《春》公開課教學(xué)設(shè)計10篇

《春》公開課教學(xué)設(shè)計10篇《春》公開課教學(xué)設(shè)計篇2

《春》公開課教學(xué)設(shè)計

課前板書“春”、朱自清。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

如今已是秋風(fēng)蕭瑟、夜涼如水，站在秋天里懷想春天應(yīng)該別有一番滋味兒吧。百花爭艷、鶯歌燕舞不知撥動了多少人的心弦，成就了多少名篇佳作？你知道哪些描寫春天的詩句？1、生自由發(fā)言。

2、（PPT展示），全班齊讀詩句。

春天真是美不勝收。那么，朱自清眼中的“春天”又是怎樣的呢？今天我們一起走進(jìn)朱自清的《春》，和他一起欣賞春天的美麗。

二、走進(jìn)“春天”，欣賞美麗

活動一：朗讀入文，把握內(nèi)容，感受美麗

上星期，我們簡單預(yù)習(xí)了課文，積累了字詞，了解了，熟悉了課文內(nèi)容，下面我們檢查一下預(yù)習(xí)。（PPT展示）

1、指名讀，全班讀。

2、重要的字詞手指頭寫一寫。

3、寫“醞釀”并理解意思。（解釋也是我們閱讀課文的一把鑰匙，一定是關(guān)注。）走進(jìn)課文，欣賞春天

下面我們就走進(jìn)課文，欣賞春天。請同學(xué)們放開聲音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。然后想一想——

（PPT展示），朗讀課文，看看春天美在哪里，用“春天美在——，你看（聽）——”的句式說說，一起分享春天的美麗。（板書“美”）

1、生拿起筆，做好批注。

2、生朗讀課文。

3、生讀完后，做簡單批注：你可以只寫“美在”，美在“哪里”，你就把“美在”寫在哪里。

4、生自由發(fā)言。（生發(fā)言，師板書：草，花）

春天的人是勤奮的。把“勤奮”注到課本上，記在心里，落實在行動上，做一個勤奮的人！春天的草美、花美、風(fēng)美、雨美、人也美。到這里文章似乎寫完了，同學(xué)們看一下課本，少了哪幾段?(第一、二，最后三段)

春天的美寫完了，它們沒事了，都刪掉吧？

齊讀第一段，寫了什么？（盼望春天的感情，一個不夠，再來一個“盼望著”，突出自己盼望的熱情。）

最后三段呢？生齊讀。一開始，春天像什么？后來呢？從年齡上來說，春天怎么樣了？（長大）后來呢？（像健壯的青年）由此可以看出春天在（成長）

春天和我們一樣，在健康快樂的成長。一開始盼望著春天快快到來，盼著盼著春天就來了，他就拿起笑描繪可愛的春天，最后滿懷深情的贊美春天，所以不能刪掉。可見寫作的時候，字情行間洋溢著真情。（板書：真情）

師生活動二：選讀入文，品味語言，理解美麗

春天的景美，春天的人美，“春天”的語言怎么樣呢？（也美）好，我們就一起品味“春天”美麗的語言。（PPT展示）

1、生有感情的朗讀你選出的文字，把它讀給自己聽，把自己當(dāng)成春天。

2、把喜歡的理由批注在課本上。

3、兩個人一組，小組交流。

4、生自由發(fā)言，老師共同分析（用詞和修辭角度分析），邊分析邊把理解的美讀出來。

5、全班齊讀后三段。

三、教師小結(jié)，留住美麗

這節(jié)課，我們跟著朱自清欣賞了春天，欣賞了春天的景色，看到了充滿希望的人們，品味了優(yōu)美的語言。寫作時，如果我們也注入真情，也注意語言，多用修辭，多用疊詞，我們的作文也會生機(jī)盎然的。

春天的美麗令人浮想聯(lián)翩，我們似乎看到了姹紫嫣紅，聽到了百鳥齊鳴。只要我們心中常駐芳華，就會煉就一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，人間便會處處春暖花開。

今天的課就上到這里，謝謝大家。

最后，老師給大家留個小任務(wù)—

四、走出課文，發(fā)現(xiàn)美麗

五、板書：

春、朱自清

《春》公開課教學(xué)設(shè)計篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：學(xué)會5個生字，理解字詞的意思，能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思，背誦并默寫課文，學(xué)會學(xué)習(xí)一般古詩。

2、過程與方法：利用課件引導(dǎo)生看圖，讀詩、品句進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)。

