教師資格考試中學(xué)教育學(xué)及教育心理學(xué)(習(xí)題卷5)

試卷科目：教師資格考試中學(xué)教育學(xué)及教育心理學(xué)教師資格考試中學(xué)教育學(xué)及教育心理學(xué)(習(xí)題卷5)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教師資格考試中學(xué)教育學(xué)及教育心理學(xué)第1部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，共48題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.在人類教育史上首次提出?教育遵循自然?學(xué)說的教育思想家是古希臘的（）。A)蘇格拉底B)亞里士多德C)赫拉克利特D)柏拉圖答案:B解析:亞里士多德首次提出?教育遵循自然?學(xué)說的教育思想。[單選題]2.學(xué)生在相同的情況下接受相同的評(píng)估，且采用的評(píng)價(jià)工具比較客觀的評(píng)價(jià)是（）。A)配置性評(píng)價(jià)B)診斷性評(píng)價(jià)C)正式評(píng)價(jià)D)非正式評(píng)價(jià)答案:C解析:題干是對(duì)正式評(píng)價(jià)的名詞解釋。[單選題]3.教師的角色認(rèn)同處于教師職業(yè)角色形成的第幾階段（）A)一B)二C)三D)四答案:B解析:[單選題]4.特定團(tuán)體的相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)決定最終成績(jī)的測(cè)驗(yàn)是（）。A)標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)B)常模參照測(cè)驗(yàn)C)描述性測(cè)驗(yàn)D)團(tuán)體測(cè)驗(yàn)答案:B解析:常模參照測(cè)驗(yàn)是由特定團(tuán)體的相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)決定最終成績(jī)的測(cè)驗(yàn)。[單選題]5.認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論的鼻袓是（）A)布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論B)奧蘇貝爾的同化學(xué)習(xí)理論C)格式塔的完形學(xué)習(xí)理論D)托爾曼的符號(hào)學(xué)習(xí)理論答案:C解析:[單選題]6.行動(dòng)研宄作為一種研宄活動(dòng)，源于第二次世界大戰(zhàn)后的（）A)英國(guó)B)德國(guó)C)美國(guó)D)法國(guó)答案:C解析:略[單選題]7.先有一個(gè)目標(biāo)(目的)，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識(shí)到這個(gè)差異，就要想出某種辦法采取活動(dòng)(手段)來(lái)減小這個(gè)差異。這種解決問題的方法或策略是（）A)爬山法B)逆向工作法C)手段一目的分析法D)嘗試錯(cuò)誤法答案:C解析:[單選題]8.制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是（）。A)課程設(shè)置B)學(xué)科順序C)課時(shí)分配D)學(xué)年編制答案:A解析:制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是課程設(shè)置問題。[單選題]9.在教育史上主張?不憤不啟，不悱不發(fā)?的教育家是（）。A)孔子B)孟子C)荀子D)韓非子答案:A解析:孔子提倡啟發(fā)式教學(xué)，題干反映的正是這一思想。[單選題]10.()是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果，要求超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容。A)知識(shí)B)應(yīng)用C)評(píng)價(jià)目標(biāo)D)綜合目標(biāo)答案:C解析:認(rèn)知目標(biāo)有知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次，評(píng)價(jià)目標(biāo)是最高水平認(rèn)知學(xué)習(xí)的結(jié)果。[單選題]11.學(xué)生們自發(fā)組織的文藝活動(dòng)小組屬于非正式組織的（）A)娛樂型B)消極型?C)積極型D)破壞型答案:C解析:學(xué)生的非正式組織有四種類型：（1)積極型；（2)娛樂型；（3)消極型；（4)破壞型。學(xué)生們自發(fā)組織的文藝活動(dòng)小組就屬于積極型的。[單選題]12.人是自然性和社會(huì)性的統(tǒng)一，若單純強(qiáng)調(diào)人的自然屬性，就會(huì)導(dǎo)致（）。A)兒童中心說B)遺傳決定論C)環(huán)境決定論D)教育萬(wàn)能論答案:B解析:若單純強(qiáng)調(diào)人的自然屬性，就會(huì)看不到教育對(duì)促進(jìn)人的社會(huì)性的作用，就會(huì)導(dǎo)致遺傳決定論。[單選題]13.概括化理論的創(chuàng)立者是（）。A)桑代克B)賈德C)苛勒D)華生答案:B解析:該理論是賈德在多次?水中擊靶?實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上創(chuàng)立的。