黑龍江省海林市朝鮮族中學20232024學年高一上學期11月第二次月考語文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1黑龍江省海林市朝鮮族中學20232024學年高一上學期11月第二次月考語文試題（解析）朝鮮族中學2023-2024學年高一上學期11月第二次月考

語文

一、現(xiàn)代文閱讀（37分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

盛唐氣象最突出的特點就是朝氣蓬勃，而朝氣蓬勃也是盛唐時代的性格。盛唐氣象是思想感情，也是藝術形象，在這里思想性與藝術性獲得了高度統(tǒng)一。有人認為只有揭露黑暗才是有思想性的作品，這是不全面的，應該說屬于人民的作品才是有思想性的作品，而屬于人民的作品不一定總是描述黑暗。如屈原最有代表性的作品《離騷》，給我們最深刻的印象是強烈追求理想、追求光明，很少具體描述黑暗面。究竟是帶著更多黑暗的重壓，還是帶著更多光明的展望來歌唱，這在形象上是不同的，這事實上正是一個時代精神面貌的反映。盛唐氣象正是歌唱了人民喜愛的正面的東西，反映了時代中人民力量的高漲，這是盛唐氣象所具有的時代性格特征。它是屬于人民的，是與黑暗力量、保守勢力相敵對的，這就是它的思想性。

盛唐時代是一個統(tǒng)一的時代，是一個生活和平繁榮發(fā)展的時代，它不同于戰(zhàn)國時代，生活中沒有那么多的驚險變化，因此在性情上也就更為平易開朗?！冻o》比《國風》復雜得多、曲折得多，而唐詩與《國風》更為接近。這一深入淺出而氣象蓬勃的風格，正是盛唐詩歌所獨有的。

李白的《將進酒》：“君不見黃河之水天上來……五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁?！比绻麊螐淖置嫔峡矗呀?jīng)是“萬古愁”了，感情還不沉重嗎？然而正是這“萬古愁”才夠得上盛唐氣象，才能說明它與“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！”（陳子昂《登幽州臺歌》）的氣象可以匹敵，有著聯(lián)系；才能說明盛唐的詩歌高潮比陳子昂的時代更為氣象萬千。我們?nèi)绻詾椤鞍装l(fā)三千丈”“同銷萬古愁”僅僅是說愁之多、愁之長，也還是停留在字面之上，更深入理解，會發(fā)現(xiàn)這個形象的充沛飽滿，這才是盛唐氣象真正的造詣。

李煜《虞美人》：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！币彩钦f愁多、愁長，也是形象的名句；然而這個形象絕不是盛唐氣象，它說愁多、愁長，卻說得那么可憐；它的“一江春水向東流”與“黃河之水天上來”，在形象上簡直是無法比擬的全然不同的境界。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》：“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！边@也是典型的盛唐氣象。盛唐氣象是飽滿的、蓬勃的，正因其生活的每個角落都是充沛的，它夸大到“白發(fā)三千丈”時不覺得夸大，它細小到“一片冰心在玉壺”時不覺得細??；正如一朵小小的蒲公英，也耀眼地說明了整個春天的世界。它玲瓏透徹而仍然渾厚，千愁萬緒而仍然開朗。它帶來了如太陽一般豐富而健康的美學上的造詣，這就是歷代向往的屬于人民的盛唐氣象。

盛唐氣象是中國古典詩歌造詣的理想，因為它鮮明、開朗、深入淺出；那飛動的形象、豐富的想象、飽滿的情緒，使得思想性與藝術性在這里統(tǒng)一為豐富無盡的言說。這也就是傳統(tǒng)上譽為“渾厚”的盛唐氣象的風格。

（摘編自林庚《盛唐氣象》》

材料二：

唐朝繼隋之后，經(jīng)過太宗貞觀之治，加速了南北文化的交融。南朝的“文”裝點了北朝的“質(zhì)”，北朝的“質(zhì)”充實了南朝的“文”，“各去所短，合其兩長，則文質(zhì)彬彬，盡善盡美矣”。一種融合了南北文化之長、與唐帝國的政治經(jīng)濟形勢相適應的新文化達到了成熟的地步。盛唐氣象正是這種富有深厚內(nèi)涵的新文化的升華。

長安是當時世界上最大的國際都會，居住著許多外國的王侯、供職于唐朝的外國人、留學生、求法僧，外國的音樂家、舞蹈家、美術家，以及大量外來的商賈，至于外國的使臣更是絡繹不絕。在宗教方面，佛教之外，伊斯蘭教、襖教、景教和摩尼教也都得以流行。音樂、舞蹈、美術等方面的交流也給盛唐社會注入新的氣息。中外文化的交流，打開了盛唐人的眼界，開闊了他們的胸襟，這對氣象的形成無疑起了積極作用。

無法想象，在一個民生凋敝、戰(zhàn)亂頻仍、國家分裂的時代會有什么氣象可言。關于盛唐經(jīng)濟繁榮的局面，文獻不乏記載?！叭思壹Z儲，皆及數(shù)歲?！保ㄔY(jié)《問進士》）“四方豐稔，百姓殷富……路不拾遺，行者不囊糧?！保ㄠ嵅獭堕_天傳信記》）從中宗神龍元年到玄宗天寶十四年，短短的五十年間，唐朝人口增幅達40%，人均糧食達到700斤。

在安定的局面下，儒、釋、道三教得以并用，思想界出現(xiàn)比較自由的氣氛。在思想比較自由的氣氛中，詩人們可以從各方面汲取營養(yǎng)。李白信道，杜甫尊儒，王維崇佛。他們的不同信仰，對于形成各自的詩歌風格起了重要的作用。

唐朝實行抑制門閥士族的政策，以科舉取士，打破了門閥士族壟斷政治的局面，使大批中下層庶族文人登上政治舞臺。與此同時，文化也從少數(shù)士族文人手中轉(zhuǎn)移到中下層庶族文人手中。這批在唐朝建國后成長起來的新人，有豐富的生活閱歷，比較了解社會的實際、政治的利弊和民生的疾苦。他們有抱負、有見識、有能力，敢于沖破舊的藩籬開拓新的局面。盛唐文化實際上主要是這批新人創(chuàng)造出來的，盛唐氣象也就是這批新人的氣象。

（摘編自袁行霈《盛唐詩歌與盛唐氣象》）

1．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．盛唐氣象最突出的特點是朝氣蓬勃，它歌唱了人民喜愛的正面的東西，反映了時代中人民力量的高漲。

