部編版一年級(jí)下冊(cè)第七單元語(yǔ)文《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)上冊(cè)第17課《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）云南省昆明市五華區(qū)春城小學(xué)教育集團(tuán)紅菱校區(qū)李楨【教材簡(jiǎn)析】《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇童話，故事情節(jié)生動(dòng)有趣。課文講述了動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊通知，狗熊分別在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，通過(guò)四次通知才把事情說(shuō)清楚。通過(guò)狗熊四次通知，讓學(xué)生明白發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。正確識(shí)記藍(lán)色通道的13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁：牛字旁。【學(xué)情簡(jiǎn)析】一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，形象思維豐富，他們好奇心強(qiáng)，愛(ài)想象，善模仿，因此教學(xué)時(shí)，可用圖文結(jié)合的方式引導(dǎo)孩子對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行推測(cè)，分角色讀好課文。學(xué)生已經(jīng)具有一定的識(shí)字能力，掌握了一定的識(shí)字方法，可引導(dǎo)他們選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ灾髯R(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生除教材以外在生活中識(shí)字。學(xué)生第一次接觸篇幅這么長(zhǎng)的課文，可通過(guò)多種形式地讀、創(chuàng)設(shè)情境來(lái)幫助他們理解內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、借助拼音正確、流利地朗讀課文，借助圖畫(huà)、角色體驗(yàn)等分角色朗讀課文，讀出感嘆句和疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。2、識(shí)記本課“物”、“虎”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“要”、“連”等6個(gè)生字；認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁“牛字旁”。3、知道發(fā)布通知要把時(shí)間、地點(diǎn)等幾個(gè)要素說(shuō)清楚?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀通、讀懂長(zhǎng)課文，讀出感嘆句和疑問(wèn)句的語(yǔ)氣，分角色朗讀課文，正確識(shí)寫(xiě)本課生字，知道發(fā)通知要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)故事內(nèi)容反復(fù)的特點(diǎn)，對(duì)后面的內(nèi)容作簡(jiǎn)單推斷?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：PPT課件、動(dòng)物頭飾【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、借助拼音正確、通順地朗讀長(zhǎng)課文，讀好四次通知的內(nèi)容和感嘆句。2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“要”、“百”、“舌”3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“牜”字旁。【教學(xué)過(guò)程】一、揭題導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字1、小朋友們，請(qǐng)注意啦！今天我們一起學(xué)一個(gè)童話故事——《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》。板書(shū)課題，齊讀課題。2、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“物”：（1）認(rèn)識(shí)“牜”字旁。（2）板書(shū)：“牛”和“牜”字旁，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比筆順。（3）書(shū)空“牜”字旁筆順，加強(qiáng)記憶。（4）你還知道哪些帶“牜”字旁的字？總結(jié)：我們生活中認(rèn)真觀察，積累生字，是識(shí)字的好方法。3、創(chuàng)設(shè)情境，板貼老虎圖，運(yùn)用字源識(shí)字法，先猜猜：這是什么字？再相機(jī)認(rèn)識(shí)生字“虎”。總結(jié)：像這樣，通過(guò)找一個(gè)字的字源來(lái)識(shí)字，也是和生字交朋友的好方法。4、動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家（板貼狗熊圖）。相機(jī)學(xué)習(xí)生字“熊”，指名交流識(shí)記方法。（預(yù)設(shè)學(xué)生交流的方法）總結(jié)：用“加一加”的方法識(shí)字，也很了不起。[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境識(shí)記生字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。]二、初聽(tīng)故事，整體感知1、狗熊用喇叭大聲通知，卻沒(méi)有動(dòng)物去開(kāi)會(huì)，這是為什么？老師給大家讀讀這個(gè)故事吧！2、師配樂(lè)范讀課文：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊標(biāo)出自然段，想想：故事中出現(xiàn)了哪幾個(gè)小動(dòng)物？3、指名反饋，依次板貼：狐貍、大灰狼、梅花鹿。[設(shè)計(jì)意圖：用教師配樂(lè)范讀的形式帶領(lǐng)學(xué)生初讀課文，降低了一年級(jí)學(xué)生初讀長(zhǎng)文的難度，開(kāi)課即創(chuàng)設(shè)的情境，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生對(duì)童話故事的興趣和求知欲。讓學(xué)生帶著任務(wù)聽(tīng)故事，做到有的放矢。]三、共讀故事，掃清障礙1、請(qǐng)同桌兩個(gè)孩子共用一本書(shū)，一起讀一讀這個(gè)故事，相互聽(tīng)聽(tīng)，字音讀準(zhǔn)了嗎？句子讀通順了嗎？難讀的地方多讀幾遍，有不會(huì)讀的地方向同桌請(qǐng)教。2、老虎大王設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲，你們想?yún)⒓訂幔浚?）（出示帶拼音生字）豎排開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀（2）（出示去拼音生字）橫排開(kāi)火車(chē)讀（3）（出示詞語(yǔ)）雙排開(kāi)火車(chē)讀[設(shè)計(jì)意圖：用同桌共讀一本書(shū)的方式第二遍讀長(zhǎng)課文，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特征，與伙伴一起學(xué)習(xí)，增添樂(lè)趣，在共讀中相互正音、相互幫助，從而降低了長(zhǎng)課文的朗讀難度。]