2023年學(xué)期教學(xué)總結(jié)匯總九篇

2023年學(xué)期教學(xué)總結(jié)匯總九篇學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇1

轉(zhuǎn)瞬間，這學(xué)期接近尾聲。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)著初三的美術(shù)，追憶往昔，展望將來，為了下學(xué)期更好的工作，我現(xiàn)將本學(xué)期九年級的教學(xué)工作狀況總結(jié)如下：

一、教學(xué)中重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培育學(xué)生的實踐實力，激勵學(xué)生在美術(shù)活動中開展探究性學(xué)習(xí)，主動發(fā)表自己獨到的見解。

素養(yǎng)教化要求老師不能做領(lǐng)路人和帶路人，而應(yīng)當(dāng)做一個指路人，給學(xué)生指明正確的方向，讓學(xué)生獨立去探究和發(fā)覺。在教學(xué)中激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維是和培育了學(xué)生的實踐實力緊密聯(lián)系在一起的，我在教學(xué)中留意幫助學(xué)生變更原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式，敏捷運(yùn)用了多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育了學(xué)生通過自主參加學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗，培育了學(xué)生發(fā)覺問題和提出問題的實力，提出解決問題的設(shè)想的實力，收集資料的實力，分析資料和得出結(jié)論的實力，以及表述思想和溝通成果的實力。并幫助學(xué)生逐步形成了在日常生活中寵愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)了學(xué)生探究和創(chuàng)新的主動欲望。培育了學(xué)生不斷追求的進(jìn)取精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法、克服困難的意志品質(zhì)。

二、注意在教學(xué)中對學(xué)生審美實力的培育。

我在教學(xué)方法上，不僅拋棄那種“老師作畫，學(xué)生臨畫”的美術(shù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而且賜予了學(xué)生在課程中體驗、思索、鑒別、推斷、感悟、理解的機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行相識美、感受美、觀賞美、創(chuàng)建美、體現(xiàn)美的教化。在課堂上，對美術(shù)學(xué)問與美術(shù)技能的干脆講解少了，而運(yùn)用了比較、探討等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗、思索、鑒別、推斷，賜予學(xué)生感悟、理解的機(jī)會多了。如在進(jìn)行一些專題作品觀賞或隨堂觀賞作品時，先在課堂上創(chuàng)建機(jī)會讓學(xué)生對藝術(shù)作品進(jìn)行自我感悟和相識，從而激發(fā)學(xué)生的新奇心，再組織學(xué)生通過比較、探討等方法，引導(dǎo)學(xué)生綻開想象、體驗、思索、鑒別、推斷，努力提高學(xué)生的審美趣味。

三、降低技能技法難度，增加文化含量。

依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，新的美術(shù)教材大大降低了美術(shù)技能技法難度，而我在運(yùn)用其它年級的舊教材時，也同樣留意運(yùn)用新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，降低美術(shù)技能技法難度。并且在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了肯定的文化情景，增加了文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深了對文化與歷史的相識，從單純的技能、技巧的學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。

四、努力加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系。

既重視老師的教，也重視學(xué)生的.學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，提倡師生間的情感溝通和同等關(guān)系。課改中所提倡的新型師生關(guān)系是同等、互動的。我在教學(xué)中留意盡力做到將學(xué)生視為主體，幫助學(xué)生學(xué)會自主探究，在教學(xué)過程中常常運(yùn)用激勵的話語，調(diào)動了每一個學(xué)生的參加意識和學(xué)習(xí)主動性。

五、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探討。

引導(dǎo)學(xué)生視察、體驗和主動表現(xiàn)，享受學(xué)習(xí)過程的樂趣。新課程的理念給我在教學(xué)過程中供應(yīng)了更大的空間。教學(xué)中，我在現(xiàn)有的條件下，創(chuàng)建機(jī)會讓學(xué)生走出教室，投入大自然中進(jìn)行創(chuàng)作和寫生，拓展學(xué)習(xí)空間，提高了學(xué)習(xí)的愛好。

六、加強(qiáng)美術(shù)與其它學(xué)科及生活的聯(lián)系，培育學(xué)生綜合思維和綜合探究實力。

新教材對老師提出了更高的要求，我意識到，不光要徹底地打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，丟掉自己習(xí)慣成自然的教學(xué)方法，還要不斷地加強(qiáng)文化修養(yǎng)，在理念上充分相識到了美術(shù)必需加強(qiáng)與其他學(xué)科的聯(lián)系，將美術(shù)課當(dāng)成一種美術(shù)文化課來上。

