小學游戲方案

小學游戲方案為了確保工作或事情有序地進行，通常會被要求事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編整理的小學游戲方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。小學游戲方案1游戲目標：1、幼兒在舒緩優(yōu)美的音樂中，感受并體會舞蹈的美；2、體會和同伴合作游戲的快樂。游戲重難點：1、體會套圈的樂趣；2、引導幼兒表現(xiàn)動作的舒展性。游戲準備：1、走線音樂《雨的印記》舞蹈音樂《友誼地久天長》活動音樂《藍精靈》；2、已有的三人交叉握手的前經(jīng)驗。游戲過程：1、導入活動教師提問：“現(xiàn)在是什么季節(jié)，春天都有哪些變化呢？”通過提問引導幼兒發(fā)現(xiàn)春天的變化以及春天的美。2、熱身活動走線，播放輕音樂，幼兒在教師關于春天的語言描述中，進行舒緩動作的練習。（春天是一個美麗的季節(jié)，小草帶著泥土的芳香從土里鉆出來，伸了伸懶腰；柳樹舒展開它那嫩綠的枝條，在微風的吹拂下輕輕搖擺；桃樹上開出了鮮艷的桃花，紅的紅，綠的綠，真是美極了;一陣陣花香引來了蜜蜂蝴蝶，它們扇動著翅膀，在花叢中翩翩起舞；河里的水融化了，小魚游出水面，歡快的歌唱，春天的氣息充滿了我們周圍的每一個角落。）游戲活動：老師“春天不僅是一個多彩的季節(jié)，也是一個可以讓我們綻放舞姿，歡快游戲的季節(jié)”邀請一位老師共同示范兩人套圈的舞蹈，并強調動作的舒展性，播放音樂《友誼地久天長》，幼兒自己尋找同伴合作游戲。教師再次強調舞蹈的舒展性，并進行三人游戲的示范，幼兒再次三人合作游戲。延伸活動：師“套圈的`舞蹈不僅可以用舒緩的音樂表示，還可以用不同節(jié)奏的音樂，小朋友也可以用不同的套圈形式，接下來的時間就留給我們的小朋友。”播放音樂《藍精靈》，幼兒三人自由組合后，表現(xiàn)不同的套圈方式。師“套圈的游戲不僅可以三個人玩，也可以四個人，五個人，許許多多的人”幼兒集體游戲：套圈小學游戲方案2開展“小雛鷹學當家，明事理樹責任”的“快樂當家”快樂中隊活動。通過持續(xù)的一系列活動，結合快樂中隊及獎章活動開展“快樂成長的我們”主題大、中、小隊建設活動。打破以往一貫的少先隊活動輔導模式，以鍛煉隊員的自理能力，培養(yǎng)社會責任感為目標，組織其自主參與中隊、學校、家庭、社區(qū)、城市建設，逐步實現(xiàn)自覺自動的投入與融入其中，從而引導隊員自我責任的實現(xiàn)，并通過隊員擴大教育面。a：快樂中隊我的家。1、“快樂我家”創(chuàng)建活動。從中隊文化的建設為基點，在中隊中設立自主的文化環(huán)境，布置屬于自我風格的格局。開展取一個快樂隊名（英語）、繪制一個快樂標志、定一個快樂目標、設計一次快樂活動、參與一次快樂行動的“快樂成長的.我們”為主題的快樂中隊創(chuàng)建活動。2、召開“快樂成長的我們”的主題活動。為自己的快樂中隊設立快樂獎章。以快樂活動的開展與獎章的激勵創(chuàng)設快樂為主線廣泛開展各項活動。3、進一步開展小輔導員活動。從同齡人的互相交往為切入點，通過交互活動深入開展。4、廣泛開展“紅領巾歡樂健身”活動，引導團、隊員體驗。5、由中隊委員會組織開展“當家小協(xié)議”的簽定。把自己認定的當家行為記錄下來，及時對照，共同參與。6、中隊制定中隊的當家方案，設立輪流任干和隊員如何參與“當家”活動的計劃。7、進行“我當一天家”的中隊值日與學校值日活動。（1）在中隊中進行中隊輔導員共同參與的全員輪值家長制。中隊輔導員和全體兒童團員、少先隊員共同進行家長輪值。承擔一日家長，佩帶標志，組織活動，處理事物等等。（2）改革學校常規(guī)活動的模式和值勤崗的活動，輪值中隊所有隊員參與值日活動。承擔當周學校的各項活動。包括大型活動的主持、升旗儀式的主題和講話、值勤崗的輪值、各項常規(guī)檢查、各種記錄本的批改等等。大隊部有計劃的輔導每個中隊參與學校的當家活動，共同開展學校大隊部的一切活動，設立全方位的當家體系。b：快樂校園我的家。1、通過校園整修的契機引導隊員開展“我為校園繪藍圖”的校園文化創(chuàng)設。通過活動，感受校園環(huán)境的變化，樹立身為學校主人的意識，共同為校園文化的創(chuàng)設出謀劃策。（1）校園環(huán)境的設計，隊員通過討論征集樓層方案；（2）進行中隊主題性布置方案的征集；（3）為校園的道路、景觀取名與書寫介紹詞等活動。2、開展“我為學校做什么？”當家行動大討論。從隊員自主認識入手，請全體隊員共同參與討論，商討作為一名學校的小主人，自己能從實際做起做些什么，引導隊員樹立從自己做起，與隊員、中隊輔導員共同維護學校和共同參與學校發(fā)展。3、開展分級委員會選舉的“家長”。（1）由大隊部進行“田園之家”和“田園社區(qū)之家”大隊委員會的選舉，只進行七大職能部7名委員的選舉。將選舉改革為10月少代會的“田園之家”大隊委員會和6月兒童節(jié)“田園社區(qū)之家”大隊委員會兩次選舉。（2）由中隊進行大隊干事和委員會的輪流任干改選，小隊輪流任干，根據(jù)中隊方案實施。（每個中隊設立一名輪流任干的大隊干事）4、進行“當家活動”方案征集，在常規(guī)與主題活動外征集自己的活動方案，有提案人組織活動，并建立主題活動社團進行活動，由中隊輔導員與創(chuàng)建人一同輔導活動。校大隊部也在此基礎上組織專題計劃。5、進行“當家獎章”設計、爭章活動，設立學校、中隊、小隊、家庭的“當家獎章”，由隊員、家長、輔導員共同進行爭章活動。從中發(fā)現(xiàn)、體驗新的模式，并進行研究與探討。6、在學校原開展的“京劇文化”、“雙語”、“古詩詞爭章”活動基礎上，征集對這兩項活動的創(chuàng)新活動方案，讓隊員、家長、中隊輔導員共同設計，開展自主活動。7、進行開展“快樂成長的我們”的活動討論，進行總結與研究。小學游戲方案3一、活動背景：為了迎接2016年奧運會，以及全民健身運動的蓬勃開展，充分發(fā)揮少年兒童的主觀能動性和團隊合作精神，使少年兒童積極投入到體育健身活動中來，接受體魄和智慧的挑戰(zhàn)。二、活動目的：為了使團隊合作精神得到更深入和更廣泛的'體現(xiàn)，本次活動提倡通過學校中隊的形式開展傳統(tǒng)游戲、集體游戲等來發(fā)揚中華民族團結合作的優(yōu)秀傳統(tǒng)，來展現(xiàn)新時代的青少年積極向上的精神風貌。三、活動口號：快樂健身我為奧運加油四、組委會領導小組：組長：z副組長：z組員：各中隊輔導員體育組zz五、活動對象：東升小學全體在校小學生六、活動準備工作：1、3月下旬，三年級集體游戲的展示2、4月中旬，各年級的宣傳發(fā)動校級推廣。