部編版 高中語文 選擇性必修下 第三單元 《陳情表》教學(xué)設(shè)計_第1頁
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文檔簡介

《陳情表》課時《陳情表》是統(tǒng)編版選擇性必修下冊教材第三單元“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)”學(xué)對祖母的感情，如傾吐肺腑，沒有一點藻飾、做作或夸張，于樸實中見至真、至美、至善。語言形式，駢散交用，多用四字短語表情達(dá)意。思路清晰，語言機(jī)智得體，內(nèi)涵豐富，惟多讀方能體會。孝是中華民族的傳統(tǒng)美德，而同學(xué)們處于十七八歲的年紀(jì)關(guān)注更多的可能是友情，之后再憧憬的往往是愛情，最容易忽略的教學(xué)目標(biāo)2.研讀課文，掌握文言詞句，積累文言知識；教學(xué)重點教學(xué)難點體會作者寄寓其中的情感，理解作者陳情中的苦情之源，理解“忠”“孝”的含義李密，224至287年，他出生在三國蜀漢，歷經(jīng)晉朝建立，這種特殊的時代更迭也給他創(chuàng)設(shè)了特“以孝謹(jǐn)聞”,李密還很有才華。他曾任蜀漢的尚書郎、太子洗馬等職，因為口才出眾，曾多次出李密圍繞“閔兇”自述悲慘身世，層層道來。那么,作者的敘述角度、層次又是怎樣的呢?開篇這為下文“臣無祖母，無以至今日”張本。強(qiáng)調(diào)“無(鮮)”字，“兒息”雖有卻“晚”,可見“門引起同情。6.思考：結(jié)尾落在辭官養(yǎng)親上，可以說是水到渠成，作者又是從哪幾個角度展開的呢?(3)從祖母現(xiàn)狀的角度陳述苦衷：今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥圣朝偽朝愚誠犬馬怖懼伏惟沐浴清化猥以微賤亡國賤俘過蒙拔擢寵命優(yōu)渥，這是我不得不盡忠的理由，由此揭示出忠孝之間的矛盾。而這種矛盾是可以(1)外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮。(2)前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。(3)臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。(1)劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。(2)烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。效果：以鳥喻人，回溯

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