B．認為，屬于人民的作品才是有思想性的作品，而屬于人民的作品不一定總是描述黑暗。

C．在儒釋道三教并行的唐代，詩人們可以多方面汲取營養(yǎng)，李白、杜甫、王維不同的詩風與其不同的信仰有關，

D．盛唐時期，中外文化的交流，盛唐人的開闊眼界，比較自由的思想氣氛，對盛唐氣象形成起到了決定作用

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）（3分）

A．《虞美人》中描寫愁的文字與《將進酒》有相似的地方，但《虞美人》中相關文字境界不高，藝術造詣比不上《將進酒》。

B．盛唐文化實際上主要是中下層庶族文人創(chuàng)造出來的，盛唐氣象也就是這批新人的氣象。

C．文章以王昌齡的詩歌為例，論證了飽滿蓬勃、以小見大才是盛唐氣象的特點。

D．長安是當時世界上最大的國際都會，許多外國人到中國來留學、供職、經(jīng)商、求法、傳教，盛唐氣象因此形成，

3．結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項不能體現(xiàn)“盛唐氣象”的一項是（）（3分）

A．樹樹皆秋色，山山唯落暉。（王績《野望》）

B．莫愁前路無知己，天下誰人不識君？（高適《別董大》）

C．北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。（岑參《白雪歌送武判官歸京》

D．但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（王昌齡《出塞》）

4．假如你是青少年盛唐文化研究會的一名成員，請你為課題“盛唐氣象的成因探析“寫一份報告，請結(jié)合材料二列出提綱。(6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

閱讀下面的文字，完成小題。

十八歲出門遠行

余華

柏油馬路起伏不止，馬路像是貼在海浪上。我走在這條山區(qū)公路上，我像一條船。這年我十八歲，我下巴上那幾根黃色的胡須迎風飄飄，那是第一批來這里定居的胡須，所以我格外珍重它們，我在這條路上走了整整一天，已經(jīng)看了很多山和很多云，所有的山所有的云，都讓我聯(lián)想起了熟悉的人。我就朝著它們呼喚他們的綽號。所以盡管走了一天，但是我還沒走進一家旅店。

我在路上遇到不少人，可他們都不知道前面是何處，前面是否有旅店。他們都這樣告訴我：“你走過去看吧?！笨墒俏疫€沒走進一家旅店。我覺得自己應該為旅店操心。

我奇怪自己走了一天竟只遇到一次汽車。我站在路旁朝那輛汽車揮手，我努力揮得很瀟灑?？赡莻€司機看也沒看我，汽車和司機一樣，也是看也沒看，在我眼前一閃就過去了，接著我就興致勃勃地繼續(xù)走路，但心里卻開始后悔起來，后悔剛才沒在瀟灑地揮著的手里放一塊大石子。要是現(xiàn)在再攔車，我想我準能攔住，我會躺到公路中央去，我敢肯定所有的汽車都會在我耳邊來個急剎車。

公路高低起伏，那高處總在誘惑我，誘惑我沒命奔上去看旅店，這一次我看到了，看到的不是旅店而是汽車，汽車是朝我這個方向停著的，停在公路的低處，我看到那個司機高高翹起的屁股，屁股上有晚霞，司機的腦袋我看不見，他的腦袋正塞在車頭里，那車頭的蓋子斜斜翹起，像是翻起的嘴唇，車箱里高高堆著籮筐，我想著籮筐里裝的肯定是水果。雖然汽車將要朝我走來的方向開去，但我已經(jīng)不在乎方向。我現(xiàn)在需要旅店，旅店沒有就需要汽車，汽車就在眼前。

我興致勃勃地跑了過去，向司機打招呼：“老鄉(xiāng)、你好?！薄袄相l(xiāng)，抽煙?！?/p>

于是我心安理得了，他只要接過我的煙，他就得讓我坐他的車。

不一會他修好了車，就蓋上車蓋跳了下來。我趕緊走上去說：“老鄉(xiāng)，我想搭車?！辈涣纤煤诤鹾醯氖滞屏宋乙话?，粗暴地說：“滾開?！?/p>

我跑到另一側(cè)，拉開車門鉆了進去：“你嘴里還叼著我的煙！”這時汽車已經(jīng)活動了，然而他卻笑嘻嘻地十分友好地看起我來，這讓我大惑不解。他問：“你上哪兒？”我說：“隨便上哪兒?！彼难劬€在看著我。

我說：“別看了，我臉上沒公路?！?/p>

他這才扭過頭去看公路了。

汽車朝我來時的方向馳著，我舒服地坐在座椅上，看著窗外，和司機聊著天，現(xiàn)在我和他已經(jīng)成為朋友了。我已經(jīng)知道他是在個體販運。這汽車是他自己的，蘋果也是他的。我還聽到了他口袋里面錢兒叮當響。我問他：“你到什么地方去？”

他說“開過去看吧?！?/p>

這話簡直像是我兄弟說的，這話可真親切。我覺得自己與他更親近了，車窗外的一切應該是我熟悉的，那些山那些云都讓我聯(lián)想起來了另一幫熟悉的人來了，于是我又叫喚起另一批綽號來了?，F(xiàn)在我根本不在乎什么旅店，反正前面是什么地方對我們來說無關緊要，我們只要汽車在馳著，那就馳過去看吧?？墒沁@汽車拋錨了，那個時候我們已經(jīng)是好得不能再好的朋友了，于是他又爬到車頭上去了，又把那上嘴唇翻了起來，腦袋又塞了進去。

“完了，沒法修了。”他說。

我想完了，“那怎么辦呢？”我問。

“等著瞧吧?！彼唤?jīng)心地說。

眼下我又想起什么旅店來了，那時我的腦袋沒有了，腦袋的地方長出了一個旅店。司機這時在公路中央做起了廣播操，他從第一節(jié)做到最后一節(jié)，做得很認真，做完又繞著汽車小跑起來。但我沒做廣播操也沒小跑，我在想著旅店和旅店。

這個時候我看到坡上有五個人騎著自行車下來，每輛自行車后座上都用一根扁擔綁著兩只很大的籮筐，我想他們大概是附近的農(nóng)民，大概是賣菜回來，看到有人下來，我心里十分高興，便迎上去喊道：“老鄉(xiāng)，你們好?！?/p>

