2023年《父母的心》教案合集6篇

2023年《父母的心》教案合集6篇《父母的心》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與實力：

1、學(xué)習(xí)課文一波三折、跌宕起伏的寫作技巧。

2、駕馭閱讀小說的一般方法：初讀理情節(jié)、品讀析人物、悟讀明主旨。

過程與方法：有感情地朗讀課文，理解文意。

情感、看法與價值觀：感受父母濃濃的愛心、淡淡的哀愁

教學(xué)重點：

1、閱讀小說的一般方法。

2、感受父母濃濃的愛心、淡淡的哀愁。

教學(xué)難點：感受父母濃濃的愛心、淡淡的哀愁。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、情境導(dǎo)入

前面我們學(xué)習(xí)了朱自清的《背影》和梁曉聲的《慈母情深》，這兩篇文章讓我們感受到：父愛如山，深厚而又偉岸；母愛如水，細膩而又溫順（板書）。那么父母之愛又是一種怎么樣的感情呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《父母的心》。

二、檢查預(yù)習(xí)狀況

1、請學(xué)生簡潔介紹作者，老師指導(dǎo)補充

2、（1）給下列字注音或組詞：

瀨（）傭（）酬（）艙（）襤褸（）

（2）說明：

失魂落魄：

如數(shù)奉還：

3、作者介紹

同學(xué)們自愿舉手回答和完善，老師補充留意事項：川端康成曾獲得諾貝爾獎，作者身世對其創(chuàng)作的影響。

三、初讀課文，理清情節(jié)

1、閱讀課文，初步體會小說故事情節(jié)的發(fā)展，感受文中父母的心情改變。

2、劃分段落，進一步駕馭文章結(jié)構(gòu)和故事的綻開

破題（1、2）交代故事背景和人物關(guān)系。

開端（3－6）想領(lǐng)養(yǎng)孩子。

發(fā)展（7－12）三次送換子女。（送大兒子→用二兒子換大兒子→用小女兒換二兒子）

高潮（13－16）要回女兒。

結(jié)局（17）一家六口團聚。

3、小結(jié)：這個故事的三次送換，就是我們常常所說的小說情節(jié)的一波三折。

四、品讀課文，分析人物

再讀課文，想想：三次換子女時，父母分別用了什么樣的理由？有什么不同的表情？你能從中體會到父母什么樣的心理？完成下表：次數(shù)理由表情心理

五、悟讀課文，明確主旨

三讀課文，你覺得把孩子送給別人是愛嗎？要回孩子是愛嗎？說出你的理由。

探討后老師總結(jié)：在父母的心頭，兒女就是他們一生不變的牽掛。不管是風(fēng)來了還是雨來了，他們恒久是我們的庇護神。正如俗話所說：手心肉，手背肉，手心手背都是肉。送與不送都是愛。

六、總結(jié)

小說寫作特點：一波三折，跌宕起伏

小說主題特點：濃濃的愛心淡淡的哀愁（父母的心的內(nèi)涵）

七、布置作業(yè)

1、仿寫“父愛如山，深厚而又偉岸；母愛如水，細膩而又溫順。”

2、思索日常生活中父母為我們衣食住行各方面做出的努力，我們又做出過什么讓他們欣慰的和難過的事；把它們分別列寫出來，交給父母。

板書：

父母的心

川端康成次數(shù)理由表情心理

一貧困眼含熱淚濃濃的愛心

淡淡的哀怨

二接班人次序無精打采

三和婆婆太像失魂落魄

四太小、冷酷苦痛失聲父愛如山，深厚而又偉岸；母愛如水，細膩而又溫順

作品風(fēng)格：一波三折跌宕起伏

《父母的心》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、從文本動身，讓學(xué)生較為深刻地理解和體會文中父母的深切的愛子心。

2、讓學(xué)生體會文章一波三折、跌宕起伏的情節(jié)設(shè)置。

3、通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生進一步了解小小說的這種文體。

教學(xué)重難點

體會并理解文中父母的深切的愛子之心。

教學(xué)時數(shù)

