(dòng)，攜弟自求刑罰，郡守知情后表彰其繼

母（側(cè)面表現(xiàn)其賢惠的美德）。

【解析】

1.（1）此題考查的是文言詞語的意思。做題時(shí)要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在

字詞本義與句中意思有所差別時(shí)，最好本義和句中意都要寫出來?！拔木貫榘脖娏睢狈g為“文矩做安眾令"，“為”

意思是“做”?！皳嶙种谅　狈g為“撫養(yǎng)更加盡心“，“益”意思是“更加”?！案^母曰"翻譯為“有人對(duì)母說”，

“或”意思是“有的人”。“狀己之母”翻譯為“訴述自己的過失”，“過”意思是“過錯(cuò)，過失”。

（2）此題考查的是文言虛詞的意義。例句中的“以”意思是“認(rèn)為”。A：用。B：來。C：認(rèn)為。D：以致于。故選

C.

2.此題考查文言句子的停頓。在文言文中句子的停頓大概有句首發(fā)語詞、關(guān)聯(lián)詞語后面要有停頓；根據(jù)語言順序來處

理停頓，即主謂之間應(yīng)停頓，動(dòng)賓之間應(yīng)停頓；利用對(duì)文意的理解來確定停頓等幾種常用的技巧?！八鞂⑷茉勀?/p>

鄭獄”翻譯為“于是將三個(gè)弟弟送進(jìn)南鄭牢獄”，根據(jù)意思停頓為：遂/將三弟/詣南鄭獄。據(jù)此理解作答。

3.此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的

情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行語序調(diào)整?！八淖硬恍⑸跻?，何不別居以遠(yuǎn)之？”

句中“甚”意思是“很”，“以”意思是“來”，“遠(yuǎn)”意思是“疏遠(yuǎn)”?！胺菍W(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)?！本渲?/p>

“無以”意思是“沒有辦法”，“廣”意思是“增長”。兩個(gè)句子語序正常，據(jù)此翻譯即可。

4.此題考查的是對(duì)文中人物形象的理解。文中“慈愛溫仁，撫字②益隆，衣食資供皆兼倍所生”寫出了在丈夫去世后，

盡心照顧前妻的四個(gè)兒子，而且吃穿都比親生的要好，可見她的善良；“前妻長子興遇疾甚重，母惻隱自然，親調(diào)藥膳,

恩情駕③密”可見她對(duì)孩子的照顧無微不至；“郡守表彰其母，免除徭役”也從側(cè)面烘托了她的賢惠。據(jù)此理解作答。

譯文：

漢中程文矩的妻子，是漢中李法的姐姐。字穆姜。有二個(gè)兒子，而前妻有四個(gè)兒子。文矩做安眾令，死在官位。

四個(gè)兒子認(rèn)為母親是后母，怨恨毀嫌棄后母的心思越來越重，可是穆姜慈愛溫和，撫養(yǎng)更加盡心，衣食資財(cái)供給都比

親生兒子加倍。有人對(duì)母說：“四個(gè)孩子不孝得很，為什么不叫他們另外居住來疏遠(yuǎn)他們一些？”答道“：我正用義

來引導(dǎo)，讓他們自己變好哩?！焙髞砬捌薜拇髢鹤映膛d生病很厲害，后母內(nèi)心不安，親自調(diào)理藥和膳食，恩情極厚。

程興病了許久才好，于是把三個(gè)弟弟叫來說道：“繼母慈祥仁愛，出自本能天授。我們兄弟不知道孝順，是禽獸心腸。

雖然母愛更厚，我們的過惡也很深了。”于是將三個(gè)弟弟送進(jìn)南鄭牢獄，說明母之恩德，也訴述自己的過失，請求處

以刑罰?？h官報(bào)告郡守，郡守表彰其母，免去他家的差役，遣散四個(gè)兒子回家，準(zhǔn)許他們改過自新，從此以后訓(xùn)導(dǎo)更

加明白，都成為品德高尚的人。

10、1.A

2.空中私語:植物之間有秘密“語言”

3.運(yùn)用了舉例子的說明方法,具體生動(dòng)地說明了當(dāng)其他植物遭受攻擊時(shí),植物能對(duì)空氣中傳播的防御信號(hào)作出反應(yīng)。

