黑龍江省哈爾濱市依蘭縣三道崗一中20222023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1黑龍江省哈爾濱市依蘭縣三道崗一中20222023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語文試卷（解析）黑龍江省哈爾濱市依蘭縣三道崗一中2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語文試卷（解答版）

一、積累與運(yùn)用。（25分）

1．（3分）下列詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．癱瘓（tān）吝嗇（sè）靜謐（bì）

B．恭敬（gōng）淋漓（lín）和藹（ǎi）

C．嘹亮（liáo）悔恨（huì）感慨（kǎi）

D．匿笑（mì）貯存（zhù）并蒂（dì）

2．（3分）下列成語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．花枝招展人跡罕至花團(tuán)緊簇

B．混為一彈人聲鼎沸呼朋引伴

C．翻來覆去喜出望外不求甚解

D．恍然大悟各得其所由然而生

3．（3分）對(duì)下列病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A．考生備戰(zhàn)測(cè)試，關(guān)鍵是調(diào)整學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，切忌不要打“疲勞戰(zhàn)”。刪去“切忌”或“不要”。

B．線上學(xué)習(xí)期間，要特別注意用眼衛(wèi)生，合理使用和選擇電子產(chǎn)品，確?？茖W(xué)用眼。將“使用”和“選擇”互換位置。

C．近期我國本土聚集性疫情呈現(xiàn)點(diǎn)多、面廣、頻發(fā)，數(shù)量相繼超過2020年的18起，2021年的30余起。在“頻發(fā)”后加“的特點(diǎn)”。

D．當(dāng)下，世界之變、時(shí)代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開，給人類提供了必須嚴(yán)肅對(duì)待的挑戰(zhàn)。將“展開”改為“開展”。

4．（3分）下列相關(guān)信息對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（）

A．《西游記》——大鬧天宮、大鬧五莊觀、大鬧五臺(tái)山

B．《論語》——儒家經(jīng)典著作

C．李白——被后人譽(yù)為“詩仙”

D．清明節(jié)——“二十四節(jié)氣”中的一個(gè)節(jié)氣

5．（3分）下面的情境中，語言表述最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）

你在放學(xué)的路上看見了一起交通事故，有人受傷倒地。你用媽媽的手機(jī)打電話報(bào)警。你對(duì)接線員說：

A．“快來人?。∵@里有人受傷倒地了！”

B．“你好，在×x路××號(hào)xx店門前發(fā)生一起交通事故，有人受傷倒地?！?/p>

C．“是警察嗎？我媽媽接我放學(xué)，然后我倆走了十分鐘，看見有人被撞倒了，不知道什么情況，我也不敢上前去看，你們趕緊來人看看吧。

D．“xx路有交通肇事，你們趕緊派人過來處理！晚了人就死了！”

6．（3分）依次填上空，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

謙虛并非故意自貶身價(jià)，做客套應(yīng)酬，像虛偽者所常表現(xiàn)的假面孔；____________________，_____________，_____________，_____________。

①知道自己所已知的比起世間所可知的非常渺小

②愈前走發(fā)現(xiàn)天邊愈遠(yuǎn)

③它是起于自知之明

④未知世界隨著已知世界擴(kuò)大

A．①③④②B．③①④②C．④③①②D．④①③②

7．（7分）按教材原文填上空。

（1），影人平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）

（2），切問而近思。（《＜論語＞十二章》）

（3）日月之行，。曹操（《觀滄?！罚?/p>

（4）僵臥孤村不自哀，。[陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》

（5）正是江南好風(fēng)景，。（杜甫《江南逢李龜年》）

（6），歸雁洛陽邊。（王灣《次北固山下》）

（7）君問歸期未有期，。（李商隱《夜雨寄北》）

二、閱讀。（30分）

8．（8分）閱讀《陳太丘與友期行》，回答問題。

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

（1）解釋文中加點(diǎn)的詞語。

①乃：

②顧：

（2）把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

①待君久不至，己去。

②日中不至，則是無信。

（3）元方的“方正”體現(xiàn)在哪里？

9．（11分）閱讀《秋天的懷念》，回答問題。

秋天的懷念

史鐵生

①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我。聽說北海的花都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她待弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰咧啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，檔在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的？”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去“仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“珠”一類的宇眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒回來。

⑤鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”

⑦又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

（1）文章三次用“悄悄地”這一詞語描寫母親，表述了母親怎樣的情感？

（2）第①段最能表現(xiàn)“我的脾氣變得暴怒無?！钡膬蓚€(gè)舉動(dòng)是什么？

（3）分析一下母親的人物形象。

10．（11分）閱讀《父親的三次喜極而泣》，回答問題。

父親的三次喜極而泣

①25歲時(shí)，父親成了鄉(xiāng)里的一名聯(lián)防隊(duì)員。

②穿著威武帥氣的“警服”，父親精神百倍地和7名同事協(xié)助警力嚴(yán)重不足的派出所維護(hù)社會(huì)治安。父親一直為能保一方平安、懲惡揚(yáng)善、為人民服務(wù)而感到無比的自豪和光榮。