一課時

教學(xué)過程

一、開宗明義，引入文本

1、今日特別興奮能和大家一起學(xué)習(xí)日本聞名作家川端康成的作品《父母的心》。

2、請大家和我一起讀讀課題（“心”字重讀）

二、初讀課文，整體感知

1、請大家用自己喜愛的方式快速閱讀全文，然后復(fù)述故事（復(fù)述要詳盡）

2、在駕馭了故事情節(jié)后，我們能不能把它歸納得更簡潔些？

1本文的主子公是誰？

2文章中的這對父母幾次送出孩子，又幾次懊悔而要回？

三、深化文本挖掘主題

1、我就有個疑問了，這對父母為什么要把自己的孩子三次送出去？

1貧困到無法養(yǎng)活孩子

2希望孩子以后能過上好日子

2、既然送是體現(xiàn)對孩子的愛，這對父母又為什么一再反悔要回孩子呢？

1他們是不是那種隨意爽約的人?

2這些理由看似合情合理，實際隱藏著父母什么樣的感情？

③這種深切的不舍之情，你能從文中的哪些詞句中看出來？

④為什么會眼含熱淚，難割難舍？

⑤無精打采的緣由是什么？

⑥父母的魂魄是什么？

⑦加上痛哭失聲，這一連串的詞語呈現(xiàn)出一個什么樣的依次？

12、父母的心在理智與情感中煎熬

現(xiàn)實：過上好日子——送

愛

情感：萬般不舍——不送

四、品嘗結(jié)尾，引發(fā)思索

1、請一位同學(xué)讀結(jié)尾，看看哪些詞語應(yīng)當(dāng)重讀。

2、它有什么含義須要重讀？

3、看到他們一家人團聚，大家是否感到興奮？

4、小小說的結(jié)尾經(jīng)常有兩種形式，一是出人預(yù)料，二是引人深思、回味無窮。本文屬于第幾種形式？

《父母的心》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本文采納一波三折，跌宕起伏的筆法，把故事寫得波瀾起伏，曲折動人。

2、理解小說表現(xiàn)的深刻主題，即天下父母對自己子女濃濃的愛心。

3、體會作品流露的淡淡的哀怨。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

（播放《懂你》）

這首歌的名字叫《懂你》，那么聽完這首歌，同學(xué)們知道“你”指的是誰嗎？（父母）

“把愛全給了我，把世界給了我”只有父母才會有這么真摯的感情?！案笎郾壬礁?，母愛比海深”父母之愛是一首永不老的歌，時時震撼著我們的心靈。今日，我們一起學(xué)習(xí)一篇歌頌父母之愛的佳作，獲得諾貝爾文學(xué)獎的日本聞名小與說家川端康成的《父母的心》。

（多媒體出示課題、作者）

二、走近文本

1、初讀課文，感受父母心（師板書課題）

請同學(xué)們大聲地朗讀課文，標(biāo)出段序，留意字詞，概括本文主要寫了什么內(nèi)容？

要求：

（1）語言簡明；

（2）內(nèi)容完整。

提示：概括文章的主要內(nèi)容事實上是要說清晰故事涉及的“人物+事務(wù)”。

過渡：

①同學(xué)們讀書特別投入，我們先來檢測一下字詞；

②誰來說一下你概括的內(nèi)容？其余同學(xué)依照要求、提示，對同學(xué)的回答作出點評。

2、再讀課文，揣摩父母心

《父母的心》教案篇4

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)習(xí)本文采納一波三折，體會作者的思想感情。

2、學(xué)習(xí)通過人物的言行舉止描寫人物的性格特征。

3、體會父母的愛子之心。

4、有情感的朗讀課文。

[重點難點]

