金錢的魔力教案設(shè)計(jì)及反思

金錢的魔力數(shù)案設(shè)計(jì)及反甩

《金錢的魔力》一文選自美國(guó)作家馬克-吐溫的《百萬(wàn)英鎊》，這篇課文

很有挖掘、開(kāi)發(fā)的價(jià)值，通過(guò)托德和老板的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，細(xì)

致刻畫(huà)出兩個(gè)市井人物的見(jiàn)錢眼開(kāi)、惟利是圖的丑惡嘴臉。下面是我為你

帶來(lái)金錢的魔力教案及反思，供你參考。

金錢的魔力教案

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記”魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、

闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。

2.理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方

法。

3.激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法，并在以后的寫(xiě)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

了解馬克土溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫(xiě)作背景。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)流程:

一、談話導(dǎo)入

1.孩子們，前段時(shí)間老師聽(tīng)到這樣一件事，一個(gè)衣著樸素的老奶奶在一

家電器商店選電冰箱，當(dāng)她向服務(wù)員咨詢時(shí)，卻遭到白眼。后來(lái)這個(gè)老奶

奶到旁邊的一家百貨商店去為她的兒女買了兩臺(tái)電冰箱，先前那家商店的

服務(wù)員看到后瞠目結(jié)舌，不后悔莫及。

聽(tīng)了這件事后，你們有什么想法？

2.嗯，剛才孩子們說(shuō)得很好，今天我們就來(lái)看看馬克吐溫筆下的人物在

金錢面前是怎樣的反應(yīng)，表現(xiàn)出什么樣的特點(diǎn)？

二、初讀課文，整體感知

1.孩子們自己讀課文，感知課文主要講了一件什么事？

2.讀準(zhǔn)生字讀音，查字典，理解詞語(yǔ)意思。(蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、

興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美)

3.根據(jù)詞語(yǔ)理解再讀課文，同桌說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物，主要講

他們之間的什么事情。

三、理解課文內(nèi)容，了解人物特點(diǎn)

1.出示自學(xué)提示：

(1)在“我〃拿出鈔票前后，托德的態(tài)度有什么不同？

(2)老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度？

(3)從他們倆的態(tài)度，你體會(huì)到他們倆什么樣的性格特點(diǎn)？

學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)

2.匯報(bào)討論結(jié)果，相機(jī)理解重點(diǎn)語(yǔ)句。

(1)〃啊，是嗎?哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢。我看像你這樣的闊

人是只會(huì)帶大票子的?！保ㄟ@話說(shuō)得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑?！系搅?/p>

你沒(méi)有帶零錢.....只會(huì)帶大票子〃，說(shuō)的是反話，意即你根本沒(méi)有錢，

挖苦、諷刺至極。透過(guò)這句話，一個(gè)藐視窮人，在窮人面前傲慢無(wú)禮的形

象躍然紙上。）

（2）〃他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿臉的滿是蛆蟲(chóng)似的一

片一片的熔巖一般?！ǎㄗ骷矣每鋸埡托晾钡墓P墨，先寫(xiě)托德見(jiàn)錢后的笑容,

笑容遍布滿臉，里面還有〃紋〃——折紋、皺紋、螺旋紋。一個(gè)見(jiàn)錢眼開(kāi)的

家伙，托德見(jiàn)是大錢后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來(lái)，像一片一片的熔巖。這

“凝結(jié)起來(lái)的笑容里“有難堪，有窘迫，更多的還是對(duì)錢的貪戀，可能托德

從未見(jiàn)過(guò)這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。）

馬克吐溫先生不愧為語(yǔ)言大師，簡(jiǎn)單幾筆，則淋漓盡致地刻畫(huà)出了托德

這個(gè)勢(shì)利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。

（3）“您說(shuō)得很對(duì)，先生，您說(shuō)得很對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒——我送您出去,

先生。好吧——再見(jiàn)，先生，再見(jiàn)?！ǎù藭r(shí)站在老板面前的是位百萬(wàn)富翁,

見(jiàn)錢眼開(kāi)的老板已語(yǔ)無(wú)倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透

過(guò)這言語(yǔ)，不難看出老板那副奴才相。）

3.請(qǐng)孩子們?cè)倏纯次恼碌拈_(kāi)頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣?為什么會(huì)

發(fā)生這樣大的變化？

四、總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)

作者通過(guò)了哪些描寫(xiě)，用了什么寫(xiě)作方法來(lái)把文中的人物形象寫(xiě)得如此

鮮明？

（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的方法）

作業(yè)設(shè)計(jì):

1.看《百萬(wàn)英磅》全文。

2.照課文的寫(xiě)作方法進(jìn)行一次人物描寫(xiě)。

金錢的魔力反思1

課文節(jié)選自美國(guó)著名作家馬克-吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。這篇課

文很有挖掘、開(kāi)發(fā)的價(jià)值，通過(guò)托德和老板的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，

細(xì)致刻畫(huà)出兩個(gè)市井人物的見(jiàn)錢眼開(kāi)、惟利是圖的丑惡嘴臉。作者淋漓盡

致地刻畫(huà)了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。教學(xué)時(shí)，我先由人物描

