部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《濟(jì)南的冬天》說(shuō)課教學(xué)課件

濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟讀全文，了解作者，熟記生詞。2.了解濟(jì)南的冬天，體會(huì)作者賦予景物的深厚情感。3.體會(huì)文中比喻、擬人等修辭手法的精妙。4.學(xué)習(xí)本文由里到外、由山到水的寫(xiě)景順序。①響晴:(天空)晴朗無(wú)云②溫晴:溫暖晴朗③著落:可以依靠或指望的來(lái)源④空靈:靈活而不可捉摸⑤秀氣:清秀。這里形容小山

秀美小巧⑥澄清:這里指水清澈見(jiàn)底⑦貯蓄:存放、儲(chǔ)藏詞語(yǔ)解釋作者簡(jiǎn)介老舍（1899年-1966年），原名舒慶春，字舍予，出生于北京，畢業(yè)于北京師范學(xué)院，中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、作家、語(yǔ)言大師，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。話劇《茶館》被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡”。背景簡(jiǎn)介《濟(jì)南的冬天》是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)所寫(xiě)的一篇情辭并茂的寫(xiě)景散文。老舍1924年赴英國(guó)交流學(xué)習(xí)，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師。1930年前后來(lái)到山東省城，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久，對(duì)山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉(xiāng)”。閱讀課文，劃分段落第一部分（1段）：濟(jì)南冬天的溫晴第二部分（2段-5段）：濟(jì)南冬天的山景第三部分（6段）：濟(jì)南冬天的水色自由朗讀第一自然段，圈出一個(gè)最能概況濟(jì)南冬天特點(diǎn)的詞語(yǔ)，請(qǐng)說(shuō)明理由。溫晴叁濟(jì)南熱帶倫敦北平無(wú)毒日怪事奇跡無(wú)重霧無(wú)風(fēng)聲寶地對(duì)比對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺(jué)得是奇跡;濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人，像我，冬天要能看得見(jiàn)日光，便覺(jué)得是怪事;濟(jì)南的冬天是響晴的。反復(fù)朗讀上面兩段句子，想一想，把句中兩個(gè)“像我”去掉好不好？為什么？對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺(jué)得是奇跡;濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人，像我，冬天要能看得見(jiàn)日光，便覺(jué)得是怪事;濟(jì)南的冬天是響晴的。不好。作者有意模仿人們?nèi)粘ｋS意說(shuō)話時(shí)的口語(yǔ)，在主語(yǔ)“冬天”前插入一個(gè)“像我”的短語(yǔ)，以突出“我”的感受，也讓人覺(jué)得親切自然。作者通過(guò)哪些景物呈現(xiàn)特點(diǎn)？陽(yáng)光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外遠(yuǎn)山冬日山景冬日水景綠萍、水藻、垂柳能為它們各擬一個(gè)小標(biāo)題嗎?陽(yáng)光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外遠(yuǎn)山冬日山景冬日水景綠萍、水藻、垂柳小山搖籃圖雪霽初晴圖遠(yuǎn)山水墨圖空靈水晶圖朗讀課文第2至5自然段，小組合作，完成以下問(wèn)題。1．濟(jì)南的山景有什么特點(diǎn)﹖2．課文是按照什么順序描繪濟(jì)南雪后的山景的?1．濟(jì)南的山景有什么特點(diǎn)﹖陽(yáng)光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外遠(yuǎn)山冬日山景溫暖秀氣淡雅露出粉色2．課文是按照什么順序描繪濟(jì)南雪后的山景的?山上山尖山坡山腰樹(shù)尖頂白花全白(鑲銀邊)露出粉色穿花衣低高提示:可以從修辭手法、詞語(yǔ)運(yùn)用、情感表達(dá)等方面進(jìn)行分析喲。再次朗讀課文第2至5自然段，畫(huà)出你最喜歡的句子，并說(shuō)一說(shuō)你喜歡的理由。一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界?這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說(shuō):“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！钡鹊娇烊章涞臅r(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰.上，那點(diǎn)兒薄.雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。小組合作，品味下列語(yǔ)句，體會(huì)句中擬人手法的表達(dá)效果。答:“暖和安適地睡著”“把他們喚醒”運(yùn)用了擬人手法，把山水比做人，它具有人一樣的動(dòng)作——“睡著”和“喚醒”，增添了趣味性。