3、情感態(tài)度與價值觀：體會詩人的詩意，懂得愛惜春光。

教學(xué)重點：理解詩意，體會詩人愛惜春光的思想感情。

教學(xué)難點：理解詩意，體會詩的意境。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件，實物投影，生字卡片。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興越導(dǎo)入新課：

1、啟發(fā)學(xué)生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色，（學(xué)生結(jié)合實際自由說）。

2、電腦演示：雨后春天早晨，鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀古詩。

3、教師簡要介紹孟浩然（學(xué)生注意聽）：《春曉》是唐代詩人孟浩然所作，他寫的田園山水詩很有名。

二、整體感知：

1、自讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀得連貫，注意讀準(zhǔn)下列字音：“覺”是多音字，在詩中讀jué，啼是二聲。（學(xué)生自讀初步感知）

2、指名說說詩中寫了春天的哪些景物（邊讀邊思考）。

三、深入理解

1、結(jié)合插圖與實際理解前二句詩。

(1)邊讀、邊看電腦演示，邊想，這兩句詩大致寫什么意思（看圖自悟，討論）。

(2)你是從哪些地方可以看出來？（提示學(xué)生根據(jù)所查字義來分析）充分想象。

(3)結(jié)合討論，具體理解字詞。

(4)邊讀邊看文中插圖，試著用自己的話說說詩意（電腦顯示古詩，學(xué)生答出來詞義后，電腦再顯示答案，最后，屏幕上清楚地展示古詩及解釋，有助于學(xué)生理解詩句意思）。

2、仿照上面兩句的學(xué)習(xí)方法，讀講后兩句。

四、準(zhǔn)確把握。

1、自讀全詩，說說詩的意思。

2、指名讀。

3、指導(dǎo)朗讀：啟發(fā)談話：多美的.春光?。∥覀儜?yīng)帶著什么感情朗讀這首詩呢？

(1)確定讀詩情感（贊美、喜愛）

(2)自己試讀

(3)和同學(xué)交流

(4)指名讀，讀讀評評，并配樂朗讀。

五、課外拓展：古詩中，描寫春天景色還很多，你還知道哪些古詩？說一說大家自學(xué)一下，如《春夜喜雨》《詠柳》（學(xué)生自學(xué)，師點技）

六、總結(jié)方法：掌握了閱讀方法后我們就能自學(xué)古詩啦，望大家通過自己的努力多學(xué)古詩。

設(shè)計說明：

遵循學(xué)習(xí)古詩的一般過程和學(xué)生認(rèn)識事物的一般規(guī)律，牢牢抓住朗讀這條主線，充分發(fā)揮兩個畫面（電腦資料，學(xué)生頭腦中的生活畫面）的作用，完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)中，師充分利用電腦課件，將春天早晨的絢麗圖景展示出來，引導(dǎo)學(xué)生看圖，讀詞，品句，達(dá)到較好的教學(xué)效果，另外本首詩并不難，因此我重視學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，當(dāng)堂課就安排一首難度相當(dāng)?shù)脑?，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)古詩的一般方法。

《春》公開課教學(xué)設(shè)計篇4

教材分析

1.與整數(shù)、小數(shù)的計算教學(xué)相同，分?jǐn)?shù)乘法的計算主要通過實際問題引出計算問題，并在練習(xí)中安排一定數(shù)量的解決實際問題的內(nèi)容，豐富練習(xí)方式，加強計算與實際應(yīng)用的聯(lián)系。

2.分?jǐn)?shù)乘法既是本單元的基礎(chǔ)也是分?jǐn)?shù)除法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容非常重要。

學(xué)情分析

1.由于分?jǐn)?shù)乘法的計算過程要比整數(shù)乘法的極端過程復(fù)雜，因此學(xué)生對于這方面知識的學(xué)習(xí)有很大的吃力感，所以加強學(xué)生的計算能力是學(xué)習(xí)這方面知識的保證。

2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：小學(xué)學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)還是以整數(shù)乘法為主，他們習(xí)慣于學(xué)習(xí)整數(shù)乘法方面的知識和解題方法與思路。因此學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容主要從整數(shù)入手，逐漸加強學(xué)生對分?jǐn)?shù)乘法的認(rèn)識。

3.學(xué)生認(rèn)知障礙點：學(xué)生在剛開始學(xué)分?jǐn)?shù)乘法時可能有時想不到先約分，后計算。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生通過自主探索，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進(jìn)行計算。

2.使學(xué)生進(jìn)一步增強運用已有知識經(jīng)驗探索并解決問題的意識，體驗探索學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1.出示復(fù)習(xí)題。

(1)列式計算

5個12是多少?9個11是多少?8個6是多少?

