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第第頁中班美術教案：發(fā)芽的樹教案及教學反思

中班美術教案：發(fā)芽的樹教案及教學反思

有益的學習閱歷：

1.觀測每種樹不同的發(fā)芽現(xiàn)象，在繪畫不同外形的樹木同時，用不同色調的縐紋紙團兒進行粘貼，表現(xiàn)出不同樹木的發(fā)芽過程。

2.進展小肌肉動作，盡可能將紙團兒團緊團小。

預備：

綠、粉、黃色縐紋紙頭，膠水，繪畫工具。

活動與指導：

1.組織幼兒在幼兒園四周環(huán)境中觀測春季樹木的改變，不同的樹形(區(qū)分喬木和灌木)觀測芽苞的顏色。

2.用油畫棒在作業(yè)紙上畫出不同的樹木，教幼兒畫樹時掌控正確的分枝方法。

3.將自己選擇的紙頭兒用拇指和食指團成很緊很小的紙團，分別沾在發(fā)芽的樹枝上。

4.留意指導幼兒沿樹枝的左右兩方面沾，不要只沽一邊，學會運用不同的顏色紙團兒沾不同的數(shù)木。

建議：

1.組織幼兒到戶外大自然中感受季節(jié)的改變，多看幾種樹的發(fā)芽后再進行此活動。

2.可在教育活動前將各色紙團團好，減削集體活動時間。

3.在春季主題繪畫中用這種方法豐富作品內容。

4.可以采納其他物品代替紙團當芽苞作畫。

日常生活依據季節(jié)多引導幼兒深入自然，了解自然，;本文.來源：;產生喜愛新奇的情感，情愿表現(xiàn)自己的感受。

家園協(xié)作號召家長帶幼兒到郊外進行春游活動，提高幼兒對四周環(huán)境的感知技能和表現(xiàn)大自然的熱忱。

活動目標

1、培育幼兒良好的操作習慣，保持桌面潔凈。

2、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的技能。

活動反思：

《不興奮發(fā)芽的樹》在活動組織中：幼兒思維比較活躍,活動氛圍比較好，老師在活動中培育幼兒的良好傾聽故事的習慣，在教學中給孩子肯定的想象空間，引導幼兒多動腦想想，開拓他們的思維技能，并且讓她們來表達自己的想法，一方面提高他們的語言技能，另一方面也讓他們體會到了學習的歡樂，及其活動本身帶給他們的滿意感。

第一，老師整個活動的思路清楚化，教學過程的連接很自然。

第二，整個活動的過程轉變了傳統(tǒng)教育模式，從活動的第一個環(huán)節(jié)中，老師將問題拋給幼兒，讓幼兒爭論"小樹為什么不興奮發(fā)芽'提供想象的空間，然后在第二環(huán)節(jié)中老師采納故事的形式，告知幼兒"小樹為什么不興奮發(fā)芽'，援助幼兒解答迷惑，第三個環(huán)節(jié)中老師帶領幼兒走出教室，進行探究查找。

第三，我覺得整個活動充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，真正轉變了以前的傳統(tǒng)教學模式。讓幼兒能夠積極地參加到活動中來，表達了幼兒學習的主體性，而老師那么是很好地成為了幼兒學習中的組織者，支持者，及其引導者。

個人認為還應再做一下活動延伸：比如可以讓幼兒在第三環(huán)節(jié)中探究完了之后，回到教室再進行一節(jié)繪畫活動，這樣效果會更好，讓幼兒畫

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