2023年一年級語文《春夏秋冬》教學設計

2023年一年級語文《春夏秋冬》教學設計一年級語文《春夏秋冬》教學設計1

1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。

2.圖文結合和結合生活實際，了解詞語、詞串的意思，感受了解四季各自的氣象特點。

3.相識偏旁雨字頭、左耳旁，能正確認讀“霜”等8個生字新詞。

1.能正確朗讀課文(詞語、詞串)。

2.能正確認讀“霜、吹、落”等8個生字新詞，正確讀寫“春、風、花”等7個生字。

圖文結合和結合生活實際，了解詞語、詞串的意思，感受了解四季各自的氣象特點和春季的某些物象。

多媒體教學課件生字卡片

一、談話激趣，導入新課

1．老師談話：小摯友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜愛哪個季節(jié)？為什么？

2．出示有關四季的圖片，做嬉戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。

二、多種方法，識記生字

1．出示課文中的四季圖。相識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)細致視察插圖，說說你都看到了什么。先跟同桌說一說，然后告知老師。

(2)依據(jù)溝通出示詞語：

春風夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。

2．說說自己最喜愛哪個景物，說說這些景物的特點。

3．出示：霜和雪

(1)溝通：你們在生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

(2)老師講解有關霜的小學問。霜是水汽在溫度很低時，一種凝華現(xiàn)象，跟雪很類似。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。

(3)相機識記生字。相識部首“雨字頭”。

(4)細致視察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么改變。

(5)老師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。

4．教學詞串：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示短語。學生借助拼音自讀。

(2)說說春風吹過來的感覺。

(3)比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。

(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得很大的感覺，讀好“落”。

(5)了解“霜降”。霜降，二十四節(jié)氣之一，每年公歷10月23日左右，霜降節(jié)氣含有天氣漸冷、初霜出現(xiàn)的意思，是秋季的最終一個節(jié)氣，也意味著冬天即將起先。相識部首左耳旁。

(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕快。

(7)有感情地齊讀其次組詞串。

5．教學詞串：青草紅花游魚飛鳥

池草青山花紅魚出水鳥入林

(1)出示課文插圖，引導學生根據(jù)肯定依次視察圖上畫了哪些景物。

(2)指導學生用自己的話溝通。

(3)出示詞串三和四。

(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

6．細致視察，自主識記生字。

(1)細致視察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演化進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形態(tài)等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)

(2)小組內相互溝通好方法。

三、反復朗讀，加強鞏固

1．學生組成四人學習小組，用自己喜愛的方式朗讀課文?？梢愿鶕?jù)課文依次讀，也可以打亂依次自己調整讀。

2．班內溝通讀。

方法1：根據(jù)詞語——詞組——詞語——詞組的依次。

方法2：調整次序，如：春風——春風吹夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飄

3．指導學生運用多種方式讀。

4．老師總結。

四、積累有關春天的詞語

課本13頁有8個描寫春天的四字詞語，借助拼音讀一讀這些詞語?？幢卷摬鍒D，猜一猜這些詞語可能是什么意思？

各種形式讀四字詞語（帶音節(jié)拼讀、去音節(jié)讀、男女競賽讀），適時訂正不規(guī)范的讀音。

春回大地萬物復蘇

柳綠花紅鶯歌燕舞

冰雪溶化泉水叮咚

百花齊放白鳥爭鳴

一年級語文《春夏秋冬》教學設計2

教學目標：

1、學問目標：正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字。

2、實力目標：正確、流暢地朗讀課文，了解課文內容。

3、情感目標：感受語言的對仗美，培育收集對子和對對子的愛好。

教學重點：

學會本課的生字、新詞。

教學難點：

了解課文內容，感受語言的對仗美。

教學課時：

1課時。

教具打算：

生詞卡片、課件。

教學過程：

一、激趣導入。

1、學生之間玩拍手嬉戲。

2、今日我們來學習一些對子歌。（老師板書：《識字6古對今》）

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，把不相識的字多讀幾遍。

2、自讀課文，學習生字。

（1）用自己喜愛的方法讀課文，同時用曲線在文中標誕生字詞。

（2）同桌溝通，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導書寫。

1、檢查生字的自學狀況

（1）出示生字卡片，“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”指名讀。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、寫字。

（1）出示我會寫的7個生字：“古、涼、細、夕、李、語、香”，指名認讀、領讀。

（2）老師范寫田字格中的生字，學生書空。

（3）學生描紅、臨寫，老師巡察、指導。

四、課文詳解。

1、初讀課文，整體感知。

（1）老師范讀課文，同學們留意給自己正音。

（2）教讀課文，初步感知對子。

2、朗讀課文，感悟課文。

（1）學生自由讀，要求讀正確、讀流利。

（2）師生交叉讀，老師讀前半句，學生讀后半句，讀完以后再交換。

（3）師：你知道文中這些好玩的組合叫什么嗎？

生：對子。

（4）師：課文的對子中寫了哪些事物？

生：雪、霜、和風細雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花……

師：你見過這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學生自由回答）

（5）引導想象，讀到和風細雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時，你似乎看到什么？

3、背誦課文

（1）自由試背，同桌互背。

（2）分小組背，男女生競賽背。

五、課文小結

同學們，對子是我國特有的，這節(jié)課從這些對子中你學到了什么？

板書設計：

識字6古對今

和風細雨

古對今鶯歌燕舞歡樂無限

鳥語花香

課后反思：

通過本堂課的教學以及課下的反思總結，自己學到了許多教學方面的學問，在以后的教學中會去盡量改善自己做得不夠的地方，爭取做到盡善盡美，使自己的課堂教學實力有更大的提高。