3、4月22日上午，集體游戲活動展示會各中隊通過組織討論，以各中隊文體積極分子為骨干，形成各具特色的游戲活動。通過評選，推選出優(yōu)秀中隊參加校級展示。周三放學前上交，宣傳海報一份（中隊，游戲名稱，游戲目標，步驟，需要的器械）上傳到ftp—教師文檔---少先隊七、注意事項：a、游戲在操作過程中要求安全，內容健康且與奧運相關。b、游戲的過程注意秩序。八、展示活動安排場地安排：體育組場記：張青春吳小慶宣傳海報：美術組導游：6位大隊委安全后勤：徐雁飛低段每班5名幫助維持秩序的紅領巾志愿者例：五（１）中隊游戲名稱：歡樂不倒翁游戲目標：在整個比賽中，團隊合作的精神將得到充分體現(xiàn)，因為個體的勝負將決定參賽群體的勝負。步驟：1、每隊10名隊員參加比賽，2、一定數(shù)量的隊員圍成圓圈，分別側身坐在凳子上，然后依次分別將雙手抱于胸口，頭和身體后仰躺下至上一同學的腿上，等全部的隊員躺穩(wěn)，準備好，再將所有的凳子抽出，計保持時間長短判勝負，如哪個隊員的除雙腳外身體任何部分著地，則為失敗。器械：凳子數(shù)張小學游戲方案4活動目的：1、通過活動豐富幼兒的生活，讓幼兒了解西方傳統(tǒng)節(jié)日“萬圣節(jié)”的由來，感受西方文化，讓孩子能初步知道國際的文化色彩，感受異國的風俗節(jié)日。2、通過扮演，進一步感受萬圣節(jié)的氣氛，體驗節(jié)日的快樂，鍛煉孩子的膽量和辨別能力。3、為幼兒創(chuàng)設良好的多元化的人文環(huán)境，提供良好的英語學習氛圍，讓孩子在游戲中快樂的學英語、講英語。4、提供家園互動機會，增進親子交流。萬圣課程推薦：——高幼組：《我知道的萬圣節(jié)活動》（綜合）活動目標：1、通過一些圖片介紹，及回憶以往過萬圣節(jié)的'經(jīng)歷，進一步鞏固對萬圣節(jié)習俗的認識了解。2、積極參與萬圣節(jié)游戲，能遵守游戲規(guī)則進行游戲?！度f圣里的蝙蝠》（美術）活動目標：1、進一步認識萬圣節(jié)里的蝙蝠，了解多種形式表現(xiàn)的蝙蝠造型。2、選擇自己喜歡的方式，繪畫、剪貼、拓印等表現(xiàn)蝙蝠造型?！杏捉M：《萬圣節(jié)小鬼來做客》（綜合）活動目標：1、通過扮演，進一步感受萬圣節(jié)的氣氛，體驗節(jié)日的快樂。2、鍛煉孩子的膽量和辨別能力?！度f圣節(jié)的南瓜燈》（美術）活動目標：1、進一步認識萬圣節(jié)里的南瓜，了解多種形式表現(xiàn)的南瓜造型。2、選擇自己喜歡的方式，繪畫、剪貼、拓印等表現(xiàn)南瓜造型?！陀捉M：《好玩的萬圣節(jié)》活動目標：通過萬圣節(jié)各種游戲，讓孩子感知萬圣節(jié)，進一步體驗萬圣節(jié)節(jié)日樂趣。推薦游戲：1、南瓜娃娃真可愛材料：南瓜頭飾1個，油畫棒人手一盒、大圓紙活動提示：做南瓜頭飾●教師出示已勾好線的南瓜頭飾，為幼兒示范涂色，●幼兒作畫，教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒大膽作畫能力強的幼兒多涂幾個頭飾。2、南瓜娃娃在哪里材料：教師預先畫好的圖6張，里面的南瓜娃娃分別藏在圖中的各個地方。活動提示：●今天的南瓜娃娃要和我們玩捉迷藏的游戲，●幼兒們玩找到的南瓜娃娃。●藏南瓜娃娃，讓別人下一次來找。萬圣節(jié)當天活動：——中高幼，各班幼兒穿戴好自己的萬圣節(jié)服裝，游園到我們各部班級進行討糖游戲、找南瓜游戲，讓孩子在與同伴老師的互動中體驗萬圣節(jié)的快樂?！陀装嗉?，按照各班萬圣節(jié)時間進行親子活動。體驗與同伴、家人一起共度節(jié)日的快樂。活動流程：1、親子同樂化妝秀（15：30——16：00）班級活動：各班請家長事先給孩子準備各種萬圣節(jié)的打扮，可以扮作小天使、小巫婆、小魔術師以及各種小卡通形象?，F(xiàn)場家長可以先和孩子一起穿好服裝，然后給幼兒化妝，同時幼兒要學著給媽媽化妝。2、游園舞會家庭秀（16：10——16：40）主持：班主任集體活動：在各自家庭裝扮結束后，集體集中共享空間，以方陣的形式圍成馬蹄形，由主持人帶動大家一起進行家庭模特秀、英文互動游戲、集體律動、游園游戲等環(huán)節(jié)的組織，在共同游戲的活動中感受節(jié)日的快樂。3、“trickortreat”討糖（16：40———————17：00）討糖：走秀結束后，家長朋友各自帶著小朋友到操場上，相互討糖?；顒酉嚓P準備：（一）各班教室及公共區(qū)域：（萬圣節(jié)來了：10月23——31日）1、大廳、走道和各班級進行萬圣節(jié)的環(huán)境布置，烘托節(jié)日的氛圍。要求活動前的手工課可安排教師帶領孩子們做萬圣節(jié)的面具、蜘蛛、親子南瓜燈等，并利用這些手工作品來裝飾班級室內室外、物品柜；2、活動前利用網(wǎng)站、微信、展板、家園欄等形式宣傳萬圣節(jié)的來歷，低幼班級向家長發(fā)節(jié)日的邀請。3、制造萬圣節(jié)情境，并在日常生活中適時播放相關音樂。建議音樂選用歡快的、易于學唱的萬圣節(jié)英文歌曲。4、節(jié)日當天大門外張貼橫幅———萬圣游樂園會。（二）班級：（萬圣節(jié)知識滲透：10月23—31日）1、用一些與萬圣節(jié)有關并且有趣的童書，圖片或網(wǎng)站資料來吸引孩子對萬圣節(jié)有印象并產生興趣。并且可以利用這個學習機會導入讓孩子能夠發(fā)表對恐怖事物一些感受及想法，并藉此建立對新事物嘗試的勇氣。2、讓孩子了解萬圣節(jié)活動后，便可以與孩子進行一連串的相關美勞的布置品，最后也可以與孩子進行班級教室的共同布置，一起來營造熱鬧的萬圣節(jié)環(huán)境。3、共同制作各種道具，如奇裝異服、鬼臉、魔鬼項鏈、各種通臉譜，南瓜燈，女巫的披風等等。也可以延伸至一些相關的萬圣節(jié)食品的制作或品嘗，例如：南瓜派，南瓜糕，南瓜濃湯，南瓜餅等等。4、各班利用海報板進行以班級為單位的“創(chuàng)意裝扮”秀一秀，進行收集布置，在活動當天提前在共享空間問口進行展示和分享。5、低幼發(fā)放邀請函，請家長參加活動，需要家長配合的游戲內容，可以提前與家長溝通，如準備好服裝、準備好糖果，以便活動當日何以順利進行。小學游戲方案5活動目標：1.聽辨小兔和狼兩種不同的音樂形象，在愉快和緊張兩種不同的游戲氣氛中，體驗隨音樂游戲的快樂。2.在游戲過程中逐步發(fā)現(xiàn)躲藏的規(guī)則，形成初步的自我控制意識?