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2023年關(guān)于規(guī)則的話題作文范文關(guān)于規(guī)則的話題作文范文篇1

我想和大家溝通一下“自由”與“規(guī)則”的關(guān)系?!白杂伞本褪擒?chē)輪,而“規(guī)則”好比是方向盤(pán)。方向盤(pán)雖然限制了車(chē)輪,但卻保證了車(chē)輪正確的前進(jìn)方向,規(guī)則對(duì)我們也是如此。

有一則寓言講解并描述了這樣一個(gè)故事:有一個(gè)騎師,訓(xùn)練了一匹非常和順的好馬。他想,給這樣的好馬加上韁繩是多余的,于是有一天騎馬外出,就解掉了韁繩。馬兒在原野上逍遙自在地奔跑,當(dāng)它知道沒(méi)有韁繩的束縛后,就更加大膽起來(lái),跑得越來(lái)越快。騎師無(wú)法限制,也不能重新給馬兒拴上韁繩。馬兒一個(gè)勁兒地狂奔著,連蹦帶跳,竟把騎師摔下了馬背。馬兒接著往前沖,最終沖下了深深的山谷,摔得粉身碎骨。騎師懊悔不已,他難過(guò)地說(shuō):“可憐的好馬呀,是我一手造成了你的空難。假如我不冒失地解掉韁繩,你就不會(huì)落得這樣凄慘的下場(chǎng)了?!边@則寓言向我們道出了自由和規(guī)則的關(guān)系,自由是我們的憧憬和須要,但規(guī)則保障和愛(ài)護(hù)了我們的自由。然而,在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中,我們都渴望得到自由,希望自由自在的生活學(xué)習(xí)。大家想一想:我們大家只要自由、不要規(guī)則,能行嗎?假如行,那么我們會(huì)不會(huì)變成脫韁的野馬?

我們的很多同學(xué)都覺(jué)得我們學(xué)校的規(guī)則太多,從早到晚都讓人沒(méi)有“自由”,可什么是“自由”?“自由”與“規(guī)則”的關(guān)系是怎樣的?這些問(wèn)題同學(xué)們有沒(méi)有仔細(xì)思索過(guò)?任何規(guī)則或者說(shuō)規(guī)則都不是單純地為了限制誰(shuí)的自由,則是為了維護(hù)每一個(gè)人的利益。

我們學(xué)校的規(guī)則也是這樣,比如佩戴校徽,每天有值日老師辛苦地在校門(mén)口值勤檢查同學(xué)的?;眨;帐菍W(xué)生的名片和身份證,檢查?;帐菫榱朔乐挂恍﹦e有專心的人混進(jìn)我們的校內(nèi),從而確保校內(nèi)和你的平安。佩戴校徽也是提示你是一個(gè)學(xué)生,言行舉止都應(yīng)與學(xué)生的身份相吻合。

眾所周知,我們所處的外在世界是一個(gè)通過(guò)界限來(lái)界定的世界,比如,我們?cè)谧约旱募抑袝r(shí),房子的墻是你與其他人家的界限,當(dāng)你在你自己的房子里時(shí),你是平安的,你是可以行駛你自己的權(quán)力的,但是,一旦你離開(kāi)自己的房子,你就離開(kāi)了自己的界限,你不行能去支配他人的空間,假如你要是那么做了,就確定會(huì)侵?jǐn)_他人的界限。在比如,在公路上,機(jī)動(dòng)車(chē)有機(jī)動(dòng)車(chē)的道,自行車(chē)有自行車(chē)的道,人有人行道,這樣的界限劃分,能夠讓全部的車(chē)和人都平安的走在路上。而這些界限,在現(xiàn)實(shí)的生活中,是通過(guò)一些詳細(xì)的規(guī)則來(lái)實(shí)現(xiàn)的,比如法律、法規(guī)等。而正是這樣的規(guī)則,使得大家都可以根據(jù)自己的意愿過(guò)屬于自己的學(xué)習(xí)生活,從而保證了我們每個(gè)人真正意義的自由。