寫(xiě)方法的總結(jié)導(dǎo)入，既是對(duì)前面幾部作品藝術(shù)手法的總結(jié)梳理，又為本課

的學(xué)習(xí)做了很好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

我在教學(xué)時(shí)候先做好兩件事情先介紹故事背景。背景是理解故事的重要

因素。向?qū)W生介紹一下小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》的故事起因，當(dāng)我們把這篇課文

放在完整的故事背景中時(shí).，學(xué)生不僅可以加深對(duì)文本的理解，還會(huì)自發(fā)地

產(chǎn)生進(jìn)一步的閱讀需求，由課文轉(zhuǎn)向小說(shuō)，由單個(gè)故事走向多個(gè)故事。再

扣住人物描寫(xiě)。這篇課文的最大價(jià)值在于它精彩的人物形象刻畫(huà)。無(wú)論托

德還是他的老板，其一舉一動(dòng)，一言一顰，無(wú)不是金錢力量的化身。在教

學(xué)中，主要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，反復(fù)體悟，并引導(dǎo)學(xué)生展

開(kāi)合理的想象，由表及里，走進(jìn)人物充滿銅臭的內(nèi)心世界，從而真正理解

金錢所煥發(fā)的巨大〃魔力”。在具體教學(xué)時(shí)，一開(kāi)始就對(duì)背景進(jìn)行介紹，

這樣能讓學(xué)生瞻前，了解百萬(wàn)英鎊大鈔的來(lái)歷；另一方面也吸引學(xué)生顧后,

發(fā)現(xiàn)金錢的魔力還不至于此，從關(guān)注課文轉(zhuǎn)向關(guān)注小說(shuō)。

本課人物形象作者運(yùn)用了對(duì)比這一手法。對(duì)對(duì)比的體會(huì)主要是通過(guò)對(duì)情

節(jié)的梳理，由感性認(rèn)識(shí)到評(píng)議、總結(jié)逐步實(shí)現(xiàn)。作為自讀課文，學(xué)生的探

究活動(dòng)應(yīng)為主，我只給予適當(dāng)?shù)奶崾荆瑢W(xué)生在暢快的交流之后，對(duì)比的效

果自然彰顯。提示學(xué)生關(guān)注一個(gè)情節(jié)，即百萬(wàn)大鈔出現(xiàn)之前、之后，感受

到兩個(gè)人物前后不同表現(xiàn)所揭示的人物特點(diǎn)，對(duì)比手法的運(yùn)用正是強(qiáng)化了

這種表達(dá)效果，學(xué)生也在鑒賞的同時(shí)獲得了寫(xiě)作方面的啟示。

無(wú)論如何安排教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)立怎樣的目標(biāo)，“讀〃始終是最關(guān)鍵的。反復(fù)

誦讀，聽(tīng)讀，讓文字以感性的面目呈現(xiàn)在學(xué)生面前，刺激其視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和

想象，創(chuàng)造出真正由文字構(gòu)建的世界，這才會(huì)讓學(xué)生真正愛(ài)上文字。

金錢的魔力反思2

《金錢的魔力》是美國(guó)著名作家馬克吐溫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》的節(jié)

選，作為節(jié)選，在故事情節(jié)上具有隔斷性;作為小說(shuō)，在人物刻畫(huà)上具有

場(chǎng)景性。因而在這篇課文的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)立足兩個(gè)層面：

其一，還原故事背景。背景是理解故事的重要因素。在教學(xué)中。我們需

要向?qū)W生介紹一下小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》的故事起因，否則學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生這樣

的疑問(wèn)：一個(gè)衣衫襤褸的人怎么會(huì)擁有一張百萬(wàn)英鎊的鈔票?一個(gè)百萬(wàn)富

翁怎會(huì)連買一件最蹩腳衣服的零錢也沒(méi)有？當(dāng)我們把這篇課文放在完整的

故事背景中時(shí)，學(xué)生不僅可以加深對(duì)文本的理解，還會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生進(jìn)一步

的閱讀需求，由課文轉(zhuǎn)向小說(shuō)，由單個(gè)故事走向多個(gè)故事。

其二，扣住人物描寫(xiě)?！督疱X的魔力》這篇課文的最大價(jià)值在于它精彩

的人物形象刻畫(huà)。無(wú)論托德還是他的老板，其一舉一動(dòng)，一言一顰，無(wú)不

是金錢力量的化身。在教學(xué)中，要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，反

復(fù)體悟，并引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，由表及里，走進(jìn)人物充滿銅臭的內(nèi)

心世界，從而真正理解金錢所煥發(fā)的巨大"魔力〃。在教學(xué)中，一切精神、

思想都要立足文本，落腳文字，切不可把這篇課文闡釋成資本主義丑惡的

說(shuō)教課。

在具體教學(xué)時(shí)，一開(kāi)始就對(duì)背景進(jìn)行介紹，這樣能讓學(xué)生瞻前，了解百

萬(wàn)英鎊大鈔的來(lái)歷；另一方面也吸引學(xué)生顧后，發(fā)現(xiàn)金錢的魔力還不至于

此，從關(guān)注課文轉(zhuǎn)向關(guān)注小說(shuō)。

在讓學(xué)生感悟托德這個(gè)人物時(shí)，在體會(huì)了他的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)

語(yǔ)句后，我讓學(xué)生走進(jìn)托德內(nèi)心世界，想象托德看到“我”衣衫襤褸時(shí)、當(dāng)

“我〃頗為膽怯地請(qǐng)他通融時(shí)、當(dāng)〃我