；顒訙蕚洌?.狼頭飾一個；樹、石頭等背景四塊2.熟悉歌曲，能跟隨音樂做簡單的模仿動作活動過程：1.聽音樂進活動室，引導幼兒熟悉“森林”場景?！敖裉?，兔媽媽要帶你們去樹林里玩，快跟上吧！”幼兒聽音樂進教室，教師帶幼兒在樹林中隨意活動。2.復習歌曲《兔子和狼》，引導幼兒有感情地演唱?！巴娴谜胬垩?，我們快來找一個小椅子休息一下?！闭堄變鹤谩！巴脤殞殏?，樹林里漂亮嗎？你們玩得開心嗎？那我們一起來唱唱歌吧！”“一開始，我們在森林里玩開心嗎？那可以怎么唱呢？”（笑瞇瞇地唱）“用什么聲音唱呢？”（歡快）“狼來了時心里怎樣？那該怎么唱？”（緊張、害怕，慢）“那我們把玩的時候的開心和狼來了時的害怕唱出來吧！”3.感受小兔和狼兩種不同的音樂形象?！坝幸惶?，兔媽媽帶小兔子到森林玩，他們唱歌、跳舞，玩得可開心啦，突然，他們看見一只大灰狼遠遠地走來了，聽聽后來發(fā)生了什么事?！保ㄍ暾犚魳罚按蠡依菚砀墒裁囱?？小兔子心里怎樣？那該怎么辦？”“后來大灰狼走了嗎？小兔子又出來玩了嗎？”（如果幼兒沒有回答出來，可以再聽一遍音樂，教師在聽音樂過程中加以提醒。）4.了解游戲規(guī)則?！敖裉?，兔媽媽又要帶你們到森林里玩了。等一會兒，大灰狼來了可怎么辦呀？躲哪里？”（啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹、房子后面。）”“那什么時候躲？歌里是怎么唱的？”（唱到“哎呀，狼來了”時）“那我們一起來試一試?！保ㄒ黄鸪鞍パ?，狼來了”，做躲的動作。）5.完整游戲，進一步了解規(guī)則，（1）“那我們一起邊唱歌邊到樹林里玩吧！”第一遍游戲時，請一名老師當大灰狼。重點關注孩子們是否能分辨兩種不同性質的音樂，并作出相應的動作和表情。以及是否有孩子在藏的時候是否有聲音或動的。圍到教師身邊討論：剛才***為什么被大灰狼抓住了呀？（說話了、動了）“那狼來了應該怎么辦呢？”“大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們怎樣才不會被大灰狼發(fā)現(xiàn)呢？”（2）第二遍游戲。加深幼兒對游戲規(guī)則的理解?！疤旌诶玻脤殞殏?，我們快回家吧！”“剛才我們玩得可真累，休息一下吧?！庇變夯匾巫与S舒緩的音樂休息。（3）說說游戲規(guī)則。“剛才兔寶寶們躲得可真好，大灰狼一只兔子也沒抓到，只好灰溜溜地走了。”“你是怎么做到不被大灰狼發(fā)現(xiàn)的呀？”（4）改變情節(jié)，增加游戲性，進行第三次游戲。狼：“餓死我了，剛剛明明看到這么多小兔子，怎么一轉眼就不見了！肯定是躲到大樹和大石頭后面了。哼，我把它們都拔掉，看你們還往哪里藏！”（狼拔掉兩棵大樹）引導幼兒討論：這下可怎么辦？如果我們出去玩的時候再碰到大灰狼，我們該往哪藏呢？（鼓勵幼兒積極想辦法。肯定孩子不一樣的想法。）“聰明的兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎？那我們又要去森林里玩嘍！”游戲一次?！澳銊偛哦阍谀睦锢玻俊薄捌鋵?，還有很多地方可以躲，不過，躲的時候一定要注意安全，不要躲到危險的地方?！?.游戲結束，體驗游戲快樂?！巴脤殞殏?，你們可真棒，都沒有被大灰狼捉住。大灰狼快要餓死啦！我們快到其他地方去玩吧！”隨音樂邊跳邊退場?；顒用Q：玩具我愛你活動目標：1、培養(yǎng)幼兒喜歡玩具與愛護玩具的情感。2、使幼兒懂得玩具輕拿輕放、玩玩玩具應歸還原處的`簡單道理。環(huán)境創(chuàng)設：1、介紹玩具的名稱。教師：小朋友們，告訴你們一個好消息，今天有許多玩具要到我們班級來開聯(lián)歡會，我去看看它們來了沒有？（教師到門口佯作探視狀）來了，來了，我們小朋友快把它們請進來吧！（幼兒紛紛跑到門外，每人抱起一筐玩具，并把它們放在桌子上。）教師：你們請來的是什么玩具呀?(啟發(fā)幼兒用響亮的聲音說出每筐玩具的名稱，如“我請來的小汽車.”……)2、玩玩具。教師：噢!這么多的玩具都想跟我們做好朋友。好！現(xiàn)在小朋友塊跟玩具一起玩吧！看誰和玩具最要好，最愛護它們。（幼兒按自己的意愿玩玩具，教師旁觀察指導他們輕拿輕放。）3、與玩具聯(lián)歡。教師：剛才我們小朋友玩具玩得真好，玩具說小朋友也很愛護它們，他們心里真高興。現(xiàn)在小朋友們來表演節(jié)目給玩具看好嗎？（幼兒繞著玩具唱歌、跳舞、念兒歌。）教師：你們快看，玩具也來表演節(jié)目了，大家熱烈鼓掌。（1）瓶娃娃跳舞（把瓶娃娃排列成各種隊形）（2）雪花片變戲法（把雪花偏插成各種形狀的小動物、花、滑梯等等。）（3）小汽車快快跑（小朋友對開小汽車）（4）大皮球跳跳跳（教師拍花色球）。4、送玩具到新的家。教師：玩具表演得真好，玩具玩累了，讓它們回去吧！哎呀！玩具為什么不走呀？讓我來問問它們：玩具、玩具，你們?yōu)槭裁床换厝パ?？（佯裝問玩具）噢！玩具說，小朋友很愛護它們，玩的時候輕輕拿、輕輕放，所以它們舍不得離開小朋友，它們想留在我們班級里，天天和小朋友在一起玩。大家歡迎不歡迎？（歡迎！）那么，我們讓萬居住在哪里呢？（玩具柜。）對！我們班級的玩具柜就是它們的新家，我們把玩具柜騰出來，讓這些玩具住。（在教師帶領下，幼兒邊念兒歌：“玩具玩具我愛你，天天和我們在一起，輕輕拿來輕輕放，小朋友們記記牢。玩玩玩具送回家，玩具了的小習習。”邊把玩具送進玩具柜。）5、與玩具道“再見”。在教師啟發(fā)下，幼兒邊走出活動是邊與玩具說話：“玩具再見?！薄巴婢呶覑勰悖　薄巴婢呶蚁矚g你！”“玩具，我明天再來看你！”“玩具，我要天天和你在一起！小學游戲方案6活動目的：1、初步學習按簡單的命題和圍繞主題進行有目的的構造，享受集體建構的樂趣和成就感。2、培養(yǎng)幼兒分工、合作的能力。3、引導幼兒欣賞和評價自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅?；顒訙蕚洌褐R準備：幼兒熟悉兒童公園的'游戲設施。物質準備：花片、積木、積塑、竹棒、竹簽、稻草、線筒、紙盒、風車、樹枝、自制花、幼兒繪畫小人作品、裝有顏色水的礦泉水瓶、圍墻等。活動過程：1、以談話引入：我們上次搭建了什么？2、提問：你覺得游樂園里什么玩？3、出示繪畫小人圖，引導幼兒說說其作用。4、引導幼兒商討：今天你要和誰合作，拼搭什么。5、教師提出游戲規(guī)則。（1）場地分區(qū)動作要快。（2）搭建的物品要牢固。小學游戲方案7一.課題的提出（一）研究背景進入21世紀，人們面臨著社會生活信息化和經(jīng)濟體系全球化的不斷加速，英語成為在社會生活和國際交往中不可缺少的重要工具。