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中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)記錄記錄：xx鎮(zhèn)心理健康教育教師培訓(xùn)時(shí)間：2015年10月17日地點(diǎn)：xx中心小學(xué)學(xué)會(huì)議室主講人：xx參加人：全鎮(zhèn)心理健康教育教師從心理健康教育角度審視學(xué)校德育的實(shí)效性為提高學(xué)校德育的實(shí)效性，應(yīng)注重德育與心理健康教育的協(xié)同運(yùn)作，建立符合國(guó)情的育人機(jī)制。堅(jiān)持“以人為本”育人理念，加強(qiáng)學(xué)生的人文關(guān)懷，創(chuàng)造有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的環(huán)境與氛圍。相信學(xué)生有發(fā)展?jié)撃?，努力張揚(yáng)學(xué)生的向善本性，變“他律教育”為“自律教育”。同時(shí)，建設(shè)思想政治教育和心理輔導(dǎo)相結(jié)合的教師隊(duì)伍，架設(shè)學(xué)校與家庭之間的“心橋”，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)了解子女的身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，改善家庭教育環(huán)境和方法。記錄：教師教育心理學(xué)培訓(xùn)時(shí)間：2016年3月13日地點(diǎn)：xx中心小學(xué)學(xué)會(huì)議室主講人：xx參加人：全鎮(zhèn)心理健康教育教師學(xué)生的心理行為問(wèn)題學(xué)生心理問(wèn)題、心理障礙和行為問(wèn)題的概念。心理障礙分為認(rèn)知障礙、行為障礙、情緒情感障礙和兒童期特種障礙。小學(xué)生心理障礙的成因分析包括小學(xué)生自身因素、家庭環(huán)境因素、學(xué)校影響因素和社會(huì)影響因素。記錄：教師教育心理學(xué)培訓(xùn)時(shí)間：2016年10月23日地點(diǎn)：xx中心小學(xué)學(xué)會(huì)議室主講人：xx參加人：全鎮(zhèn)心理健康教育教師論學(xué)校心理健康教育的功能心理健康教育有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展，形成健全人格，提高適應(yīng)能力。同時(shí)，心理健康教育也有助

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