[單選題]14.現(xiàn)代教師發(fā)展的方向（）A)學(xué)術(shù)化B)現(xiàn)代化C)專業(yè)化和人性化D)專家化答案:C解析:[單選題]15.在構(gòu)成思想品德的四要素中，（）是基礎(chǔ)。A)知B)情C)意D)行答案:A解析:沒有正確的道德認(rèn)識(shí)就不可能產(chǎn)生健康的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的行為習(xí)慣，因此，知是其他要素的基礎(chǔ)。[單選題]16.既是教師綜合素質(zhì)的最突出的外在表現(xiàn)，又是評(píng)價(jià)教師專業(yè)性的核心因素的是（）A)教師的專業(yè)理想B)教師的專業(yè)知識(shí)C)教師的專業(yè)能力D)教師的專業(yè)自我答案:C解析:略[單選題]17.在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是（）。A)原型定向階段B)操作定向階段C)原型操作階段D)原型內(nèi)化階段答案:C解析:智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐摸式，以展開的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是原型操作階段。[單選題]18.將程序教學(xué)的基本思想和方法與現(xiàn)代的電子計(jì)算機(jī)結(jié)合起來(lái)的一種個(gè)別化教學(xué)形式是（）A)教學(xué)技術(shù)B)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)C)多媒體D)教學(xué)軟件答案:B解析:[單選題]19.我國(guó)古代的《學(xué)記》中說，?不陵節(jié)而施?，這體現(xiàn)了下列哪個(gè)教學(xué)原則?（）A)鞏固性原則B)因材施教原則C)循序漸進(jìn)原則D)啟發(fā)性原則答案:C解析:[單選題]20.共同要素說是以一系列實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)提出來(lái)的，它的提出者是（）A)桑代克B)沃爾夫C)詹姆斯D)賈德答案:A解析:[單選題]21.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A)備課B)上課C)作業(yè)的布置與批改D)課外輔導(dǎo)答案:B解析:[單選題]22.對(duì)教師的概念做了全面、科學(xué)的界定的是（）A)《中華人民共和國(guó)教育法》B)《中華人民共和國(guó)教師法》C)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》D)《中華人民共和國(guó)憲法》答案:B解析:[單選題]23.教師的批評(píng)與不贊揚(yáng)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)（）。A)關(guān)系不明顯B)沒有關(guān)系C)有利有弊D)存在負(fù)相關(guān)答案:D解析:教師越是對(duì)學(xué)生不理不睬，既不批評(píng)也不表?yè)P(yáng)，就越不能激起學(xué)生的積極性、上進(jìn)心；教師在一定程度上對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)或者批評(píng)，都能夠在一定程度上激勵(lì)學(xué)生，因此，教師的批評(píng)與不贊揚(yáng)是與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)存在負(fù)相關(guān)的。[單選題]24.()是教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心。A)專業(yè)知識(shí)B)教育學(xué)知識(shí)C)心理學(xué)知識(shí)D)相關(guān)學(xué)科知識(shí)答案:A解析:教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心是專業(yè)知識(shí)。因?yàn)樽鲆幻麅?yōu)秀的教師，必須清晰地把握自己所教授的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)，深入理解其精髓，把握各部分的內(nèi)在聯(lián)系及其與其他學(xué)科的聯(lián)系，能夠深入淺出地講解相關(guān)內(nèi)容。[單選題]25.一般而言，過多學(xué)習(xí)的程度達(dá)到__________時(shí)，記憶效果較好。（）A)30%B)40%C)50%D)80%答案:C解析:[單選題]26.強(qiáng)調(diào)抓住知識(shí)的主干部分，構(gòu)建簡(jiǎn)明知識(shí)體系的是（）。A)結(jié)構(gòu)化策略B)問題化策略C)反法型策略D)綜合型策略答案:A解析:結(jié)構(gòu)化策略強(qiáng)調(diào)抓住知識(shí)的主干部分，構(gòu)建簡(jiǎn)明知識(shí)體系。[單選題]27.________是教師職業(yè)的基本要求（）A)關(guān)愛學(xué)生B)為人師表C)愛崗敬業(yè)D)愛國(guó)守法答案:D解析:[單選題]28.在我國(guó)教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的年代是（）。