小學英語課的開設是為了適應二十一世紀對人才的需要，是面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的需要。由于小學英語是一門新興的課程，英語教學還缺少宏觀指導和相關的教學理論研究。從近幾年我鎮(zhèn)小學英語教學調研中發(fā)現(xiàn)，教師對小學英語教學目的還不明確，再加上對小學生的心理、生理特征了解不夠，教學上仍沿用著傳統(tǒng)的教學方法和模式，這樣的課堂教學方法和模式很難培養(yǎng)出適應社會需要的具有實踐能力和創(chuàng)新意識的人才。鑒于這種教學現(xiàn)狀，我們必須以激發(fā)學生學習興趣為出發(fā)點，以培養(yǎng)學生實際運用語言能力為目標，探索一種符合小學生生理、心理特點及認知發(fā)展水平的教學方法和模式，促進小學英語教學健康發(fā)展，提高英語教學質量。在這個背景下，我們在20xx年提出了小學英語游戲教學研究課題。（二）理論依據(jù)1、《英語新課程標準》明確規(guī)定了要讓學生在玩中學英語。近年來，國外外語教學理論界特別強調把激發(fā)學生的學習興趣放在重要位置，強調要讓學生在輕松愉快的氣氛中學習外語。我國著名的教育家陳鶴琴先生也說：“小學生生來是好玩的，是以游戲為生命的?！边@些說明：游戲，是孩子們永不厭倦的學習方式。因為游戲是兒童生活中最具有樂趣的組成部分，他們有了興趣后，就會在無形中為自己的學習減輕壓力和負擔，為他們以后的學習打下良好的基礎。2、當前，在全國范圍內已經(jīng)充分肯定了中小學外語教學要“聽說領先、讀寫跟上”的原則，然而，由于缺少語言環(huán)境以及“應試”等原因，很多教師往往本末倒置，輕聽說重讀寫，結果培養(yǎng)出大批的只學會“聾啞英語”的學生，而游戲教學將英語聽、說、讀、寫的教學內容巧妙地滲透到游戲之中，讓學生在游戲過程中發(fā)展綜合語言運用能力尤其是其中的聽說能力。3、兒童的普遍心理特征是：好奇、好玩、好動、好強、好勝、好表現(xiàn)，因此，設計新穎的趣味性強的游戲自然很容易把學生吸引到學習中來，教學效果定然事半功倍。另外，游戲教學強調面向全體學生，注重素質教育，采用活動途徑，倡導體驗參與，這和英語課程標準的基本理念是完全一致的。利用游戲無意注意的特性，有利于學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣，有利于化難為易，有利于減輕學生的負擔，符合素質教育的要求。二.研究目標1、研究出游戲教學的方法策略和課堂模式，運用與課堂，切實提高教學質量。2、在游戲教學中激發(fā)學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學生英語的聽說讀寫水平。3、在課題研究中培養(yǎng)教師的合作精神，提高教師的科研水平，促進教師的專業(yè)成長。4、經(jīng)過本課題研究，積累游戲教學研究成果的優(yōu)秀課堂教學設計、游戲活動設計、優(yōu)秀教學論文、優(yōu)秀課例等成果的書面材料。三.研究過程（一）大體的研究階段1、20xx年2月-3月，先期準備階段：學習學習有關課題研究的教學理論知識，收集、整理有關課題的文獻資料。2、20xx年3月－5月，課題申報階段：遞交課題申請書，制定實施方案。3、20xx年6月-20xx年7月，全面實施階段：根據(jù)課題的研究方案，實施課堂研究工作，做好資料的積累。4、20xx年8-20xx年10月，總結提高階段：總結課題研究情況，撰寫課題研究報告，形成研究成果。（二）研究方法文獻資料法——通過對中外有關游戲教學理論專著、論文、研究成果的不斷學習。借鑒其中有價值的成果，使本課題的研究獲得豐富的理論支撐。行動研究法——按照課題提出的研究目標，結合小學生的心理生理特點，積極探索行之有效的游戲教學具體做法。經(jīng)驗總結法——在課題研究的過程中，不斷積累過程性研究資料，及時組織交流和分析，總結經(jīng)驗，推廣做法，對發(fā)現(xiàn)的問題，能及時提出修改意見，并列出下一步改進的具體做法。（三）研究措施1、發(fā)揮課堂教學的主陣地作用，讓學生參與課堂教學活動課堂教學是開展游戲教學的主渠道，是英語教師進行課題研究的主陣地。教師突破了傳統(tǒng)教學模式，通過豐富多彩、形式各樣的游戲活動創(chuàng)設生動、活潑、愉快的英語學習氛圍，為學生創(chuàng)設了豐富的語言交際情景，引導他們在輕松的學習環(huán)境中通過語言實踐活動來掌握語言知識，培養(yǎng)學習興趣，提高教學質量。2、開展系列化英語活動，引導課內知識向課外延伸課外活動是培養(yǎng)和發(fā)揮學生語言運用能力的重要途徑，有計劃地開展系列化英語活動，引導課內知識向課外延伸，有利于鞏固聽、說、讀、寫的能力，發(fā)展學生綜合語言運用能力。同時，師生之間通過開展系列化的英語活動進一步促進了情感的'交流，有利于學生活潑生動地、創(chuàng)造性地運用語言。如成立學生興趣小組，組織學生英語書法大賽，英語角，閱讀英語報刊，收集格言、標簽學英語等等活動，在讓學生在課余興趣活動中學習知識、展示知識。提高自己的語言運用能力與創(chuàng)新能力。3、突顯學生主體性，發(fā)揮教師指導作用教師注重營造寬松、民主、和諧的氛圍，鼓勵學生參與課堂教學游戲，全面培養(yǎng)學生讀、寫、玩、演、唱等方面的能力。以學生為學習主體，以培養(yǎng)語言運用能力為教學目標，創(chuàng)設一系列貼近學生實際生活的教學情景和設計新穎多樣的教學游戲來開展語言教學活動，組織學生開展師生合作或生生合作的教學方式，讓學生圍繞新知識，突出主題進行語言知識的操練，促進實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展，達到學以致用的目的。4、注重過程評價，促進學生全面發(fā)展《英語新課程標準》提出英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。在以培養(yǎng)學生聽說能力為側重點的小學階段英語教學中，必須把口頭運用語言的能力也作為評價的要素之一，因此，在課題研究過程中，我們根據(jù)評價的目的和作用，口語評價采用形成性評價與終結性評價相結合的方式，既關注學習過程，又關注學習結果。5、以課改理念指導課題，推動課題研究深入發(fā)展20xx年，我市基礎教育課程改革全面實施。