總之，本期工作順當(dāng)圓滿完成，不足之處也是在所難免的，重要的是發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇2

一、主要工作和成果

作為科任老師的我，不敢懈怠，一起先就仔細(xì)制定教學(xué)安排，注意探討中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，主動參與教研活動和備課組活動，常常聽同課組各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。盡力做到每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇上，以親善、輕松、仔細(xì)的形象去面對學(xué)生。在實施教化教學(xué)中，我始終堅持根據(jù)《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，敬重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位和作用。培育學(xué)生的自覺性、創(chuàng)建性。敬重學(xué)生的獨立人格，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有自己的感受和見解，堅持每節(jié)課都有機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行小組探討，個別代表總結(jié)發(fā)言。重視學(xué)生學(xué)問和技能的駕馭、健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng)新、實踐實力和特性的發(fā)展。為了提高學(xué)生的思想品德，我結(jié)合現(xiàn)實生活中的`現(xiàn)象，諄諄善誘，多方面、多角度去培育，創(chuàng)建條件使學(xué)生創(chuàng)建力和潛能得以開發(fā)，形成良好的人格品質(zhì)，有較好的生活素養(yǎng)。

教化是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人從學(xué)生身心健康動身，依據(jù)學(xué)生的特性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，激勵其確立正確的學(xué)習(xí)看法，培育其自信念，主動面對人生。而對優(yōu)生，教化其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的志向。

二、閱歷和體會：

1、嚴(yán)格課堂紀(jì)律，培育良好的學(xué)科學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2、抓住重難點，運(yùn)用多種教學(xué)方法，借助教學(xué)媒體，分散教學(xué)重點、難點，多采納直觀明白的教法，考慮學(xué)生的實際狀況適當(dāng)降低難度，對課后及練習(xí)冊的練習(xí)作必要的講解分析。

3、要多給學(xué)生探討發(fā)言的機(jī)會，對于學(xué)生見解少指責(zé)，激勵他們多思索、多溝通，學(xué)會與同伴共享自己的思索成果，培育學(xué)生的自信念和對生活的主動性。

4、自己最了解真實的自己，學(xué)到新學(xué)問點時，讓學(xué)生比照著比較自己是否存在著不足，如何改進(jìn)，這樣的方法使學(xué)生更快速成長，比老師或同學(xué)給他指不足跟改進(jìn)方法更有效，做到事半功倍。

三、存在不足與今后準(zhǔn)備：

1、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確；

2、接著更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；主動運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；接著加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

本學(xué)期，由于在實踐中努力摸索領(lǐng)悟；在工作中仔細(xì)學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)中細(xì)致研討總結(jié)；在總結(jié)中成長、前進(jìn)；各方面有了很大的進(jìn)步和提高。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課程的參加者和實踐者，投身到新課程改革中，并在實踐中臻于成熟?！敖馃o足赤，人無完人”我的教化教學(xué)工作實力和水平還有待更進(jìn)一步提高。在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)聽取同事前輩的訓(xùn)誨，要不斷總結(jié)閱歷，努力創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，努力提高自己的教學(xué)水平，漸漸創(chuàng)建出自己的教學(xué)風(fēng)格，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。我也信任有耕耘總會有收獲！

學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇3

轉(zhuǎn)瞬又到了期末，下文整理了七年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)，希望對大家有幫助。

歲月逝去無痕，年華擲地有聲。時間宛如指間的流沙，悄然而逝，轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期又即將結(jié)束。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年一班的語文教學(xué)工作，七年級是初中學(xué)習(xí)生涯的初始階段，對孩子而言，這是一條新的起跑線，所以每一步我都走得當(dāng)心翼翼，回顧本學(xué)期一路走來的點滴，頗有感慨，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、培育良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

初一是學(xué)習(xí)語文的黃金時期，也是養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生素養(yǎng)的重要保證，也是一個人成才的重要因素。讓初一學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣特別重要，會在以后的語文學(xué)習(xí)中收到事辦功倍的效果。然而好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，要靠老師潛移默化的引導(dǎo)，要靠學(xué)生日積月累。我的詳細(xì)做法是：

