2024屆廣西浦北九年級(jí)上學(xué)期期末檢測(cè) 語(yǔ)文試題及答案

2024屆廣西浦北九年級(jí)上學(xué)期期末檢測(cè)語(yǔ)文試題及答案考試時(shí)間150分鐘，試卷滿分120分

一、積累（21分）

11月5日晚，第一屆全國(guó)學(xué)生（青年）運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式在廣西體育中心舉行，以下是相關(guān)新聞報(bào)道，請(qǐng)你閱讀后完成1~5題。

【第一篇章·青春的山河】

，

?！肚啻旱纳胶印芬浴熬G”為基調(diào)。舞臺(tái)上，一葉扁舟緩緩而來，一行白鷺扶搖而上，一曲山歌婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。青年演員們?cè)谇嗌骄G水間翩翩起舞，帶領(lǐng)觀眾進(jìn)入壯美廣西的詩(shī)意畫卷中。

【第二篇章·青春的接力】海潮洶yǒng（），接力向前。伴隨著渾厚的朗誦聲，星星點(diǎn)點(diǎn)的光芒搖曳，與藍(lán)色的舞臺(tái)相得益彰，匯成光的海洋。學(xué)青會(huì)火種，采自廣西北海合浦。作為古代海上絲綢之路最早始發(fā)港之一，今日北海，承載著“古絲路”的精髓，書寫著“新絲路”的篇章。10月23日，火炬從“海上絲綢之路”始發(fā)港出發(fā)。11月5日晚，這個(gè)經(jīng)過廣西各設(shè)區(qū)市傳遞的火炬，在萬(wàn)眾矚目的關(guān)注中緩緩進(jìn)入會(huì)場(chǎng)。

【第三篇章·青春的奔跑】自古英雄出少年，長(zhǎng)江后浪推前浪。在藍(lán)色的舞臺(tái)上，青年們手持光環(huán)一同沖刺，光影重疊，似真似幻，極具未來感與科技感。多個(gè)青少年體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在此呈現(xiàn)，具有廣西青春特色的板鞋矩陣也在其中。飛奔的足跡編織成美麗繽紛的壯錦和五彩斑斕的青春賽道。接著，一個(gè)個(gè)“漂浮”著的“探索之門”出現(xiàn)在舞臺(tái)，青年們追逐、穿梭于其中，展現(xiàn)出了持之以恒、不斷探索的精神品質(zhì)。

1、閱讀以上文段，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（2分）

（1）洶yǒng（）（2）重疊（）

2、以上三個(gè)文段中，有不少成語(yǔ)，請(qǐng)寫出其中三個(gè)。（3分）

3、結(jié)合語(yǔ)境，解釋語(yǔ)段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）

（1）搖曳

（2）持之以恒

4、從下列句子中選出一副對(duì)聯(lián)，將相應(yīng)的序號(hào)填到橫線處，使得語(yǔ)段內(nèi)容連貫，上下聯(lián)順序正確。（）（）（2分）

①壯美山河成畫卷②閃耀火種傳眾志

③熾熱青年展英姿④新潮絲路承精髓

5、下列從語(yǔ)段中選出來的句子，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）

A．舞臺(tái)上，一葉扁舟緩緩而來，一行白鷺扶搖而上，一曲山歌婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。

B．青年演員們?cè)谇嗌骄G水間翩翩起舞，帶領(lǐng)觀眾進(jìn)入壯美廣西的詩(shī)意畫卷中。

C．這個(gè)經(jīng)過廣西各設(shè)區(qū)市傳遞的火炬，在萬(wàn)眾矚目的關(guān)注中緩緩進(jìn)入會(huì)場(chǎng)。

D．多個(gè)青少年體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在此呈現(xiàn)，具有廣西青春特色的板鞋矩陣也在其中。

6、請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息，按要求填寫內(nèi)容。（10分）主題文學(xué)常識(shí)與名句出處相思情懷蘇軾與其弟①