③可有一次，在與一伙地痞無賴的較量中，寡不敵眾的父親，被他們打得頭破血流，“多管閑事，你就是派出所的‘狗腿子”，是沒編制的‘長工’！”打后，他們還冷嘲熱訊了一番。

④這嘲諷戳痛了父親的自尊心，但同時(shí)也實(shí)事求是地戳破了一層窗戶紙——父親確實(shí)沒正式編制，是派出所臨時(shí)聘用的，就連身上家的“警服”也是山寨版的。身份帶來的局限，讓聯(lián)防隊(duì)友們?cè)絹碓接X得沒奔頭，此后每年都有人離開，最后只剩父親一人。

⑤但孤軍奮戰(zhàn)的父親，并未因同事們的離去和外界的不尊重而懈怠工作，而是更加敬業(yè)，任勞任怨地為民執(zhí)法，并因此在工作中多次負(fù)傷。但付出并未換來好結(jié)局。5年后，父親被解聘了。離開時(shí)，老所長覺得對(duì)不起父親，問他有什么要求。父親搖了搖頭，說，如果不違反規(guī)定，能否讓我穿身上的這套“隊(duì)服”回家？老所長點(diǎn)了點(diǎn)頭。

⑥高考后，父親讓我上了警校。畢業(yè)后，我本想去企業(yè)上班，但父親不同意，說：“上警校卻當(dāng)不成警察，跟我當(dāng)年有何區(qū)別？我們父子倆會(huì)被人笑話的。”

⑦我只好參加了招警入編測(cè)試。成績公布的那天，我很不安，父親陪我在電腦前查成績，我緊張地輸入了準(zhǔn)考證號(hào)，62分！“完了，分?jǐn)?shù)太低！”我腦袋“嗡”的一下，對(duì)父親說：“滿分100分，只考了62分?！备赣H也一下蔫了。

⑧“再看看別人成績吧，”沉默了一會(huì)兒，父親又說，“也許都考得不好”報(bào)考同一崗位的準(zhǔn)考證號(hào)都是連著的，我試著查看其他考生的成績，54、57、49，連續(xù)3個(gè)分?jǐn)?shù)都沒我高！我和父親開始振奮，懸著心繼續(xù)往下查，好消息延綿不斷，陸續(xù)出來的成績都比我的低！當(dāng)最后一個(gè)48分出來后，我興奮不已：“爸，有了，我是第一名！”我轉(zhuǎn)身對(duì)父親大喊道。不料，卻看到他已滿臉是淚泣不成聲！

⑨接下來的面試，我也順利通過，獲得總分第一名。最后只剩下體能測(cè)驗(yàn)了，需要考核1000米跑、折返跑、縱跳摸高三個(gè)項(xiàng)目，前兩項(xiàng)我沒問題，第三項(xiàng)卻成了攔路虎——摸高需要在跳躍時(shí)手指至少能摸到265厘米的高度，這對(duì)身高只有1.69米的我來說，太難了。

⑩父親陪著我日夜苦練，可成績始終不理想，只能偶爾摸到。在焦慮中，終于等來了體測(cè)。那天，父親陪著我來到考場(chǎng)，我們先看其他人，有的通過了，有的則無情地被刷了下來。

輪到我了，我高高舉起一只手臂，使出全身力氣，縱身跳起，“啪”的一聲擊打上觸摸器，“263”電子報(bào)告器立即報(bào)出成績。

果然失敗了，我腦子一片空白，“想想訓(xùn)練時(shí)的技術(shù)要領(lǐng)，兒子，你可以的！”父親對(duì)我大聲喊道！

我點(diǎn)頭，穩(wěn)了穩(wěn)，再次縱身上躍，拍打，“265”，奇跡出現(xiàn)了！

“爸，我過了！”我雙拳擊地，大喊著向父親報(bào)喜，卻發(fā)現(xiàn)他正蹲在地上，雙手捂臉，他在掩面而泣。

正式入編后，我穿上一套嶄新的帶編號(hào)的警服，回去見父親，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)他也穿上了當(dāng)聯(lián)防隊(duì)員時(shí)的“隊(duì)服”?？吹轿遥赣H老淚縱橫，又一次喜極而泣，“咱家終于出了個(gè)真警察，今后可以名正言順地為人民服務(wù)了！”

如今，父親已離我而去多年，他的音容笑貌也漸漸模糊了。但他三次喜極而泣的情形，卻時(shí)常浮現(xiàn)在我的眼前，告訴我他是多么在乎我能成為一名警察，更告誡我要好好地為人民服，對(duì)得起身上這套來之不易的警服。