(2)計算：

46+46+46=15+15+15=

用乘法可以怎樣表示?

2.引出課題。

20(5)+20(5)+20(5)這題我們還可以怎么計算?今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。

二、新授

1、利用20(5)+20(5)+20(5)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法。

(1)這道加法算式中，加數(shù)各是多少?(都是20(5))

(2)表示幾個相同加數(shù)的和，我們還可以用什么方法來計算?怎么列式?(乘法，20(5)×3)

2、出示例1，畫出線段圖，學(xué)生獨立列式解答。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的11(2)”，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”。把這條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離。

(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖理解，人跑一步是袋鼠跳一下的11(2)，那么“人跑3步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的幾分之幾?”就是求3個是多少?(列式：11(2)×3=)

3、結(jié)合以上兩題，歸納出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。

4、練習(xí)：練習(xí)完成“做一做”第2題。

5、教學(xué)例2

(1)出示8(3)×6，學(xué)生獨立計算。

(2)根據(jù)計算結(jié)果，學(xué)生觀察討論：乘得的積是不是最簡分?jǐn)?shù)?應(yīng)該怎么辦?

(3)學(xué)生通過自己的想法的來約分：A、先約分再計算;B、先計算得出乘積后約分。

(4)對比，讓學(xué)生體會先約分再計算的方法比較簡便，同時向?qū)W生說明先約分的書寫格式。

三、練習(xí)

1、完成“做一做”的第一題。(提醒學(xué)生，計算前先觀察分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分在計算的習(xí)慣)

2、“做一做”第3題。(先讓學(xué)生說說解題思路，討論先算什么可以使計算簡便。如果用連乘算式，要提醒學(xué)生先約分再計算。)

《春》公開課教學(xué)設(shè)計篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解文章寫了春天的哪些景物和初春的哪些特點。

2．體悟和讀者對春天的感情，并能用文字表達(dá)。

3．熟練背誦課文。

二、教學(xué)重點難點：

1．對文章優(yōu)美文字的體悟。

2．引導(dǎo)學(xué)生寫摹春天。

三、教學(xué)方法及教具：

1．體悟式、感受式，努力創(chuàng)設(shè)“平臺”，進(jìn)行“三維”訓(xùn)練。

2．多媒體一套、錄音機(jī)一只。

3．采用“欣賞——讀文——畫圖——說情——寫春——拓展延伸”六個板塊。

四、教學(xué)過程：

㈠課前欣賞（3-5分鐘）

1.播放有春天畫面的歌曲，讓學(xué)生隨意欣賞。

（創(chuàng)設(shè)情景平臺，把學(xué)生情感漸引入課文）

2.教師借助畫面內(nèi)容，隨季節(jié)導(dǎo)入課文，板書課題。

㈡朗讀

1．美讀：教師播放范讀錄音，多媒體配以畫面、音樂。（再創(chuàng)情景平臺，激發(fā)學(xué)生情感。）

2．賞讀：由學(xué)生挑選自己最喜愛、最有感悟的一幅“圖”，自由賞讀。（結(jié)合學(xué)生自己的生活經(jīng)歷，開發(fā)學(xué)生已有資源）

㈢畫圖

1．請學(xué)生或上黑板、或在課臺上描繪課文中任何一景、或一物。

2．比較圖畫與課文文字的區(qū)別。

（直觀與文字比較，利用學(xué)生資源，仔細(xì)體悟文字特點。）

㈣說情（讓學(xué)生談自己對課文、對春天的感悟）

1．說說你認(rèn)為最優(yōu)美的文字（可一段，也可一句），并說明理由（美的理由）。

（由粗到細(xì)，仔細(xì)品味，并加入學(xué)生有情感地朗讀）

2．讓學(xué)生談?wù)劰沤裎娜藢Υ禾烀枥L的詩句。

第一步：背誦繪春詩句

第二步：（深層拓展，進(jìn)一步開掘?qū)W生資源，激發(fā)興趣）讓學(xué)生說說古今詩人對春天不同感情的詩句。

㈤寫春

1．請學(xué)生各自寫一段你眼中的春天，你生活中的春天（寫一景、寫一物均可）

2．交流（由欣賞到實踐，由感悟到感情認(rèn)識）

㈥課外拓展（課外作業(yè)）

1．收集古人寫春的詩句，不同的感情不同描寫的詩句。（再次開發(fā)學(xué)生資源，努力拓展學(xué)生視野。）

2．寫一篇《春》的`短文。（深層體會，學(xué)以致用。）

《春》公開課教學(xué)設(shè)計篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、夠用甜美的聲音、正確的換氣齊唱《渴望春天》。