那五個人騎到我跟前時跳下了車，我很高興地迎了上去，問：“附近有旅店嗎？”

他們沒有回答，而是問我：“車上裝的是什么？”

我說：“是蘋果?！彼麄兾迦送浦孕熊囎叩狡嚺?，有兩個人爬到了汽車上，接著就翻下來十筐蘋果，下面三個人把筐蓋掀開往他們自己的筐里倒。我一時間還不知道發(fā)生了什么，那情景讓我目瞪口呆，我明白過來就沖了上去，責問：“你們要干什么？”

他們誰也沒理睬我，繼續(xù)倒蘋果。我上去抓住其中一個人的手喊道：“有人搶蘋果啦！”這時有一只拳頭朝我鼻子下狠狠地揍來了，我被打出幾米遠，爬起來用手一摸，鼻子軟塌塌地不是貼著而是掛在臉上，鮮血像是傷心的眼淚一樣流。

司機此刻正在慢慢地散步，嘴唇翻著大口大口喘氣，他剛才大概跑累了，他好像一點也不知道剛才的事，我跑過去對著他的耳朵大喊：“你的蘋果被搶走了！”

坡上又下來了一些手扶拖拉機和自行車，他們也投入到這場浩劫中去。來遲的人開始在汽車上動手，可我那時只能看著了，因為我連憤怒的力氣都沒有了，我坐在地上爬不起來，我只能讓目光走來走去?，F(xiàn)在四周空蕩蕩了，只有一輛手扶拖拉機還停在趴著的汽車旁，有個人在汽車旁東瞧西望，是在看看還有什么東西可以拿走。

看了一陣后才一個一個爬到拖拉機上，于是拖拉機開動了，這時我看到那個司機也跳到拖拉機上去了，他在車斗里坐下來后還在朝我哈哈大笑。我看到他手里抱著的是我那個紅色的背包。他把我的背包搶走了，背包里有我的衣服和我的錢，還有食品和書，可他把我的背包搶走了。

天色完全黑了，四周什么都沒有，只有遍體鱗傷的汽車和遍體鱗傷的我。

外面風越來越大，但我躺在座椅上開始感到暖和一點了。我感到這汽車雖然遍體鱗傷，可它心窩還是健全的，還是暖和的。我知道自己的心窩也是暖和的。我一直在尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里。

我躺在汽車的心窩里，想起了那么一個晴朗溫和的中午，那時的陽光非常美麗。我記得自己在外面高高興興地玩了半天，然后我回家了，在窗外看到父親正在屋內(nèi)整理一個紅色的背包，我撲在窗口問：“爸爸，你要出門？”

父親轉(zhuǎn)過身來溫和地說：“不，是讓你出門?！?/p>

“讓我出門？”“是的，你已經(jīng)十八了，你應該去認識一下外面的世界了?！焙髞砦揖捅称鹆四莻€漂亮的紅背包，父親在我腦后拍了一下，就像在馬屁股上拍了一下，于是我歡快地沖出了家門，像一匹興高采烈的馬一樣歡快地奔跑了起來。

（有刪節(jié)）

一九八六年十一月十六日

5．下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A．十八歲的“我”是原本一個天真單純、對世界充滿了友善與熱愛的少年；最后現(xiàn)實世界卻給了“我”當頭一棒，讓“我”感受到了現(xiàn)實的殘酷。

B．汽車司機面對搶劫者沒有絲毫抗爭，當我被打得遍體鱗傷，他卻拿走了我的背包，可看出他是一個病態(tài)麻木、欺善怕惡、圓滑世故的形象。

C．小說以出門遠行的所見所感為線索，用了倒敘的手法，把故事的起因放在了結(jié)尾，除了與前文對照外，也給了小說一抹亮色；父親對世界充滿善意，對兒子的成長充滿了期待。

D．小說的語言采用了反常、新奇的陌生化表述方式，如用“迎風飄飄”“第一批來這里定居”來形容那幾根黃色的胡頸，寫司機“屁股上有晚霞”，可見余華的幽默感。

6．下列關于內(nèi)容，理解不正確的一項是（）（3分）

A．小說反復出現(xiàn)的“尋找旅店”，象征著人生路上對現(xiàn)實生活的歸宿和自我精神寄托的尋找。

B．小說多次出現(xiàn)“走過去看”“開過去看”這樣的表述，象征了人生路上的不確定性，一切的未知只能依靠自己不斷向前去發(fā)現(xiàn)和挖掘。

C．“紅色的背包”象征著小說主人公內(nèi)心的善良與熱情，最后背包被偷走，暗示著“我”的價值要被摧毀殆盡，失去了夢想和熱愛。

D．小說表現(xiàn)了理想與現(xiàn)實的距離，以及成長的艱辛，揭示了真實世界的荒誕無常和青年人的迷惘。

7．小說中的“我”從十八歲的那個中午離開家出門到坐上汽車，思緒有哪些變化？請結(jié)合文中相關部分簡要分析。（6分））

8．這篇小說的情節(jié)看似十分荒誕，不合情理，余華這樣表述，你覺得有何妙處？（6分）

二、古代詩文閱讀

（一）文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

一、文言文閱讀

齊人有馮諼者，貧乏不能自存，使人屬孟嘗君，愿寄食門下。孟嘗君曰：“客何好？”曰：“客無好也?！痹唬骸翱秃文?？”曰：“客無能也?！泵蠂L君笑而受之曰：“諾?！弊笥乙跃v之也，食以草具。居有頃，倚柱彈其劍，歌曰：“長鋏歸來乎！食無魚?！弊笥乙愿?。孟嘗君曰：“食之，比門下之客?！本佑许?，復彈其鋏，歌曰：“長鋏歸來乎！出無車?！弊笥医孕χ?，以告。孟嘗君曰：“為之駕，比門下之車客?！焙笥许?，復彈其劍鋏，歌曰：“長鋏歸來乎！無以為家?！弊笥医詯褐?，以為貪而不知足。孟嘗君問：“馮公有親乎？”對曰：“有老母?！泵蠂L君使人給其食用，無使乏。于是馮諼不復歌。