（1）文章寫了父親的三次喜極而泣，請(qǐng)簡要概括分別是哪三次。

（2）閱讀全文，簡要回答下列問題。

得知“我”入編測(cè)試成績太低時(shí)，父親的心情是

得知“我”入編測(cè)試成績第一時(shí)，父親的心情是

（3）結(jié)合選文內(nèi)容，分析父親的人物形象。

三、作文。（45分）從下面兩題中任選一題作文。

11．（45分）半命題作文。

七年級(jí)，有陽光燦爛的日子，也有陰云密布的歲月，但不管怎樣，我們都要面對(duì)。七年級(jí)的你，好嗎？

請(qǐng)以“七年級(jí)，一個(gè)_______的我”為題寫一篇文章。要求：

①補(bǔ)全題目。

②中心突出，結(jié)構(gòu)合理，詳路得當(dāng)，自己工整，要求寫出查情實(shí)感。

③除詩歌、戲劇外，文體不限；500字以上。

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

12．命題作文。

幸福是什么？本福有時(shí)是一種擁有，有時(shí)是一種等待，有時(shí)是一種感動(dòng)。收獲是一種幸福，付出地是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧靜也是幸?！鋵?shí)幸福就在我們身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)消滴的生活中，在我們成長道路上的每一個(gè)腳印里。

請(qǐng)以“幸福就在我身邊”為題寫—篇文章。

要求：

①中心突出，結(jié)構(gòu)合理，詳略得當(dāng)，字跡工整，要求寫出真情實(shí)感。

②除詩歌、對(duì)劇外，文體不限；500字以上。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考解析與試題解答

一、積累與運(yùn)用。（25分）

1．（3分）下列詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．癱瘓（tān）吝嗇（sè）靜謐（bì）

B．恭敬（gōng）淋漓（lín）和藹（ǎi）

C．嘹亮（liáo）悔恨（huì）感慨（kǎi）

D．匿笑（mì）貯存（zhù）并蒂（dì）

本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確解析。

A.有誤，“靜謐”的“謐”應(yīng)讀作“mì”；

B.正確；

C.有誤，“悔恨”的“悔”應(yīng)讀作“huǐ”；

D.有誤，“匿笑”的“匿”應(yīng)讀作“nì”。

故選：B。

要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。

2．（3分）下列成語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．花枝招展人跡罕至花團(tuán)緊簇

B．混為一彈人聲鼎沸呼朋引伴

C．翻來覆去喜出望外不求甚解

D．恍然大悟各得其所由然而生

本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

A.有誤，“花團(tuán)緊簇”的“緊”應(yīng)寫作“錦”；

B.有誤，“混為一彈”的“彈”應(yīng)寫作“談”；

C.正確；

D.有誤，“由然而生”的“由”應(yīng)寫作“油”。

故選：C。

解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。

3．（3分）對(duì)下列病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A．考生備戰(zhàn)測(cè)試，關(guān)鍵是調(diào)整學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，切忌不要打“疲勞戰(zhàn)”。刪去“切忌”或“不要”。

B．線上學(xué)習(xí)期間，要特別注意用眼衛(wèi)生，合理使用和選擇電子產(chǎn)品，確保科學(xué)用眼。將“使用”和“選擇”互換位置。

C．近期我國本土聚集性疫情呈現(xiàn)點(diǎn)多、面廣、頻發(fā)，數(shù)量相繼超過2020年的18起，2021年的30余起。在“頻發(fā)”后加“的特點(diǎn)”。

D．當(dāng)下，世界之變、時(shí)代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開，給人類提供了必須嚴(yán)肅對(duì)待的挑戰(zhàn)。將“展開”改為“開展”。

本題考查病句的辨析與修改。解答此類題，要掌握常見的病句類型并通讀所有句子，在此基礎(chǔ)上憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以提取句子主干，看搭配是否得當(dāng)，找出病因并進(jìn)行修改。

ABC.正確；

D.有誤，搭配不當(dāng)，將“提供”改為“提出”。

故選：D。

病句辨析類答題技巧：①讀一遍句子，通過語感感受一下是否通暢，如果不，那就可能意味著這個(gè)句子是病句。②看主干，縮句。看句子主干有無問題，主謂賓是否都有，是否搭配不當(dāng)。③看語序，尤其是形容詞的順序問題。④看搭配，比如說可以“提高能力”，卻不能“養(yǎng)成能力”；可以“提高水平”，卻不能“培養(yǎng)水平”。⑤有關(guān)聯(lián)詞的復(fù)句，主語相同，關(guān)聯(lián)詞置于主語后；主語不同的句子，關(guān)聯(lián)詞置于主語前。

4．（3分）下列相關(guān)信息對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（）

A．《西游記》——大鬧天宮、大鬧五莊觀、大鬧五臺(tái)山

B．《論語》——儒家經(jīng)典著作

C．李白——被后人譽(yù)為“詩仙”

D．清明節(jié)——“二十四節(jié)氣”中的一個(gè)節(jié)氣

本題考查學(xué)生對(duì)于文學(xué)、文體常識(shí)的識(shí)記能力。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：名、稱謂、生活時(shí)代，作品名、體裁，書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。文體常識(shí)要注意各種文體的特點(diǎn)。