2、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

教學(xué)重點：

用甜美的聲音表現(xiàn)《渴望春天》

教學(xué)難點：

用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

教學(xué)方法：

情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤、幻燈片、柳枝、迎春花、風(fēng)小草、映山紅等。

教學(xué)理念：

課前對教室進(jìn)行了以“春”為主題的情景布置，迎春花、柳枝、映山紅、小草、風(fēng)箏等遍布整個教室，學(xué)生一走進(jìn)教室就被春的氣息緊緊包圍，切實感受到春的存在。然后以“感受春天（創(chuàng)設(shè)情景）――體驗春天――表現(xiàn)春天”為主線展開教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《渴望春天》的興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗音樂的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點，體驗并將自己融入春天的懷抱中。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教與學(xué)的活動

設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情景感受春天

播放歌曲《報春》。學(xué)生進(jìn)教室，分圍坐。

課前播放“春”的歌曲，對教室進(jìn)行了以“春”為主題的布置，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。

體驗春天

1、引入：

師：同學(xué)們看一下今天的教室有什么變化？

生：有迎春花、柳枝、風(fēng)箏……

師：你從中感受到了什么？

生：我感受到了春的氣息；

春天來了；

春暖花開；

……

師：那么春天在你的心目中是什么樣的呢？

生：春天是春光明媚的；

鳥語花香的；

燕子飛回來了；

百花爭艷的；

……

師：同學(xué)們都描述的非常好，接下來我們用不同的形式來表現(xiàn)一下春天怎么樣？（學(xué)生分成三小組，可以以詩歌、繪畫、制作、舞蹈、器樂等形式來表現(xiàn)春天）并播放背景音樂《嬉春》。

2、學(xué)生分小組逐一展示，老師鼓勵小結(jié)，給予肯定。

師：春天來了，萬物復(fù)蘇，百花爭艷，燕子報喜，青蛙鳴春，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿了生機(jī)、充滿了活力，我們是多么渴望春天??！下面我們就用音樂感受一下對春天的渴望，播放歌曲《渴望春天》。

創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生切實感受到自己置身在春的懷抱中。通過繪畫、舞蹈、贊美春天的歌曲的演唱等，激發(fā)學(xué)生的興趣，在各種音樂活動中表現(xiàn)春天，結(jié)合著情景音樂的播放，讓學(xué)生用心去感受春的氣息，在充滿春的氣息的氛圍中學(xué)習(xí)。

通過小組合作學(xué)習(xí)、表演，即發(fā)揮了學(xué)生的特長，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，以主人翁的態(tài)度積極參與學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂。

通過老師的總體描述，能更好的激起學(xué)生渴望春天來臨的急切心情和渴望學(xué)習(xí)歌曲的急切心情。

表現(xiàn)春天

學(xué)唱歌曲《渴望春天》

1、完整地聆聽歌曲（光盤播放），自己邊聽邊用手劃拍子，并注意音樂的分句，感受音樂情緒特點。

2、聽了這首歌曲，談?wù)勀愕母惺?。學(xué)生談感受，老師簡單小結(jié)并分析歌曲，介紹曲。（幻燈顯示）

3、復(fù)聽歌曲并跟錄音哼唱旋律，再次感受音樂。

4、跟琴視唱曲譜，難點范唱突破。分析歌曲四個樂句中，哪幾句開始部分完全相同，哪一句完全不同？在音樂的表現(xiàn)上有何意義？（學(xué)生個別回答，老師鼓勵小結(jié)）

5、完整的唱歌詞，注意分析哪些地方表現(xiàn)了對春天的贊美？哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來臨的急切心情？有感情的去表達(dá)一種渴望春天的青春氣息。（邊唱邊劃拍子）