（一）養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣

在語文學(xué)習(xí)中，遇到不相識的字，不理解的詞怎么辦？那就向工具書請教。在開學(xué)初，我便要求每個學(xué)生必需打算一本現(xiàn)代漢語詞典。凡是學(xué)生問我某個字怎么讀，某個詞什么意思的時候，我都是告知他們自己解決。時間一長，漸漸地，同學(xué)們也就養(yǎng)成了查工具書的習(xí)慣。

（二）廣泛閱讀，靜心閱讀，歡樂閱讀

語文從來就是一個有關(guān)素養(yǎng)，無關(guān)應(yīng)試的學(xué)科。所以在本學(xué)期的教學(xué)中，我激勵孩子與書為伴，以書為友，引導(dǎo)孩子徜徉在文字的海洋里，擷取屬于他們自己的每一朵浪花。除了開學(xué)初規(guī)定的必讀書籍以外，我還允許學(xué)生理智選擇他們寵愛的書籍，力求引導(dǎo)孩子與書中的人物同呼吸共患難，明為人處事之理，真正做到好讀書，讀好書。

（三）養(yǎng)成寫小練筆（周記）習(xí)慣

很多學(xué)生怕寫作文，有人甚至拒絕寫作。在本學(xué)期的教學(xué)中，我讓學(xué)生堅持寫小練筆，在寫作內(nèi)容上加以指導(dǎo)，消退學(xué)生的畏難心情。因為小練筆的內(nèi)容是廣泛的：平常不好說的、不敢說的，都可寫進(jìn)周記里，把自己內(nèi)心的情感傾訴在周記中；可以把對外界的視察寫在小練筆中，比如視察老師同學(xué)的外貌特征，花、鳥、草、蟲；也可寫對人生的感悟；讀了一篇文章之后，有感而發(fā)，寫心得體會也可以。這樣，既可以提高學(xué)生的寫作水平，又開拓了一條師生溝通的渠道，增進(jìn)了師生的感情。學(xué)生有了說心里話的地方，感情也就有了歸屬。

（四）重視朗讀、培育語感。

在本學(xué)期教學(xué)中，我利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀課文，以提高他們的語感。每一篇課文，特殊是散文，詩歌，我都要求孩子大聲朗讀，反復(fù)揣摩，專心感悟。我對他們朗讀的要求是要做到口中有感覺，眼前有畫面，心里有情感。

二、細(xì)研教材，潛心備課。

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。因此，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我將大部分的精力和時間投入在備課上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，多方參閱教參等資料，力求深化理解教材，精確把握重難點。另外，本學(xué)期我在備課時，著重以學(xué)生為主，站在初一學(xué)生的角度來思索，試著用他們的思維來看待每一篇文章！本學(xué)期，我的師父也擔(dān)當(dāng)七年級的語文教學(xué)工作，我們也時常一起備課，共同探討，尋求最好的方法來處理每一課。

三、做好課后輔導(dǎo)工作。

初一的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生常常抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化和對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。常言道：“語言不是蜜，但可以粘住孩子的心。”老師的一個動作、一個眼神都對學(xué)生起到激勵的作用。對后進(jìn)生努力做到從友善起先，從贊美著手，每一個學(xué)生都渴望得到老師的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，這樣學(xué)生信任你、喜愛你，自然也就喜愛你所教的這門課了。

另外，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我特別注意過關(guān)（字詞關(guān)，背誦關(guān)，默寫關(guān)，文言關(guān)），嚴(yán)抓學(xué)生的基礎(chǔ)，讓每一個孩子都打算一個歸納本，在每篇課文分版塊進(jìn)行歸納，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)語文的方法。對字詞、古詩默寫及文言文注解的過關(guān)，我利用下午6點半到6點五十的時間，反復(fù)聽寫，反復(fù)默寫，反復(fù)檢測，力求把對基礎(chǔ)學(xué)問的`駕馭落到筆上，落到實處。