A.有誤，大鬧五臺(tái)山出自《水滸傳》；

BCD.正確。

故選：A。

文學(xué)常識(shí)浩如煙海，考生不應(yīng)茫然無措，而應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行備考：

1、粗讀原著，加深記憶。由于時(shí)間緊，內(nèi)容多，在備考時(shí)考生往往只憑一些簡單的復(fù)習(xí)資料來識(shí)記，其結(jié)果往往是基礎(chǔ)薄弱，識(shí)記模糊，答題時(shí)會(huì)關(guān)公戰(zhàn)秦瓊，張冠李戴。正確的做法應(yīng)該是在珍惜時(shí)間的原則下，粗略讀讀原著，或讀讀作品梗概，對(duì)作品中的人物關(guān)系及主要內(nèi)容稍作了解。這樣有助于加深記憶。

2、以課本為著力點(diǎn)，向課外拓展。文學(xué)常識(shí)一般會(huì)以課本內(nèi)容為主。因此，考生要重視梳理課本重要作家作品及文學(xué)體裁常識(shí)，對(duì)課本后的附錄絕不能等閑視之。在熟悉課本上的文學(xué)常識(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)向課外拓展。

3、構(gòu)建文學(xué)常識(shí)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要從詩歌、小說、散文、戲劇這四大文學(xué)體裁方面入手，從不同時(shí)代、不同國度中分別找出最能代表該時(shí)期（或國度）最有影響的作家作品構(gòu)建自己的文學(xué)常識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

5．（3分）下面的情境中，語言表述最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）

你在放學(xué)的路上看見了一起交通事故，有人受傷倒地。你用媽媽的手機(jī)打電話報(bào)警。你對(duì)接線員說：

A．“快來人??！這里有人受傷倒地了！”

B．“你好，在×x路××號(hào)xx店門前發(fā)生一起交通事故，有人受傷倒地?！?/p>

C．“是警察嗎？我媽媽接我放學(xué)，然后我倆走了十分鐘，看見有人被撞倒了，不知道什么情況，我也不敢上前去看，你們趕緊來人看看吧。

D．“xx路有交通肇事，你們趕緊派人過來處理！晚了人就死了！”

本題考查語言的簡明、連貫、得體。語言的簡明、連貫、得體包括語言表述適合形式的特點(diǎn)和需要、符合表述者身份和接受者身份、符合特定的場(chǎng)合。另外還要注意表述要有分寸感，會(huì)用謙敬詞。

A.有誤，沒有說清地點(diǎn)和受傷的原因。

B.正確。

C.有誤，啰嗦，沒能沒有說清地點(diǎn)；

D.有誤，出事地點(diǎn)不詳細(xì)，對(duì)受傷者也不尊重。

故選：B。

解答此題，要弄清題目要求，明確說話人的身份，正確理解敬辭和謙辭的含義，可結(jié)合具體語境從語氣，語意，表述方式等方面辨析作答。

6．（3分）依次填上空，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

謙虛并非故意自貶身價(jià)，做客套應(yīng)酬，像虛偽者所常表現(xiàn)的假面孔；____________________，_____________，_____________，_____________。

①知道自己所已知的比起世間所可知的非常渺小

②愈前走發(fā)現(xiàn)天邊愈遠(yuǎn)

③它是起于自知之明

④未知世界隨著已知世界擴(kuò)大

A．①③④②B．③①④②C．④③①②D．④①③②

本題考查句子排序。首先要通讀文段，把握文段主要內(nèi)容后，再找總領(lǐng)句或總結(jié)句，這些句子特點(diǎn)明顯。確定了這些句子后，然后再找上下句中相關(guān)聯(lián)的詞語，注意時(shí)間先后、先總后分這些順序。

③句中的“它是”緊承前句中的“并非”，與前句構(gòu)成并列關(guān)系，應(yīng)為首句。①句中的“知道自己所已知的比起世間所可知的非常渺小”是對(duì)③句中的“自知之明”的解釋，應(yīng)為次句。②句中的“發(fā)現(xiàn)天邊愈遠(yuǎn)”緊承④句中的“已知世界擴(kuò)大”。故后兩句應(yīng)為④②。正確的順序應(yīng)該是③①④②。

故選：B。

排列句子順序的技巧：

1.中心句法：一段話往往要圍繞一個(gè)話題或中心，找到中心句不僅有利于把握理解文意，也有利于調(diào)整語序。中心句常常在段首或段尾，極少在中間。

2.層次詞法：要善于發(fā)現(xiàn)并分析那些提示層次的詞語的信息。

3.關(guān)系疏密法：句與句之間的關(guān)系有疏密之分，要闡明一個(gè)觀點(diǎn)往往要從幾個(gè)方面入手。同一方面的幾句話之間就會(huì)相對(duì)“密”，不同方面之間的幾句話相對(duì)來說就比較“疏”。

4.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)法：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在語段中有時(shí)候有提示作用，如破折號(hào)有層次遞進(jìn)和話題轉(zhuǎn)變的作用，分號(hào)有表示并列關(guān)系的作用。