學生對于識字還是有肯定的困難，“愛好是最好的老師，學生有了愛好就有了主動探究的欲望，所以，激發(fā)探究的愛好是教學勝利的關鍵，但怎樣使學生對課本上要學習的.內容產生愛好呢？便是我們教學者課下須要深究的問題。

一年級語文《春夏秋冬》教學設計3

課時目標

1、相識3個生字，正確、美觀地書寫3個漢字。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語和短語，想象它們描繪的美景。

3、了解大自然的常見景物，培育學生對生活的酷愛之情。

教學重點：

在相識事物特點中學習漢字，練習語言表達。

教學難點：

抓住四季的不同特點進行語言訓練。

教學打算：

課件。

教學過程：

一、復習鞏固，導入新課

1、出示上節(jié)課學習的生字詞卡片，指名學生認讀。

2、師過渡：大自然是一位漂亮的畫家，每一個季節(jié)都有自己的美景，今日我們就一起去觀賞她的漂亮景色吧！

3、師配樂播放漂亮自然的圖片，生觀賞。

二、學習課文，識字讀詞

1、學生自主視察課文插圖，借助拼音認讀課文中的詞語和短語，與同位相互檢查。

2、多媒體出示課文插圖，引導學生用自己的話說說圖上都有哪些景物，在此過程中，老師要依據(jù)學生的表達引導學生將口頭語言表達完整、流暢。

3、依據(jù)學生的表達狀況，相機出示詞語卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”，指名多生認讀，全班齊讀，確保每一位學生都能讀正確。

4、激勵學生用這四個詞語練習說句子。如：春天到了，小河邊長出了綠綠的青草。

5、師過渡：課文中是怎么來寫這四種景物的呢?請同學們自己讀一讀四個詞語。

6、指名學生朗讀者四個短語，依據(jù)學生的朗讀剛好正音：“池”是整體認讀音節(jié)，翹舌音。

7、多種方式練習朗讀短語：同位互讀，拍手讀，男女生對讀，全班齊讀。8、嬉戲鞏固識字效果：出示本節(jié)課的生字卡片，開火車認讀，溝通識字方法（如：“游”“池”都和水有關，用了“氵”旁），并練習口頭組詞。

三、觀賞圖片，拓展提升

1、師過渡：大自然這位奇妙的魔術師，寶盒里還藏著很多美景呢！不信，你們瞧?。◣煻嗝襟w播放相關大自然的漂亮圖片，生觀賞。）

2、師引導學生依據(jù)剛才看到的圖片，結合自己的生活閱歷，說說大自然還有哪些景物，如：太陽、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當板書。

3、激勵學生用剛才說的詞語學著課文中的短語說一說，如：太陽照、小河清、大山高、田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等，師適當板書，學生自由朗讀。

四、指導漢字書寫

1、出示本節(jié)課中要求會寫的三個漢字：花、飛、入，指名認讀，口頭組詞加強理解。

2、學生自主視察這三個漢字的筆順，想想用什么好方法可以記住這些漢字的寫法。

3、指名學生溝通筆順和字形記憶方法。如：“花”是草字頭下加個“化”，“入”和“人”要留意區(qū)分。這一過程中，老師要對學生的想法賜予充分的激勵和指導，以培育學生的識字實力。

4、師范寫講解，生視察并書空?！帮w”字第一筆橫折斜鉤要呈俯勢，“入”字撇短捺長。

5、生描紅、仿寫、書空，師巡察指導，強調正確的坐姿和握筆姿態(tài)。

五、課堂小結

同學們，大自然是一幅漂亮的畫，大自然是一位奇妙的魔術師，只要我們專心視察體驗，就能體會到更多的生活的樂趣。這節(jié)課，我們在大自然的寶庫中又學到了許多生字和詞語，大自然真是我們的好摯友??！

板書設計：

1.春夏秋冬

一年四季：春風夏雨秋霜冬雪

漂亮自然：青草紅花游魚飛鳥

教后反思：

起先上課，我開宗明義起先了講課。詢問一個學習后進生一年有幾個季節(jié)，誰知到該學生卻聲音洪亮的回答四個季節(jié)，我隨機讓孩子們表揚了他。當問到都有哪四個季節(jié)時該學生就不知道啦，但是我還是態(tài)度溫和的和同學們一起說出了答案：春夏秋冬，并隨機板書課題。