四、自訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，增加學(xué)習(xí)信念。

由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成果相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求是不行能的，老師靠硬手段去壓更是不行。我注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理，自我約束，讓學(xué)生自己訂出每一次考試的目標(biāo)成果，每個人都以第一次月考成果為基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成果時要結(jié)合自己的實際，訂出的目標(biāo)成果要明確，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成果去學(xué)習(xí)。每次訂出的目標(biāo)成果都先由家長過目、簽名。每次實現(xiàn)了目標(biāo)成果都在班上賜予表揚(yáng)、激勵。不能實現(xiàn)目標(biāo)成果的則激勵他接著努力，直到達(dá)標(biāo)為止。在實施學(xué)習(xí)目標(biāo)時，我還采納了以優(yōu)帶差的方法，營造一種相互學(xué)習(xí)，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。通過這一活動的開展，學(xué)生之間的競爭意識強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成果也比開學(xué)之初提高了很多。

本學(xué)期在語文組各位同事的幫助下，在自身的努力下，在七一班每一位家長的支持下，在每一個孩子的努力下，我們七一班在語文學(xué)習(xí)方面，有了些許進(jìn)步，但仍舊存在許多問題。如，在作文的指導(dǎo)上，雖然努力在做，但成效不大，還有一些孩子依舊被小學(xué)的作文思維所禁錮，依舊沒有跳出小學(xué)作文模板。另外，作為科任老師和家長的溝通溝通還不夠，雖然也曾約談過部分家長，也曾電聯(lián)過部分家長，但都是針對那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)成果相對落后的學(xué)生，和班級里那些得才兼?zhèn)涞膶W(xué)生的家長聯(lián)系甚少，等……

本學(xué)期，與師同行，與友同行，充溢而華蜜。愿20xx我能更加努力，更加踏實穩(wěn)健地走好每一步。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇4

今年我接著擔(dān)當(dāng)初三的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生駕馭有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探究化學(xué)科學(xué)的愛好和靈氣，還干脆影響到學(xué)生的升學(xué)問題。化學(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設(shè)化學(xué)是因為要求學(xué)生必需具備肯定的學(xué)問基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)實力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動，或者存在畏難心情，那么面臨的困難也就大。

本地學(xué)生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)心情不高，有肯定的畏難和依靠心理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實際教學(xué)中即使依據(jù)狀況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

教化心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的干脆愛好。”在教學(xué)實踐中，我很留意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊學(xué)問連接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過探究獲得學(xué)問。例如：在《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)時時，我設(shè)計并實施以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

[提出問題]在化學(xué)改變中物質(zhì)的質(zhì)量有什么改變？

[猜想或假設(shè)][設(shè)計并進(jìn)行試驗]試驗一P96試驗二P96[結(jié)論]1、在化學(xué)改變中物質(zhì)的總質(zhì)量不變。

2、設(shè)計試驗探究“在化學(xué)改變中物質(zhì)的質(zhì)量有什么改變”時，若裝置是敞口的，則反應(yīng)不能有氣體參與或生成；若選擇的反應(yīng)有氣體參與或生成，則裝置必需是密封的。

[練習(xí)]1、下列說法符合“質(zhì)守定律”的有（）

（1）1g紅磷在2g氧氣中燃燒生成了3g五氧化二磷。

（2）完全電解10g水得到的氫氣和氧氣質(zhì)量之和仍是10g。

（3）鎂條燃燒后增加的質(zhì)量等于參與反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量。

（4）10g水完全汽化后仍為10g水蒸氣。

（5）100g酒精和100g水混合后的質(zhì)量為200g。

1、用微粒的觀點說明“質(zhì)守定律”P

化學(xué)改變中“五不變”物質(zhì)的總質(zhì)量，原子的數(shù)目、種類，元素的種類，質(zhì)量“兩必變”物質(zhì)種類分子種類

在教學(xué)實踐中，我堅持面對全體，講課時緊扣課本，力求學(xué)生聽懂聽明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎(chǔ)學(xué)問上。

二、發(fā)揮化學(xué)試驗的作用

化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢化學(xué)試驗，它能使學(xué)生產(chǎn)生愛好，在課堂教學(xué)中，我仔細(xì)組織好試驗教學(xué)，在演示試驗中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會視察試驗現(xiàn)象，學(xué)會在試驗中視察和思索，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其改變的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的試驗探究，讓學(xué)生通過親身的探究性試驗活動，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，增進(jìn)對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用試驗進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的實力。、

例如，組織學(xué)生探究氧氣的.制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)；探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，支配學(xué)生探究在有凹凸不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒狀況；學(xué)生在輕松開心的氛圍中感受了科學(xué)的魅力。

