古對今教學(xué)設(shè)計

古對今教學(xué)設(shè)計

作業(yè)內(nèi)容

古對今(第一課時)

教材內(nèi)容分析：

本節(jié)課內(nèi)容屬小學(xué)階段語文學(xué)科，它是一年級語文下學(xué)期識字第六課，需2課時完成。這節(jié)課教學(xué)在語文課程標準要求的根底上，通過豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生初步了解“對子”這一傳統(tǒng)文化，將識字與學(xué)文相結(jié)合，讓學(xué)生歡樂識字，歡樂學(xué)習(xí)。教學(xué)中，以學(xué)生主體活動作為教學(xué)活動重點，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，并采納加一加減一減、編故事等多種識字方法，使學(xué)生感受到識字的樂趣，得到民族文化的熏陶。

教學(xué)目標：

1、讀對韻歌，熟悉“圓、嚴”等12個生字。

2、會寫“古、涼”等7個生字。

3、熟悉并理解“朝霞、夕陽、寒冷、酷暑”。

教學(xué)重點：

1、字音教學(xué)重點“圓、嚴、寒”。

2、“夕、語”書寫指導(dǎo)。

3、詞語理解。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、生字卡

第一課時

教學(xué)過程：

一、嬉戲?qū)?/p>

1、同學(xué)們，我們來玩?zhèn)€嬉戲好不好?例如我說“左”，你對“右”;我說“上”，你對“下”。懂了嗎?

大---小多---少天---地古---今

2、板書“古”和“今”。

3、你能用這兩個字組詞嗎?好，舉手答復(fù)。

4、啟發(fā)學(xué)生說出“古”、“今”兩個字意思相對，古人把這樣的詞寫成對子，板書“對”。

5、齊讀課題，學(xué)習(xí)“古”。

二、初讀課文，熟悉生字

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺每一句話里都有一個“對”字。(教師范讀)

2、學(xué)生嘗試讀韻文，用“------”畫出“對”字前后的詞語，讀讀認認，不熟悉的可以借助拼音寶寶或者問同學(xué)和教師。

3、找出相對的詞，引導(dǎo)學(xué)生認讀雙橫線中的字。(指名讀、開火車讀、抽讀、齊讀)

4、動手圈出本課生字，讀準字音，找準方法記憶字形。

三、利用字卡，記憶生字

1、出示生字卡，抽人認讀。讀對了準時鼓舞，讀錯了全班訂正。

2、開火車認讀字卡。

3、找準方法記憶字形。(按構(gòu)造分類并找學(xué)生選一個字說說記憶方法)如：

(1)加一加：酉+告=酷

(2)換一換：驚涼

(3)猜字謎：田邊種絲瓜(細)

多鼓舞學(xué)生說出自己記憶字音字形的方法。

四、送字回文，誦讀韻文

1、開火車讀，一人一行。

2、男生女生分組讀。

3、競賽讀。

4、自由讀，并嘗試背誦。

五、書寫指導(dǎo)

1、提示書寫規(guī)章：先橫后豎、先撇后捺

2、提示局部生字留意：語左小右大

3、生字找朋友。

4、教師范寫，學(xué)生描紅。

5、學(xué)生臨寫，教師巡察并指導(dǎo)。

六、總結(jié)

今日這節(jié)課我們熟悉了本課的生字，同學(xué)們表現(xiàn)的特別好，下節(jié)課我們將進展課文的學(xué)習(xí)，讓我們一起動身吧。

板書設(shè)計：

6、古對今

古對今

教學(xué)反思：

這節(jié)課為《古對今》第一課時，主要教學(xué)內(nèi)容就是生字教學(xué)，但在教學(xué)時，對生字把握不是太好，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)教學(xué)較為混亂，另外，生字教學(xué)不是單純的拿出單個字進展指導(dǎo)，而應(yīng)當(dāng)回歸課文，所以在教學(xué)時對課文朗讀過少且朗讀方式單一，在課堂教學(xué)時，學(xué)生消失的一些錯誤也沒有準時訂正，練習(xí)局部留的時間太少。

一年級學(xué)生人小，留意力集中時間短，因此在課堂紀律