（人名）七年未見，只好于中秋時(shí)節(jié)遙寄“但愿人長(zhǎng)久，②

”的祝愿，寬慰自己?！端{(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）李商隱的“③

，

”，從“曉鏡”的青春易老，寫到“夜吟”的顧影自憐，道盡了相思的悲苦與無(wú)奈。

《無(wú)題》登樓有感許渾登上咸陽(yáng)城東樓，此時(shí)，看到“④

，

”的景象，通過對(duì)云、夕陽(yáng)、風(fēng)雨等景物的描寫，營(yíng)造了一種蕭條蒼涼的氛圍。

《咸陽(yáng)城東樓》飽嘗心酸的辛棄疾登上高樓，憑欄遠(yuǎn)眺，不禁回憶起“⑤

，愛上層樓”的人生經(jīng)歷?！冻笈珒骸┥降乐斜凇纷匀恢泪溽嘈忝捞飯@，我們可以觀賞“⑥

，李花白，菜花黃”的明媚春光，感受自然意趣?！缎邢阕印罚淅@村莊）登岳陽(yáng)樓；我們可以飽覽“⑦銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，

，

”的壯美景色，涵養(yǎng)開闊的胸襟。

《岳陽(yáng)樓記》

二、閱讀（39分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共3小題，7分）

閱讀下面的文字，完成7-9題。

做一個(gè)精神燦爛的人

張燕峰

①19世紀(jì)，住在巴黎鄉(xiāng)下的法國(guó)著名作家福樓拜有一個(gè)幾十年來雷打不動(dòng)的生活習(xí)慣，即懷著虔誠(chéng)的心情每天按時(shí)看日出。正是經(jīng)年累月地與最磅礴最壯觀的自然景象的親密接觸，福樓拜才學(xué)會(huì)了敬畏自然的雄奇壯麗，懂得了敬畏生命的偉大神秘，成為一個(gè)精神燦爛的人。以至于相隔一個(gè)多世紀(jì)，世界各地的讀者仍然能夠從他的著作里咀嚼出純凈與明快的味道。

②一個(gè)精神燦爛的人，是精神強(qiáng)健的人。精神強(qiáng)健，就是寵辱不驚，不受名韁利索的束縛，也不受恩怨是非的奴役，心靈輕盈澄澈，時(shí)時(shí)處處歡悅。身處逆境，不悲觀不絕望，而是堅(jiān)強(qiáng)不屈，在逆境中默默奮斗，就像一粒深埋于冰冷堅(jiān)硬泥土中的種子，在無(wú)邊的黑暗中，暗暗汲取力量，養(yǎng)精蓄銳，默默等待著時(shí)機(jī)，當(dāng)春風(fēng)吹拂大地的時(shí)候，則以不可遏制的力量蓬勃而出。順境中，不得意不張揚(yáng)，而是以平常心態(tài)，心無(wú)旁騖，努力生長(zhǎng)，就像森林中的那些參天之樹，在明媚的晨光下，在清爽的晚風(fēng)里，盡情舒展枝葉，沐浴陽(yáng)光雨露，不為爭(zhēng)名奪利，標(biāo)榜自我，只為變得更加強(qiáng)大。沈從文曾受到一些不公正的待遇，在不為人知的歲月里，他默默從事文物研究工作，后來出版了《中國(guó)絲綢圖案》《中國(guó)古代服飾研究》等較有影響的專著，在文物研究領(lǐng)域取得了卓越的成就。一個(gè)精神強(qiáng)健的人，總是“