三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作

初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實的基本學(xué)問和基本技能；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變實力肯定要強(qiáng)。因此必需扎扎實實打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作，對于重點學(xué)問和學(xué)問點繁雜的章節(jié)，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要；練習(xí)題、測試題都嚴(yán)格篩選。另外對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和剛好批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和看法。再比如說培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題；對接受實力較差學(xué)生，要做到耐性細(xì)致，利用課外時間給他們輔導(dǎo)。

四、不足及努力方向。

在教學(xué)工作中對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)厲，對學(xué)生在駕馭學(xué)問上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學(xué)習(xí)不能剛好學(xué)有所得，就會漸漸出現(xiàn)成果滑落的現(xiàn)象。由于一些事實上的緣由，與學(xué)生的接觸時間相對較少，與學(xué)生進(jìn)行溝通的時間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中，對學(xué)生要從頭到尾都充溢信念和信任，對學(xué)生要既要激勵也要鞭策。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇5

二年級的學(xué)習(xí)接近尾聲了，回顧這一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，感覺一幕幕就在眼前。時間真的過得很快，這兩年執(zhí)教低年級，最大的感受是低年級孩子學(xué)習(xí)語文，就像剛剛學(xué)步的孩子，老師必需時刻幫助和攙扶。在帶領(lǐng)孩子一步步踏上學(xué)習(xí)的征程中，我們不僅收獲著學(xué)問，更多的是歡樂與華蜜。

作為一名小學(xué)語文老師，我牢記葉圣陶先生的“以口頭為‘語’,書面為‘文’，文本于語，不行偏指，故合言之。”語文教學(xué)中的‘聽’‘說’‘讀‘寫’宜并重，語與文密不行分，不行偏指。然而語文又來源于生活，我在教學(xué)生學(xué)語文時，還要讓學(xué)生聯(lián)系生活會用語文。語文教學(xué)要擯棄功利，褪盡修飾，刪繁就簡，回來常態(tài)。在這段學(xué)習(xí)過程中，我注意讓我們班的孩子們多讀。

一、多讀。

“讀書破萬卷，下筆如有神。”“讀書百遍，其義自見”……這些名言我們班的孩子們個個都牢記在心。閱讀過程是一個生命的成長過程。閱讀給人以才智，給人創(chuàng)建力。

我從一年級就給孩子們牢牢灌輸了“一年之計在于春，一日之計在于晨?！痹绯?，是最珍貴的時間，不能有半點奢侈。我和我們班的孩子們商議好了：每周一、三、五讀語文書，周二讀古詩詞，周四讀《弟子規(guī)》。通過早讀，希望豐富孩子們的學(xué)問積累……

進(jìn)入二年級的孩子們已不須要我像一年級那樣手把手的教學(xué)生字詞了，他們已經(jīng)駕馭了識字的方法與技巧，能夠做到自主識字了。欣慰之余我又發(fā)覺了一個新問題，就是孩子們不太會閱讀，不愛課外閱讀。如何培育我們班孩子的閱讀愛好與習(xí)慣呢？我試著給孩子們供應(yīng)足夠的時間去充分閱讀。

我們這都是農(nóng)村的孩子，在家里希望父母陪孩子閱讀基本是不能的。在課堂上閱讀課外書目，又沒有那么多的時間。時間哪里來？我想到了孩子們中午到校后的時間。我們這的孩子們基本上是放學(xué)回家就吃飯，吃完飯后父母忙著其它事情，就早早的把孩子送到了學(xué)校。孩子們不到1:00就基本到齊了，這期間離上課整整有一個小時。我就抓住這一個小時的黃金時間，引導(dǎo)孩子們集體在教室里閱讀課外書。起初是我舉薦幾本，陪孩子們一起閱讀。在我的引導(dǎo)下，孩子們不僅學(xué)會了閱讀，而且漸漸地愛上了閱讀?，F(xiàn)在是中午我基本不用去教室，孩子們吃完午飯就呆在教室里閱讀。閱讀的書目已經(jīng)不只是我介紹的那幾本了，而是更多的自己購買的或借閱的感愛好的課外書。

二、多說

說是指口頭表達(dá)，它是寫的基礎(chǔ)，對培育學(xué)生思維的靈敏性和深刻性有重要幫助。說又具有激勵性，每個學(xué)生都渴望有機(jī)會在老師和同學(xué)面前表現(xiàn)自己。在語文學(xué)習(xí)過程中，我注意孩子們多說。