1、重點：情節(jié)的曲折性。

2、難點：作品流露出的淡淡的哀怨。

[教學(xué)時數(shù)]一教時

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

1、作者簡介

川端康成，日本現(xiàn)、當(dāng)代小說家。誕生在大阪。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪國》、《古都》等。1968年獲諾貝爾文學(xué)獎。已有多部作品在中國翻譯出版。

2、導(dǎo)語

“母親的心是兒女的天堂”。（柯羅里）“母親的心是兒女的教室?！保ū葟兀搿陡改傅?心》一文。

二、閱讀課文，整體感知

理清文章思路，學(xué)生探討、溝通。

這篇小說共19自然段，根據(jù)小說情節(jié)發(fā)展的基本規(guī)律，可以分為五個部分。

第一部分（1—6），破題。寫窮富兩家同在一艘輪船上，形成顯明的比照，交代了故事發(fā)生的背景和人物關(guān)系。

其次部分（7—10），故事的開端。寫名貴的婦女想領(lǐng)養(yǎng)窮人的一個孩子。

第三部分（11—13），故事的發(fā)展。寫窮男人和他的妻子三次換送子女給富太太的經(jīng)過。

第四部分（14—18），高潮部分。上面三次送子換子已為沖突沖突蓄足了勢，這最終一次是要索回女兒，人物的沖突沖突已發(fā)展到了頂點。

第五部分（19），小說的結(jié)局。一家六口最終團聚了。

三、探究

課文假如一開頭就寫貧困父母一個孩子也不送，是否更能表現(xiàn)父母愛子之心？現(xiàn)在這樣寫有什么好處？

學(xué)生探討溝通，明確：

不能。因為父母總是這自己的孩子著想的，他們希望自己的孩子能過上好日子。當(dāng)有人開出優(yōu)越的條件時，貧困父母是不能不為自己的孩子著想的。假如一起先就加以拒絕，就顯得不真實，不自然，也不能充分表達父母愛子之心。現(xiàn)在這樣寫的好處是：符合生活的真實；能把貧困父母曲折困難的內(nèi)心活動表現(xiàn)出來；惟其如此，才能使作品產(chǎn)生藝術(shù)感染力，打動讀者的心。

四、語言訓(xùn)練

（一）細致體會課文中所寫的“當(dāng)?shù)鶍尩男摹保罁?jù)下面供應(yīng)的情境，用一兩句話寫出“那位父親”和他的妻子的心理。

1、財主夫人要求送一個孩子給她時？2、送走長子時？

3、用次子換回長子時？4、用女兒換回次子時？

5、要回女兒時？

五、句段理解

（二）那男人才哭著說：“原來不應(yīng)當(dāng)……。把那么無知的孩子給人家，連我自己都覺得當(dāng)?shù)鶍尩睦淇釤o情。你給的錢我們?nèi)鐢?shù)奉還，請把女兒給我們吧。與其舍掉一個孩子，還不如爹媽女兒一家六口人而死在一起好?！?/p>

理解：這是一個父親的肺腑之言，也是天下父母的共同心聲，俗話說：“金窩銀窩不如家里的土窩?！蓖校焕照f：“孩子是窮人的財寶?！保ā扼鹧约罚┨K霍姆林斯基說：“愛孩子——這是作為能夠影響他人精神世界的教化者的靈魂?！保ā睹嗣凿洝罚┻@幾句話點出了本文的中心。

（三）該是父母和兒子分手的時候了，這對父母眼含熱淚，難割難舍地走出了艙房?！俏桓赣H牽著五歲的兒子的手，無精打采地走進那財主太太的客艙。

……這回兩口子一起來到那位財主夫人的艙房。他們一見財主夫人什么也說不出來，竟然痛哭失聲。

理解：為生活所迫而賣親骨肉，其苦痛自不待言。怎么避開雷同的表達效果呢？作者三次調(diào)換分別用”眼含熱淚、難割難舍”“無精打采”“痛哭失聲”描述，苦痛漸漸加深，我們不難從中感到父母情感的震蕩，從情節(jié)上說，又為“有錢婦人”最終放棄了收養(yǎng)作了鋪墊。