同學(xué)們,假如大家希望我們的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠達(dá)到志向狀態(tài),就要自覺(jué)遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度,也只有這樣,你才會(huì)享受到規(guī)則帶給你的自由,帶給你的歡樂(lè)。

關(guān)于規(guī)則的話題作文范文篇2

在多數(shù)人心中,規(guī)則與自由,是一對(duì)老死不相往來(lái)的冤家。我們心中所憧憬、追求的那種自由,好像被繁瑣的規(guī)則給約束了。

最近讀到一篇短文,是訕笑按部就班的德國(guó)人的:中國(guó)的留德高校生見(jiàn)德國(guó)人做事刻板,不知變通,就故意戲弄他們一番。高校生們?cè)谙噜彽膬蓚€(gè)電話亭上分別標(biāo)上了“男”、“女”的字樣,然后就躲到暗處,看“死心眼”的德國(guó)人究竟會(huì)怎么做。結(jié)果他們發(fā)覺(jué),全部到電話亭打電話的人,都像是看到了“男”“女”廁所的標(biāo)記那樣,毫無(wú)怨言地進(jìn)入了自己該進(jìn)的那個(gè)亭子。有一段時(shí)間,“女亭”這邊電話閑置,“男亭”那邊寧可排隊(duì)也不往“女亭”這邊走。中國(guó)高校生驚異極了,不知道德國(guó)人何以“呆”到了這個(gè)分上!面對(duì)高校生們的疑問(wèn),德國(guó)人安靜地聳聳肩說(shuō):規(guī)則嘛,不就是讓人來(lái)遵守的嗎?

德國(guó)人的'刻板可以讓我們快樂(lè)地一連笑上3天。但是,在快樂(lè)之余,訕笑之后,我們是否也該靜下心來(lái),想一想我們漠視規(guī)則已經(jīng)多久了?我們總是聰慧地以為:規(guī)則是死的,可人是活的,活人為什么要被死規(guī)則套住呢?

課堂教學(xué),要有人人都應(yīng)當(dāng)遵守的課堂紀(jì)律,假如沒(méi)有紀(jì)律,允許學(xué)生走來(lái)走去,隨意說(shuō)話,各干自己想干的事,課,就上不成。或許,你會(huì)覺(jué)得,學(xué)校有那么多校規(guī),班級(jí)有那么多班規(guī),上課時(shí)要把背挺直,見(jiàn)到老師要問(wèn)好,不能隨處亂扔垃圾。每天,我們都生活在這些框框條條的規(guī)則中,孩子們“玩”的本性也被扼殺,哪兒來(lái)“自由”呢?

但是,河水是不是只沿著河床奔流?樹(shù)木是不是只生長(zhǎng)在土地上?魚(yú)兒是不是只在水中游動(dòng)?鳥(niǎo)兒是不是只在空中展翅?

或許你會(huì)不屑一顧地回答:河水若不在河床中奔流,那叫泛濫;樹(shù)木若不長(zhǎng)在土地上,那會(huì)枯萎;魚(yú)兒離開(kāi)了水,怎能游動(dòng)?鳥(niǎo)兒在地底下,如何展翅?

是啊,河床是河水自由奔流的規(guī)則,土地是樹(shù)木自由生長(zhǎng)的規(guī)則,水中是魚(yú)兒自由游動(dòng)的規(guī)則,天空是鳥(niǎo)兒自由翱翔的規(guī)則。

所以,要我說(shuō),規(guī)則是我們享有自由的前提和保障。

人們還常說(shuō):“斷線的風(fēng)箏會(huì)落地?!辈诲e(cuò),風(fēng)箏在空中的自由,是靠著人在地面上拉著的線維持的,是通過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的線的束縛而得到的,是借助風(fēng)的力氣而翱翔的。不是嗎?一旦系著它的線斷了,風(fēng)箏就會(huì)一頭栽到地上;假定風(fēng)不再吹動(dòng),結(jié)果可想

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