小學英語新課標倡導“任務型”的教學途徑，它要求教師依據(jù)課程的總體目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計出貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與到課堂教學中來。我們把課題研究和新課程改革相結合，以課改理念指導課題研究，使課題研究深入發(fā)展。四.研究成果(一)小學英語課堂游戲化處理的基本原則。1、游戲活動要體現(xiàn)全體性。素質教育的課堂是以學生為主體，教師為主導的課堂，在課堂教學中開展游戲活動也應遵循這一原則，面向全體學生。要使每一個學生都參與，盡量安排集體游戲，特別是那種需要集體配合體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲。這樣既可以操練語言，又可以培養(yǎng)學生的集體榮譽感。2、游戲的開展應有一定的目的性。游戲是為教學服務的，必須與教學密切相關。設計游戲時，要充分考慮教學的重難點和其它教學要求。游戲的目的要十分明確，不是為做游戲而做游戲。例如在一節(jié)復習課上，有一位老師設計了這樣一個“摘桃子”的游戲，一棵茂盛的桃樹上長著很多的桃子，每個桃子上都有一個英語單詞，請同學上來摘桃子，每摘下一個桃子，就要把上面的單詞讀出來，開始的時候，老師就請一些成績差的同學上來，只要摘下一會讀的單詞就可以桃子多，選擇的余地大，鼓勵他們在游戲中獲勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識，對于成績好的同學，讓他們放到最后，游戲有一定的難度。這種游戲的目的性很強，學生的參與面很廣。3、游戲應有一定的啟發(fā)性。開展游戲是為了學習和鞏固所學知識、活躍課堂氣氛，但也應在游戲中注意學生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。我們可以設計一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲。4、游戲的開展應具有一定的靈活性。靈活性就是指在教學中要注意適時、適度開展游戲活動，在游戲中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調整和把握，要靈活處理教材內容與游戲之間的關系，要靈活處理和適當調整教學。合作學習（cooperativelearning）于20世紀初源于美國，在70年代中期至80年代中期取得了實質性的發(fā)展，在中國合作學習作為對傳統(tǒng)教學組織形式的一種突破和補充，已經(jīng)被教師越來越廣泛地運用教學活動。合作學習就是學生通過分工合作共同達到學習目標的一種學習方式，又稱“小組學習”、“團隊學習”或“分享學習”，是一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論與策略。它在改善課堂內的教學氣氛，大面積提高學生的學業(yè)成績，幫助學生養(yǎng)成良好的品質和學會自主學習等方面實效顯著，是當代主流教學理論與策略之一。小學英語合作教學就是以合作學習小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學中動態(tài)因素之間的互動，促進學生的學習，以團體的成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標的教學活動。本課題主要研究英語合作化教學的課堂模式，真正體現(xiàn)以學生為主體，使學生會學、樂學，而且通過小組成員間相互協(xié)作，共同參與學習活動，可以使學生在充滿合作機會的個體和群體的交往中，學會溝通，學會互助，學會分享，使學生的知識、技能、情感都得到和諧發(fā)展。小學游戲方案8一、指導思想：為貫徹落實國務院與教育部關于大力開展“全民健身”運動，增強國民體質，培養(yǎng)廣大青少年的運動意識，充分發(fā)揮“市群體活動先進單位”的示范作用，實實在在落實國家教育部及省、市、區(qū)各級教育部門提出的每天鍛煉一小時的要求與體現(xiàn)我校特色同時讓所有小手球愛好者走到一起，給每個學生一個展示自己的舞臺，共同享受小手球的樂趣。二、設計原則：符合本年級特點，充分體現(xiàn)小手球特色，及可操作性、實效性、安全性相結合原則。三、設計內容：設計內容一般應包括（游戲名稱、目的`、器材、場地布置、方法、規(guī)則、提示、圖示等）。四、參賽單位：全校各班五、上報方式：1、上交一份小手球游戲設計方案稿件。2、上交一張由本班學生示范的該小手球游戲錄象光盤（光盤8分鐘左右為宜）。六、評選方式：成立評審組，根據(jù)設計方案及游戲光盤分別評出若干獎。七、截止日期：（另行通知）XXX小學XX年10月小學游戲方案9一、游戲準備：籃球場一塊，在中線與兩端中間各劃一條平行線，將場地一分為四。二、游戲方法：把游戲者自由地分散在場地上。教師鳴笛：“要求游戲者在規(guī)定的場地上自由地跑”，在跑動時，誰也不能碰著誰?；顒?—2分鐘后暫停，檢查有否碰著的。然后教師又鳴笛：“要求游戲者在半個籃球場地上跑”，同樣誰也不能碰著誰，再活動1—2分鐘后暫停，檢查有否碰著的。然后教師又鳴笛；“要求游戲者只能在1／4的籃球場地上跑”，1-2分鐘后暫停，檢查誰碰著了。最后教師再次鳴笛：“要求游戲者只能在罰球區(qū)內跑”，最后，看誰能在規(guī)定的場地上跑，又不碰著別人者為最靈活的.人。三、游戲規(guī)則：1、必須在規(guī)定的場地上跑。2、跑時不準踩線。四、教法建議：1、對年齡小的學生，可加簡單音樂。2、要根據(jù)年齡大小規(guī)定場地，人數(shù)不可擁擠。小學游戲方案10活動目標：1、激發(fā)幼兒對游戲的興趣并從中獲得快樂。2、知道幼兒傾聽他人說話并能連貫地說出游戲中的語句。3、幫助幼兒認識上下方位?；顒訙蕚洌?、各種動物玩具若干（同幼兒人數(shù)）2、小橋、山洞、花籃、彩帶標記、小獎品、錄音磁帶3、事先將各種小動物藏到室外大型玩具上活動過程：一、1、師：今天動物王國的小動物要來和我們做游戲，高興嗎？誰能說說你愿意和哪個小動物交朋友？它有什么特點？（你來學一學），小朋友都有自己喜歡的小動物，讓我們一起模仿它們做早操吧。2、隨音樂，做模仿操出教室。二、1、師：你們瞧，今天的天氣真好，小動物們很早的.就來到了幼兒園，想要和我們做個“捉迷藏”的游戲?，F(xiàn)在它們都藏在了小朋友平時最喜歡玩的地方了，讓我們一起找找看。2、隨音樂，幼兒尋找小動物，在此教師隨時提醒幼兒注意安全。