幾個(gè)句子組合起來(lái)，創(chuàng)造出一種優(yōu)美、溫馨的意境。一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界?答:山竟然有人一樣的動(dòng)作，把濟(jì)南安放在一個(gè)小搖籃里，還會(huì)說(shuō)話，像人一樣有愛(ài)心。這是擬人的寫(xiě)法，其實(shí)是對(duì)濟(jì)南的山作想象的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南的山的熱愛(ài)之情。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說(shuō):“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”答:寫(xiě)雪后夕暉，非常美。最生動(dòng)的是把“薄雪”比做人，有感情，會(huì)害羞，比單純的客觀寫(xiě)景要好。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰.上，那點(diǎn)兒薄.雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。朗讀課文第6自然段，小組合作。完成以下問(wèn)題。1.作者按照什么順序?qū)憹?jì)南的水的?2.濟(jì)南冬天的水具有怎樣的特點(diǎn)?1.作者按照什么順序?qū)憹?jì)南的水的?水面上空中半空中天上由下到上1.作者按照什么順序?qū)憹?jì)南的水的?反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶冬日水景暖綠清壹藝術(shù)特色寓情于景，情景交融。文章在描寫(xiě)濟(jì)南的冬天時(shí)，處處流露出作者的贊美之情。主要運(yùn)用了以下表現(xiàn)手法:一是直按抒發(fā)感情。如開(kāi)頭寫(xiě)“對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人”“對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人”，通過(guò)對(duì)比，得出“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”的結(jié)論。二是創(chuàng)造意境，流露深情。如“請(qǐng)閉上眼想:一個(gè)老城......這是不是個(gè)理想的境界”等，在優(yōu)美的意境中表達(dá)作者的贊關(guān)之情。三是慮實(shí)結(jié)合，展開(kāi)想象，抒發(fā)熱愛(ài)之情。如冬天陽(yáng)光照得下的濟(jì)南會(huì)出現(xiàn)“暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒”的神情，一圈圍城的小山會(huì)說(shuō)出“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和”的細(xì)語(yǔ)，這些都是文章虛寫(xiě)的傳神性句，加上文章實(shí)寫(xiě)最物的形象，既孽狀，又傳神，充分表現(xiàn)了作者對(duì)冬天的濟(jì)南的熱愛(ài)之情。貳藝術(shù)特色綜合運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。這篇文章運(yùn)用了大量的比喻和擬人等修辭手法，寫(xiě)景形神兼?zhèn)?，惟妙惟肖，生?dòng)貼切。的人留下深刻印象。如把“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒”比喻成“把濟(jì)南放在---個(gè)小搖籃里”把山坡上小村莊的雪景比作“小水墨西”,把藍(lán)汪汪的天空比作-塊“藍(lán)水晶"，無(wú)一不小巧秀麗，用來(lái)比喻濟(jì)南不高的山。不冷的冬天，是恰到好處的。擬人的句子更多，個(gè)性化更明顯。如把濟(jì)南老城說(shuō)成是“暖和安適地建著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒”;把夕陽(yáng)斜照下粉色的薄雪，比擬為害了羞的少女，秀美動(dòng)人:“就先這些綠的精神，水也不忍得凍上”“垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢”，把水藻，水和重柳郵人格化了。這些郵表現(xiàn)出濟(jì)南的冬天動(dòng)人的山水景色及孕育著的無(wú)限生機(jī)。答:不可以換。因?yàn)椤皾?jì)南的冬天”表明所寫(xiě)的是濟(jì)南這一特定地域的冬天:“冬天的濟(jì)南”“目的在于贊美“冬天”這個(gè)特定時(shí)令的濟(jì)南。思考思考標(biāo)題可以換成“冬天的濟(jì)南”嗎？文章主旨作者通過(guò)對(duì)濟(jì)南冬天美景的描寫(xiě)，表達(dá)了怎樣的思想感情?作者繪山景,描水色，寓情于景,既表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的美麗動(dòng)人，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南的熱愛(ài)和贊美之情，更寄寓了作者對(duì)祖國(guó)山水的熱愛(ài)之情。濟(jì)南的冬天

濟(jì)南的“市樹(shù)”（柳）和“市花”（荷花）

冬天是什么樣？濟(jì)南的冬天－內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)及要求背景知識(shí)知識(shí)講解課堂練習(xí)本講小結(jié)課后作業(yè)