后孟嘗君出記，問門下諸客：“誰習計會，能為文收責于薛者乎？”馮諼署曰：“能。”孟嘗君怪之，曰：“此誰也？”左右曰：“乃歌夫長鋏歸來者也?！泵蠂L君笑曰：“客果有能也，吾負之，未嘗見也?！闭埗娭?。馮諼約車治裝，載券契而行，辭曰：“責畢收，以何市而反？”孟嘗君曰：“視吾家所寡有者?！彬?qū)而之薛，使吏召諸民當償者，悉來合券。券遍合，起，矯命，以責賜諸民。因燒其券，民稱萬歲。長驅(qū)到齊，晨而求見。孟嘗君怪其疾也，曰：“責畢收乎？來何疾也！”曰：“收畢矣?！薄耙院问卸矗俊瘪T諼曰君云視吾家所寡有者臣竊計君宮中積珍寶狗馬實外廄美人充下陳君家所寡有者以義耳竊以為君市義孟嘗君曰：“市義奈何？”曰：“今君有區(qū)區(qū)之薛，不拊愛子其民，因而賈利之。臣竊矯君命，以責賜諸民，因燒其券，民稱萬歲。乃臣所以為君市義也?！泵蠂L君不說，曰：“諾，先生休矣！”后期年，齊王謂孟嘗君曰：“寡人不敢以先王之臣為臣。”孟嘗君就國于薛，未至百里，民扶老攜幼，迎君道中。孟嘗君顧謂馮諼：“先生所為文市義者，乃今日見之。”

（選自《戰(zhàn)國策·馮諼客孟嘗君》，有增刪）

文，孟嘗君的名。

9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A．馮諼曰/君云視吾家/所寡有者臣竊計君宮中積珍寶/狗馬實/外廄美人充下陳/君家所寡有者/以義耳/竊以為君市義/

B．馮諼曰君云/視吾家所寡有者/臣竊計/君宮中積珍寶/狗馬實外廄/美人充下陳君家/所寡有者/以義耳/竊以為君市義/

C．馮諼曰/君云視吾家所寡有者/臣竊計/君宮中積珍寶/狗馬實外廄/美人充下陳/君家所寡有者/以義耳/竊以為君市義/

D．馮諼曰/君云視吾家所寡有者/臣竊計君/宮中積珍寶/狗馬實外廄/美人充下陳君家/所寡有者/以義耳/竊以為君市義/

10．下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A．“使人屬孟嘗君”與“常有高猿長嘯，屬引凄異”（《三峽》）兩句中的“屬”字含義相同。

B．“食之，比門下之客”與“設酒殺雞作食”（《桃花源記》）兩句中的“食”字含義不同。

C．“后期年”與“期年之后，雖欲言”（《鄒忌諷齊王納諫》）兩句中的“期年”字含義相同。

D．“孟嘗君顧謂馮諼”與“三顧臣于草廬之中”（《出師表》）兩句中的“顧”字含義不同。

11．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．馮諼生活貧寒，但不甘平凡。他雖然生活困難到無法養(yǎng)活自家，但并不滿足于獲得基本的生活條件，仍不斷要求獲得與其他門客同樣的待遇。

B．馮諼長于計謀，有政治遠見。他以特殊方式為孟嘗君收債市義，并為孟嘗君作出圓滿解釋，體現(xiàn)出他為主人長遠利益考慮的智慧。

C．孟嘗君心胸寬廣，體恤下人。他在馮諼多次要求提高待遇且“左右皆惡之”的情況下沒有反感拒絕，還派人供給馮諼老母食用。

D．孟嘗君知人善任，心胸寬廣。他了解馮諼的能力并將收債任務交付于他，雖然對馮諼未能如其愿收債心有不快，也只是埋怨他回來得太快。

12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）左右以君賤之也，食以草具。

（2）今君有區(qū)區(qū)之薛，不拊愛子其民，因而賈利之。

（二）古代詩歌閱讀

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

八月十五日夜湓亭望月[注]

唐白居易

昔年八月十五夜，曲江池畔杏園邊。

今年八月十五夜，湓浦沙頭水館前。

西北望鄉(xiāng)何處是，東南見月幾回圓。

昨風一吹無人會，今夜清光似往年。

[注]本詩作于元和十三年(818)中秋夜，時白居易因直言進諫觸怒權貴，已被貶為江州司馬，居于潯陽。

13．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A．同樣是在八月十五的明月之夜，去年詩人在皇家御園曲江杏園邊賞月，今年就被貶到江州，境遇改變，令人感慨。

B．頸聯(lián)“西北望鄉(xiāng)”“東南見月”浸透著詩人的孤寂和凄苦，“何處是”“幾回圓”強化了詩人內(nèi)心的孤苦之情。

C．“昨風一吹無人會，今夜清光似往年”，表現(xiàn)出詩人歷經(jīng)磨難之后極其復雜的心理狀態(tài)，耐人尋味。

D．該詩中慨嘆物是人非。今昔殊異，表述了詩人謫居生活的愁悶。

14．本詩中“月”這意象，對表情達意有何作用？請簡要分析。（6分）

（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）

15．補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）荀子《勸學》中舉例論證借助外物的重要性時說，終日殫精竭慮思考，卻“”，踮起腳后跟極目遠望，也“”。

（2）韓愈《師說》中用“，”兩句對圣人和其所從的老師進行評價，以實例證明了老師不一定比弟子賢能。

（3）《登高》與《念奴嬌·赤壁懷古》中都有一句寫了酒，分別是“”“”。

三、語言文字運用

（一）語言文字運用I

閱讀下面的文字，完成各題。

杜甫是語言的大師，將社會現(xiàn)象_____________成高度概括的詩句，是他的特殊才能，如“朱門酒肉臭，路有凍死骨”“烽火連三月，家書抵萬金”。他還能將雄渾壯闊的藝術境界和細致入微的表現(xiàn)手法完美地結(jié)合在一起，取得_____________之勢。李白常用風馳電掣、_____________的手法，取得雄渾壯闊的效果；杜甫則常用體貼入微，精雕細刻的手法取得雄渾壯闊的效果。意象密集是杜詩的一大特點，如“（_____________）”“三年笛里關山月，萬國兵前草木風”。杜詩的風格向來用“沉郁頓挫”四個字概括，這和他憂國憂民的思想、_____________的感情有密切的關系，《秋興》八首便是最能代表其風格的作品，如“叢菊兩開他日淚”。除了沉郁頓挫之外，杜詩風格的另一面是“蕭散自然”，閑適的情趣，安靜明秀的境界，形成了這一特色，如“清江一曲抱村流，長夏江村事事幽”。