6、學(xué)生分小組交流討論。再次播放《渴望春天》

7、發(fā)表見解，老師小結(jié)進(jìn)行德育滲透，再次感受歌曲，跟伴奏唱歌曲。

通過聆聽，讓學(xué)生從整體感受、體驗音樂的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點。讓學(xué)生邊聽邊劃拍子，能夠使學(xué)生更好地體驗音樂，感受八六拍的強弱規(guī)律。

通過視唱曲譜，讓學(xué)生對旋律有一個整體印象，為唱好歌詞打基礎(chǔ)。唱譜就要唱“音樂”，充分表達(dá)自己的情感。

加深對歌曲的理解和處理，以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動、明朗的音樂語言，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來、鮮花開放、小鳥歌唱的心情，洋溢著青春的氣息。

充分利用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，發(fā)表自己的見解和感受，加深對音樂的理解和體會。

回味春天

播放《踏春》，學(xué)生按秩序走出教室。

在“春”的歡歌笑語中結(jié)束本課。

《春》公開課教學(xué)設(shè)計篇7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，品味描繪祖國春光那詩的抒情筆調(diào)和優(yōu)美語言，使學(xué)生從中得到美的感染和熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情；

2、賞析“繪春”部分的內(nèi)容。

二、教學(xué)重點：

感受作品優(yōu)美的語言，

學(xué)會觀察、描繪、抒情的寫作方法。

三、教學(xué)難點：

體會各種修辭手法的運用和效果，學(xué)習(xí)本文的語言藝術(shù)。

四、教具準(zhǔn)備：

幻燈片。

五、教學(xué)方法：

講解法、討論法。

六、教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春暖花開，大自然呈現(xiàn)出一派喜人的生機(jī)，在這充滿生機(jī)的季節(jié)里，人也變得富有活力了，著名散文家朱自清先生筆下的春天又是怎樣一番景象呢？我們一起來欣賞一下他的美文。

傳授新課：

（一）主要寫了什么？分幾個部分來寫？（指名答）

板書：盼春、繪春、贊春

（二）賞析第二部分

1、描繪了哪幾幅圖畫？

2、指名讀第二段，問：是怎樣描繪春回大地、萬物復(fù)蘇的景象的？

3、師范讀第三段，問：這一節(jié)寫什么？（春草）哪些詞語寫出了春草的可愛？為什么要寫人的活動？

4、女生齊讀春花圖。問：這一段抓住春花的哪些特點來寫？

5、指名讀春風(fēng)圖。

師：朱自清先生充分調(diào)動了自己的各種感官，把風(fēng)寫得有聲有色有形有味，朱自清先生調(diào)動了哪一些感官？請你具體舉例分析。（分組討論）。

6、男生讀“春雨圖”。在寫春雨時主要抓住什么來寫？除了寫雨外，這一段還寫了人的活動，有什么作用？的寫作順序怎樣？

7、齊讀“迎春圖”。人們是怎樣迎接春天的？

師小結(jié)：剛才我們賞析了文章的第二部分，觀察全面細(xì)致，構(gòu)思精巧，抓住景物特征，情景交融，語言生動優(yōu)美，更深刻體會了本文的內(nèi)容和表達(dá)的情感。

（三）賞析文章第三部分。

1、齊讀。

2、問：本節(jié)共有幾句話？主要采用了哪些修辭手法？（3句，比喻，擬人）

（四）小結(jié)本文寫作特色。（生討論后歸納）

1、細(xì)致地觀察，生動地描繪。

2、精巧的構(gòu)思，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。

3、優(yōu)美的畫面，生動的語言。

4、情景交融，詩情畫意。

（五）課外拓展：

朱自清筆下的春天是那機(jī)樣絢麗多姿，生機(jī)勃勃，請你用生動的語言描寫家鄉(xiāng)的景物，可選取其中一個方面（如花、草、雨等），200字左右。

板書

盼春：來了……近了

總繪：春回大地

春草：鉆、嫩、綠

春繪春細(xì)繪春花：樹上——樹下

春風(fēng)：觸覺、嗅覺、聽覺、視覺

春雨：雨形、雨景

迎春：出來、舒活

頌春：新、美、力

《春》公開課教學(xué)設(shè)計篇8

一、設(shè)計思想：

1、《春》是一篇寫景抒情散文,學(xué)習(xí)課文前,借助課件中的視頻錄音,讓學(xué)生在美景與美語欣賞中受到感染,從而激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛之情。

2、利用課件展示教學(xué)內(nèi)容，比教師板書節(jié)省時間。畫面與文字疊映，非常直觀。能讓學(xué)生在圖文并茂中把握所學(xué)內(nèi)容，突出有效教學(xué)。