”，他看淡得失成敗，堅(jiān)守自我，執(zhí)著堅(jiān)定地朝著正確的方向走下去。

③一個(gè)精神燦爛的人，是心懷悲憫的人。心懷悲憫，就是內(nèi)心柔軟慈悲，不冷漠不自私，不存惡念不藏歹意。漂母是秦漢時(shí)期淮陰地區(qū)的一位普通勞動(dòng)?jì)D女，以幫人洗衣為生，當(dāng)看到食不果腹的韓信面黃肌瘦時(shí)，心生悲憫，分給他一口飯吃，才讓韓信活了下來，才有了大漢歷史上叱咤風(fēng)云的輝煌一頁(yè)。一個(gè)底層勞動(dòng)?jì)D女的施食之舉體現(xiàn)的是對(duì)弱者的同情和對(duì)生命的無(wú)私大愛。當(dāng)別人處于困境的時(shí)候，一個(gè)精神燦爛的人不會(huì)漠不關(guān)心、袖手旁觀，更不會(huì)幸災(zāi)樂禍、落井下石，而是會(huì)竭盡所能施以援手，助他一臂之力，幫他盡快走出低谷。即使無(wú)力提供幫助，最起碼也會(huì)以一顆善良的心，去同情他們的遭遇，理解他們的苦楚，尊重他們的無(wú)奈，保護(hù)他們的尊嚴(yán)，而不是高高在上地輕視他們，冷酷無(wú)情地傾軋他們，恣睢肆意地踐踏他們的尊嚴(yán)，加劇他們的苦難。

④一個(gè)精神燦爛的人，是勇敢正直的人?！案毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，坦坦蕩蕩，襟懷坦白，光明磊落。他不會(huì)為了一己私利而玩弄伎倆，干出損人利已的勾當(dāng)；不會(huì)為了一己恩怨，而設(shè)計(jì)陷阱誣陷別人；更不會(huì)屈從某種力量而出賣靈魂，阿諛奉承，諂媚他人，做出喪盡天良的壞事。他心存感恩，敬畏天地，尊崇真理。為了公平和正義，他鐵肩擔(dān)道義，甘灑一腔熱血，為民請(qǐng)命，一往無(wú)前，“雖千萬(wàn)人，吾往矣”，即使?fàn)奚约阂矡o(wú)所畏懼，毫不足惜。革命者陳然就是一個(gè)精神燦爛的人，他只要在“自白書”上簽字，就可以恢復(fù)自由?？伤麉s拒絕敵人的威逼利誘，慨然高歌“對(duì)著死亡我放聲大笑，魔鬼的宮殿在笑聲中動(dòng)搖”，最后凜然就義，雖死猶榮，永垂青史。

⑤一個(gè)精神燦爛的人，每一天都活得光輝燦爛，通透豁達(dá)，迸射出明亮溫暖的光輝，就像一輪光芒四射的小太陽(yáng)，走到哪里就把溫暖和愛帶到哪里。所到之處，給軟弱者以信心，給無(wú)助者以力量，給悲觀者以勇氣，給絕望者以希望，給孤獨(dú)者以友愛。

⑥做一個(gè)精神燦爛的人，因自己的存在，讓世界變得更明媚，更溫暖，讓別人生活得更美好，更幸福。做一個(gè)精神燦爛的人，是茫茫紅塵間的自我修行，也是生而為人的責(zé)任和使命。親愛的你，別放棄，即使我們難以做到，但也要朝精神燦爛的方向，默默跋涉，努力前行。

7、下列填入第②段橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A．不以物喜，不以己悲

B．博觀而約取，厚積而薄發(fā)

C．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

D．苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身

8、下列對(duì)本文理解分析有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A．文章開頭引用福樓拜的例子，是為了提出本文的中心論點(diǎn)：做一個(gè)精神燦爛的人。

B．文章運(yùn)用舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證、引用論證等論證方法論證本文的中心論點(diǎn)。

C．文章采用總分式結(jié)構(gòu)展開論述，論證思路是：引論（①）—本論（②—⑤）—結(jié)論（⑥）。

D．作為青少年，我們應(yīng)該“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌”，默默跋涉，努力朝著精神燦爛的方向前進(jìn)。