5.邏輯關(guān)系法：圍繞某個(gè)話題敘述、說明、議論時(shí)，往往都會(huì)采用一定的順序。如先總后分，先主后次，從因到果，由近及遠(yuǎn)等等。

7．（7分）按教材原文填上空。

（1）峨眉山月半輪秋，影人平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）

（2）博學(xué)而篤志，切問而近思。（《＜論語＞十二章》）

（3）日月之行，若出其中。曹操（《觀滄?！罚?/p>

（4）僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。[陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》

（5）正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）

（6）鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。（王灣《次北固山下》）

（7）君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。（李商隱《夜雨寄北》）

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

解析：

（1）峨眉山月半輪秋

（2）博學(xué)而篤志（重點(diǎn)字：篤）

（3）若出其中

（4）尚思為國戍輪臺(tái)（重點(diǎn)字：戍）

（5）落花時(shí)節(jié)又逢君

（6）鄉(xiāng)書何處達(dá)

（7）巴山夜雨漲秋池（重點(diǎn)字：漲）

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

二、閱讀。（30分）

8．（8分）閱讀《陳太丘與友期行》，回答問題。

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

（1）解釋文中加點(diǎn)的詞語。

①乃：才

②顧：回頭看

（2）把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

①待君久不至，己去。

②日中不至，則是無信。

（3）元方的“方正”體現(xiàn)在哪里？

參考譯文：

陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！和別人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹秸f：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對(duì)孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門。

（1）本題考查文言詞語的意義。

①句意：離開后朋友才到。乃，才。

②句意：元方頭也不回地走進(jìn)了大門。顧，回頭看。

（2）本題考查文言句子翻譯。

①重點(diǎn)詞語：至，來到，去，離開。句意：等了您很久您卻還沒有到

②重點(diǎn)詞語：則，就；信，信用。句意：正午您沒到，就是不守信用。

（3）本題考查對(duì)文章的理解和分析。文章記述了陳元方與來客對(duì)話時(shí)的場(chǎng)景，面對(duì)父親的朋友，元方勇敢駁斥，點(diǎn)明對(duì)方言行中的矛盾之處（不守信用）和無禮之處（對(duì)子罵父），有理有據(jù)，不卑不亢，這些正是他的“方正”所在。

解析：

（1）①才；②回頭看。

（2）①等了您很久您卻還沒有到

②正午您沒到，就是沒有信用。

（3）面對(duì)以父親朋友無信無理的行為，有理有據(jù)、不卑不亢的駁斥。

文言文翻譯“六字訣”：

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表述習(xí)慣；

6.換。即對(duì)古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達(dá)明快。

9．（11分）閱讀《秋天的懷念》，回答問題。

秋天的懷念

史鐵生

①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我。聽說北海的花都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她待弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰咧啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，檔在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈??！蔽艺f。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的？”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去“仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“珠”一類的宇眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒回來。

⑤鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”

⑦又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

（1）文章三次用“悄悄地”這一詞語描寫母親，表述了母親怎樣的情感？

（2）第①段最能表現(xiàn)“我的脾氣變得暴怒無?！钡膬蓚€(gè)舉動(dòng)是什么？

（3）分析一下母親的人物形象。

本文通過“我”癱瘓后母親所做的一系列小事，表現(xiàn)母親對(duì)“我”無私的關(guān)愛與期望，在母親偉大精神感召下，“我”和妹妹堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活苦難，好好地活下去。第1﹣2段寫“我”癱瘓后脾氣的暴躁，母親默默地忍受著病痛以及“我”的怒氣；第3﹣6段寫一天“我”終于答應(yīng)和母親一起外出看花，可是過于歡喜的母親那天卻因病離開了人世；第7段寫秋天到來，“我”和妹妹去北?？淳栈ǎ肫鹉赣H臨終時(shí)的交代。

（1）本題考查信息的篩選。根據(jù)“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴躁無常?！視?huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁”“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜”可知，第①段兩個(gè)“悄悄地”寫出母親深怕激怒“我”的小心翼翼；根據(jù)“她忽然不說了。對(duì)于‘跑’和‘踩’一類的字眼兒，她比我還敏感”可知，第②段中的“悄悄地”，是因?yàn)槟赣H怕自己的措辭刺激到“我”，表現(xiàn)了母親的異常敏感。

（2）本題考查學(xué)生篩選文中重要信息的能力。從第一自然段的內(nèi)容分析，尤其通過段中“會(huì)突然把面前的玻璃砸碎”“我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁”兩個(gè)動(dòng)作，理解句中“我”脾氣的“變化無常”。

