觀摩活動(dòng)《四個(gè)太陽(yáng)》聽(tīng)課記錄

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教學(xué)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀“掛、街”等8個(gè)生字，通過(guò)觀測(cè)示范，正確指導(dǎo)書寫“陽(yáng)、臉”兩字。

2、指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情朗讀課文第1、3自然段。通過(guò)演示、聯(lián)系生活、情境體驗(yàn)等理解“掛、處處、涼爽、凍僵”等詞的意思。

3、繼續(xù)建立句子的概念。4、引導(dǎo)同學(xué)感悟隱藏在畫中的美妙心愿和濃濃愛(ài)心。

教學(xué)重點(diǎn)：依托文本識(shí)字學(xué)詞美讀體悟

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)情景再現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)情感體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，揭示課題

1、〔課前聽(tīng)歌曲《種太陽(yáng)》〕歌曲中的小伙伴種下太陽(yáng)，表達(dá)心愿，多有意思啊！看老師寫“

太陽(yáng)”兩個(gè)字。指導(dǎo)書寫“陽(yáng)”。

2、今日我們學(xué)得這篇課文就和太陽(yáng)有關(guān)，題目叫做指導(dǎo)讀題

二、初讀感知

1、老師范讀課文。溝通：這四個(gè)太陽(yáng)是怎么來(lái)的？

2、同學(xué)自由讀課文，努力把課文讀通讀順。想一想這四個(gè)太陽(yáng)是怎么樣的？

3、分小節(jié)檢查朗讀：

重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)長(zhǎng)句：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。

4、溝通：小哥哥畫了四個(gè)怎樣的太陽(yáng)？學(xué)詞：彩色

5、小結(jié)：小哥哥畫了四個(gè)太陽(yáng)，一個(gè)是，一個(gè)是，一個(gè)是，還有一個(gè)是

三、情景體驗(yàn)，朗讀感悟

第一自然段：

1、自由讀第一節(jié)，想想：我畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，放在什么地方呢？找出有關(guān)的句子。

2、理解“掛”，想一想我們?cè)谏钪惺裁磿r(shí)候也用上掛這個(gè)動(dòng)作？請(qǐng)同學(xué)演示動(dòng)作

3、看圖說(shuō)話，感受夏天的酷熱

4、學(xué)詞“涼爽”：配樂(lè)看圖，你看，這綠綠的太陽(yáng)照到高山上，打著卷兒的樹(shù)葉又〔〕；照到田野，低著頭的花兒又〔〕；想象一下，這綠綠的太陽(yáng)照到街上，路上的行人會(huì)〔〕；它還化成一股清風(fēng)，吹進(jìn)教室，小伙伴會(huì)說(shuō)〔〕

5、理解“處處”：想想，還有哪些地方也變涼爽了？

6、指導(dǎo)朗讀，讀出涼爽的感覺(jué)

7、合作讀背誦

第三自然段

1、學(xué)詞“凍僵”：想象一下：在寒冷的冬天，下了一場(chǎng)鵝毛大雪，地上，樹(shù)上，屋頂上處處一片潔白，刺骨的寒風(fēng)還呼呼地吹了過(guò)來(lái)，你有什么感覺(jué)啊？

2、學(xué)詞“暖和”：就在這時(shí)候，天空中涌現(xiàn)了一輪火紅火紅的太陽(yáng)，這時(shí)候，你的小手、小腳、小臉有什么感覺(jué)呢？

3、指導(dǎo)朗讀：那你能讀好這句話，把暖和帶給大家嗎？

4、看圖，用上“暖和”一詞練說(shuō)句式：

陽(yáng)光暖和了冰凍的小河，小河

陽(yáng)光暖和了冬眠的小青蛙，小青蛙

陽(yáng)光暖和了

5、齊讀

四、小結(jié)，合作讀文

1、課文學(xué)到這里，我們知道了小哥哥盼望夏天有個(gè)〔綠綠的太陽(yáng)〕，處處一片涼爽；冬天有個(gè)〔紅紅的太陽(yáng)〕，大地一片〔暖和〕，多有愛(ài)心的小哥哥呀！

2、男女生合作讀文

3、金黃的太陽(yáng)、彩色的太陽(yáng)里幽藏著小哥哥怎樣的心愿呢，我們下節(jié)課來(lái)學(xué)。