小班游戲教案：玩水樂教案及教學(xué)反思

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小班游戲教案：玩水樂教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步建立對(duì)水的感覺閱歷(水是流淌的)。

2、通過現(xiàn)有的玩水工具知道哪些工具能盛水，哪些工具不能盛水。

3、鼓舞幼兒積極、大膽地表述(豐富詞匯舀、倒、灑、流等等)。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的技能。

5、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每人一套玩水的工具(漏斗、小漁網(wǎng)、小水桶)

2、漏斗、小漁網(wǎng)、小水桶的圖片各兩張，記錄單，笑臉、哭臉各一張。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)工具，猜想記錄

老師出示幼兒收集的玩水工具，讓幼兒觀測(cè)。

老師說："小伙伴，你們知道這些是什么工具嗎?'

老師請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)、猜想。

老師預(yù)備相應(yīng)的盛水工具圖片，把能盛水的、不能盛水的分別用笑臉和哭臉統(tǒng)計(jì)粘貼在記錄單上。

二、集中活動(dòng)

游戲《玩水樂》初步建立對(duì)水的感覺閱歷(水是流淌的)

自由探究游戲，初步建立對(duì)水的感覺閱歷。

老師：

1、"請(qǐng)小伙伴帶上你們預(yù)備的玩水工具，一起玩水'。

2、"小伙伴們，你們玩水的時(shí)候看一看，究竟哪些工具能盛水，哪些工具不能盛水'?

老師留意觀測(cè)幼兒狀況，仔細(xì)觀測(cè)幼兒玩水，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)水流淌的現(xiàn)象，感知水是流淌的。

三、集體溝通，鼓舞幼兒積極大膽地表述(豐富詞匯舀、倒、灑、流等等)

在玩水游戲后，老師組織全班幼兒進(jìn)行閱歷共享。

老師說："小伙伴用了漏斗、小漁網(wǎng)、小水桶進(jìn)行玩水了，哪些工具能盛水?!.來源:大考吧老.師!哪些工具不能盛水?為什么漏斗、小漁網(wǎng)不能盛水呢?'

四、整理記錄能盛水和不能盛水工具的正確答案

老師說："現(xiàn)在我們重新擺放能盛水和不能盛水工具的正確答案。

五、提出問題，引發(fā)幼兒繼續(xù)探究

老師說："小伙伴們你們還知道什么工具能盛水，什么工具不能盛水嗎?你們可以回家跟爸爸媽媽一起查找，收集回來告知老師和小伙伴。

活動(dòng)反思：

老師巡回指導(dǎo)，并提問：哪些地方可以玩水?水有什么用途?

在這一活動(dòng)中主要是引導(dǎo)幼兒了解水的性質(zhì)、作用，激發(fā)幼兒愛護(hù)水源、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，活動(dòng)中激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴合作的歡樂，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)技能及動(dòng)手操作技能。讓幼兒運(yùn)用自己的感官，感知發(fā)覺水是無色、無味、沒有形態(tài)、能流淌的液體。幼兒在操作、觀測(cè)的過程中發(fā)覺開心地感知了水的特性，在游戲中體驗(yàn)了玩水的樂趣。由此看出，玩水活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合《幼兒園規(guī)程》中的教育原則，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。進(jìn)展幼兒的制造思維，是當(dāng)前老師在教育中一個(gè)值得探討的內(nèi)容。無論是玩水活動(dòng)還是其他活動(dòng)，老