四、自讀故事，梳理通知1、學(xué)生輕聲讀課文，邊讀邊找：狗熊一共通知了幾次？用橫線把每次通知的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)。2、狗熊每次都是怎么發(fā)通知的？板貼“喇叭圖”。板書(shū)：通知，相機(jī)學(xué)習(xí)生字“通”。（1）指名交流識(shí)記方法。（2）用“通”組詞?？偨Y(jié)：我們還可以用組詞的方法來(lái)識(shí)字。3、狗熊一共發(fā)了幾次通知？4、相機(jī)認(rèn)識(shí)生字“注”和“意”：交流識(shí)字方法，引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)生活中“注意”的用法?？偨Y(jié)：在具體的場(chǎng)景中識(shí)字印象會(huì)更深。5、指導(dǎo)朗讀四次通知。[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生找出四次通知，以此為抓手，長(zhǎng)文變短，為后面領(lǐng)會(huì)通知內(nèi)容作鋪墊。指導(dǎo)讀好四次通知，符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段閱讀的訓(xùn)練要求：“在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。”]五、指導(dǎo)寫(xiě)字，培養(yǎng)習(xí)慣1、出示生字“要”、“百”、“舌”，指名交流識(shí)記方法。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，抓三個(gè)字共同的關(guān)鍵筆畫(huà)——長(zhǎng)橫。3、師范寫(xiě)。4、生描紅仿影。5、書(shū)寫(xiě)反饋指導(dǎo)。[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)字共同的關(guān)鍵筆畫(huà)——長(zhǎng)橫，掌握長(zhǎng)橫的書(shū)寫(xiě)方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)讀帖的習(xí)慣，逐步形成識(shí)字、寫(xiě)字的良好習(xí)慣。]第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、分角色朗讀課文，讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“連”、“還”、“點(diǎn)”3個(gè)生字。3、知道發(fā)布通知要把時(shí)間、地點(diǎn)等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。【教學(xué)過(guò)程】一、朗讀復(fù)習(xí)，領(lǐng)會(huì)通知1、動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家，狗熊用喇叭大聲喊：指名讀第一次通知。2、聽(tīng)了這個(gè)通知，你有什么問(wèn)題？3、齊讀四次通知，邊讀邊思考：這四次通知有什么不同？4、指名回答，相機(jī)板書(shū)：時(shí)間地點(diǎn)5、第幾次通知大家才準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)？6、狗熊說(shuō)：“唉，一共發(fā)了四次通知才成功，真麻煩，請(qǐng)聰明的小朋友教教我，該怎么發(fā)通知？”7、完成課后通知練習(xí)。[設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)針對(duì)狗熊發(fā)布的四次通知朗讀復(fù)習(xí)，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)在發(fā)布通知時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)，在培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí)，習(xí)得表達(dá)的方法。]二、角色朗讀，故事預(yù)測(cè)1、創(chuàng)設(shè)情境，（出示插圖一）指名分角色朗讀，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。2、（出示插圖一、二）分角色朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)：原來(lái)只是角色換了，內(nèi)容基本不變，這就是故事內(nèi)容的反復(fù)。3、（出示插圖三）指名根據(jù)圖畫(huà)推測(cè)故事的內(nèi)容。4、發(fā)現(xiàn)了故事反復(fù)的特點(diǎn)，孩子們接下來(lái)的配音練習(xí)就很輕松了。請(qǐng)同桌兩人，用剛才的方法練習(xí)插圖二、三的配音。師巡視指導(dǎo)。[設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)針對(duì)狗熊發(fā)布的四次通知朗讀復(fù)習(xí)，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)在發(fā)布通知時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)，在培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí)，習(xí)得表達(dá)的方法。圖文對(duì)照分角色朗讀，有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，更直觀地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)故事內(nèi)容反復(fù)的特點(diǎn)。]三、戴頭飾演，感悟故事學(xué)生分角色戴上頭飾，老師戴老虎頭飾，和學(xué)生一起演一演。[設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生圖文對(duì)照，充分練習(xí)分角色朗讀后，學(xué)生戴上頭飾，水到渠成地將故事內(nèi)化為自己的表演。]四、指導(dǎo)寫(xiě)字，培養(yǎng)習(xí)慣1、（出示“寫(xiě)字好方法”）指名讀，在學(xué)生寫(xiě)字前進(jìn)行方法指導(dǎo)。2、（出示“連”、“還”）這兩個(gè)字有什么相同的地方？復(fù)習(xí)“辶”的寫(xiě)法。3、提醒：半包圍結(jié)構(gòu)的字，筆順規(guī)則：先內(nèi)后外4、范寫(xiě)“連”，生描紅仿影，用同樣的方法自己學(xué)寫(xiě)“還”。5、教學(xué)“點(diǎn)”的書(shū)寫(xiě)。（1）一看結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬（2）二記筆順：從上到下（3）三看關(guān)鍵筆畫(huà)：比較四個(gè)點(diǎn)寫(xiě)法的不同[設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，第一學(xué)段的學(xué)生“掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)?！睂?xiě)字好方法教給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)生字教學(xué)由扶到放。]附板書(shū)設(shè)計(jì)17動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)（老虎貼圖）（狐貍貼圖）時(shí)間（狗熊、喇叭貼圖）（大灰狼貼圖）（梅花鹿貼圖）地點(diǎn)【上課教師簡(jiǎn)介】李楨，女，1984年5月出生，工作于云南省昆明市五華區(qū)春城小學(xué)教育集團(tuán)紅菱校區(qū)，一級(jí)教師，云南省優(yōu)秀輔導(dǎo)員，昆明市語(yǔ)