杜甫和李白一樣也已成為一種文化符號，代表著仁愛與忠厚，在后世得到廣泛的認同，這是中華文化精神的重要方面。我們并不否認宋人所強調(diào)的杜甫之忠君，但并非不認為這就是他最可寶貴的品格，對與忠君并舉的愛民之情常常被等而下之。其實與忠君相比，愛民才是他人格的核心，也更為寶貴。李白是詩仙，杜甫是詩圣，他們同時出現(xiàn)在盛唐的詩壇上，真是中華文明史的一大奇觀。

16．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A．提煉咫尺天涯雷厲風行騰挪跌宕

B．凝練咫尺天涯雷厲風行跌宕起伏

C．凝練咫尺千里大刀闊斧騰挪跌宕

D．提煉咫尺千里大刀闊斧跌宕起伏

17．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A．藍水遠從千澗落，玉山高并兩峰寒

B．無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來

C．戎馬不如歸馬逸，千家今有百家存

D．風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回

18．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A．我們并不否認宋人所強調(diào)的杜甫之忠君，而與忠君并舉的愛民之情常常被等而下之，但并非不認為這就是他最可寶貴的品格。

B．我們并不否認宋人所強調(diào)的杜甫之忠君，但并不認為這就是他最可寶貴的品格，而對與忠君并舉的愛民之情常常被等而下之。

C．我們并不否認宋人所強調(diào)的杜甫之忠君，而對與忠君并舉的愛民之情常常等而下之，并不認為這就是他最可寶貴的品格。

D．我們并不否認宋人所強調(diào)的杜甫之忠君，但并非不認為這就是他最可寶貴的品格，而與忠君并舉的愛民之情常常被等而下之。

語言文字運用II

閱讀下面的文字，完成下面小題。

為什么一定要寫得那么長，又那么空空洞洞的呢？只有一種解釋，①。因為長而且空，群眾見了就搖頭，哪里還肯看下去呢？只好去欺負幼稚的人，在他們中間散布壞影響，造成壞習慣。在七月三日斯大林針對去年六月二十二日蘇聯(lián)進行的那么大的反侵略戰(zhàn)爭發(fā)表了一篇只有我們《解放日報》一篇社論那樣長的演說。要是我們的老爺寫起來，那就不得了，起碼得有幾萬字?，F(xiàn)在是在戰(zhàn)爭的時期，我們應該研究一下文章怎樣寫得短些，寫得精粹些。延安雖然還沒有戰(zhàn)爭，但軍隊天天在前方打仗，后方也喚工作忙，文章太長了，有誰來看呢？有些同志在前方也喜歡寫長報告。他們辛辛苦苦地寫了，送來了，其目的是要我們看的?？墒窃趺锤铱茨?？②，短而空就好嗎？也不好。我們應當禁絕一切空話。但是主要的和首先的任務，是把那些又長又臭的懶婆娘的裹腳，趕快扔到垃圾桶里去?；蛘哂腥艘f：《資本論》不是很長的嗎？那又怎么辦？這是好辦的，看下去就是了。俗話說：“到什么山上唱什么歌?！庇终f：“看菜吃飯，量體裁衣。”我們無論做什么事③，文章和演說也是這樣。

19．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（6分）

20．請將文中畫橫線的部分，改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，不得改變原意。（2分）

21．文中畫波浪線處使用俗語，請結(jié)合材料簡析其表述效果。（6分）

四、寫作（60分）

22．閱讀下面的材料，按要求作文。

泉水在地下蓄積。一旦有機會，它便驕傲地涌出地面，成為眾人矚目的噴泉，繼而匯成溪流，奔向遠方。但人們對地下的泉水鮮有關注，其實，正是因為有地下那些默默不語的泉水的不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不停噴涌。

請根據(jù)你對材料的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇不少于800字的文章，文體自定，標題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。

參考解析：

1．D2．B3．A4．①南北文化、中外文化的交流融合，對盛唐氣象的形成起了積極作用。②和平安定、經(jīng)濟繁榮的社會局面，為盛唐氣象的形成奠定了基礎。③自由開放的思想氛圍，對盛唐詩人的詩歌風格形成起了重要作用。④抑制門閥士族政策的實行，使大批中下層庶族文人登上政治舞臺，他們沖破舊的藩籬開拓新的局面，創(chuàng)造出盛唐文化。

1．本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

D.“對盛唐氣象形成起到了決定作用”錯，從材料二第二段中最后一句話“這對氣象的形成無疑起了積極作用”中可以看出是起到積極的作用。

故選D。

2．本題考查學生分析概括在文中的觀點態(tài)度的能力。

A.“《虞美人》中相關文字境界不高，藝術造詣比不上《將進酒》”錯，只是兩種不同的境界。

C.“以小見大才是盛唐氣象的特點”錯誤。這一表述不嚴謹，以小見大只是盛唐氣象的特點之一，從材料一第四段“它夸大到‘白發(fā)三千丈'時不覺得夸大，它細小到‘一片冰心在玉壺’時不覺得細小”可知。

D.“盛唐氣象因此形成”錯誤，原文的表述是“長安是當時世界上最大的國際都會，居住著許多外國的……這對氣象的形成無疑起了積極作用”，“起了積極作用”不能說明二者有因果關系。

故選B。

3．本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。

A.王績《野望》抒發(fā)的是惆悵、孤寂的情懷，缺乏蓬勃朝氣，不屬于盛唐氣象。

故選A。

4．本題考查學生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。

“唐朝繼隋之后，經(jīng)過太宗貞觀之治，加速了南北文化的交融?！环N融合了南北文化之長、與唐帝國的政治經(jīng)濟形勢相適應的新文化達到了成熟的地步。盛唐氣象正是這種富有深厚內(nèi)涵的新文化的升華”“中外文化的交流，打開了盛唐人的眼界，開闊了他們的胸襟，這對氣象的形成無疑起了積極作用”，南北文化、中外文化的交流融合，對盛唐氣象的形成起了積極作用。

“無法想象，在一個民生凋敝、戰(zhàn)亂頻仍、國家分裂的時代會有什么氣象可言。關于盛唐經(jīng)濟繁榮的局面，文獻不乏記載?！瓘闹凶谏颀堅甑叫谔鞂毷哪?，短短的五十年間，唐朝人口增幅達40%，人均糧食達到700斤”，和平安定、經(jīng)濟繁榮的社會局面，為盛唐氣象的形成奠定了基礎。