9、試概括本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。（3分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，13分）

閱讀下面的文字，完成10-13題。

蝴蝶莊之樹

司玉笙

滿身浮土的鄉(xiāng)郵員在路邊喊：“恒子，你的信！”

那時(shí)候鄉(xiāng)郵員都騎著一輛自行車，每天走村串戶的，很多人都認(rèn)識(shí)他，他也能叫得上很多人的姓名。恒子的父親當(dāng)時(shí)是蝴蝶莊小學(xué)校長(zhǎng)，新中國(guó)成立之初在外省任地方區(qū)委書記，后堅(jiān)持回家鄉(xiāng)辦學(xué)，因而在這一帶名氣挺大。

小學(xué)建起來后，周邊的閑地就被栽上了樹。人們常?？匆娎闲ｉL(zhǎng)領(lǐng)著孩子們?cè)诘乩锩睿瑵u漸地那里就有了一片清凌凌的綠色。而長(zhǎng)得最快的就是那三棵梧桐。那樹是六十多年前老校長(zhǎng)到北京參加全國(guó)英模代表大會(huì)后帶回來的，剛栽下時(shí)只有大拇指粗細(xì)。其實(shí)，他總共帶回來四棵，有一棵可能水土不服，連個(gè)芽包都沒拱出來。但老校長(zhǎng)舍不得丟，拔出來把兩頭削去，刮掉皺皺巴巴的硬皮，就成了一根教鞭。

20世紀(jì)70年代末，已到中年的鄉(xiāng)郵員給恒子送來一封信函。已是代課教師的恒子接過信函，瞄了一眼便掖懷里了。照舊請(qǐng)鄉(xiāng)郵員到屋里喝水，對(duì)方說忙，一蹬車就走了。

不久，老校長(zhǎng)去世了。臨終前對(duì)恒子說：“照顧好你娘，還有那幾棵樹……

父親去世后，教鞭就到了母親手里。天氣好的話，她就拄著教鞭踅摸到那三棵樹下，來回走著，拍拍這一棵，再拍拍那一棵，側(cè)起耳朵細(xì)聽，眼睛里就有亮亮的晶體浮動(dòng)。老人家比老校長(zhǎng)晚去世十一年。她生前對(duì)恒子說得最多的一句話就是：“你要是教不好孩子，瞧俺用這硬棍棍兒敲你的頭！"

接了父親的班，恒子一干又是幾十年。其后生有一子，他給兒子起的乳名叫學(xué)兒。

樹長(zhǎng)大了，學(xué)兒也長(zhǎng)大了，人大了，心里就有了膨脹的枝枝葉葉。有一次他問恒子：“有人說您連個(gè)大學(xué)文憑都沒有，您是咋當(dāng)上這校長(zhǎng)的？”

恒子想了想，對(duì)兒子笑了：“我沒想當(dāng)什么校長(zhǎng)，只想照顧好你爺爺奶奶和那些樹……”

18歲那年，學(xué)兒考入外省一所重點(diǎn)大學(xué)。臨走時(shí)，恒子讓他去看看爺爺栽的樹?？催^那些樹，學(xué)兒帶了一片碩大的樹葉去報(bào)到了。到大學(xué)后沒幾年又考取了碩士研究生，畢業(yè)后留在一家科研單位工作。

一晃，又十多年過去了。一天母親突然打來電話說：“你爹想你了，趕緊回來一趟?！睂W(xué)兒匆匆趕回家，見父親躺在床上，臉色蠟黃。旁邊除了母親外，還有鄉(xiāng)郵員老趙。見到他，恒子笑了笑，說：“學(xué)兒回來了，好，好?！?/p>

被父親緊緊地抓著，學(xué)兒止不住淚水外溢，低泣道：“爸，我這就帶您去省城看醫(yī)生?！?/p>

“我沒什么大礙，就是壘院墻累了，歇歇就好了?！闭f著，他緩緩地坐起來。

扶好父親，學(xué)兒轉(zhuǎn)而問母親：“媽，壘什么院墻能把我爸累成這樣？”

