文言文閱讀訓(xùn)練：《顏氏家訓(xùn)-古人勤學(xué)》（附答案解析與譯文）

PAGEPAGE2文言文閱讀訓(xùn)練：《顏氏家訓(xùn)?古人勤學(xué)》（附答案解析與譯文）閱讀下面的文言文，完成10—14題。材料一：古人勤學(xué)，有握錐投斧，照雪聚螢，鋤則帶經(jīng)，牧則編簡，亦為勤篤。義陽朱詹，世居江陵，后出揚(yáng)都，好學(xué)，家貧無資，累日不爨，乃時(shí)吞紙以實(shí)腹。寒無氈被，抱犬而臥。犬亦饑虛，起行盜食，呼之不至，哀聲動鄰，猶不廢業(yè)，卒成學(xué)士，官至鎮(zhèn)南錄事參軍，為孝元所禮。此乃不可為之事，亦是勤學(xué)之一人。東莞臧逢世，年二十余，欲讀班固《漢書》，苦假借不久，乃就姊夫劉緩乞丐客刺①書翰紙末，手寫一本，軍府服其志尚，卒以《漢書》聞。齊有宦者內(nèi)參田鵬鸞，本蠻人也。年十四五，便知好學(xué)，懷袖握書，曉夕諷誦。所居卑末，使彼苦辛，時(shí)伺閑隙，周章詢請。每至文林館，氣喘汗流，問書之外，不暇他語。及睹古人節(jié)義之事，未嘗不感激沉吟久之。后被賞遇，賜名敬宣，位至侍中開府。后主之奔青州，遣其西出，參伺動靜，為周軍所獲。問齊主何在，紿云：“已去，計(jì)當(dāng)出境?！币善洳恍?，歐捶服之，每折一支，辭色愈厲，竟斷四體而卒。蠻夷童丱②，猶能以學(xué)成忠，齊之將相，比敬宣之奴不若也。夫文字者，墳籍根本。世之學(xué)徒，多不曉字，讀《五經(jīng)》者是徐邈而非許慎習(xí)賦誦者信褚詮而忽呂忱，明《史記》者，專徐、鄒而廢篆籀，學(xué)《漢書》者，悅應(yīng)、蘇而略《蒼》、《雅》。不知書音是其枝葉，小學(xué)乃其宗系。（節(jié)選自《顏氏家訓(xùn)》）材料二：君子曰：學(xué)不可以已。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。（節(jié)選自《勸學(xué)》）注釋：①客刺：名帖，相當(dāng)于今天的名片，不過紙幅寬大。②童丱：指童子10．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）讀《五經(jīng)》者A是徐邈B而非C許慎D習(xí)賦誦者E信F褚詮G而忽呂忱11．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．假借，與《送東陽馬生序》“每假借于藏書之家”中的“假借”意思相同。B．暇，空閑，與《聊齋志異·狼》“目似瞑,意暇甚”中的“暇”意思不同

C．《史記》是中國第一部紀(jì)傳體通史，與《漢書》《后漢書》《三國志》并稱為“前四史”。D．小學(xué),經(jīng)學(xué)學(xué)科，與《師說》中“小學(xué)而大遺”的“小學(xué)”意思相同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．《顏氏家訓(xùn)》中列舉勤學(xué)的范例，朱詹、臧逢世經(jīng)過不懈努力都大有作為。B．《顏氏家訓(xùn)》與《勸學(xué)》都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，但前者更注重樹立“勤篤”典范。C．《勸學(xué)》提出了“學(xué)不可以已”的觀點(diǎn)，這和荀子的“性善論”哲學(xué)思想密切相關(guān)。D．《勸學(xué)》強(qiáng)調(diào)空想不如學(xué)習(xí)，這和孔子的“思而不學(xué)則殆”有異曲同工之妙。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）后主之奔青州，遣其西出，參伺動靜，為周軍所獲。（4分）譯文：（2）假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。（4分）譯文：14．請結(jié)合材料一簡述學(xué)習(xí)的作用和意義。（3分）【答案解析】10.ADE（每處一分，多涂不給分）命題透析本題考查文言斷句的能力。思路點(diǎn)撥讀《五經(jīng)》者，是徐邈而非許慎，習(xí)賦誦者,信褚詮而忽呂忱譯文：通讀《五經(jīng)》的人，肯定徐邈而非難許慎；學(xué)習(xí)賦誦的人，信奉褚詮而忽略呂忱。11.D命題透析本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義、古代文化常識的能力。思路點(diǎn)撥D項(xiàng)兩個(gè)“小學(xué)”意思不同?！