“在安定的局面下，儒、釋、道三教得以并用，思想界出現(xiàn)比較自由的氣氛。在思想比較自由的氣氛中，詩人們可以從各方面汲取營養(yǎng)。李白信道，杜甫尊儒，王維崇佛。他們的不同信仰，對于形成各自的詩歌風格起了重要的作用”，自由開放的思想氛圍，對盛唐詩人詩歌風格的形成起了重要作用。

“唐朝實行抑制門閥士族的政策，以科舉取士，打破了門閥士族壟斷政治的局面，使大批中下層庶族文人登上政治舞臺?！麄冇斜ж?、有見識、有能力，敢于沖破舊的藩籬開拓新的局面。盛唐文化實際上主要是這批新人創(chuàng)造出來的，盛唐氣象也就是這批新人的氣象”，抑制門閥士族政策的實行，使大批中下層庶族文人登上政治舞臺，他們沖破舊的藩籬開拓新的局面，創(chuàng)造出盛唐文化。

5．C6．C7．遠行初體驗，欣喜興奮；搭車費周折，沮喪焦急、心安理得；拋錨遭搶劫，無助、悲憤；出行前對話，溫暖、歡快。8．（1）推動了情節(jié)的發(fā)展。司機對我乘車態(tài)度的轉(zhuǎn)變，預示著后面將有不同尋常的事情發(fā)生；汽車的拋錨，也為下文的突變作了一定的鋪墊。（2）塑造了以司機、搶劫者為代表的成人世界。他們唯利是圖，冷漠無情，象征著惡俗的世態(tài)。（3）揭示主題。在荒誕性的描寫中，呈現(xiàn)出強烈的沖突，“我”在與成人世界、外部世界的沖突中，遭遇到挫折與打擊，從而獲得成長。(可從情節(jié)、人物、主題上分析，角度清晰，言之有理即可。)

5．本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容和藝術手法的能力。

C.“以出門遠行的所見所感為線索，用了倒敘的手法”錯誤。小說的線索是尋找旅店。小說也并非倒敘，結(jié)尾部分理解為補敘更合理。倒敘，是根據(jù)表述的需要，把事件的結(jié)局或某個最重要，最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按。事情先后發(fā)展順序進行敘述。補敘，也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對前邊說的人或，事作一些簡單的補充與交代。

故選C。

6．本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容的能力。

C.“暗示著‘我’的價值要被摧毀殆盡，失去了夢想和熱愛”錯，結(jié)合“我感到這汽車雖然遍體鱗傷，可它心窩還是健全的，還是暖和的。我知道自己的心窩也是暖和的”可知，這不是一次失去所有的失敗得到旅程，“我”在這次經(jīng)歷中是有認識和收獲的，教會了“我”成長，并沒有失去夢想和熱愛。

故選C。

7．本題考查學生鑒賞作品的文學形象、分析人物心理的能力。

結(jié)合“我在這條路上走了整整一天，已經(jīng)看了很多山和很多云，所有的山所有的云，都讓我聯(lián)想起了熟悉的人。我就朝著它們呼喚他們的綽號”“所以盡管走了一天，但是我還沒走進一家旅店”“我覺得自己應該為旅店操心”可知，“我”在十八歲第一次獨自離家遠行，心情是喜悅和興奮的；

“我奇怪自己走了一天竟只遇到一次汽車。我站在路旁朝那輛汽車揮手，我努力揮得很瀟灑”“那個司機看也沒看我，汽車和司機一樣，也是看也沒看，在我眼前一閃就過去了”“于是我心安理得了，他只要接過我的煙，他就得讓我坐他的車”“我”在走了一天之后想搭車，可是司機根本不看“我”，“我”開始變得沮喪焦急，在終于搭上車后又有些心安理得；

“可是這汽車拋錨了”“我想完了”“那時我的腦袋沒有了，腦袋的地方長出了一個旅店”“有兩個人爬到了汽車上，接著就翻下來十筐蘋果，下面三個人把筐蓋掀開往他們自己的筐里倒。我一時間還不知道發(fā)生了什么，那情景讓我目瞪口呆”“我被打出幾米遠，爬起來用手一摸，鼻子軟塌塌地不是貼著而是掛在臉上，鮮血像是傷心的眼淚一樣流”“我”好不容易搭上的車又拋錨了，無助之下又遭一撥人搶劫，還挨打了，這讓“我”悲憤不已；

“我感到這汽車雖然遍體鱗傷，可它心窩還是健全的，還是暖和的。我知道自己的心窩也是暖和的。我一直在尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里”“我躺在汽車的心窩里，想起了那么一個晴朗溫和的中午，那時的陽光非常美麗”“你已經(jīng)十八了，你應該去認識一下外面的世界了”“我”雖然遍體鱗傷，但心里是溫暖的，因為“我”想起出門前與父親的對話，認識到此行是父親給自己安排的成人禮，在一番經(jīng)歷后獲得了成長，又重新振作，變得歡快。

8．本題考查學生賞析文章表現(xiàn)手法的能力。

看似荒誕、不合情理的情節(jié)有：司機對我乘車態(tài)度的轉(zhuǎn)變；司機在汽車拋錨后的舉動；在一個找不到來路和去路的地方，搶劫者們的到來；司機對搶劫者的無動于衷；司機也加入了搶劫者的隊伍。

推動了情節(jié)的發(fā)展。結(jié)合“不料他用黑乎乎的手推了我一把，粗暴地說：‘滾開?！薄斑@時汽車已經(jīng)活動了，然而他卻笑嘻嘻地十分友好地看起我來，這讓我大惑不解”可知，司機對我乘車態(tài)度由最初的不友好到友好，這種轉(zhuǎn)變，預示著后面將有不同尋常的事情發(fā)生；“可是這汽車拋錨了”“這個時候我看到坡上有五個人騎著自行車下來”這是因為汽車拋錨，才有下文遭到搶劫的情節(jié)，也為下文的突變作了鋪墊。

塑造了典型形象。司機雖然拿了“我”的煙，但對“我”態(tài)度并不友好，后來態(tài)度轉(zhuǎn)變，可能另有所圖，再遭搶劫時無動于衷，后來又趁亂搶走“我”的背包；搶劫者趁亂搶走蘋果，還對“我”大打出手。他們所代表的是成人世界，他們唯利是圖，冷漠無情，象征著惡俗的世態(tài)。