A)1904年B)1922年C)1949年D)1986年答案:A解析:1904年，清政府頒布《奏定初等小學(xué)堂章程》，規(guī)定設(shè)初等小學(xué)堂，招收7歲兒童入學(xué)，修業(yè)年限為5年，并規(guī)定初等小學(xué)教育為義務(wù)教育。[單選題]29.教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)指的是教學(xué)進(jìn)程的（）。A)主要部分B)基本部分C)主要途徑D)基本階段答案:D解析:教學(xué)過程各階段的有機(jī)結(jié)合形成了教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)。[單選題]30.教師角色扮演的先決條件是（）。A)角色認(rèn)知B)角色體驗(yàn)C)角色期待D)角色評(píng)價(jià)答案:B解析:先決條件是角色體驗(yàn)。[單選題]31.認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量的是（）。A)外鑠論B)內(nèi)發(fā)論C)遺傳決定論D)多因素相互作用論答案:A解析:外鑠論的基本觀點(diǎn)認(rèn)為，人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的剌激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。[單選題]32.加涅認(rèn)為，心智技能與學(xué)習(xí)策略都屬于（）的范疇A)感性知識(shí)B)理性知識(shí)C)陳述性知識(shí)D)程序性知識(shí)答案:D解析:[單選題]33.人是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一，個(gè)體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了（）的屬性。A)實(shí)踐B)現(xiàn)實(shí)C)社會(huì)D)自然答案:D解析:每個(gè)個(gè)體在其早期與社會(huì)實(shí)踐接觸的機(jī)會(huì)少、范圍窄，更多地表現(xiàn)出的是自然屬性的一面。[單選題]34.__________是教師職業(yè)的基本要求。（）A)關(guān)愛學(xué)生B)為人師表C)愛崗敬業(yè)D)愛崗守法答案:D解析:[單選題]35.直接決定教育目的的因素是（）。A)生產(chǎn)力B)文化C)科學(xué)技術(shù)D)政治經(jīng)濟(jì)制度答案:D解析:社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度不同，對(duì)培養(yǎng)的人的規(guī)格要求也不同?因此，政治經(jīng)濟(jì)制度直接決定教育目的。[單選題]36.小劉老懷疑自己的手臟，所以一天不停地洗手，這種行為屬于（）。A)強(qiáng)迫觀念B)強(qiáng)迫行為C)強(qiáng)迫考慮D)強(qiáng)迫焦慮答案:B解析:不停地做某一件事是一種強(qiáng)迫行為。[單選題]37.信息加工理論是由（）提出的。A)加涅B)斯金納C)奧蘇貝爾D)布魯納答案:A解析:信息加工理論由加涅提出。[單選題]38.在心理學(xué)巾，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來(lái)解釋學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)流派是（）A)行為主義B)精神分析C)格式塔學(xué)派D)認(rèn)知心理學(xué)答案:C解析:[單選題]39.教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起（）。A)主導(dǎo)作用B)決定作用C)不起主導(dǎo)作用D)起基礎(chǔ)作用答案:A解析:[單選題]40.在草叢中長(zhǎng)出一朵紅色的小花，很容易引起人們的（）A)不隨意注意B)有意注意C)隨意注意D)隨意后注意答案:A解析:[單選題]41.目的在于使學(xué)生做好上課前的各種準(zhǔn)備的教學(xué)環(huán)節(jié)是()。A)檢查復(fù)習(xí)B)組織教學(xué)C)講授新教材D)布置課外作業(yè)答案:B解析:上課開始時(shí)為使學(xué)生做好各種準(zhǔn)備而進(jìn)行的工作就是組織教學(xué)。[單選題]42.心理學(xué)上的?水下?lián)舭?實(shí)驗(yàn)所支持的遷移理論是（）A)形式訓(xùn)練說B)共同要素說C)概括說D)關(guān)系轉(zhuǎn)換說答案:C解析:[單選題]43.歸因總是與下列哪項(xiàng)聯(lián)系在一起（）A)干什么B)誰(shuí)C)怎么樣D)為什么答案:D解析:[單選題]44.道家主張教育要（）。A)?有教無(wú)類?B)?非攻?C)?復(fù)歸?人的自然本性D)?建國(guó)君民、教學(xué)為先?答案:C解析:道家認(rèn)為最好的教育就是?復(fù)歸?人的自然本性，一切任其自然。[單選題]45.學(xué)生的知識(shí)與學(xué)習(xí)同教師表達(dá)的清晰度（）。A)無(wú)關(guān)系B)有負(fù)相關(guān)C)有利有弊D)有顯著的相關(guān)答案:D解析:教師表達(dá)越清晰，學(xué)生的知識(shí)掌握越準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)效果越好。[單選題]46.與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。