小學籃球課教學設計

體育與健康課教案小學籃球課教學設計

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陸華榮教學內(nèi)容：原地雙手胸前傳接球教學階段：水平二

教學對象：三、四年級一、教學指導思想：根據(jù)“以學生發(fā)展為本，健康第一”的教育理念，面向全體學生，營造自主體驗，愉快合作的學習氣氛；通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性、增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。二、教材分析：本課教學內(nèi)容是籃球運動中的雙手胸前傳接球。雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量。三、學情分析:（水平二）三、四年級學生身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索,學習的興趣更為廣泛。同學間開始進行個人簡單交往，自我意識有所發(fā)展，自主性要求日趨強烈，但仍然缺乏自我約束的能力。男女生出現(xiàn)生理差異，女生上肢力量較差，會出現(xiàn)傳球不到位的情況?；@球教學在中年級已經(jīng)在游戲中出現(xiàn)，三、四年級學生已經(jīng)學習過原地運球，有個別學生籃球技術(shù)較好，但大多數(shù)學生不會進行正確的雙手傳接球。四、教學目標：認知目標：初步了解雙手胸前傳接球動作概念。技能目標：使95%以上學生初步掌握“雙手胸前傳接球”的技術(shù)動作，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。情感目標：使學生體驗籃球的樂趣，培養(yǎng)學生的合作意識，自主學習的能力。五、教學重點與難點：重點：準確的手型及傳球的伸展和接球的緩沖動作。難點：上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制能力。六、教法與學法：體驗合作掌握技能一、原地雙手胸前傳接球（18分鐘）。1、持球手法：兩手五指自然分開，兩拇指相對成“八字”形，掌手空出，兩臂屈肘、自然下垂。2、傳球要點：蹬地、伸臂、翻腕、撥指教師引導學生進行分組嘗試性練習（傳球要準，接球要穩(wěn)）。2、師與一生協(xié)同示范。引導學生討論、歸納出原地雙手胸前傳接球的動作方法。3、引領學生模仿練習（徒手與持球。）4、指導學生分組持球練習，結(jié)合個人水平可以調(diào)整間距。5、擇優(yōu)展示，引導學生客觀評價。6、“向強者挑戰(zhàn)”（生生互賽、師生互賽）。1、分組進行嘗試性練習，體驗專接球動作隊形：四列橫隊（以男生為例）間距男生3.5米，女生3米。★★★★★★★★★★2、觀察師生的協(xié)同示范，積極思考、討論、歸納出原地雙手胸前傳接球的動作方法?！铩?、隨教師引領模仿練習，體驗動作要領。4、在教師指導下分組持球練習，根據(jù)個人水平調(diào)整間距。5、觀察同學展示，客觀評價隊員：★★6、分組“向強者挑戰(zhàn)”練習隊形：圓形（以男生為例）。男：3.5米3.5米女：3米3.5流程階段內(nèi)容教師指導策略學生學練活動及組織隊形體驗合作掌握技能二、跑傳接力（10分鐘）游戲方法：將參加者均分四隊，各隊成縱隊站在起跑線后，各隊排頭手持一個小籃球。教師發(fā)令后，各隊排頭抱球跑向折返點，繞過標志物后，跑回傳球區(qū)，將球按原地雙手胸前傳接球的方法傳給本隊第二人，并站到本隊排尾，第二人接球后按同樣方法依次傳遞。最后一人將球傳給排頭，排頭接球后將球放下，舉起身旁的小紅旗，以先舉旗的隊為勝。1、教師講解游戲方法、規(guī)則和要求。2、請個別學生演示。3、教師組織學生進行游戲并做好裁判工作。4、評出優(yōu)勝組。規(guī)則：1、發(fā)令后或接球后才能越過起跑線。2、跑回到傳球區(qū)內(nèi)按規(guī)定動作完成傳接球。1、學生了解游戲方法，規(guī)劃和要求。2、觀察同學演示明確游戲路線。3、積極參加游戲組織：分四組隊形：四路縱隊3米3○○○傳端線球××××線×10米10要求：速度靈敏，團結(jié)合作?；謴蜕硇?、放松游戲：“火星撞地球”（4分鐘）。2、小結(jié)3、布置整理與收器材4、師生再見1、教師簡述放松游戲的方法。2、師生同樂3、引導學生客觀評價1、學生主動參與放松游戲，展示自我?！痢痢痢痢痢?、自我評價：××××××要求：積極思維、大膽模仿、合理評價。場地器