靶W(xué)乃其宗系”意思是“字義才是文字的根本”小學(xué),漢代稱文字學(xué)為小學(xué)，因兒童入小學(xué)先學(xué)文字，故名。隋唐以后，范圍擴(kuò)大，成為文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)的總稱?！稁熣f》中“小學(xué)”是小的方面學(xué)習(xí)，小，指句讀。12.C命題透析本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。思路點(diǎn)撥C項(xiàng)荀子主張“性惡論”。13.命題透析本題考查翻譯文中句子的能力。（1）北齊后主逃奔青州的時(shí)候，派敬宣去西邊，觀察北周隊(duì)的動靜，被周軍俘虜。（關(guān)鍵詞“參伺”“為……所”的翻譯各1分，大意2分）（2）借助舟船的人，并不善于游泳，卻可以橫渡長江黃河。君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒有不同，只是君子善于借助外物罷了。（關(guān)鍵詞“假”“水”“絕”的翻譯各1分，大意1分）14.命題透析本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。①改變身份地位②增長知識,成為有識之士③養(yǎng)成忠貞的氣節(jié)，使人品格高尚。（每點(diǎn)1分，意思對即可）【參考譯文】文本一：古代勤奮好學(xué)的人，有用錐刺腿的（蘇秦用錐子刺大腿以防止瞌睡），有投斧求學(xué)的（文黨本為樵夫，為了下決心求學(xué)投斧于高樹），有利用雪光讀書的（南朝人孫康家貧，夜間無燈讀書，于是借雪光映照而苦讀不已），有聚螢火蟲而苦讀的（晉朝人車胤家貧，無錢買燈油，夏季遂捉螢火蟲數(shù)十入袋，夜以繼日地讀書），有在田間勞作時(shí)帶書學(xué)習(xí)的（漢代的倪寬在田間耕作時(shí)帶有經(jīng)書，利用休息時(shí)苦讀不已），有放牧?xí)r勤學(xué)不已的（漢朝人路溫舒，年少時(shí)較羊，取澤中蒲作為書寫材料，用以寫字學(xué)習(xí)），所有這一切都是專心勤學(xué)的榜樣。義陽人朱詹，世代居住在江陵，后來出居揚(yáng)都，愛好學(xué)習(xí)，家境貧困缺乏資財(cái)，接連多日不能生火做飯，于是常常吞食廢紙來填飽肚子。寒冷沒有被子，就抱著狗（取暖）睡覺。狗也餓空了肚子，起來跑到外面偷食吃，朱詹叫它也不回來，悲哀的呼聲驚動了鄰居，但他仍不荒廢學(xué)業(yè)，終于成為飽學(xué)之士，官做到鎮(zhèn)南錄事參軍，被梁元帝禮遇。朱詹所做的是別人做不到的事情，也真是一位勤學(xué)者的典型。有位東莞人臧逢世，二十多歲時(shí)，想要讀班固著的《漢書》，苦于借別人書讀時(shí)間不能太長，就向姐夫劉緩要來名帖、書札的邊幅紙頭，親手抄寫一本，軍府里的人佩服他有志氣，最終他以精通《漢書》聞名。北齊有位太監(jiān)叫田鵬鸞，本是少數(shù)民族。十四五歲，就知道好學(xué)，懷中袖中帶著書，早晚誦讀。他所處的位十分低下，工作也很辛苦，但仍能經(jīng)常利用空閑的時(shí)間，想盡辦法求教。他每次到文林館，氣喘汗流，除了詢問書中不懂的地方外，沒有時(shí)間講其他的話。每當(dāng)他從書中看到古人講氣節(jié)、重義氣的事，沒有不十分激動、沉吟良久的。后來他得到皇帝的賞識和知遇，賜名為敬宣，職位到了侍中開府。北齊后主逃奔青州的時(shí)候，派敬宣去西邊，觀察北周隊(duì)的動靜，被周軍俘虜。周軍問他北齊君主在何處，他騙北周軍隊(duì)說：“已經(jīng)走了！估計(jì)已出境了?！敝苘姂岩伤脑挷粚?shí)，毆他，企圖使他屈服。四肢每被打斷一條，（敬宣）言辭神色就更加嚴(yán)厲，最終被打斷四肢而死。一位少數(shù)民族的少年，尚且能夠道過學(xué)習(xí)形成忠誠的節(jié)操，北齊的將相們，比敬宣這個(gè)奴仆都不如！文字，這是書籍的根本。世上求學(xué)之人，大多都沒有把字義弄通：通讀《五經(jīng)》的人，肯定徐邈而非難許慎；學(xué)習(xí)賦誦的人，信奉褚詮而忽略呂忱；崇尚《史記》的人，只對徐野民、鄒誕生的《史記音義》這類書感興趣，卻廢棄了對篆文字義的鉆研；學(xué)習(xí)《漢書》的人，喜歡應(yīng)邵、蘇林的注解而忽略了《三蒼》《爾雅》。他們不懂得語音只是文字的枝葉，而字義才是文字的根本。文本二：君子說：學(xué)習(xí)是不可以停止的。我曾經(jīng)整天思索，卻不如片刻學(xué)到的知識多；我