揭示主題。小說選取的故事是一個十八歲的男孩初次出門遠行所經(jīng)歷的生活片段，寫了成長中的挫折與收獲。它表述了人生是復雜而曲折的，在一個人成長的過程中，一定會遭遇到種種的艱難和挫折的道理。在荒誕性的描寫中，呈現(xiàn)出強烈的沖突，“我”在與成人世界、外部世界的沖突中，遭遇到挫折與打擊，從而獲得成長。

9．C10．A11．D12．（1）（孟嘗君）身邊的人員認為孟嘗君看不起他，便拿粗劣的飯菜給他吃

（2）現(xiàn)在您有個小小的薛地，不撫愛那里的百姓，把他們當作自己的子女，卻趁機用商人手段在他們身上謀取私利。

9．本題考查學生文言文斷句的能力。

譯文：馮諼回答道：“您曾說‘看我家缺什么’，我私下考慮您宮中積滿珍珠寶貝，外面馬房多的是獵狗、駿馬，后庭多的是美女，您家里所缺的只不過是‘仁義’罷了，所以我私下用債款為您買了‘仁義’?！?/p>

依據(jù)語法結(jié)構，“曰”的主語是“馮諼”，在后邊應停頓，排除B；

“君宮中”應屬于偏正式短語，中間不宜斷開，排除D；

“狗馬實外廄”，“實”和“外廄”應是動賓式結(jié)構，中間不宜斷開，且“宮中積珍寶”“狗馬實外廄”“美人充下陳”結(jié)構相同，句式整齊，應分別單獨成句，排除A。

故選C。

10．本題考查學生理解文言實詞意思的能力。

A.屬，同“囑”，囑托，托付，句意：他便托人告訴孟嘗君；屬，接連不斷，句意：經(jīng)常有高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，非常凄慘悲涼。兩句中的“屬”字含義不同。

B.食，sì，拿東西給人吃，句意：讓他吃魚；食，食物，句意：設酒殺雞做飯來款待他。

C.期年，滿一年，句意：過了一年后；期年，滿一年，句意：一年以后，即使想進言。

D.顧，回頭看，句意：孟嘗君回頭看著馮諼道；顧，拜訪，句意：三次去我的茅廬拜訪我。

故選A。

11．本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

D．“他了解馮諼的能力并將收債任務交付于他，雖然對馮諼未能如其愿收債心有不快，也只是埋怨他回來得太快”錯誤，文章中“客果有能”并不能說明孟嘗君“了解馮諼的能力”，“怪其疾”的“怪”不是責怪、埋怨的意思，而是“奇怪”的意思。

故選D。

12．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“左右”，身邊的人；“以”，動詞，認為；“賤”，形容詞的意動用法，“認為……貧賤”；“以草具”，介詞結(jié)構后置句。

（2）“區(qū)區(qū)”，小小的；“拊愛”，撫愛；“子”，名詞的意動用法，“以……為子”；“因”，趁機；“賈利”，用商人手段謀取私利。

參考譯文：

齊國有一人叫馮諼，因為太窮而不能養(yǎng)活自己，他便托人告訴孟嘗君，表示意愿在他的門下寄居為食客。孟嘗君問：“您有什么擅長？”馮諼回答說：“我沒有什么擅長?！泵蠂L君又問：“您有什么本事？”馮諼回答說：“我也沒有什么本事。”孟嘗君聽了后笑了笑，但還是接受了他，說：“好。”旁邊的人認為孟嘗君看不起馮諼，就讓他吃粗劣的飯菜。過了一段時間，馮諼倚著柱子彈著自己的劍，唱道：“長劍我們回去吧！沒有魚吃?！弊笥业娜税堰@事告訴了孟嘗君。孟嘗君說：“讓他吃魚，按照中等門客的生活待遇?！庇诌^了一段時間，馮諼彈著他的劍，唱道：“長劍我們回去吧！外出沒有車子?！弊笥业娜硕既⌒λ堰@件事告訴給孟嘗君。孟嘗君說：“給他車子，按照上等門客的生活待遇?！贝撕蟛痪?，馮諼又彈著他的劍，唱道：“長劍我們回去吧！沒有能力養(yǎng)家?！贝藭r，左右的手下都開始厭惡馮諼，認為他貪得無厭。而孟嘗君聽說此事后問他：“馮公有雙親嗎？”左右的人回答說：“家中有老母親?！庇谑敲蠂L君派人供給他母親吃用，不使她感到缺乏。于是從那之后。馮諼不再唱歌。

后來，孟嘗君拿出記事的本子來詢問他的門客：“誰熟習會計的事，能為我到薛邑去收債嗎？”馮諼在本上署了自己的名，并簽上一個：“能。”。孟嘗君見了名字感到很驚奇，問：“這是誰呀？”左右的人說：“就是唱那‘長鋏歸來’的人。孟嘗君笑道：“這位客人果真有才能，我虧待了他，還沒見識過他的能耐呢！”于是派人請馮諼來接見了他。馮諼套好車馬，整治行裝，載上契約票據(jù)準備動身，辭行的時候馮諼問：“債收完了，買什么回來？”孟嘗君說：“您就看我家里缺什么吧?！瘪T諼趕著車到薛，派官吏把該還債務的百姓找來核驗契據(jù)。核驗完畢后，他起身假托孟嘗君的命令，把所有的債款賞賜給欠債人，并當場把債券燒掉。百姓都高呼“萬歲”。馮諼趕著車，馬不停蹄，直奔齊都，清晨就求見孟嘗君。孟嘗君對他這么快就完成任務感到很奇怪，就問道：“債都收完了嗎？怎么回得這么快？”馮諼說：“都收了。”“買什么回來了？”孟嘗君問。馮諼回答道：“您曾說‘看我家缺什么’，我私下考慮您宮中積滿珍珠寶貝，外面馬房多的是獵狗、駿馬，后庭多的是美女，您家里所缺的只不過是‘仁義’罷了，所以我私下用債款為您買了‘仁義’。”孟嘗君道：“買仁義是怎么回事？”馮諼道：“現(xiàn)在您不過有塊小小的薛邑，如果不撫愛百姓，視民如子，而用商賈之道向人民圖利，這怎么行呢？因此我擅自假造您的命令，把債款賞賜給百姓，順便燒掉了契據(jù)，以至百姓歡呼‘萬歲’，這就是我用來為您買義的方式啊?！泵蠂L君聽后很不快地說：“嗯，先生，算了吧?！边^了一年，齊王對孟嘗君說：“我可不敢把先王的臣子當作我的臣子?！泵蠂L君只好到他的領地薛去。還差百里未到，薛地的人民扶老攜幼，都在路旁迎接孟嘗君到來。孟嘗君回頭看著馮諼道：“您為我買的‘義’，今天才見到作用了?！?/p>