在課堂上孩子們可以盡情的多說。課堂上孩子們是學(xué)習(xí)的主子，我的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)過程完全是圍繞孩子們的意愿和愛好愛好來進(jìn)行。課堂中，孩子們可以自由發(fā)言，隨時爭論，小組合作探討更是各抒己見。課堂是靈動的，孩子們個個是充溢靈性的。

為了更高的培育孩子們說的實力，我把每周五下午的一節(jié)自習(xí)課固定支配給孩子們講故事競賽。

清晰的記得“口語交際——講童話故事”那節(jié)課上得我是從沒有過的挫敗感。整堂課無論我怎樣引導(dǎo)激勵，孩子們就是不說。最終沒方法是我自己親自講了一個童話故事，又讓個別學(xué)生讀了幾個童話故事。如此失敗的課堂我不得不反思：為什么講個童話故事對于我們班的'孩子就這么難？他們平常也讀過不少童話故事呀！怎么就不情愿講呢？……帶著多數(shù)的不解走近了學(xué)生，通過和他們溝通知道：他們讀過不少故事，但是“背”不出來，有許多地方記不清晰，不敢講，怕講得不好。摸清孩子們的癥狀后，我推斷出看來孩子們的課外閱讀“消化不良”呀！

再次回到教室后，我就和孩子們商議了一個不變的約定：每周五下午的一節(jié)自習(xí)課實行講故事競賽，并評出本周故事大王。這個約定一宣布，就得到了孩子們的贊同。接下來孩子們的閱讀更帶勁了，他們不僅僅局限于讀的篇數(shù)多，還做到了讀的次數(shù)多。課間的時候盡然還相互溝通誰的故事更精彩，誰講的更有感情……現(xiàn)在每周五的演講課是孩子們最期盼的課堂，最投入的課堂，最自由的課堂，也是掌聲最多的課堂!

三、多寫。

讀與說、寫是分不開的，它是說的基礎(chǔ)，寫的前提。有了充分的讀與說做鋪墊，寫的實力也有了很大的提高。

持之以恒抓寫字。寫字是一項重要的語文基本功，寫字培育是語文教化的一個重點。能按筆畫規(guī)則用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)、書寫規(guī)范，端正整齊、初步感受漢字的形體美、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，體現(xiàn)了加強(qiáng)寫字，提高寫字質(zhì)量的指導(dǎo)思想。每天下午半個小時的寫字課，我們都能很好的利用起來。老師的范寫，學(xué)生的描紅，練寫，我和孩子們都能做到仔細(xì)而端正。有了每天的強(qiáng)調(diào)和習(xí)慣培育，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了“提筆就練字”的良好書寫習(xí)慣。

堅持讓學(xué)生寫好兩記，即日記和讀書筆記，奠定良好的語言基礎(chǔ)。低年級孩子寫日記起先比較吃力，我?guī)ьI(lǐng)孩子們從一年級的寫一句話起先，到現(xiàn)在的寫一段話。漸漸的，孩子們現(xiàn)在大部分能寫一件教完整的小文章了。不論是語句的表達(dá)還是段落結(jié)構(gòu)的支配，都達(dá)到了肯定的可喜效果了。

曾多次我想把孩子們的日記敲打出來，傳到我的博客中，但是基于孩子多，寫的也比較多，再加上自己頸椎病始終比較嚴(yán)峻，所以遲遲沒能讓大家共享孩子們的可喜成果。隨著孩子年齡的增長，以后我準(zhǔn)備教孩子們在電腦上敲打日記和讀書筆記，這樣更利于孩子們的共享溝通和寫作實力的提高。

語文這塊博大而精深的樂園里精彩是無限的。作為一名小學(xué)語文老師，我正在領(lǐng)著我們班的孩子們踏上這輕松歡樂的語文學(xué)習(xí)之旅！

學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇6

送走驚慌繁忙的總復(fù)習(xí)之后，期未考試的鐘聲向我們提示七年級語文日常教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束?；貞涍^去，總結(jié)閱歷，對于搞好以后的工作是特別必要的。所以現(xiàn)將本學(xué)期的日常教學(xué)工作做一個總結(jié)：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年三班的語文日常教學(xué)工作，這學(xué)期我堅持兩手抓：一是堅持打基礎(chǔ)，抓閱讀，促作文，取得一些成效。二是抓培優(yōu)輔差，另外對日常教學(xué)方法進(jìn)行進(jìn)一步的探究和改進(jìn)。