3、組織找到小動物的小朋友到草地上休息一會兒，并請幼兒用完整的話講述尋找過程，例如；我在、、、、、、上（下）找到了、、、、、、針對能力較差的幼兒教師可以給予適當?shù)膸椭?、指導或請個別能力較強的幼兒幫助。4、（1）、師：你們說的很棒，小動物們很高興，想和我們做個“聽口令，跑的快”的游戲，看誰能聽懂老師的口令，又快又對的把小動物安全的送到指定地點。（2）分四組按不同口令進行游戲。三、師：小朋友們今天和小動物們玩的很開心，表現(xiàn)的都很棒，老師很高興，想帶你們玩滑梯，好嗎？（隨音樂開汽車來到滑梯面前）。小朋友你們看，現(xiàn)在我們在哪？（滑梯的下面）。在此，利用現(xiàn)場對幼兒進行安全教育，滑梯下面是很危險的，上面有許多的螺絲釘，一不小心會碰傷小朋友的，因此，我們小朋友一定要小心，注意安全，學會保護自己，盡量不要到滑梯下面玩。活動結束：隨音樂帶領幼兒到滑梯上面玩，引導幼兒感知體驗上和下。幼兒園小班游戲：積木兩人玩目標1、培養(yǎng)幼兒注意聽同伴說話，懂得簡單的應對。2、能聽懂對方的話，并運用語言進行協(xié)商。準備積木若干盒。（兩個幼兒一盒）過程1、幼兒自愿結合，兩個一組，同用一盒積木。即將每盒積木分為兩份，每個幼兒一份。2、讓幼兒先想一想，自己準備搭什么，并把想法告訴同伴或老師。3、請幼兒按自己的設想搭積木。教師提示：①如果積木不夠用，或缺什么，請告訴同伴，向同伴借用。例如：“請借給我一個長積木，我要搭火車……”同伴聽清對方的要求，應滿足對方的要求。②如果積木缺得太多，要兩人合搭。4、搭好后，要告訴同伴、老師“它”是什么？建議在日常生活中注意創(chuàng)造條件讓幼兒合作，引導幼兒彼此進行交談。小學游戲方案11小學英語游戲教學研究課題方案一、課題的提出(一)課題提出的現(xiàn)實依據(jù)：小學生在學校里學習知識、接受教育，在認知、情感、意志、性格等多方面都發(fā)展很快。作為英語教師我們要了解小學生的心理特點，遵循其心理發(fā)展的規(guī)律開展英語教育和教學活動。小學英語的教學目的是使兒童獲得一些英語的感性知識，激發(fā)他們學習英語的興趣。在教研教學中，我們必須探索一種符合小學生生理、心理的教學方法，才有利于小學英語教育的健康發(fā)展。而游戲教學就是在教學中將枯燥的語言現(xiàn)象轉變?yōu)閷W生樂于接受的、生動有趣的游戲形式，為學生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學生在玩中學、學中玩，不僅學習了知識，更重要的是培養(yǎng)了興趣。游戲活動還能活躍課堂氣氛，使每個學生全身心地投入英語學習的氛圍中。但是游戲方法在課堂中必須是有效運用，合理設計和適當安排才能達到良好的教學效果。目前，我們學校一些教師對小學英語教學目的認識不是很清楚，對小學生的心理了解不夠，在教學中不能有效激發(fā)學生興趣，沒有形成穩(wěn)定的教學模式，如果能探索建立一種新的教學模式，對小學英語教學將起到極大的促進作用。因此我們提出了《小學英語游戲教學研究》課題。(二)課題提出的理論依據(jù)：《義務教育小學英語新課程標準》強調英語課程應從學生的學習興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程?；A教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心?！缎W英語教學與教材編寫綱要》指出，興趣是學好語言的關鍵，激發(fā)學生學習英語的興趣是小學階段英語教學的一項重要任務。英語教學要注意結合兒童的心理和生理特點，要有利于引起學生的學習興趣。在英語教學中加入適當?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學生的興趣，符合"樂學"原則。游戲教學方法強調了學生的主體性，要求學生共同參與，而不是教師唱獨角戲，體現(xiàn)了教師主導與學生主體作用的發(fā)揮。游戲教學法符合小學生的生理和心理特點。小學生活潑好動愛表演，很少害羞，樂于接受新奇、趣味性強的事物，教師的教法可以直接影響學生對學習的興趣。利用游戲無意注意的特性，有利于學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣，有利于化難為易，有利于減輕學生的負擔，符合素質教育的要求。(三)課題研究的意義：小學生愛玩愛動，注意力難以持久，語言學習本身就較為單調和枯燥。而“興趣是最好的老師”，是否有學習興趣直接影響到學生學習效率的高低和效果的好壞。因此，如何使小學生產生并保持學習英語的興趣是小學英語老師所面臨的一個關鍵問題。而游戲教學不失為一種比較合適的教學方法。所謂“游戲教學”就是通過聽聽、說說、認認、讀讀、玩玩、唱唱等活動激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生“我要學”英語的愛好，從而養(yǎng)成良好的學習習慣，為以后英語學習奠定基礎。游戲教學有以下幾方面的意義：1.寓學于玩，減輕學習負擔。英語學習其實是一個英語知識積累、技能培養(yǎng)和能力發(fā)展的一個復雜過程，主要是靠有意識地學習去完成。但是,中小學生注意力不易持久集中，所以我們要創(chuàng)造習得的條件，充分調動學生進行無意識學習，以減輕其學習負擔。游戲教學能把較復雜的教學內容寓于輕松愉快的玩樂之中，讓學生不知不覺地主動學習。例如，當學生學習到一定階段，為了讓他們綜合地復習以前所學過的單詞，我們可組織學生自制字母撲克牌，進行拼詞游戲。2.遵循規(guī)律,激發(fā)學習動機。“興趣是最好的老師”，一個人一旦對某件事物或某種現(xiàn)象真正產生了濃厚的興趣，就會產生一種求知的強烈欲望。小學生好奇心強、活潑愛動、貪玩、渴望成功，但意志力不強,對學習欠缺目的性，英語學習動機以直接的近景性學習動機為主，這種動機主要來自對學習內容或學習活動本身的直接興趣。游戲的趣味性特點恰好能促進學生近景性學習動機的形成，并使之不斷地得到鞏固和提升。3.創(chuàng)設意境,培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高學習能力。在游戲教學中，教師應努力為學生創(chuàng)設活動情景，激發(fā)學生的探索欲望，豐富學生的想象力，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性，發(fā)展學生的觀察能力、記憶力、想象力、思維能力等智力因素。通過一定的教學活動，學生的智力可直接轉化為英語學習的.