4.既引人人勝又使人聯(lián)想，激發(fā)讀者的閱讀興趣；增強(qiáng)了文章的文采。（或:增強(qiáng)了說明的生動(dòng)性、可讀性）

【解析】

1.A錯(cuò)誤，與原文”在植物王國里,相鄰的植物們“竊聽”彼此的“化學(xué)私語”一一有的是無私的幫助，有的則是自

私的侵害。如斯堪的納維亞杜鵑通過分享殺蟲化學(xué)物質(zhì)來幫助鄰居，一些植物通過化學(xué)氣味辨識(shí)自己的近親并照顧它

們，而菟絲子則通過辨認(rèn)出宿主散發(fā)的化學(xué)氣味來找到宿主并安家……”不符。

2.標(biāo)題是文段的主要內(nèi)容的濃縮，根據(jù)“地下秘聞:土壤中的菌類幫植物傳遞信號(hào)”的擬寫方式，閱讀文段內(nèi)容，擬

寫和“地下秘聞”，類似的句式，“這些看不見摸不著的化學(xué)信號(hào)并不是植物之間傳播信息的唯一途徑，”擬寫出“空

中私語”；“如果要想知曉更多的植物的秘密，我們必須悉心觀察，側(cè)耳傾聽?！睌M寫出“植物之間有秘密‘語言'”。

3.本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列

數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時(shí)首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)

容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達(dá)其作用。句中“例如當(dāng)一條毛蟲開始啃食一株番茄時(shí)”表明運(yùn)用

的是舉例子。結(jié)合整個(gè)句子來看，作者通過舉這些實(shí)例，來具體準(zhǔn)確地說明植物能對(duì)空氣中傳播的防御信號(hào)作出反應(yīng)

的特點(diǎn)。

4.考查說明文的語言特點(diǎn)。說明文的語言要求準(zhǔn)確嚴(yán)密，在這個(gè)前提下可以平實(shí)說明，還可以生動(dòng)說明。此文要說明

的內(nèi)容是植物之間的“互聯(lián)網(wǎng)”，比較抽象，不好理解，第②段用生動(dòng)的語言介紹了植物進(jìn)行交流的方式和過程，深

入淺出、通俗易懂。同時(shí)增強(qiáng)了說明的生動(dòng)性、可讀性。

11、1.結(jié)構(gòu)上引出下文的論述。內(nèi)容上引出下文貝索的例子，說明擁有了聰明的頭腦也不一定會(huì)成功的道理。

2.比喻論證和對(duì)比論證，生動(dòng)形象地說明了貝索思維敏捷、鑒別能力強(qiáng)、知識(shí)淵博，卻不能下笨功夫，最終一輩子也沒

什么建樹，自己能專心致志地下苦功夫、突出強(qiáng)調(diào)了“笨功夫”才是成功的唯一捷徑，下得了“笨功夫”才是真正的

“聰明人”的論點(diǎn)。

3.能。宋濂在學(xué)習(xí)上努力克服困難，刻苦求學(xué)，終于成功，正是下笨功夫最終取得成功，能有力地論證“笨功夫’'才是

成功的唯一捷徑的論點(diǎn),故能作為本文的事實(shí)論據(jù)。

4.我認(rèn)為不管做什么事情，都要能下得了笨功夫,下得了“笨功夫”才是真正的“聰明人”無論是在在學(xué)習(xí)上還是生活

上,如果你不能下笨功夫，做什么事惰都是三分鐘熱度,三天打魚兩天曬網(wǎng)，即使你永遠(yuǎn)聰明的腦袋,那你終究也是無法

取得成功的。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對(duì)重要段落作用的理解能力。一定到讀懂上下文的內(nèi)容。第二段是設(shè)問句，兩個(gè)問題并給予否定，引

出下文貝索的例子，說明“擁有了聰明的頭腦也不一定會(huì)成功”的道理。結(jié)構(gòu)上的作用是引出下文。

2.本題考查論證方法的類型及其表達(dá)效果。文中劃線句“說到原因，愛因斯坦用過這樣一個(gè)比喻:貝索是靈活、敏捷、

討人喜愛的蝴蝶”這明顯是使用了比喻論證的方法。“貝索是靈活、敏捷、討人喜愛的蝴蝶……而他自己則像一只愚

笨的眼鼠”是對(duì)比論證，說明貝索思維敏捷、鑒別能力強(qiáng)、知識(shí)淵博，卻不能下笨功夫，最終一輩子也沒什么建樹。

自己能專心致志地下苦功夫。突出強(qiáng)調(diào)了“笨功夫”才是成功的唯一捷徑，下得了“笨功夫”才是真正的“聰明人”的

論點(diǎn)。在答作用時(shí)一定要找到文段中的觀點(diǎn)句。論證方法就是為論證觀點(diǎn)服務(wù)的。

3.本題考查觀點(diǎn)與材料的關(guān)系。觀點(diǎn)一定要能統(tǒng)率材料，而材料一定要能證明論點(diǎn)。材料與觀點(diǎn)必須統(tǒng)一。論據(jù)與論