A)遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)B)近景的直接性動(dòng)機(jī)C)近景的間接性動(dòng)D)遠(yuǎn)景的直接性動(dòng)機(jī)答案:B解析:與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于近景的直接性動(dòng)機(jī)。[單選題]47.從整個(gè)教育結(jié)果和教育質(zhì)量看，學(xué)生的全面發(fā)展又是教師集體勞動(dòng)的結(jié)果，每個(gè)教師所做的工作只是人才培養(yǎng)的全部勞動(dòng)過程中的一部分，這就決定了教師勞動(dòng)具有（）A)協(xié)作性B)個(gè)體性C)主動(dòng)性D)創(chuàng)造性答案:A解析:[單選題]48.以?發(fā)生認(rèn)識(shí)論?為其理論核心的心理學(xué)家是（）A)皮亞杰B)霍爾C)洛克D)斯金納答案:A解析:第2部分：多項(xiàng)選擇題，共21題，每題至少兩個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[多選題]49.認(rèn)知心理學(xué)把人的記憶系統(tǒng)分為（）。A)瞬時(shí)記憶B)形象記憶C)短時(shí)記憶D)邏輯記憶E)長(zhǎng)時(shí)記憶答案:ACE解析:BD是根據(jù)記憶內(nèi)容的不同劃分的。[多選題]50.皮亞杰提出的兒童認(rèn)知發(fā)展階段包括（）。A)具體運(yùn)算階段B)前運(yùn)算階段C)感知運(yùn)動(dòng)階段D)數(shù)運(yùn)算階段E)形式運(yùn)算階段答案:ABCE解析:皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段不包括數(shù)運(yùn)算階段。[多選題]51.?發(fā)現(xiàn)法?教學(xué)的基本過程包括（）A)教師提出要研究的問題B)創(chuàng)設(shè)問題情境C)學(xué)生提出解答問題的假設(shè)D)反復(fù)試誤，尋求問題的正確答案E)得出結(jié)論答案:ABCDE解析:[多選題]52.教學(xué)策略的基本特征有（）。A)層次性B)綜合性C)可操作性D)靈活性E)計(jì)劃性答案:BCD解析:綜合性、可操作性和靈活性是教學(xué)策略的基本特征。[多選題]53.現(xiàn)代特質(zhì)理論認(rèn)為特質(zhì)基本涵蓋了人格的所有方面，這些特質(zhì)是（）A)外傾性B)宜人性C)責(zé)任心D)神經(jīng)質(zhì)E)開放性答案:ABCDE解析:[多選題]54.政治對(duì)教育的制約作用，主要表現(xiàn)為政治制度制約著（）A)教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B)受教育權(quán)C)教育評(píng)價(jià)D)教育目的E)教育內(nèi)容答案:ABDE解析:[多選題]55.一般來(lái)說，學(xué)習(xí)策略可分為（）。A)認(rèn)知策略B)元認(rèn)知策略C)資源管理策略D)教學(xué)設(shè)計(jì)策略E)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)策略答案:ABC解析:一般來(lái)說，學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略三個(gè)方面。[多選題]56.下列哪些特征是對(duì)當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的正確描述？（）A)教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大B)教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化C)教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化，教育學(xué)科體系初步形成D)教育學(xué)研究與實(shí)踐改革關(guān)系日益密切E)反思自身，形成教育學(xué)元理論答案:ABCDE解析:以上五項(xiàng)都是對(duì)當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的特征描述。[多選題]57.教學(xué)監(jiān)控能力是教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行主動(dòng)積極（）的能力。A)計(jì)劃B)檢查C)評(píng)價(jià)D)反饋E)控制和調(diào)節(jié)答案:ABCDE解析:教學(xué)監(jiān)控能力有計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)能力。[多選題]58.?經(jīng)驗(yàn)課程?還被稱為（）A)教師中心課程B)兒童中心課程C)活動(dòng)課程D)生活課程E)校本課程答案:BCD解析:[多選題]59.影響遺忘的因素有（）A)識(shí)記材料的性質(zhì)與數(shù)量B)識(shí)記材料的系列位置C)身體狀況D)學(xué)習(xí)的程度E)情緒體驗(yàn)答案:ABDE解析:[多選題]60.智育的任務(wù)有（）。A)傳授知識(shí)B)發(fā)展智力C)形成技能D)有鑒賞和創(chuàng)造美的能力E)培養(yǎng)自主和創(chuàng)造性答案:ABE解析:智育的任務(wù)有傳授知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)自主和創(chuàng)造性。