二、學(xué)力水平描述：

知識點學(xué)力水平語言描述行為動詞

1、識記理解整體把握課文內(nèi)容領(lǐng)會

2、識記理解抓住特點細(xì)致的寫景方法領(lǐng)會

3、理解運用觀察與模仿寫冬初景物模仿

三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)動筆讀書，整體感知課文內(nèi)容。

2、感悟本文語言的生動與形象，學(xué)習(xí)抓住景物特征細(xì)致描繪的寫景方法。

3、感受春天美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，憧憬未來之情。

4、模仿學(xué)習(xí)本文寫景方法，寫初冬美景。

教學(xué)目標(biāo)

1、3是教學(xué)重點，2是教學(xué)難點。

四、教具運用與教學(xué)媒體

（一）教具：

1、多媒體電腦。

2、配樂朗讀視頻《春》。

（二）媒體運用：

知識點媒體類型媒體內(nèi)容媒體作用

1、多媒體課文錄音提供直觀材料

2、多媒體景物畫面、寫景方法總結(jié)加深理解

3、多媒體板書設(shè)計形象直觀

五、教學(xué)對象分析、教法、教時

初入中學(xué)，學(xué)生閱讀與寫作能力還不是很強，對寫景抒情散文缺乏深刻的體會，因此，教這類散文，我從兩方面入手，一是通過讀來加深學(xué)生對課文內(nèi)容及情感的把握，朗讀形式不拘一格，可放錄音、可分組讀、可跳讀……二是重點文段精細(xì)講解，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生動筆讀書，分析探究，大膽展示，給學(xué)生以方法指導(dǎo)，從而提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

課時為兩課時，這是第二課時。

六、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們，在老師的眼中，春天是婉轉(zhuǎn)動聽的鳥鳴，是飛來飛去的蝶影，是大家稚嫩的聲音……春天，一切生命都在用獨特的語言向我們傾訴歡樂。春天到了，童話就會在草尖浮動，安徒生的美人魚就會在碧綠的湖水里跳舞，我們就會歡呼雀躍著在陽光下追逐，春天實在是一幅靈動的畫卷。今天，讓我們一起走進(jìn)大師的《春》當(dāng)中，來感受春的美好。

2、聽配樂朗讀：

聽配樂朗讀，可以跟著一起讀，看看為我們描繪了關(guān)于春天的幾幅圖?并用筆在文中畫出來。

3、精段品讀：

（1）一小組齊讀春草圖。

（2）課件出示思考題：

a、用勾畫直接寫春草的句子，想想用了哪些修辭手法？

b、段中可以看出春草哪些特點？這些詞語有何特點？

c、用○圈出孩子們嬉戲的一系列動詞，假如你也是孩子中的一員，你準(zhǔn)備干什么？心情如何？

d、寫春草，為什么要寫孩子們呢？

（3）指導(dǎo)學(xué)生探究完問題后，強調(diào)：

象這樣寫孩子們是為了表現(xiàn)春草的寫法叫側(cè)面描寫，而段中擬人寫春草，疊詞寫春草，精彩動詞寫春草則是正面描寫。

（4）課件出示的知識小結(jié)，讓學(xué)生再讀，以鞏固知識。

（5）女生讀春花圖，讓學(xué)生動筆圈畫春花圖中的正面描寫與側(cè)面描寫的句子。

（6）師生合作探究問題，讓學(xué)生明確：

a、正面描寫的句子：桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

b、側(cè)面描寫的句子：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

c、花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒。強調(diào)：這句是聯(lián)想。（由一個事物想到與之有關(guān)的另一個事物，這叫聯(lián)想）

