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精品文檔推薦求知若饑,虛心若愚。第2頁(yè)/共2頁(yè)學(xué)而不舍,金石可鏤。第數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的點(diǎn)滴數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的點(diǎn)滴

練習(xí)是同學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,是理解、把握學(xué)問(wèn),形成技能技巧的必要途徑,是開(kāi)拓同學(xué)智力的重要手段,也是培育同學(xué)良好的心理品質(zhì)的重要渠道之一。同學(xué)課內(nèi)練習(xí),不但能準(zhǔn)時(shí)鞏固、消化、汲取新學(xué)問(wèn),而且由于有一個(gè)良好的練習(xí)環(huán)境,有疑問(wèn)或者錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)得到老師的.輔導(dǎo),保證了練習(xí)質(zhì)量。同學(xué)課外練習(xí),能加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解,達(dá)到認(rèn)知程度,實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的學(xué)習(xí)效果。

一、課初的基本練習(xí)

這是同學(xué)學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的學(xué)問(wèn)預(yù)備和心理預(yù)備階段。這類(lèi)練習(xí)一般以口頭練習(xí)為主,書(shū)面練習(xí)為輔。其特點(diǎn)是要抓住新學(xué)問(wèn)的生長(zhǎng)點(diǎn),選擇新舊學(xué)問(wèn)承上啟下的有關(guān)內(nèi)容,設(shè)計(jì)中起點(diǎn)要求要低,坡度要小,過(guò)渡才能自然,形式才能多樣。還要發(fā)揮學(xué)問(wèn)的遷移作用,為學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)打開(kāi)大門(mén),激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,形成求知狀態(tài)。

二、課中的鞏固練習(xí)

是鞏固新知,應(yīng)用新知,形成技能的過(guò)程,這方面的練習(xí)多以在課堂新學(xué)問(wèn)授完后進(jìn)行,練習(xí)的設(shè)計(jì)要活,應(yīng)以所學(xué)內(nèi)容為主線,不能單純地設(shè)計(jì)與例題同一種模式。由于同學(xué)通過(guò)例題的學(xué)習(xí),初感疲憊,即課堂高峰期已過(guò)。應(yīng)從調(diào)整同學(xué)的胃口動(dòng)身,讓同學(xué)感知練習(xí)的變化。

練習(xí)過(guò)程中,要準(zhǔn)時(shí)留意信息反饋,適時(shí)評(píng)價(jià)練習(xí)結(jié)果,使同學(xué)準(zhǔn)時(shí)弄清問(wèn)題,訂正錯(cuò)誤,獲得正確的學(xué)問(wèn),特殊是中差等生,應(yīng)讓他們多發(fā)言,多扮演,多關(guān)心他們解決學(xué)習(xí)中的困難。

三、課后的深化練習(xí)

是縱向深化學(xué)問(wèn),逐步提高力量的練習(xí)。這樣的練習(xí)多以課后和家庭練習(xí)為主,一般采納逐步轉(zhuǎn)變基本題,使練習(xí)由簡(jiǎn)到繁,由易到難,由一種解法到多種解法的步驟;也可以用題組練習(xí),步步深化,展現(xiàn)規(guī)律,啟示方法;還可以互換條件和結(jié)果,進(jìn)行互逆訓(xùn)練,加深對(duì)學(xué)問(wèn)全面理解,這樣的練習(xí),必需充分體現(xiàn)層次性、梯度性、系統(tǒng)性,體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的縱向深化,線性進(jìn)展的過(guò)程,使同學(xué)的學(xué)問(wèn)逐步隨之加深,力量得以提高,這樣的練習(xí)要力求實(shí)效,防止因變化過(guò)多,使同學(xué)難以捉摸,影響練習(xí)效果。

四、課外的進(jìn)展練習(xí)

是擴(kuò)展學(xué)問(wèn)面,溝通學(xué)問(wèn)間橫向聯(lián)系的綜合性練習(xí)。這方面的練習(xí)多以家庭練習(xí)為主,主要為優(yōu)等生解決“吃不飽”的問(wèn)題。一般通過(guò)兩個(gè)方面進(jìn)行:一是解答綜合性練習(xí)題;二是從不同角度動(dòng)身,去理解、解答同一個(gè)問(wèn)題。(即用多種方法解答)。練習(xí)前教者要多啟發(fā)、多引導(dǎo)、多關(guān)心同學(xué)溝通學(xué)問(wèn),理清思路,編織新的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。練習(xí)后,要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行

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