在板書課題時我仔細的在田字格里給孩子們書寫了春夏秋冬，我感覺課堂的每個字的書寫都有肯定的作用，再則“春和冬”字還是本課的生字。書寫春字時我內心想到了曾經聽過的一節(jié)課，老師書寫課題就把生字寫了，雖然我仔細的給孩子講解并描述加書寫，但是我卻內能讓孩子拿出本子寫一個或者描一個，這是我須要努力的地方。以后課堂要拿出練習本了。

一年級語文《春夏秋冬》教學設計4

教學目標

學問與技能目標:

1、相識“春夏秋冬”四個季節(jié)。

2、學會正確書寫“秋、冬、風、吹、到、香”6個生字。

3、借助拼音，能夠流利的朗讀課文。

過程與方法目標：

整堂課將在運用韜圖動漫軟件的基礎上，加上老師的講解示范以及學生的練習，參加活動等方式。

情感看法價值觀目標：

培育學生勤動腦、多動手、相互合作學習的良好習慣。

教學重點

讀準課文內容；正確書寫“秋、冬、風、吹、到、香”6個生字。

教學難點

正確書寫“秋、冬、風、吹、到、香”的生字、組詞、造句。

教學方法

引導法、激勵法、任務法、問答法、情景法

學習方法

書寫，組詞，嬉戲，仿照，小組合作

教學設施

班班通，黑板，掛圖，環(huán)境創(chuàng)設

教學工具

教材，ppt課件，HaFaLa軟件，HaFaLa大卡，粉筆，……

學習工具

課本，HaFaLa練習冊，HaFaLa小卡，練習冊，練習本，筆……

教學過程：

建立課堂：

師生問好：小摯友們把課本，練習本，hafala練習冊、、鉛筆、橡皮擦放在課桌上。

復習：

（1）老師播放hafala動漫字詞復習引導學生回顧課文三中所學的生字。

（2）老師將所學的詞語進行一個聽寫，讓學生在練習本上寫。（找倆個同學在黑板上寫）

（3）對學生的駕馭狀況進行評價和訂正。

導入：

小摯友們，今日老師帶來了幾張照片，想和大家一起看看。小摯友們仔細看，看看你發(fā)覺了什么？（出示春夏秋冬的圖片）引出課題《春夏秋冬》

教學1：

1.老師播放hafala動漫“圖解課文”內容。

2.老師播放動漫中的課文，讓學生先聽課文。

3.老師領讀課文內容，要求學生指著一句一句跟讀。

4.老師提出學習要求，借助拼音讀課文，畫誕生字，讀準字音。

5.全班齊讀，發(fā)音不正確的音進行加強練習。

6．小組讀、男女讀，反復朗讀，加強課文練習。

7.老師指名讀，檢查學生對課文朗讀的狀況。

教學2：

1.依據(jù)課時標準，學習生字的發(fā)音、書寫、筆順、筆畫。

2.點擊韜圖漢語動漫教程趣學漢字仔細觀看，回答老師的問題。

3.師設計問題，我們學習的是哪個漢字寶寶？怎么發(fā)音的？誰還記得，他們都說了些什么？

4.觀看韜圖漢語動漫教程趣學漢字中的書寫、筆順、筆畫。

5．我們一起來看看是怎么書寫和田字格中的占位，先寫什么、再寫什么、再寫什么......

6.仔細視察所學的漢字，是有幾畫構成的，細致觀看課本，它的部首是什么？

7.跟老師一起在黑板上寫、書空練習，再自己在練習本上練習。

8.師生合作、學生之間相互合作，相互探討完成生字的組詞、造句。

活動：

事先將打算好的字卡拿出來，以小組的形式進行嬉戲，誰拿到了字卡，就上黑板把這個字的分部書寫寫出來，另一個同學完成組詞?？茨膫€小組寫的又對，組詞組的有多。師生評價進行嘉獎。

教學鞏固：

將所學生字進行書空的書寫，筆畫、部首復習。對生字組詞造句的鞏固復習。

教學測評：

讓不同水平的學生對所學生字進行分步書寫的測評。

教學效果延長（作業(yè)）：

1.把今日所學的生字寫三遍，組三個詞

2.用所學的生字試著造句，看誰造的句子多，明天讀給老師聽。

教學反思：

說明：1、老師可以依據(jù)教學習慣，把連續(xù)同類教學內容合并為一個教學環(huán)節(jié)；

2、并不要求每個教學環(huán)節(jié)都須要支配活動，但在教學過程中必需支配1～2項活動。

一年級語文《春夏秋冬》教學設計5

1春夏秋冬

名師教學設計片段

◆細心指導，扎實寫好每一筆(教學重點)

師：生字相識了，下面咱們就來寫一寫，看誰寫得正確、規(guī)范。第一步，“讀帖”。

(投影生字：春冬花入風雪飛)

師：請小摯友細致視察生字，然后書空，記住每一個字是怎么寫的。然后，請大家在書上描一描“春、冬、花”這三個字，這就是“描