“有開發(fā)商出大價(jià)錢要挖走你爺栽的那幾棵樹，你爹死活不讓，圍墻都扒開幾回了，回回得補(bǔ)，補(bǔ)好了又給扒開，還不止一處。”

“甭說了，我也想去壘墻，走，看你爺栽的樹去！”鄉(xiāng)郵員拉起學(xué)兒往外走。

出了門，學(xué)兒?jiǎn)枺骸摆w叔，您又給我爸送信來了？”

“只要是你家的信，別看我退休了，也必須親自送到，交給年輕人我不放心?！薄摆w叔，我的大學(xué)錄取通知書還是您給送來的哩?！?/p>

“還有你爹的！”

“你說我爸也考上過大學(xué)？”學(xué)兒一臉驚詫，“我怎么不知道？”

“那是1978年，四十多年過去啦……”

學(xué)兒猛地一愣，樁子一般立住了：“真的？”

從小學(xué)校回來，母親已將幾個(gè)菜做好，讓學(xué)兒陪鄉(xiāng)郵員喝幾杯。

鄉(xiāng)郵員喜滋滋地說：．“再喝，您家三代的酒我都喝了，越喝越有滋味兒！”

席間，話題都離不開那幾棵樹。喝到動(dòng)情處，鄉(xiāng)郵員突然站起身，說：“放心吧，誰(shuí)也弄不走那三棵樹，還有我老趙哩！”

送走老趙叔，學(xué)兒?jiǎn)柲赣H：“媽，我爸考上大學(xué)的事您咋瞞了這么長(zhǎng)時(shí)間？”

“你爹接到通知書時(shí)你爺病得正厲害，他對(duì)誰(shuí)都沒吐一個(gè)字。前年俺拾掇舊書時(shí)才翻出來的，當(dāng)時(shí)俺惱得很。拿給他看，他瞅了瞅，不急不躁地說，啥也不能比照顧父母更緊要！”

“媽，那張錄取通知書還在嗎？”

母親起身到里間拿出一本舊雜志，打開雜志，一張泛黃的紙頁(yè)無(wú)聲地飄落到地上，學(xué)兒俯身拿起來仔細(xì)一看，落款正是他就讀的那所大學(xué)的前身！

學(xué)兒喉嚨緊抽，喘不過氣來似的。明亮的燈光下，他像小時(shí)候一樣默默地臥在父親的懷里，抓起父親的手貼在淚水橫流的臉上。

“爹，我也要保護(hù)那些樹……”

此刻，外面下起了綿綿細(xì)雨，是春雨。

（有刪改）

10、閱讀文章，理清思路，根據(jù)提示將下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（2分）

開端：恒子父親（1）

。

發(fā)展：恒子不顧一切地守護(hù)父親栽下的樹。

高潮：學(xué)兒（2）

。

11、文章標(biāo)題中的“樹”有三重含義，試結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）

12、請(qǐng)從描寫的角度賞析文中畫線的句子。（3分）

此刻，外面下起了綿綿細(xì)雨，是春雨。

13、文中的另一條線索是“信”，試結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。（4分）

（三）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，5分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14-15題。

行路難（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

14、下列對(duì)這首詩(shī)歌的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A．本詩(shī)具有強(qiáng)烈的抒情色彩，情感起伏變化，悲憤中不乏豪邁，失意中仍懷希望。

B．李白被“賜金放還”時(shí)，友人設(shè)下餞行之宴。然而，李白只顧賞劍，無(wú)心吃食。

C．詩(shī)人用“冰塞川”“雪滿山”象征人生道路上的艱難與險(xiǎn)阻，具有比興的意味。

D．“行路難”至“今安在”四句節(jié)奏短促、跳躍，表現(xiàn)出詩(shī)人彷徨、苦悶的心理。

15、有人稱贊“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”這一聯(lián)“神妙”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其中之妙。（3分）