d、修辭手法的作用：擬人寫花多，排比、比喻寫花艷，聯(lián)想寫花香。

e、側(cè)面描寫的作用：寫蜜蜂與蝴蝶，是為了側(cè)面表現(xiàn)花兒的繁茂、鮮艷和香甜。

f、精彩動詞的作用：“鬧”中不僅有聲響，而且隱含了一片喧鬧沸騰的景象。

g、春花的特點：繁茂、鮮艷、香甜。

（7）課件出示知識小結(jié)，讓學(xué)生再讀，以鞏固知識。

4、自主賞析，小組合作探究：

（1）如何寫春風(fēng)的，你最喜歡哪一句話？為什么？

（2）你認(rèn)為寫春雨的哪句最精彩，能做點賞析嗎？

讓學(xué)生邊看課件邊讀課文，總結(jié)寫春風(fēng)的方法及春雨的特點。

（通過觸覺、嗅覺、聽覺寫出了春風(fēng)的和煦、芳香和悅耳。）

（通過比喻與排比寫出了春雨的細(xì)密、閃爍和綿長。）

5、感悟春天：

同學(xué)們往這兒看，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小都出來了，誰能經(jīng)得住這美景的誘惑呢？讓我們也加入到迎春的行列中吧！真的，“一年之計在于春”，“一生之計也在于春”，身處人生春天的同學(xué)們更應(yīng)該把握時機(jī)，努力學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，我想讓大家用“一生之計在于春”為主題給你的同學(xué)朋友說幾句話。

6、課堂寫景方法總結(jié)，學(xué)習(xí)擬人與比喻寫水果。

7、課堂小結(jié)：

今天，老師引領(lǐng)大家在朱自清的《春》中旅游了一圈，看到了春草的嫩綠，春花的鮮艷，感受到春風(fēng)的和煦，春雨的細(xì)潤，更重要的是跑進(jìn)了迎春的隊伍中，并且懂得了抓緊春光，好好學(xué)習(xí)，這對我們的心靈實在是一次真正的洗禮！

8、模仿本文寫初冬。

七、板書

略

八、作業(yè)

觀察這幾天的天氣，思考：如果用一段話總寫這初冬的的景物特點該怎樣寫？

九、自我評價：

1、從教學(xué)目標(biāo)看，符合課標(biāo)要求，設(shè)置了知識、能力、情感目標(biāo)，循序漸進(jìn)，易于操作。

2、從教學(xué)過程看，朗讀視頻錄音播放，極具感染力，一下子就把學(xué)生帶到了美麗的春天，創(chuàng)設(shè)了美好的情境。以春草圖、春花圖為講讀重點，將景物描寫方法當(dāng)作教學(xué)難點，充分體現(xiàn)了“授人以漁”的教學(xué)理念。

3、從教學(xué)設(shè)計看，由“自然之春”聯(lián)想到“人生之春”為本課亮點，讓學(xué)生在欣賞自然之春的同時學(xué)會珍惜人生之春，在學(xué)語文中提高思想品德修養(yǎng)。

總之，本教學(xué)設(shè)計貫徹了新的教學(xué)理念，重視學(xué)法指導(dǎo)，體現(xiàn)有效教學(xué)，課件流程一目了然，可操作性強。

《春》公開課教學(xué)設(shè)計篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、正值春暖花開、鶯歌燕舞的時節(jié)，學(xué)生樂于親近大自然，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞春天、享受春天的同時，用自己的語言表達(dá)對春天的喜愛、贊美之情。

2、培養(yǎng)聽障學(xué)生觀察事物、感受生活及表達(dá)語言的能力。

學(xué)生分析：

聽障學(xué)生由于自身條件的限制，相對于健聽孩子，對同一件事，聽障學(xué)生多側(cè)重于用連貫的詞來表達(dá)，語言表達(dá)能力比同齡健聽孩子低很多，而且往往浮于表面，語言直白，缺乏相應(yīng)的聯(lián)想、形象化的語言，所以，這節(jié)課，主要是引導(dǎo)學(xué)生將春天的變化、自己的感受，能流暢地表述，形成一篇完整的文章。

教學(xué)

在習(xí)作前，布置學(xué)生利用課余時間，用照相機(jī)留下春天的足跡。在課堂上，回顧學(xué)過的與春天有關(guān)的詩、文，邊背誦這些詩文，邊與學(xué)生分享春的美麗與的感情及寫法；再與學(xué)生一起欣賞這些美麗的照片，引導(dǎo)學(xué)生抓住春天景物的特點。最后，學(xué)生抓住自己感受最深的幾點，有條理地描繪春天。

教學(xué)過程：

一、回憶詩人筆下的春天，體會詩中的意象和詩人的感情。

1、同學(xué)們，請想一想我們學(xué)過哪些與春相關(guān)的詩文。

（學(xué)生熟知的詩文有《春》（朱自清）、《春曉》、《詠柳》、《早春呈水部張十八員外》、《村居》、《春夜洛城聞笛》《春夜喜雨》、《春日》、《春望》、《憶江南》、《錢塘湖春行》等）