13．A14．①以眼前之月渲染凄清的氣氛，烘托孤苦的情懷；

②以眼前之月寄托相思之情，抒發(fā)思鄉(xiāng)之苦；

③將昔年賞中秋之月的愉悅與今年賞中秋之月的孤苦對比，進一步突出自己無法主宰命運的無奈和感傷之情。

13．本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解賞析能力。

A.“去年”理解錯誤，“昔年八月十五夜”中的“昔年”并非“去年”，而是“往昔、往年”之意。

故選A。

14．本題考查學生對詩歌意象的賞析能力

西北望四方、眺望故鄉(xiāng)和四野觀望明月，能想象出詩人希望能望到家鄉(xiāng)帶給自己溫暖，能看到心中一輪明月留給自己關懷，然而結(jié)果相反，只是“今夜清光似往年”，月亮還是昔日的月亮，暗含了人已不是昔日的意氣之人了，照應詩歌前文對比的物是人非的無奈悲苦。慘淡的月輝滿地，照徹在清冷的“湓浦沙頭水館前”，秋風乍起，置身這樣的環(huán)境里，自然令人清冷至極，烘托貶謫后的詩人內(nèi)心的這份清冷和悲苦情懷。

題目的中心語“望月”，是敘述也是行為，其修飾語時間“八月十五日夜”和地點“湓亭”，限定了望月的特定環(huán)境，還突出“望”的動作，又強化“望”之月的圓盤貌。顯然是這個“望月”引發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)情懷。

從內(nèi)容上頸聯(lián)涉及望鄉(xiāng)和圓月，表面上像在思鄉(xiāng)，但是“望鄉(xiāng)”行為反映的心理，卻浸透著詩人的孤寂和凄苦，而這種心理再次強化了內(nèi)在的主體孤苦體驗：昔日“曲江池畔杏園邊”，今日“湓浦沙頭水館前”，昔年賞中秋之月的愉悅與今年賞中秋之月的孤苦對比，進一步突出自己無法主宰命運的無奈和感傷之情。

15．不如須臾之所學也不如登高之博見也郯子之徒其賢不及孔子釃酒臨江橫槊賦詩曖曖遠人村依依墟里煙潦倒新停濁酒杯一尊還酹江月唯見江心秋月白繞船月明江水寒

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

默寫的時候要注意如下詞語：“須臾”“郯”“釃”“槊”“曖”“酹”。

16．D17．D18．C

16．本題考查詞語的運用能力。解答詞語題，一般從以下地方思考：注意詞語潛在的感彩和語體色彩；要注意詞語使范圍，搭配的對象；弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯(lián)的信息；從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象。

①提煉，指用化學方法或物理方法從化合物或混合物中提?。ㄋ臇|西），比喻文藝創(chuàng)作和語言藝術等棄蕪求精的過程。凝練，指（文字）緊湊簡練。文段中用于從社會現(xiàn)象中提取，而不指文筆，所以用“提煉”。

②咫尺天涯，形容距離雖然很近，但很難相見，就像在遙遠的天邊一樣。咫尺千里，比喻距離雖近，卻像遠隔千里那樣難以通行或難以相見，也形容在不大的畫幅內(nèi)展現(xiàn)出遼闊深遠的景象。文段中指杜甫的詩歌意境深遠，故選“咫尺千里”。

③雷厲風行，象雷那樣猛烈，象風那樣快，比喻執(zhí)行政策法令嚴厲迅速，也形容辦事聲勢猛烈，行動迅速。大刀闊斧，比喻做事情果斷而有魄力。文段中用于修飾李白寫詩歌的手法果斷而有魄力，故選“大刀闊斧”。

④騰挪跌宕，表示起伏動作大，氣勢雄渾。跌宕起伏，形容事物多變，不穩(wěn)定，也比喻音樂聲忽大忽小和故事情節(jié)的曲折。文段中指的是杜甫詩歌情感變化大，故選“跌宕起伏”。

故選D

17．本題考查句子銜接的能力。句子的銜接要求語句連貫，順序合理，過渡要自然，上下文必須互相照應。一般遵從以下幾點：陳述對象要一致；前后句式，句子結(jié)構要一致；看語句順序，要符合思維邏輯；看詞語照應，考慮詞脈的相承性；看畫面色調(diào)，看畫面的相融性；看上下文押韻，看音韻的和諧性；看標點符號，考慮結(jié)構的層次性。

作答本題，可根據(jù)對語段內(nèi)容的感知與理解，聯(lián)系上下文具體語境分析判斷。根據(jù)上文“意象密集是杜詩的一大特點”可知，括號處要選具有“意象密集”這一特點的詩句，而“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”一聯(lián)中選用風、天、猿、渚、沙、鳥六個意象，意象密集，故括號內(nèi)應選該聯(lián)。

故選D。

18．本題考查病句的辨析與修改能力。解答語病類題目，先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞，然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配等。

本題中，杜甫已成為一種文化符號，代表著仁愛與忠厚，所以“忠君”和“愛民”是杜甫的兩種非常重要的精神，所以兩句話要放在一起，排除B、D兩項。A項，“并非不認為”表肯定，意思是認為這就是他最可寶貴的品格，而后文說到“其實與忠君相比，愛民才是他人格的核心，也更為寶貴”，說法矛盾，排除A。

故選C。

19．①就是下決心不要群眾看②長而空不好③都要看情形辦理20．去年六月二十二日，蘇聯(lián)進行那么大的反侵略戰(zhàn)爭，斯大林在七月三日發(fā)表了一篇演說，還只有我們《解放日報》一篇社論那樣長。21．①用俗語，使得說理通俗易懂。②彰顯人民化、生活化的語言追求。

19．本題考查學生語言表述之情境補寫的能力。

（1）依據(jù)后文“群眾見了就搖頭，哪里還肯看下去呢”可知，此空強調(diào)“群眾不肯看”。所以可填：就是下決心不要群眾看。

（2）依據(jù)后文“也不好”可知，此空應有關鍵詞“不好”；再依據(jù)