（3）本題考查人物形象分析。根據(jù)“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說”，這里運(yùn)用“撲”“抓”等動(dòng)詞寫出了母親反應(yīng)迅速，生怕我在暴怒之時(shí)做出什么過激的行為，“忍”字表明母親內(nèi)心雖然痛苦，但在我面前依然故作堅(jiān)強(qiáng)；表現(xiàn)母親心思細(xì)膩、堅(jiān)強(qiáng)的性格特點(diǎn)。從“別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：‘我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)還未成年的女兒……’”等語句中可知，母親非常慈愛；從“后來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺”可知，母親非常堅(jiān)強(qiáng)。

解析：

（1）“悄悄地”寫出母親在“我”發(fā)怒時(shí)小心翼翼、去留不安的復(fù)雜心理：既想給“我”宣泄內(nèi)心痛苦的空間，又擔(dān)心“我”的狀況，表現(xiàn)出母親對(duì)“我”細(xì)致入微的關(guān)愛。

（2）突然砸碎玻璃，猛地摔東西。

（3）慈愛、堅(jiān)強(qiáng)。

理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，而要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。

10．（11分）閱讀《父親的三次喜極而泣》，回答問題。

父親的三次喜極而泣

①25歲時(shí)，父親成了鄉(xiāng)里的一名聯(lián)防隊(duì)員。

②穿著威武帥氣的“警服”，父親精神百倍地和7名同事協(xié)助警力嚴(yán)重不足的派出所維護(hù)社會(huì)治安。父親一直為能保一方平安、懲惡揚(yáng)善、為人民服務(wù)而感到無比的自豪和光榮。

③可有一次，在與一伙地痞無賴的較量中，寡不敵眾的父親，被他們打得頭破血流，“多管閑事，你就是派出所的‘狗腿子”，是沒編制的‘長工’！”打后，他們還冷嘲熱訊了一番。

④這嘲諷戳痛了父親的自尊心，但同時(shí)也實(shí)事求是地戳破了一層窗戶紙——父親確實(shí)沒正式編制，是派出所臨時(shí)聘用的，就連身上家的“警服”也是山寨版的。身份帶來的局限，讓聯(lián)防隊(duì)友們?cè)絹碓接X得沒奔頭，此后每年都有人離開，最后只剩父親一人。

⑤但孤軍奮戰(zhàn)的父親，并未因同事們的離去和外界的不尊重而懈怠工作，而是更加敬業(yè)，任勞任怨地為民執(zhí)法，并因此在工作中多次負(fù)傷。但付出并未換來好結(jié)局。5年后，父親被解聘了。離開時(shí)，老所長覺得對(duì)不起父親，問他有什么要求。父親搖了搖頭，說，如果不違反規(guī)定，能否讓我穿身上的這套“隊(duì)服”回家？老所長點(diǎn)了點(diǎn)頭。

⑥高考后，父親讓我上了警校。畢業(yè)后，我本想去企業(yè)上班，但父親不同意，說：“上警校卻當(dāng)不成警察，跟我當(dāng)年有何區(qū)別？我們父子倆會(huì)被人笑話的?！?/p>

⑦我只好參加了招警入編測(cè)試。成績公布的那天，我很不安，父親陪我在電腦前查成績，我緊張地輸入了準(zhǔn)考證號(hào)，62分！“完了，分?jǐn)?shù)太低！”我腦袋“嗡”的一下，對(duì)父親說：“滿分100分，只考了62分。”父親也一下蔫了。

⑧“再看看別人成績吧，”沉默了一會(huì)兒，父親又說，“也許都考得不好”報(bào)考同一崗位的準(zhǔn)考證號(hào)都是連著的，我試著查看其他考生的成績，54、57、49，連續(xù)3個(gè)分?jǐn)?shù)都沒我高！我和父親開始振奮，懸著心繼續(xù)往下查，好消息延綿不斷，陸續(xù)出來的成績都比我的低！當(dāng)最后一個(gè)48分出來后，我興奮不已：“爸，有了，我是第一名！”我轉(zhuǎn)身對(duì)父親大喊道。不料，卻看到他已滿臉是淚泣不成聲！

⑨接下來的面試，我也順利通過，獲得總分第一名。最后只剩下體能測(cè)驗(yàn)了，需要考核1000米跑、折返跑、縱跳摸高三個(gè)項(xiàng)目，前兩項(xiàng)我沒問題，第三項(xiàng)卻成了攔路虎——摸高需要在跳躍時(shí)手指至少能摸到265厘米的高度，這對(duì)身高只有1.69米的我來說，太難了。

⑩父親陪著我日夜苦練，可成績始終不理想，只能偶爾摸到。在焦慮中，終于等來了體測(cè)。那天，父親陪著我來到考場(chǎng)，我們先看其他人，有的通過了，有的則無情地被刷了下來。