濟(jì)南的冬天－學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握寫(xiě)景抒情散文的閱讀方法2、掌握景物描寫(xiě)的方法濟(jì)南的冬天－學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)本文抓住濟(jì)南的冬天“溫晴”的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)景的方法，領(lǐng)會(huì)文章融情于景，情景交融的寫(xiě)作特色。通過(guò)朗讀，揣摩，體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)、清新樸實(shí)的寫(xiě)景語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南冬天對(duì)大自然的贊美之情。濟(jì)南的冬天－課文預(yù)習(xí)1、請(qǐng)結(jié)合注釋和自己查閱的資料介紹濟(jì)南、老舍及作品。2、給下列加點(diǎn)字注音：

著落

貯蓄

澄清

髻

暖和

水藻3、解詞

：響晴

澄清

空靈

貯蓄

濟(jì)南的冬天－閱讀方法寫(xiě)景抒情散文的閱讀方法“三問(wèn)”：寫(xiě)什么景？抒什么情？怎樣寫(xiě)景抒情？背景知識(shí)濟(jì)南市簡(jiǎn)介濟(jì)南市是山東省省，會(huì)位于中國(guó)東部沿海，屬于暖溫帶大陸性季風(fēng)氣候區(qū)，四季分明，日照充分作者簡(jiǎn)介老舍（1899-1966），現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。生于北京一個(gè)城市貧民家庭。代表作《駱駝祥子》、話劇《茶館》等，他的作品收集在《老舍文集》中。本文約寫(xiě)于1930—1931年間，是作者在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫(xiě)的。

濟(jì)南的冬天－課文誦讀思考下列問(wèn)題：

1、濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什么？

2、文中具體描寫(xiě)了哪些景物？可以概括成哪幾幅圖畫(huà)？

3、作者是怎樣展開(kāi)對(duì)景物描寫(xiě)的？濟(jì)南的冬天－作者的描寫(xiě)手法1、溫情2、陽(yáng)光下的小山（或陽(yáng)光下濟(jì)南全景）小雪后的小山濟(jì)南冬天的水3、從第二段開(kāi)始展開(kāi)對(duì)濟(jì)南冬天景物的描寫(xiě)。具體方法是?用“設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也不算出奇”這個(gè)重要的過(guò)度句，轉(zhuǎn)到對(duì)冬天山、水的描寫(xiě)。濟(jì)南的冬天－知識(shí)講解(1)全文分為兩大部分:第一部分（第一自然段）通過(guò)對(duì)比突出濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)。第二部分（第二至第五自然段）具體描繪濟(jì)南冬天的美景。濟(jì)南的冬天－第一部分（第一自然段）1、寫(xiě)了什么？怎樣寫(xiě)？2、抒了什么情？怎樣抒？3、用對(duì)比有什么作用？4、對(duì)比來(lái)自哪？濟(jì)南的天氣。對(duì)比寫(xiě)法贊美濟(jì)南是個(gè)寶地。直抒胸臆突出濟(jì)南冬天特點(diǎn)：溫晴以“奇跡”“怪事”引出“寶地”作者的親身感受濟(jì)南的冬天－對(duì)比手法作者運(yùn)用了三組對(duì)比：濟(jì)南的冬天與北平的冬天比較濟(jì)南的冬天與倫敦的冬天比較濟(jì)南的冬天與熱帶地方比較比較的結(jié)果是：北平的冬天攪天風(fēng)雪<－>而濟(jì)南的冬天沒(méi)有風(fēng)聲倫敦的冬天云遮霧籠<－>而濟(jì)南的冬天溫暖響晴熱帶地方的冬天日光永遠(yuǎn)火毒響亮<－>而濟(jì)南的冬天溫晴舒適濟(jì)南的冬天－知識(shí)講解(3)

1．朗讀第2自然段，想想，文章怎樣轉(zhuǎn)入寫(xiě)陽(yáng)光朗照下的山景。

2．濟(jì)南的這些小山有什么地理特征？

3．作者怎樣寫(xiě)出陽(yáng)光朗照下的小山特別可愛(ài)？

小山把整個(gè)濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒，寫(xiě)出濟(jì)南小山圍城的地理環(huán)境。用過(guò)渡句“設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇”，轉(zhuǎn)到寫(xiě)冬天的山。用比喻、擬人手法及從人們的感受三個(gè)方面濟(jì)南的冬天－知識(shí)講解(4)第3自然段，文章按怎樣的順序描寫(xiě)雪后的山景？