[多選題]61.對(duì)學(xué)生的研究通常包括()。A)研究學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)狀B)研究學(xué)生集體的傳統(tǒng)C)研究學(xué)生個(gè)體的需要D)研究學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境E)研究學(xué)生的興趣和個(gè)性差異答案:ACE解析:對(duì)學(xué)生的研究，不包括其集體的傳統(tǒng)和成長(zhǎng)環(huán)境。[多選題]62.教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件？()A)生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B)-定社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)制度C)制定者的哲學(xué)觀念、理想人格D)社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程E)兒童身心發(fā)展的規(guī)律答案:ABCDE解析:教育目的的制定要考慮很多客觀條件，以上五項(xiàng)都包括在內(nèi)。[多選題]63.在教育心理學(xué)研宄方法中，調(diào)查法主要有（）A)問卷法B)訪談法C)觀察法D)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法E)測(cè)驗(yàn)法答案:AB解析:答案應(yīng)該是A,B教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法并不屬于調(diào)查法之中。[多選題]64.學(xué)生申訴需要符合哪些條件以對(duì)學(xué)校和教師侵權(quán)行為進(jìn)行維護(hù)？（）A)提起申訴的人必須不服處分或?qū)W校侵犯了其合法權(quán)益B)必須計(jì)對(duì)特定的被申訴人C)提出申訴事項(xiàng)必須在教育法律、法規(guī)等規(guī)定受理范圍之內(nèi)D)在規(guī)定的期限內(nèi)E)以上說法都對(duì)答案:ABC解析:學(xué)生申訴需要符合一定的條件以對(duì)學(xué)校和教師侵權(quán)行為進(jìn)行維護(hù)：提起申訴的人必須不服處分或?qū)W校侵犯了其合法權(quán)益，必須針對(duì)特定的被申訴人，提出申訴事項(xiàng)必須在教育法律、法規(guī)等規(guī)定受理范圍之內(nèi)。[多選題]65.中學(xué)生的觀察力具體表現(xiàn)為（）A)目的性強(qiáng)B)準(zhǔn)確迅速C)長(zhǎng)期堅(jiān)持D)認(rèn)真刻菩E)正確理解答案:ABCE解析:[多選題]66.學(xué)校教育制度的制定受以下哪幾個(gè)方面要素的影響和制約（）A)政治制度B)經(jīng)濟(jì)制度C)文化發(fā)展D)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展E)人的身心發(fā)展規(guī)律答案:ABDE解析:[多選題]67.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為（）。A)學(xué)習(xí)是主動(dòng)地在頭腦內(nèi)部構(gòu)造認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程B)學(xué)習(xí)是通過頓悟與理解獲得期待C)學(xué)習(xí)是獲得習(xí)慣的過程D)學(xué)習(xí)是引起外部行為的變化過程E)學(xué)習(xí)依賴于原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和當(dāng)前的剌激情境答案:ABE解析:CD兩項(xiàng)是行為派的觀點(diǎn)。[多選題]68.針對(duì)陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)策略主要有（）。A)復(fù)述策略B)模式再認(rèn)策略C)精細(xì)加工策略D)動(dòng)作系列學(xué)習(xí)策略E)組織策略答案:ACE解析:BD兩項(xiàng)是針對(duì)程序性知識(shí)的策略。[多選題]69.教育心理學(xué)的研究方法有（）。A)觀察法B)實(shí)驗(yàn)法C)談話法D)問卷法E)故事法答案:ABCD解析:教育心理學(xué)的研究方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、談話法和問卷法第3部分：判斷題，共6題，請(qǐng)判斷題目是否正確。[判斷題]70.如果學(xué)習(xí)者把成敗歸因于穩(wěn)定因素，則不會(huì)影響他們對(duì)未來(lái)成敗的期望。（）A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:若將成敗歸因于穩(wěn)定因素，則會(huì)增強(qiáng)他們的自豪感、自信心或產(chǎn)生羞恥、自卑感。[判斷題]71.培養(yǎng)目標(biāo)與課程目標(biāo)的關(guān)系是：課程目標(biāo)是培養(yǎng)目標(biāo)的具體化。