輪到我了，我高高舉起一只手臂，使出全身力氣，縱身跳起，“啪”的一聲擊打上觸摸器，“263”電子報(bào)告器立即報(bào)出成績。

果然失敗了，我腦子一片空白，“想想訓(xùn)練時(shí)的技術(shù)要領(lǐng)，兒子，你可以的！”父親對(duì)我大聲喊道！

我點(diǎn)頭，穩(wěn)了穩(wěn)，再次縱身上躍，拍打，“265”，奇跡出現(xiàn)了！

“爸，我過了！”我雙拳擊地，大喊著向父親報(bào)喜，卻發(fā)現(xiàn)他正蹲在地上，雙手捂臉，他在掩面而泣。

正式入編后，我穿上一套嶄新的帶編號(hào)的警服，回去見父親，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)他也穿上了當(dāng)聯(lián)防隊(duì)員時(shí)的“隊(duì)服”?？吹轿遥赣H老淚縱橫，又一次喜極而泣，“咱家終于出了個(gè)真警察，今后可以名正言順地為人民服務(wù)了！”

如今，父親已離我而去多年，他的音容笑貌也漸漸模糊了。但他三次喜極而泣的情形，卻時(shí)常浮現(xiàn)在我的眼前，告訴我他是多么在乎我能成為一名警察，更告誡我要好好地為人民服，對(duì)得起身上這套來之不易的警服。

（1）文章寫了父親的三次喜極而泣，請(qǐng)簡要概括分別是哪三次。

（2）閱讀全文，簡要回答下列問題。

得知“我”入編測(cè)試成績太低時(shí)，父親的心情是失望不已。

得知“我”入編測(cè)試成績第一時(shí)，父親的心情是喜極而泣。

（3）結(jié)合選文內(nèi)容，分析父親的人物形象。

本文記敘了父親的三次喜極而泣：父親得知“我”是招警入編測(cè)試的第一名時(shí)，第一次喜極而泣；“我”告知父親“我”的摸高測(cè)驗(yàn)過了之后，父親第二次喜極而泣；父親看到“我”穿著嶄新的帶編號(hào)的警服后，第三次喜極而泣。文章表現(xiàn)了父親愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)、自尊心強(qiáng)、教子有方、愛兒子。

（1）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“‘爸，有了，我是第一名’我轉(zhuǎn)身對(duì)父親大喊道。不料，卻看到他已滿臉是淚泣不成聲”，概括為：父親得知“我”是招警入編測(cè)試的第一名時(shí)，第一次喜極而泣；結(jié)合“‘爸，我過了’我雙拳擊地，大喊著向父親報(bào)喜，卻發(fā)現(xiàn)他正蹲在地上，雙手捂臉，他在掩面而泣”，概括為：“我”告知父親“我”的摸高測(cè)驗(yàn)過了之后，父親第二次喜極而泣；結(jié)合“正式入編后，我穿上一套嶄新的帶編號(hào)的警服，回去見父親，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)他也穿上了當(dāng)聯(lián)防隊(duì)員時(shí)的‘隊(duì)服’。看到我，父親老淚縱橫，又一次喜極而泣”，概括為：父親看到“我”穿著嶄新的帶編號(hào)的警服后，第三次喜極而泣。

（2）本題考查人物心情分析。結(jié)合“父親也一下蔫了”分析，第一空概括為：失望不已。結(jié)合“我轉(zhuǎn)身對(duì)父親大喊道。不料，卻看到他已滿臉是淚泣不成聲”，第二空概括為：喜極而泣。

（3）本題考查人物形象分析?！按┲鋷洑獾摹?，父親精神百倍地和7名同事協(xié)助警力嚴(yán)重不足的派出所維護(hù)社會(huì)治安。父親一直為能保一方平安、懲惡揚(yáng)善、為人民服務(wù)而感到無比的自豪和光榮”“但孤軍奮戰(zhàn)的父親，并未因同事們的離去和外界的不尊重而懈怠工作，而是更加敬業(yè)，任勞任怨地為民執(zhí)法，并因此在工作中多次負(fù)傷。但付出并未換來好結(jié)局。5年后，父親被解聘了。離開時(shí)，老所長覺得對(duì)不起父親，問他有什么要求。父親搖了搖頭，說，如果不違反規(guī)定，能否讓我穿身上的這套‘隊(duì)服’回家？老所長點(diǎn)了點(diǎn)頭”表現(xiàn)了父親愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)?！案呖己螅赣H讓我上了警校。畢業(yè)后，我本想去企業(yè)上班，但父親不同意，說：‘上警校卻當(dāng)不成警察，跟我當(dāng)年有何區(qū)別？我們父子倆會(huì)被人笑話的’”表現(xiàn)了父親自尊心強(qiáng)。“父親陪著我日夜苦練，可成績始終不理想”“想想訓(xùn)練時(shí)的技術(shù)要領(lǐng)，兒子，你可以的”表現(xiàn)了父親教子有方、愛兒子。

解析：

（1）父親得知“我”是招警入編測(cè)試的第一名時(shí)，第一次喜極而泣；“我”告知父親“我”的摸高測(cè)驗(yàn)過了之后，父親第二次喜極而泣；父親看到“我”穿著嶄新的帶編號(hào)的警服后，第三次喜極而泣。