一、夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)中求升

因為這個班的語文底子較薄，我在這學(xué)期重抓基礎(chǔ)，讓學(xué)生在語文積累上多下功夫，這樣底子厚實了，就便于閱讀日常教學(xué)和作文日常教學(xué)的開展。詳細(xì)作法有：

1、從開學(xué)我就讓學(xué)生抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句。這些名言佳句富含豐富的課外學(xué)問、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教化。以此擴(kuò)大他們的學(xué)問面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。因為在短時間內(nèi)進(jìn)行大量名著泛讀是不切合實際的，所以只能如此。對于語文尖子生，還要求他們學(xué)以致用，多寫多練，老師面批面改。

2、每星期的閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生觀其文而行其道，在觀賞美文中提高解題技巧。我的講解也盡量做到有針對性，并總結(jié)歷年閱讀題的考點規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。

3、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。因為去年我教九年級多少有了些閱歷，因此，從七年級年開學(xué)起，每次測驗我都依照中考題型來出題，本學(xué)期我更多的選擇了中考題對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，便于學(xué)生的應(yīng)試。

4、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量，每星期一次作文。采納老師全批全改，或?qū)W生互批互改的方式，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣.

通過以上方法，全方位對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文實力的'熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得一方面得到肯定程度的提高，從而為期末測試打算了實力。.

二、培優(yōu)輔差常抓不懈

這學(xué)期我重點培育尖子生，同時也不放棄差生。對尖子生，除了課堂上所學(xué)的學(xué)問以外，我還額外留些提高題，滿意他們求知的欲望。比如，本班的銘同學(xué)，是班級的前三名，但作文始終不太志向，我就在每次作文訓(xùn)練后都單獨找她談作文，給他講如何寫好作文，經(jīng)過一學(xué)期的努力，他的作文水平有了明顯的提高。對于差生，我不放棄他們，常抓不懈，例如就有許多差生的作文有問題，行文不夠流暢，語病太多，許多錯別字，甚至寫不夠字?jǐn)?shù)，這些我都一一訂正，經(jīng)過長時間努力，這些狀況有所改觀。

三、變換日常教學(xué)方法

本學(xué)期我嘗試了許多日常教學(xué)方法，例如利用多媒體，激活語文課堂，本學(xué)期我做了這方面的嘗試，雖然條件有限，但也收到了肯定的效果，下學(xué)期我還會接著努力做下去。

以上是我對本學(xué)期工作的總結(jié)，有勝利也有失敗，我想不管最終結(jié)果如何，我又積累了一些日常教學(xué)閱歷，這些對我以后的工作肯定會有一個借鑒作用的。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇7

受疫情的影響，假期延長，為了讓孩子們“停課不停學(xué)”，我們一二年級老師和學(xué)生在中心校和校委會的支配下從x月xx日到x月xx日進(jìn)行了為期5天的線上教學(xué)?，F(xiàn)將一二年級網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)狀況總結(jié)如下：

1、仔細(xì)按學(xué)校的課程表上課，每天早上7：50以前都能剛好開啟打卡模式，進(jìn)行一天的工作，語文老師提前都會在xx給學(xué)生布置詳細(xì)的關(guān)于誦讀的學(xué)習(xí)任務(wù)或預(yù)習(xí)新課，8：00準(zhǔn)時開啟一天的晨誦課，并讓學(xué)生進(jìn)行誦讀打卡，家長們把孩子誦讀的視頻發(fā)到群里，個別老師還會對學(xué)生的.誦讀進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。共享直播鏈接，提示孩子們10：00準(zhǔn)時進(jìn)行市局直播的在線學(xué)習(xí)之后進(jìn)行班級內(nèi)部直播學(xué)習(xí)的學(xué)問落實與督促，在班級直播時能進(jìn)行師生之間的良好互動，剛好幫助學(xué)生答疑解惑，完成每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并剛好在家校本里布置當(dāng)天的作業(yè)。