能力。4.有益于融和師生關系。教學游戲能改善師生關系，縮小師生間的距離，使師生之間產生信任感、親近感。教師以平易近人的組織者、參與者的身份引導游戲順利進行，以潛移默化的方式去感染和影響學生，能夠更好地達到教學和教育目的，大大地提高教師在學生心目中的威信和地位。5.有利于班集體的團結互助。教學游戲是集體活動，對集體內成員的相互關系會產生影響，它要求成員之間學會交際、互相尊重、互相協(xié)作。在游戲中大家互相領會對方的交際意圖，又努力使對方理解自己，同心協(xié)力完成任務，這對學生之間建立良好關系起著一定作用，有益于班集體的團結互助。二、課題的目標及內容：(一)課題研究的目標：總目標：探索一種符合小學生生理和心理的教學方法（即構建游戲教學方法模式），使其可以廣泛應用到小學英語課堂教學中，并有助于小學英語教學的健康發(fā)展。教學中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉變?yōu)閷W生樂于接受的、生動有趣的游戲形式，為學生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學生在玩中學、學中玩。具體目標：1.總結一套以游戲為主的一種教學模式。2．促進學生綜合素質的提高。3.促進教師自身教科研水平的提高。(二)課題研究的內容：（1）、小學英語教材游戲化處理的基本原則。（2）、英語課堂游戲化的設計，組織與實施。（3）、學英語課堂游戲教學的效果評價與調整策略。三、課題的研究原則：研究原則：實踐性原則、趣味性原則、現(xiàn)實性原則、動態(tài)性原則、開放性原則研究思路：1、組建實力雄厚的課題研究小組。課題負責人是學校校長秦自然，課題指導老師是教研室的英語研究員彭軍紅、學校教導、教研主任龔志剛，由學校英語教研組長擔任課題主持人，從三、四年級中挑選了兩位年輕有為又務真求實的老師姜歡、余尚擔任實驗老師。2、實驗班分別選定了三、四年級63、78有代表性的，本年級著重引導學生利用已有英語經(jīng)驗，留心發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出猜想，促使學生主動應用、驗證英語知識，不斷形成、積累、拓展新的英語生活經(jīng)驗。然后以點帶面，在全校各年級全面推廣成功經(jīng)驗。3、邊調查邊研究邊改進，適時地組織相關的活動，如理論研論、課堂英語研究、外出參觀交流、論文征集參評發(fā)表、優(yōu)作匯編推薦發(fā)表、上網(wǎng)交流請教等四、研究方法及實驗方案的可行性分析：(一)、本課題的研究的方法有：問卷調查法，文獻資料法，實驗法，經(jīng)驗總結法，行動研究法。(二)、可行性分析：1.師資力量雄厚。實驗課題的主持人、指導老師、實驗老師及參與課題研究的成員都參與過多個課題的研究，課題組成員的理論修養(yǎng)和文化素養(yǎng)較高，有一定的教改、教研水平和經(jīng)驗，都參與過一些教改實驗。所撰寫的經(jīng)驗論文分別獲得國家級、省、市、縣的一、二、三等獎。他們參加教學大講賽，所上的課分別獲得國家級、省、市、縣的一等獎。無論是師資的教育教學、教研教改能力，還是參考的文獻都能確保實驗課題的順利進行。2．課題經(jīng)費來源、教學設備及研究基礎。因為學校地處星沙經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心，經(jīng)費來源的渠道多，有雄厚的資金作后盾。主要采取中心學校專項撥款、學校自籌、企業(yè)、機關單位的資助三者結合辦法，來確保課題必要的經(jīng)費開支。教學設備是一流的，學校有教師電子備課室、階梯型多媒體教室、而且多媒體進了每個教室，為實驗課題的研究創(chuàng)造了良好的硬件設施。去年，我校參加了教育部“校校通”工程并連接了因特網(wǎng)，可以通過網(wǎng)絡了解并收集外地相關的教育教學理論、成功的經(jīng)驗。學校已承擔過許多國家、省、市、縣級課題，有省級課題《現(xiàn)代教育技術環(huán)境下，創(chuàng)新教育課堂教學策略研究》《運用電教手段組建主體性課堂教學》，《合理利用數(shù)學課程資源培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)》并獲獎，有省級課題《在班隊活動中進行生命教育的研究》《現(xiàn)代教育技術與學科課程的有效整合》已申報立項?？傊?，在課題研究方面積累了許多切實可行的經(jīng)驗，能確保本實驗課題的順利進行并取得豐碩的研究成果。3．國內已經(jīng)有很多學校研究過此課題，有大量的研究成果可供參考。五、課題實施步驟1、準備階段（20xx.3—20xx.5）（1）學習相關的理論知識。分析該課題國內外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。（2）進行專題座談。（3）進行相關的實踐研究活動。（4）組織對師生的相關因素的問卷調查，全面調查學生對英語的興趣和英語游戲教學方法的興趣，分析整理。（5）撰寫課題方案。2、實施階段（20xx.6—20xx.9）（1）分組，確定對照班和實驗班。（2）嚴格控制實驗變量，做好觀察記錄。（3）實驗數(shù)據(jù)收集、整理。（4）分階段召開課題研討會，交流階段性研究成果，對實驗操作及時調控，定期請專家指導課題的研究。3、匯總階段（20xx.10—20xx.12）（1）歸類收集實驗過程中各種資料、統(tǒng)計分析。（2）進行全面分析，撰寫實驗研究報告。（3）整理匯編實驗成果。小學游戲方案12一、活動目的：為營造活潑向上的.校園文化，充分發(fā)揮學生的體育特長，提高學生的身體素質，讓學生度過一個快樂、祥和、向上的“六一”國際兒童節(jié)，經(jīng)校委會研究決定舉行全校體育游戲比賽活動。二、活動主題：我運動，我快樂三、活動時間：四、活動地點：操場五、活動內容：1、跆拳道團體表演、個人表演2、一年級部游戲：火災逃生比賽（全體學生參加）3、二年級部游戲：踩氣球比賽（全體學生參加）4、三年級部游戲：飲水思源比賽（全體學生參加）5、四年級部游戲：背夾球比賽（全體學生參加）6、五年級部游戲：袋鼠跳比賽（全體學生參加）六、活動過程：1、校長致詞并宣布活動開始2、陽光神小跆拳道團體表演3、陽光神小跆拳道個人表演4、一年級部游戲：火災逃生比賽5、二年級部游戲：踩氣球比賽6、三年級部游戲：飲水思源比賽7、四年級部游戲：背夾球比賽8、五年級部游戲：袋鼠跳比賽小學游戲方案13一、指導思想以中小學生課外文體活動工程為載體和切入口，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和自覺鍛煉身體的習慣，規(guī)范中小學生課外文體活動內容和形式，推進課外文體活動的科學化、制度化、規(guī)范化，逐步形成我校文體特色，努力構建和諧校園、文明校園、活力校園。