“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處？這段文字用什么修辭手法寫(xiě)雪后的山景？

按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫(xiě)出秀美的山景

（l）妙在雪光、雪色；（2）妙在雪態(tài)（l）比喻

（2）擬人

濟(jì)南的冬天－知識(shí)講解(5)第4自然段：怎樣寫(xiě)城外的遠(yuǎn)山第5自然段：寫(xiě)濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)“狹窄”

?“寬敞”“臥”

“水墨畫(huà)”

水的綠

水的清、亮本講小節(jié)布局謀篇:層次井然標(biāo)題:“濟(jì)南的冬天”表明所寫(xiě)時(shí)間、地點(diǎn)的范圍先寫(xiě):濟(jì)南冬天的天氣,三組對(duì)比主線再寫(xiě)：濟(jì)南冬天的山景和水景結(jié)束語(yǔ)：這就是冬天的濟(jì)南呼應(yīng)點(diǎn)題比喻和擬人的寫(xiě)法情景交融詞語(yǔ)的選用總寫(xiě)-濟(jì)南的冬天無(wú)風(fēng)（與北平比）響晴（與倫敦比）溫晴（與熱帶比）寶地（暖和安適）分寫(xiě)地形（小山、圍、圈兒、搖籃）景色山村水小雪后陽(yáng)光下秀氣在山坡上臥著屋頂上臥著雪小水墨畫(huà)不結(jié)冰冒熱氣水藻綠柳照影空靈的藍(lán)水晶冬天的濟(jì)南課后作業(yè)課后練習(xí)第一、2題，第二大題。找出自己最喜歡的語(yǔ)句或段，摘抄到日記本上，最好能對(duì)自己喜歡的語(yǔ)句做點(diǎn)點(diǎn)評(píng)?？陬^作文：你到?jīng)]到過(guò)一個(gè)與眾不同的地方，是否有一些特別的感受？說(shuō)出來(lái)讓大家與你共享。仿照課文，寫(xiě)作《校園的冬天》謝謝！濟(jì)南的冬天

老舍學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解濟(jì)南冬天的景物特點(diǎn)；

2.學(xué)習(xí)老舍先生的寫(xiě)景方法；

3.抓住特點(diǎn)寫(xiě)寫(xiě)家鄉(xiāng)的景物。

4.培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的品質(zhì)。作者簡(jiǎn)介晚年標(biāo)準(zhǔn)像

老舍（1899-1966），現(xiàn)代作家和人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京市人，出生于城市貧民家庭。幼年喪又靠母親撫養(yǎng)長(zhǎng)大。1912年入北京師范學(xué)校，愛(ài)上了文學(xué)。畢業(yè)，任天津南開(kāi)中學(xué)國(guó)文教員。1924年應(yīng)聘去英國(guó)倫敦東方學(xué)院教中文。在英國(guó)六年，共發(fā)表三部長(zhǎng)篇小說(shuō)：《老張的哲學(xué)》《趙子曰》《二馬》。1930年回國(guó)，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島大學(xué)任教。這期間，老舍寫(xiě)了長(zhǎng)篇小說(shuō)《貓城記》《離婚》《牛天錫傳》《駱駝祥子》和多部短篇小說(shuō)集。其中尤以《駱駝祥子》影響最大，這是一首“舊時(shí)代的葬歌”。小說(shuō)被譯成十幾種外國(guó)文字，在國(guó)際上有較大影響。老舍1936年在青島

曾任中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)作協(xié)副主席、北京市文聯(lián)主席等職。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家“的光榮稱號(hào)。1966年8月24日，老舍被林彪、江青及反革命集團(tuán)摧殘迫害，不幸逝世，終年67歲。先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島大學(xué)任教七年，對(duì)山東產(chǎn)生了深厚感情，他稱山東為“第二故鄉(xiāng)"。作者簡(jiǎn)介老舍故居老舍書(shū)法濟(jì)南的冬天

正音

奇跡(

)

濟(jì)(

)南

倫敦(