（四）文言文閱讀（本題共5小題，14分）

閱讀下面的文言文，完成16-20題。

【甲】醉翁亭記（節(jié)選）

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無(wú)窮也。

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

【乙】始得西山宴游記（節(jié)選）

自余為僇人①，居是州，恒惴栗②。其隙也，則施施而行，漫漫而游。日與其徒上高山，入深林，窮回溪，幽泉怪石，無(wú)遠(yuǎn)不到。到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥，臥而夢(mèng)。意有所極，夢(mèng)亦同趣。覺而起，起而歸。以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。

（柳宗元）

【注】：①僇人：同“戮人”，受過刑辱的人，罪人。作者因永貞革新失敗，被貶為永州司馬，故自稱“僇人”。僇，同“戮”，恥辱。②惴栗：恐懼不安。③隙：空閑。

16、下列各組句子中加點(diǎn)詞含義或用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A．野芳發(fā)而幽香

有時(shí)朝發(fā)白帝

B．蒼顏白發(fā)

余強(qiáng)飲三大白而別

C．非絲非竹

四面竹樹環(huán)合

D．宴酣之樂

雖有千里之能

17、下列對(duì)甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A．甲文用對(duì)偶句寫景，用散句收束，在整齊中尋求變化，抑揚(yáng)頓挫，音韻諧美。

B．甲文后兩段以樂景寫哀情，描繪了滁人之游、太守之宴、日暮而歸等和樂景象。

C．乙文的“恒惴栗”既寫出了作者被貶后的心境，又交代了作者游山玩水的緣由。

D．乙文的“施施”"漫漫”，指漫步走著的樣子，表現(xiàn)了作者游玩時(shí)的漫不經(jīng)心。

18、將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）四時(shí)之景不同，而樂亦無(wú)窮也。

（2）幽泉怪石，無(wú)遠(yuǎn)不到。

19、甲文中人們的歡樂主要體現(xiàn)在哪幾方面？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括。（2分）

20、甲文寫“太守醉也”，乙文寫“傾壺而醉”，兩者都為“醉”，但表達(dá)“醉”的情感不同，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容分析。（4分）

三、綜合（10分）

21、學(xué)期末，學(xué)校舉辦“走進(jìn)小說天地”讀書交流活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

（1）【任務(wù)一：說感受】小越在活動(dòng)中分享了他的閱讀感言，請(qǐng)你仿照下文畫線句的句式，結(jié)合九年級(jí)上冊(cè)第五單元所學(xué)小說，將橫線處內(nèi)容補(bǔ)充完整。（3分）

翻開語(yǔ)文書，走進(jìn)小說天地，我見到一個(gè)個(gè)鮮明的形象：有沙地護(hù)瓜、聰明伶俐的小閏土；有視財(cái)如命、讓人鄙視的菲利普夫婦：有戰(zhàn)勝孤獨(dú)、長(zhǎng)大成人的杜小康；①

；②

；③

……他們就像一部部生活的教科書，引領(lǐng)人們了解豐富多彩的大千世界。

（2）【任務(wù)二：讀回目】在活動(dòng)中，語(yǔ)文老師要求大家重新細(xì)讀《水滸傳》中的回目，并探究回目的特點(diǎn)，請(qǐng)你根據(jù)下列回目信息，寫出3點(diǎn)探究結(jié)果。（3分）