六、積累中學(xué)語文在線

收集反映父母愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等，學(xué)生相互溝通。

七、小結(jié)

1、中心愿思

本文通過對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己任何一個孩子給富人的故事，表現(xiàn)了天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。

2、寫作特點。

一波三折，跌宕起伏的故事情節(jié)。

濃濃的愛心中隱含著淡淡的哀怨。

八、結(jié)構(gòu)圖解

貧困父母夫妻第一次送子其次次送子、索子第三次送子、索子索回女兒

多子沒實力撫養(yǎng)商議請你收下吧長子“是我接班人“就像把婆婆仍了“太太擔(dān)憂”

貴婦人無子求子:過好日子第一次得子其次次得子、第三次得女、還子還女兒也跟著哀痛

日子富足繼承家業(yè)按約付錢還子，興奮同意“有些不興奮”“教給我懂得父母之心”

九、布置作業(yè)

《父母的心》教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本文采納一波三折，跌宕起伏的筆法，把故事寫得波瀾起伏，曲折動人。

2、理解小說表現(xiàn)的深刻主題，即天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。

學(xué)習(xí)重難點：

1、重點：情節(jié)的曲折性。

2、難點：作品流露出的淡淡的哀怨。

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

汪洋中的船，恒久惦念的是港灣；高飛的倦鳥，始終牽掛的是故林；天際的游子，無盡思念的是親情。再優(yōu)越的條件，也割不斷父母與子女之間的情愫！這種動人肺腑的親子之愛正是日本傳統(tǒng)文化的精粹，讓我們共同觀賞一個平常但催人淚下的故事——《父母的心》

二、自讀感知，整體把握

1、走近作者。

2、積累字詞：襤褸（）（）

失魂落魄：

無精打采:

如數(shù)奉還：

3、閱讀課文，整體感知：理清文章思路，學(xué)生探討、溝通。

三、合作溝通，解讀探究：

1、完成課后練習(xí)第一題。

2、分析人物形象：文中分別用了什么刻畫人物的方法？寫了幾個人物？概括其形象。

3、語言訓(xùn)練：

（1）完成課后練習(xí)其次題。

（2）本文語言細膩、深厚且蘊含深刻，文中哪些話語最讓你感動，有感情的讀出來，并說一說為什么使你動情？

4、深化理解父母之愛：積累收集反映父母愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等，相互溝通。

四、總結(jié)歸納：

1、這篇文章講解并描述。

贊美了的感情。本文的感情基調(diào)是。

2、寫作特點：(○)(1)一波三折，跌宕起伏的故事情節(jié)；

(○)(2)濃濃的愛心中隱含著淡淡的哀怨。

《父母的心》教案篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1了解作者，用簡潔的語言復(fù)述故事，感知故事內(nèi)容。

2學(xué)習(xí)文章一波三折、跌宕起伏的寫法，探究文章主旨。

助讀資料

川端康成日本現(xiàn)、當(dāng)代小說家。他是日本文學(xué)界“泰斗”級人物，亞洲其次位諾貝爾文學(xué)獎的人。1899年誕生在大阪，幼年父母雙亡。后來祖母父母和姐姐有接連病故，孤獨愁悶其伴其一生。1926年寫《伊豆的舞女》而成名。1968年因《雪國》《千羽鶴》《古都》獲諾貝爾獎。

一、自主預(yù)習(xí)，互檢互測(課堂大舞臺，人人展風(fēng)采)

1、完成練習(xí)冊上的字音字形部分。

2、預(yù)習(xí)完課文，你認為父母的心是什么？

二、合作探究，理解課文（我的課堂我做主）

1、復(fù)述故事留意：（1）抓住事務(wù)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局開講。（2）語言簡明生動。

2、窮父母為什么要一次次從貴婦人那里要回