（）A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:課程目標(biāo)是依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)確定的，是對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的具體化。[判斷題]72.班級(jí)規(guī)模越大，學(xué)生的平均成績(jī)便越差。（）A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:班級(jí)過大容易限制師生交往和學(xué)生參加課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，平均成績(jī)就會(huì)下降。[判斷題]73.教育教學(xué)中只要強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一要求就夠了。（）A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:個(gè)體身心發(fā)展存在著個(gè)別差異性，因此教育教學(xué)必須因材施教。[判斷題]74.不同的文化背景可以有相同的教育目的。（）A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:不同的文化背景對(duì)教育的期望也不相同，所以教育目的不同。[判斷題]75.古代雅典的教育目的在于培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級(jí)的強(qiáng)悍的軍人，教育內(nèi)容單一，方法較嚴(yán)厲。（）A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:題干所指是斯巴達(dá)的教育。第4部分：?jiǎn)柎痤}，共25題，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪顚懻_答案。[問答題]76.人的心理發(fā)展是人的發(fā)展的重要內(nèi)容，包括{pz_填空}和意向兩個(gè)方面的發(fā)展。答案:認(rèn)知|解析:[問答題]77.研究表明，新的學(xué)習(xí)需要的形成可以通過兩條途徑，即一是____，二是____。答案:直接發(fā)生途徑,間接轉(zhuǎn)化途徑,解析:[問答題]78.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔粋€(gè)合格教師的職業(yè)素質(zhì)。答案:一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件,能否正確履行教師角色，根本在于教師的專業(yè)素養(yǎng)。1.教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求，包括以下幾個(gè)方面：(1)精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能。教師應(yīng)該對(duì)所教學(xué)科的基本知識(shí)有廣泛而準(zhǔn)確的掌握，對(duì)基本的技能熟練運(yùn)用，對(duì)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)有深入地理解。(2)了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)。包括學(xué)科間的相關(guān)點(diǎn)、相關(guān)性質(zhì)、邏輯關(guān)系等。(3)了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)。包括了解學(xué)科發(fā)展的歷史、趨勢(shì)和動(dòng)向、學(xué)科研究的最新成果；了解推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的因素，該學(xué)科對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的價(jià)值及在社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的表現(xiàn)形態(tài)。(4)了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。包括領(lǐng)悟獨(dú)特的認(rèn)識(shí)世界的視角、域界、層次及思維的工具和方法等。2.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。教師職業(yè)是教書育人，因此，教師不僅要有所教學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，還要有教育專業(yè)素養(yǎng)。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括以下幾個(gè)方面：(1)具有先進(jìn)的教育理念。教師要具有熱愛學(xué)生、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愿意終生從事教育工作的教育信念；教師要具有符合時(shí)代特征的教育觀、學(xué)生觀。時(shí)代特征的教育觀要求對(duì)教育功能有全面的認(rèn)識(shí)，全面理解素質(zhì)教育??時(shí)代特征的學(xué)生觀要求全面理解學(xué)生的發(fā)展，理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展、全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展、現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來(lái)發(fā)展的關(guān)系。