《水滸傳》回目（前十回章節(jié)）

第一回張?zhí)鞄熎盱烈吆樘菊`走妖魔

第二回王教頭私走延安府九紋龍大鬧史家村

第三回史大郎夜走華陰縣魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西

第四回趙員外重修文殊院魯智深大鬧五臺(tái)山

第五回小霸王醉入銷金帳花和尚大鬧桃花村

第六回九紋龍剪逕赤松林魯智深火燒瓦罐寺第七回花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入白虎堂第八回林教頭刺配滄州道魯智深大鬧野豬林第九回柴進(jìn)門招天下客林沖棒打洪教頭第十回林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞侯火燒草料場(chǎng)（3）【任務(wù)三：議改編】小說中某些悲劇人物的結(jié)局往往不盡如人意，會(huì)給讀者留下一些遺憾，有些讀者便會(huì)展開想象對(duì)作品進(jìn)行改編、再創(chuàng)作，讓他們有個(gè)圓滿幸福的結(jié)局。對(duì)于這樣的改編，你認(rèn)為合適嗎？為什么？（要求：觀點(diǎn)清晰，言之有理，80字以內(nèi)。）（4分）

四、寫作（50分）

22、慢，是一種心態(tài)，也是一種智慧。在忙碌的生活中，我們要學(xué)會(huì)偶爾慢下來，給自己適當(dāng)放松，去發(fā)現(xiàn)生活里的趣味，享受人生最本真的恬靜與快樂。懂得適時(shí)慢下來的人，自會(huì)態(tài)度從容，扎實(shí)走好每一步。

請(qǐng)以“慢”為話題，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外）；②不少于600字；③不抄襲、不套作；④不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

參考答案

1、（1）涌

（2）dié

2、一葉扁舟

扶搖而上

婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)

青山綠水

翩翩起舞

相得益彰萬(wàn)眾矚目五彩斑斕持之以恒（每個(gè)成語(yǔ)1分，寫出三個(gè)即可。）

3、（1）搖蕩，晃動(dòng)

（2）長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。

4、①③（每空1分，上下聯(lián)順序不能顛倒。）

5C

成分贅余。“萬(wàn)眾矚目”包含“關(guān)注”的意思，可刪除“的關(guān)注”。

6、①蘇轍（子由）②千里共嬋娟③曉鏡但愁云鬢改

夜吟應(yīng)覺月光寒

④溪云初起日沉閣山雨欲來風(fēng)滿樓⑤少年不識(shí)愁滋味⑥有桃花紅

⑦浩浩湯湯橫無(wú)際涯（每空1分，有錯(cuò)字、別字、漏字、增字，該空不得分。）

7A

8C

9、①第②③④段形成排比段落，使文章語(yǔ)言鮮明、極具氣勢(shì)，增強(qiáng)了說服力。②句式整齊，多用短句，語(yǔ)言凝練。③恰用修辭，語(yǔ)言生動(dòng)、通俗易懂。④引用名人事例，豐富文章內(nèi)容，使論述更有說服力。（每點(diǎn)1分，寫出其中三點(diǎn)即可。）

10、（1）帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)韵虏⑹刈o(hù)梧桐樹。（2）決定要保護(hù)父親守護(hù)一生的樹。

11、標(biāo)題中的“樹”既指恒子父親帶領(lǐng)孩子們?cè)韵碌奈嗤洌?分），也指蝴蝶莊小學(xué)的孩子們（1分），還指恒子一家三代人（1分）。文章所述表面上寫恒子一家三代保護(hù)樹，實(shí)則是借保護(hù)樹表現(xiàn)他們對(duì)鄉(xiāng)村教育的堅(jiān)守（1分）。

12、結(jié)尾運(yùn)用了環(huán)境描寫（1分），一方面通過綿綿春雨來烘托學(xué)兒備受震撼的心情（1分）；另一方面深化了文章的主題，突出了教育的傳承也像春雨一樣潤(rùn)澤大地，給人們帶來希望（1分）。

13、作者開篇寫鄉(xiāng)郵遞員為恒子送信，但沒有交代信的內(nèi)容，留下了懸念（1分）；后面寫到恒子接到信，只默默地掖在懷里，增加了信的神秘性，增強(qiáng)了懸念（1分）。這封信的秘密在多年后被揭開——那是恒子的大學(xué)錄取通知書，表現(xiàn)了恒子為家庭和鄉(xiāng)村教育做出的犧牲之大（1分），塑造了恒子無(wú)私奉獻(xiàn)的高大形象，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，為學(xué)兒最后的決定奠定了感情基礎(chǔ)（1分）。