點(diǎn)是證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點(diǎn)之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點(diǎn)才行，否則就不能證明論點(diǎn)。本題材料內(nèi)容

是宋濂在學(xué)習(xí)上努力克服困難，刻苦求學(xué)，終于成功。正是“下笨功夫最終取得成功”，論證了“笨功夫”才是成功

的唯一捷徑的論點(diǎn)。所以能作為本文的事實(shí)論據(jù)。

4.開放性試題。一要結(jié)合原文，二要結(jié)合自己的生活實(shí)際。特別是要結(jié)合自己對(duì)“下笨功夫”的認(rèn)識(shí)作答。如：“越

是聰明人，越要懂得下笨功夫！”這句話是錢鐘書先生的名言。他泡圖書館讀書之勤之久的“笨功夫”幾乎無人可及,

下決心“橫掃清華圖書館”。我認(rèn)為想要成功，真正的聰明人往往舍得下笨功夫，踏踏實(shí)實(shí)做事情，而不是總想著走

“捷徑”、投機(jī)取巧。

三、應(yīng)用

12、(1)青春好時(shí)光，讀書正當(dāng)時(shí)。

(2)示例：中學(xué)生傾向于閱讀消遣性、刺激性的讀物，對(duì)文學(xué)名著的興趣不高。

(3)小寧，閱讀名著不僅僅是享受故事情節(jié)帶來的輕松愉快，我們還可以在書里體驗(yàn)不同的人生，提高自己的修養(yǎng)，

豐富自己的見識(shí)，陶冶自己的情操。讓我們一起閱讀名著，好嗎？

【解析】

(1)擬寫宣傳語的要求：①須緊扣主題。②上、下句必須字?jǐn)?shù)相等，要在20字以內(nèi)。③有兩個(gè)句式大致整齊的句子

或者短語。④結(jié)構(gòu)相對(duì)，但不需要從對(duì)偶句的高度要求。寫法應(yīng)注意：緊扣活動(dòng)主題來寫標(biāo)語。如，讀書破萬卷，下

筆如有神；讓書香伴隨花香，讓名家走進(jìn)心靈；我讀書，我快樂。

(2)此題考查圖表分析，這類題一般問從該圖中得出什么觀點(diǎn)或結(jié)論。答題要認(rèn)真審題，明確要求。要注意表頭和表

腳的文字，弄清說明對(duì)象和比較角度。答題格式為思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果+調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊(yùn)含的

意義。答案用語不能離開調(diào)查的對(duì)象、目的，可優(yōu)先選用題干(表題)中的詞語。此題就抓住文學(xué)名著、言情小說、

恐怖故事、搞笑漫畫的數(shù)據(jù)比較得出結(jié)論。

(3)本題考查勸說詞的擬寫能力。勸說，指通過規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮,

語氣委婉。首先要看清勸說對(duì)象，語境設(shè)置是要求你勸說小寧；其次針對(duì)情況，小寧覺得名著都是長篇大論，讀起來

太費(fèi)勁，還是看漫畫比較輕松，然后組織語言進(jìn)行勸說。勸說時(shí)要注意有稱呼語，說話得體有禮貌。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13、追夢，即刻出發(fā)

我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的生活；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不

能用動(dòng)聽的歌喉歌頌我的未來。我只是一名普普通通的學(xué)生。

在平常的學(xué)習(xí)生活中，因?yàn)橛辛藟粝耄覀兙陀辛巳テ慈リJ的動(dòng)力；有了夢想，我們才會(huì)擁有無窮的力量；有了

夢想，我們就會(huì)擁有戰(zhàn)勝困難的信心和決心，才會(huì)贏的勝利！

上小學(xué)的時(shí)候，我有一個(gè)夢想：我希望自己成為一名尖子生，回到家后受到家人們的表揚(yáng)，在學(xué)校受到老師們的

肯定，再同學(xué)之間能有鶴立雞群的表現(xiàn)。但是，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想并不能靠耍耍孩子氣就能完成的。之后，

我學(xué)會(huì)了奮斗。

剛?cè)氤踔械臅r(shí)候，面對(duì)全新的生活，年幼的我有些手無足措。經(jīng)過一個(gè)暑假的時(shí)間，我好玩、懶散、上課不專心,

與放假前的態(tài)度截然相反。幾次考試，我的數(shù)學(xué)考的很差都是60多分，這對(duì)以前考前五名的我無疑是一次沉重的打擊。

周末的時(shí)候，作業(yè)不想做，電視不想看，電腦不想玩，對(duì)