二、實施原則1．堅持教育性、藝術性、健身性、趣味性原則。課外文體活動要堅持育人的宗旨，遵循教育規(guī)律和中小學生身心發(fā)展特點，寓學于樂、寓煉于樂、寓藝于樂。2．堅持全面性原則。課外文體活動的內容與形式要豐富多彩，能夠滿足不同特長，不同興趣、不同層次學生發(fā)展需要，3．堅持全體性原則。課外文體活動的開展要面向全體學生，要從學生參與面的大小和人數(shù)多少擇好課外文體活動的項目。形成人人參與課外文體活動，個個都有喜愛項目的課外文體活動新局面。在組織活動時要為學生營造一個自主討論、組織、操作、交流和評價的環(huán)境和氛圍。6．堅持安全第一的'原則。在課外文體活動的組織與實施過程中，要加強安全教育和管理，要制定出安全措施、應急措施，避免和防止意外事故的發(fā)生。但也要防止以怕出事故為由,排斥利于學生吃苦耐勞、頑強拼搏等體育運動項目的教學。三、具體實施方法：以班級為單位，各年級根據(jù)自己的班級特點，精心設計、積極探索出符合各班實際、面向全體學生的內容與方法，自己各班主任帶領學生到指定場地組織活動，可以進行個人練習，小組合作練習，研究性學習，也可以自行組織游戲，小型比賽，各項展示表演，確保人人參與，做到有組織、有指導、有活動、有實效。課堂十分鐘活動設計大賽，創(chuàng)新，講究趣味性，為了讓大家能安全快樂的度過課間十分鐘，我校將開展“我的游戲我做主”文明課間游戲征集活動，所征集的游戲即可以是“老游戲新玩法”，也可以創(chuàng)編出有益、健康、安全的新游戲，大家可以充分發(fā)揮自己的智慧和創(chuàng)造力，設計具有時代氣息的健康、安全、文明的創(chuàng)意游戲；通過向父母、師長、親朋了解、征集他們童年時代流行游戲。具體要求如下：1、游戲內容：健康、有趣、安全。2、單個游戲的游戲人數(shù)控制在10人以內，單次游戲時間5分鐘以內。3、可以是對傳統(tǒng)游戲的創(chuàng)新，也可以自行設計一個新游戲。4、學校將利用第八周的課間操時間請各班展示。到時將組織老師投票評出游戲金點子王、最佳組織獎等獎項。大家快快行動起來吧！帶著自己的好朋友一起策劃屬于自己的課間活動。小學游戲方案14籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動。其具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大中學生的喜愛。它能全面鍛煉身體，主要是發(fā)展學生的跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、耐力等身體素質和動作的準確性、協(xié)調性，培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、團結合作等優(yōu)良品質。想要打好籃球，傳運球是最基本的。如果按部就班地教學，有的學生就減少了籃球興趣，特別是女學生。有的傳、運球沒學好就急著想打比賽。但使用一些特別的手段就會使學生對傳運球也感興趣。下面就介紹以下四種趣味運球教學法。一、運球互指游戲在一塊長、寬各5米左右的籃球場上或者平地上，里面站三至四人，每人一球。在此場內運球，運球的同時去擊拍別人的球：（1）球被別人拍掉或被逼出場外。（2）球自拍停止或中途沒拍到球。出現(xiàn)以上兩種情況的學生，就離開場地，由場外的.學生補進，繼續(xù)游戲。如果班上學生多，可多劃幾個場地。此種方法有利于培養(yǎng)學生的運球興趣，在游戲中提高運球、控球、護球的水平，學生樂此不疲。二、一人運兩球（接力）游戲利用半個籃球場，運球迎面接力。一人左右手同時各運一球，從起點一直至終點。球若被運丟，則拾回從丟球處理繼續(xù)。若一手推，一手運球則從起點開始，重來一次。此游戲對培養(yǎng)學生左右手運、控球能力有著極大的幫助。三、運傳搶游戲利用籃球場，游戲內與之平行1米處劃一線為禁區(qū)（只許接球隊員在內，其余任何人不許進）如右圖，每隊人數(shù)4—7人左右。游戲開始，在中圈跳球，獲球的隊通過運球和傳球組織進攻，設法將球給本隊的接球員，接球員接到球后，該隊就得1分。同時守隊則積極組織防守．努力斷搶，利用運球和傳球轉守為攻。在規(guī)定的時間內，以得分多者為勝。規(guī)則：（1）不得推、拉、打、摔對方隊員。不得持球跑。否則，算犯規(guī)。在就近罰界外球。（2）球出界外，由對方在出界地點發(fā)界外球（不能直接傳球給接球員）（3）雙方爭球或同時擊球出界，應在中因跳球。（4）接球員出界接球或接球后出界則不得分，應發(fā)界外球。（5）一隊得分后，應由另一隊在端線發(fā)界外球（接球員此時不得干擾球）。此游戲是在學習了運球，并介紹了傳球或初步學習了傳接球后運用運傳球組織比賽。它對學生掌握運傳球起到事半功倍的效果，學生的積極性特別高。四、躲閃運球在半個籃球場上進行。分成2組，一組在內4～7人，半場內每人一球進行運球，外圍一組共三個球，把這三球滾或拋入圈中，擊里面的人腰部以下，被擊中或運球停止則出來，加入外圍擊球行列，至都被擊中為止，換組進去繼續(xù)進行。此游戲在運球基本掌握下才能進行，主要是鍛煉學生的視野和靈活性，提高控球能力。以上四法可根據(jù)場地器材的具體情況，自行調整場地的大小和球的多少等進行。尤其對剛學籃球或籃球水平不在同一起點的學生一起學習的情況下運用，不僅可使剛開始接觸籃球的學生興趣盎然，而且對于籃球技術有一定水平的學生也不失其興趣而得以提高。小學游戲方案15【活動目的】1、豐富同學的成語倉庫，幫助同學掌握積累成語的方法，提高同學學習成語的興趣。2、通過競賽活動，培養(yǎng)同學思維活躍，反應敏捷的學習品質，培養(yǎng)同學的竟爭意識和協(xié)作精神?！净顒臃椒ā?、將全班同學分為五個小組開展活動。2、教師擔任主持人，選五名同學作為五個小組的記分員。每組選派一名同學當通訊員。3、活動結束，為優(yōu)勝小組頒獎，并總結積累成語的方法。【活動準備】投影儀一臺，投影片若干【活動時間】兩課時?！净顒硬襟E】第一步：填空激趣興趣是最好的老師，而創(chuàng)設最佳的教學情境，有利于激發(fā)同學的學習興趣，喚起同學們