2、數(shù)學(xué)老師每天的9：00-9：40都給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)挠嬎阌?xùn)練為下午的市局直播課做好打算，每次的直播課完后在班級群里對學(xué)生本節(jié)課的重難點加以輔導(dǎo)，在家校本布置適量的作業(yè)并進(jìn)行具體的批改。

3、大部分家長還是能主動協(xié)作老師完成各項打卡任務(wù)，作業(yè)提交剛好，有個別家長由于上班，爺爺奶奶照看，不會操作，作業(yè)不能剛好上交。

4、由于線上授課是老師、家長、孩子們第一次接觸，難免存在著很多問題，老師與學(xué)生的互動少，沒方法剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，重難點落實的效果不是太好。

總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一套全新的教學(xué)方式，既便利又敏捷快捷，須要我們?nèi)ゲ粩嗟貙W(xué)習(xí)和適應(yīng)。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇8

時間如梭，一轉(zhuǎn)瞬又到期末了，勞碌又充溢的教化教學(xué)工作也接近尾聲了，我細(xì)細(xì)的回顧一下自己在這一學(xué)期教化教學(xué)工作狀況，下面我就從幾個方面對我這學(xué)期的工作做以下總結(jié)：

一、思想方面

在思想上我主動向上，酷愛教化事業(yè)，參與政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，仔細(xì)做好筆記。我主動響應(yīng)學(xué)校各項活動以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)，遵守各項學(xué)校的規(guī)章制度，與同事相處融洽。

二、教學(xué)方面

在教化教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的魅力來教化學(xué)生的思想，敬重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨立，對學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教化。本學(xué)期在教學(xué)工作中，我擔(dān)當(dāng)一年級3、4班;二年級3、4班;三年級3、4班和五了、六年級共11各班的音樂課堂教學(xué)工作。依據(jù)學(xué)生的年齡特點及實際狀況，結(jié)合我自身的'專業(yè)，在低年級的課堂上我加入了律動、唱游、奧爾夫教學(xué)法等，這都是孩子喜愛的環(huán)節(jié)，這些活動既豐富了課堂教學(xué)又讓孩子們的肢體語言更加敏捷。一學(xué)期下來，一年級就學(xué)習(xí)了舞蹈《詠鵝》、《雁群飛》和《娃哈哈》，二年級學(xué)習(xí)了《畫》、《掀起你的蓋頭來》等，將舞蹈融入課堂，是孩子們特別樂于接受的環(huán)節(jié)。不管是高年級或低年級的教學(xué)中，我始終注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培育和主動性的調(diào)動，堅持以審美教化為核心，注意培育學(xué)生對音樂的愛好，注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開心的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。音樂真正成為他們的摯友，讓每個學(xué)生都愛好音樂，喜愛音樂。

三、考試：

本學(xué)期期末考核跟以往不同，我組織學(xué)生以“期末聯(lián)歡會”的形式進(jìn)行。首先我先定制一份期末聯(lián)歡會節(jié)目單，要求學(xué)生根據(jù)節(jié)目單自學(xué)報名參與、自己組織排練、自由競選節(jié)目小主持等等。消息一出，孩子們可快樂了，了解了活動規(guī)則后，他們主動主動地報名，仔細(xì)的排練，甚至有同學(xué)主動主動來跟老師請教排練要留意的事項，也有同學(xué)在排練過程中因看法不統(tǒng)一，發(fā)生了沖突，看到孩子們那股仔細(xì)勁兒，我滿心高興。匯演了，孩子們的節(jié)目雖然都不成熟，匯演雖然不完備，但是在排練過程中他們得到了熬煉，他們學(xué)會了如何處理問題，更懂得了如何合作。我想這會是他們一次難忘的經(jīng)驗，以后我還會堅持組織舉辦“班級期末聯(lián)歡會”，讓他們不成熟的表演，漸漸走向成熟。

四、課外工作

本學(xué)期，我接著帶領(lǐng)舞蹈隊及部分管樂隊的訓(xùn)練工作。舞蹈方面，協(xié)作“金牌小主持人暨才藝大賽”排練了開場舞《歡樂珍寶》、獨舞《數(shù)星星》《印度天使》《openyourdear》等節(jié)目;管樂隊主要是梯隊的組建，本學(xué)期管樂隊的成果不明顯，緣由多方面的，主要是師資隊伍不夠。

五、努力目標(biāo)

1。在課堂教學(xué)中多