(2)具有良好的教育能力。教師的教育能力是教師職業(yè)的特殊要求，比如語(yǔ)言表達(dá)能力,語(yǔ)言是教師從事教育工作的重要工具，是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段。沒有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力的教師，很難成為一名優(yōu)秀的教師。(3)具有一定的研究能力。重視進(jìn)行科研的教師，在教學(xué)過程中能夠融進(jìn)自己的思想感情，激勵(lì)學(xué)生的探索精神。教師的研究還包括教育研究，通過教育研究不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生的更大發(fā)展。解析:[問答題]79.影響課堂教學(xué)效率高低的主要因素是{pz_填空}、學(xué)生和課堂情景三大要素的相互協(xié)調(diào)程度。答案:教師|解析:[問答題]80.簡(jiǎn)述學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的作用。答案:學(xué)校教育對(duì)兒童身心發(fā)展產(chǎn)生特殊功能。(1)學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范；(2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；(3)學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)價(jià)值。學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。解析:[問答題]81.在正式群體內(nèi)部，學(xué)生們會(huì)在相互交往的基礎(chǔ)上，形成以個(gè)人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶，具有強(qiáng)烈情感色彩的_（）。答案:非正式群體,解析:[問答題]82.教學(xué)計(jì)劃的核心問題是{pz_填空}。答案:課程設(shè)置|解析:[問答題]83.教育目的由兩部分組成：一是對(duì)教育所要培養(yǎng)的人的{pz_填空}做出規(guī)定；二是對(duì)教育所要培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)做出規(guī)定。答案:社會(huì)性質(zhì)方向|解析:[問答題]84.非指導(dǎo)性教學(xué)的基木主張表現(xiàn)在哪些方而？答案:⑴教學(xué)目標(biāo)。(2)非指導(dǎo)性教學(xué)過稈。(3)意義學(xué)習(xí)與非指導(dǎo)性學(xué)習(xí)。(4)師生關(guān)系的品質(zhì)。解析:[問答題]85.個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)能隨機(jī)應(yīng)變、觸類旁通、想出不同類型的答案，表明具有較高的{pz_填空}。答案:變通性|解析:[問答題]86.教學(xué)目標(biāo)有哪些特征?答案:教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的進(jìn)一步具體化，是指導(dǎo)、實(shí)施和評(píng)價(jià)教學(xué)的基本依據(jù)，是師生在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果、標(biāo)準(zhǔn)。它具有幾個(gè)特點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)具有可操作指標(biāo)體系；教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為及其變化；教學(xué)目標(biāo)具有靈活性，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。解析:[問答題]87._（）是形成各種技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)答案:練習(xí),解析:[問答題]88.精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人{(lán)pz_填空}認(rèn)為，人的性本能是最基本的自然本能，是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無(wú)意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。答案:弗洛伊德|解析:[問答題]89.德育方法是教育者（）和受教育者（）的相互作用的活動(dòng)方式的總和。答案:施教傳道,受教修養(yǎng),解析:[問答題]90.羅森塔爾等人對(duì)教師的___（）進(jìn)行了研究。答案:期望,解析:[問答題]91.教師自編測(cè)驗(yàn)的主觀題包括論文題、{pz_填空}題。答案:問題解決|解析:[問答題]92.知識(shí)是對(duì)所學(xué)材料的記憶，包括對(duì)具體事實(shí)，方法，過程，__________的回憶。答案:概念和原理解析:[問答題]93.簡(jiǎn)述我國(guó)新世紀(jì)課程改革