2、教師與學(xué)生重點分享《春》、《錢塘湖春行》、《早春呈水部張十八員外》。

（1）師生分享《錢塘湖春行》

a、師生齊備這首詩。

b、學(xué)生說說題目的意思。

c、學(xué)生說說這首詩寫了哪些春景，你最喜歡哪個？（抓住中間兩聯(lián)體會）

d、這首詩體現(xiàn)了詩人的什么感情？（喜愛）

（2）師生分享《早春呈水部張十八員外》

a、師生齊備這首詩。

b、學(xué)生說說哪些詩句體現(xiàn)了題目中的早春？

c、三四句體現(xiàn)了詩人什么樣的感情，用了什么方法？

（3）師生分享《春》

a、學(xué)生說說朱自清寫了春天的哪些景？（春草、春花、春風(fēng)、春雨還有人們的活動）

b、你印象最深地是哪種景？（學(xué)生自由說說）

c、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，很尋常的景物在朱自清的筆下展現(xiàn)了非同尋常的詩意美，抓住景物的特點，使比喻、擬人、排比等多種修辭，表達(dá)了對春的喜愛，贊美之情。

二、欣賞春之美，尋找身邊春的足跡。

1、全班16個同學(xué)，分成四組，每組展示自己最美的10張照片，并說說自己的感受。（在小組代表講述的時候，其他同學(xué)可以補充。）

2、學(xué)生有條理的說說春天的足跡。（在學(xué)生講述的過程中，教師鼓勵學(xué)生盡量用規(guī)范、形象的語言。）

3、學(xué)生在紙上列出自己的作文提綱。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試借鑒詩文中的寫作方法，抓住景物的特點，寫出春天的變化與美麗，寫出自己獨特的感受。

三、學(xué)生完成習(xí)作。

《春》公開課教學(xué)設(shè)計篇10

教材分析：

這是一篇精讀課文，文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，學(xué)生喜聞樂見。詳略得當(dāng)，語言表達(dá)樸實簡潔，生動形象，耐人尋味。字里行間流露出人們過春節(jié)的歡喜心情。反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。

學(xué)情分析：過春節(jié)學(xué)生也是喜聞樂見，最喜歡不過了。只是要了解各地的風(fēng)俗不同。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解“臘月、初旬、翡翠、雜拌兒、走馬燈、零七碎八、萬象更新”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

教學(xué)重難點：了解老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧。品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：每個學(xué)生都穿著過年的新衣服來上課。和家人聊聊自己家鄉(xiāng)怎么過春節(jié)？關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》、《過新年》等。

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題：

1、今天同學(xué)們都穿著新衣服，好漂亮，老師拿出相機(jī)照下這漂亮的一幕。

2、請你們說說我們家鄉(xiāng)怎么過春節(jié)的，好嗎？

（學(xué)生紛紛回答：農(nóng)歷十二月初十開始買年貨。二十四送灶神，家家吃湯團(tuán)，團(tuán)團(tuán)圓圓；二十九白天大掃除，把家里打掃得干干凈凈。晚上貼年畫、祭天神，這天晚上每人吃長壽面：大年三十一家人吃年夜飯，吃完年夜飯，小孩子可以玩游戲，大人歡聚看春晚；正月初一上墳，不拜年；初二開始按照輩分走親訪友；十五晚上迎龍燈，拔龍須，保佑來年風(fēng)調(diào)雨順等。）

3、讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫老北京的春節(jié)童謠：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年……）說說你的感受。

（糖瓜粘我們沒有吃過，磨豆腐、蒸饅頭我們也不做。二十九晚上我奶奶會蒸好幾籠糖糕。）

二、整體感知，理清脈絡(luò)：

讓我們跟老舍爺爺走進(jìn)老北京，去那過過春節(jié)好嗎？

1、自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，前后同學(xué)互讀檢查。

2、請13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊用圓圈畫出：寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。

3、交流匯報，老師相機(jī)板書：臘八——臘月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九

4、說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（“熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓”）

三、交流探討，感受年味：

1、春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，老北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。把你最喜歡的一個重要日子的活動反復(fù)讀一讀，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

2、學(xué)生自由朗讀（提醒：不動筆墨不讀書。）

3、全班交流匯報：

1）我發(fā)現(xiàn)老北京熬臘八粥、泡臘八蒜。

2）我發(fā)現(xiàn)老北京的孩子像我一樣特喜歡買爆竹。

3）我發(fā)現(xiàn)老北京