（2）失望不已喜極而泣

（3）愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)：雖然不是正式警察，但工作時(shí)從不懈怠，被解聘時(shí)只要求穿著“隊(duì)服”回家；自尊心強(qiáng)：堅(jiān)持讓“我”考警校、當(dāng)警察，不想被人笑話；教子有方、愛兒子：父親陪“我”日夜苦練體能，在“我”第一次摸高測(cè)驗(yàn)失敗時(shí)鼓勵(lì)“我”。

人物形象分析的答題方法：1、結(jié)合對(duì)人物描寫的分析。人物描寫細(xì)分為：外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫。人物描寫的作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。2、結(jié)合人物所做的事。3、關(guān)注對(duì)人物的評(píng)價(jià)，褒貶應(yīng)與一致。4、概括人物性格時(shí)一定要本著全面、客觀的原則。在概括人物性格時(shí)一般用二字詞語或四字詞語，盡量用到三個(gè)以上，還要注意從多個(gè)角度概括。

三、作文。（45分）從下面兩題中任選一題作文。

11．（45分）半命題作文。

七年級(jí)，有陽光燦爛的日子，也有陰云密布的歲月，但不管怎樣，我們都要面對(duì)。七年級(jí)的你，好嗎？

請(qǐng)以“七年級(jí)，一個(gè)_______的我”為題寫一篇文章。要求：

①補(bǔ)全題目。

②中心突出，結(jié)構(gòu)合理，詳路得當(dāng)，自己工整，要求寫出查情實(shí)感。

③除詩歌、戲劇外，文體不限；500字以上。

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

這是一篇半命題作文。請(qǐng)以“七年級(jí)，一個(gè)_____的我”為題，寫一篇文章。審題可知，可以補(bǔ)充詞語有“努力，嶄新，樂觀，自信，堅(jiān)強(qiáng)”等等。七年級(jí)，正是一個(gè)承上啟下，雷雨交加的夏季。做什么都容易放棄，那么我們以“七年級(jí)，一個(gè)堅(jiān)持的我”為題行文，題目中的“我”提示是寫自己的；“堅(jiān)持”是“只要堅(jiān)持不懈地努力，即使再難的事情也可以做到”。我們可以記敘自己遇到的一次堅(jiān)持不懈的故事，要考慮你遇到了怎樣的事情，在想要放棄的時(shí)候又是如何堅(jiān)持下來的。文章適合寫成記敘文。注意記敘的順序以及六要素。文末以議論抒情結(jié)尾可以升華文章主題。

七年級(jí)，一個(gè)堅(jiān)持的我

歲月靜好，芬芳滿園，七年級(jí)，正是一個(gè)承上啟下，雷雨交加的夏季。此時(shí)的我們，在面對(duì)困難的時(shí)刻，總是會(huì)選擇放棄，放棄使困難“消弭”于無形，久而久之自然成為人們逃避困難的借口，但正是因?yàn)槿绱?，?jiān)持才顯得璀璨。

暑假前往北京旅游去攀登長城。在小學(xué)時(shí)，我心心念念的便是登上長城，體會(huì)古代文人們的感慨與心境。

抵達(dá)北京后的第二天，我們就來到了長城腳下。

這就是居庸關(guān)長城了。長城在山上蜿蜒曲折，望不到邊，好似盤桓群山中的一條盤龍，淋漓盡致地顯露出來它的雄壯氣魄，讓我深刻體會(huì)到了自己的渺小，同時(shí)也為自己是一個(gè)華夏后代而感到自豪。我的心早已被興奮裝滿，二話沒說，開始攀登。

我仿佛駕輕就熟，“蹬蹬蹬”飛速向上，將父母甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，大有一口氣登頂?shù)膭?shì)頭，一了我的心愿。忽然好像有什么東西絆了我一下，差點(diǎn)在這長城上摔倒。抱著劫后余生的心情回頭一看，原來長城臺(tái)階高度不是統(tǒng)一的，這個(gè)臺(tái)階忽地“長高了“，可要當(dāng)心了。

攀登仿佛沒有休止似的，我在途中不斷地鼓勵(lì)自己要堅(jiān)持，費(fèi)盡全力爬上了我山下所見的最高點(diǎn)之后，本來洋洋自得，以為長城也不過如此，但山路卻陡地一轉(zhuǎn)，原來“最高峰”只是個(gè)烽火臺(tái)，前途漫漫，仿佛看不到盡頭似的。我只好喟然嘆息：萬里長城果真名不虛傳啊，是我小覷這萬里長城了。

剛想到此為止，準(zhǔn)備放棄時(shí)，一個(gè)念頭緊緊攫住了我：不是在小學(xué)時(shí)，一直想著征服長城的嗎？怎么能這么輕易就放棄了？我再次催動(dòng)已經(jīng)疲勞的身體，繼續(xù)了征程。

我登上了長城的最高點(diǎn)。此時(shí)俯瞰萬物，都像被蒙上了一層縹緲的霧氣，美輪美奐，讓我不禁感嘆，這之前的困難都是值得的。這一件事教會(huì)了