14B

“李白只顧賞劍”有誤，李白被“賜金放還”，此時(shí)他內(nèi)心苦悶抑郁，根本無(wú)心吃友人為他設(shè)下的美酒佳肴。

15、運(yùn)用典故（1分），引用呂尚得遇文王，伊尹受任商湯兩個(gè)故事（1分），表達(dá)了詩(shī)人滿懷期待，希望得到明主賞識(shí)，施展自己才華和抱負(fù)的強(qiáng)烈情感（1分）。

16D

D助詞，的

A開放/出發(fā)

B白色的/古人罰酒時(shí)用的酒杯

C管樂器/竹子。

17B

“以樂景寫哀情”有誤。文章描繪了一幅太平祥和的百姓游樂圖，表達(dá)了作者與民同樂的思想。

18、（1）四季的景色不同，而那快樂也是無(wú)窮無(wú)盡的。

（2）幽僻的泉水，奇異的山石，沒有一處僻遠(yuǎn)的地方不曾到過。

19、①滁人游，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡。②太守宴，溪深魚肥，泉香酒烈，美味佳肴，應(yīng)有盡有。③眾賓歡，投壺下棋，觥籌交錯(cuò)，說說笑笑，無(wú)拘無(wú)束。（寫出其中2點(diǎn)即可。）

20、甲文由一幅祥和的百姓游樂圖寫到太守酒酣而醉，太守的醉一為山水之樂，二為與民同樂，是樂醉（2分）。乙文開篇以“僇人”“惴栗”奠定感情基調(diào)，又以“施施”“漫漫”寫出游的漫不經(jīng)心，可見作者內(nèi)心深處的郁悶并未因山林美酒得到排解，是愁醉（2分）。

乙文譯文：我自從成為有罪的人，住在這個(gè)州里，就常?？謶植话病Ｈ缬锌臻e時(shí)間，就慢慢地行走，無(wú)拘束地游玩。每日和那些同伴，上高山，入深林，走到曲折溪流的盡頭。幽僻的泉水，奇異的山石，沒有一處僻遠(yuǎn)的地方不曾到過。到了目的地就撥開草而坐下，倒盡壺中酒，一醉方休。醉了就互相枕著睡覺，睡著了就做夢(mèng)。心里有向往的好境界，夢(mèng)里也就有（在這種境界中獲得的）相同的樂趣。睡醒了就起來，起來了就回家。我以為凡是這個(gè)州的山有奇特形狀的，我都游過了，可是我還未曾知道西山的奇異特別。

21、（1）①有俠肝義膽、有勇有謀的吳用

②有唯唯諾諾、喜極而瘋的范進(jìn)

③有求賢若渴、禮賢下士的劉備

④有淳樸風(fēng)趣、智慧大度的劉姥姥。（每點(diǎn)1分，寫出其中三點(diǎn)即可，也可寫第五單元小說中的其他人物。）

（2）示例：①回目一般是兩句對(duì)偶句。②回目簡(jiǎn)潔概括了本章的主要內(nèi)容。③回目的命名多樣化，給人不同的閱讀體驗(yàn)。④回目中同一人物的稱呼隨身份不同而改變。⑤回目承上啟下，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣。（每點(diǎn)1分，寫出其中三點(diǎn)即可。）

（3）示例一：改編削弱了作品的表現(xiàn)力（1分）。小說中的人物是作者根據(jù)情節(jié)的發(fā)展和主旨的表達(dá)需要?jiǎng)?chuàng)作的，如果改編人物的結(jié)局，不符合人物命運(yùn)發(fā)展的規(guī)律，達(dá)不