名著閱讀-任務(wù)型閱讀（解析版）2021年中考語(yǔ)文之積累與運(yùn)用新題型（全國(guó)通用）

專(zhuān)題06:名著閱讀任務(wù)型閱讀

1.（2019?浙江中考真題）根據(jù)名著閱讀任務(wù)單，完成相關(guān)任務(wù)。

閱讀方法助讀資料閱讀任務(wù)

第十回林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞候火燒草料場(chǎng)

第十一回朱貴水亭施號(hào)箭林沖雪夜上梁山

第十二回梁山泊林沖落草汴京城楊志賣(mài)刀（1）探究楊志的出身和押

第十三回急先鋒東郭爭(zhēng)功青面獸北京斗武送生辰綱的原因，應(yīng)該選

檢索目錄

第十四回赤發(fā)鬼醉臥靈宮殿晁天王認(rèn)義東溪擇閱讀哪幾回？

村

第十五回吳學(xué)究說(shuō)三阮撞籌公孫勝應(yīng)七星聚

義

探究小說(shuō)人物，一般可以關(guān)注情節(jié)突變處。如一

（2）列舉因人物突然出現(xiàn)

個(gè)人突然闖入別人的生活或突然從生活中消失導(dǎo)

或消失而導(dǎo)致祥子命運(yùn)變

致人物命運(yùn)發(fā)生改變。《駱駝祥子》中就有許多這

關(guān)注情節(jié)化的兩個(gè)情節(jié)。（助讀資料

樣的情節(jié)突變處:大兵突然出現(xiàn)，奪走了祥子的新

涉及的情節(jié)除外）

車(chē)，讓他長(zhǎng)久的努力化為泡影；小福子絕望自殺，

讓祥子精神徹底崩潰……

【答案】（1）第十二回，第十三回（2）②【舉例】①孫偵探突然出現(xiàn)，敲詐了祥子買(mǎi)車(chē)的錢(qián)，讓他的

買(mǎi)車(chē)愿望再次落空。②虎妞難產(chǎn)而死，為了辦喪事，樣子不得不賣(mài)車(chē)，他的生活再次陷入困頓。③曹先生

突然離開(kāi)，祥子不得不回到人和車(chē)廠，繼續(xù)以前的生活。①車(chē)夫老馬暈倒在茶館，老馬祖孫的境遇讓祥子

對(duì)買(mǎi)車(chē)的夢(mèng)想產(chǎn)生了懷疑。

【詳解】

本題考查名著閱讀。（1）需要根據(jù)所給情節(jié)找出楊志的出身和押送生辰綱的原因，所給情節(jié)中與楊志相關(guān)

的只有第十二回和第十三回。《水滸傳》笫十二回梁山泊林沖落草汴京城楊志賣(mài)刀，交代了楊志的出

身：楊令公之孫。王倫想要楊志在山，以牽制林沖，楊志不從，只得讓林沖坐了第四把交椅。楊志乃楊

令公之孫，因丟了花綱石，想補(bǔ)殿帥職役，被高俅批倒趕了出來(lái)。纏盤(pán)用盡，便賣(mài)寶刀。遇到潑皮牛二，

無(wú)理取鬧，楊志性起用刀殺了牛二，被監(jiān)禁于死囚牢中。眾人見(jiàn)他為東京街除了牛二這害，多方周濟(jì)。又

被送北京大名府留守司充軍。留守梁中書(shū)見(jiàn)楊大喜想通過(guò)演武試藝，抬舉楊志。

《水滸傳》第十三回：急先鋒東郭爭(zhēng)功青面獸北京斗武，交代了青面獸楊志押送生辰綱的原因,：梁中書(shū)

將搜羅的十萬(wàn)貫金銀寶貝，作為獻(xiàn)給蔡京當(dāng)年六月I-五日的壽禮，讓楊志押送道京城。此回，梁中書(shū)導(dǎo)演了

一場(chǎng)比武大戲，目的是探楊志功夫的高下，實(shí)為鋪墊，梁中書(shū)在為生辰綱做準(zhǔn)備是實(shí)。

（2）此題考查《駱駝祥子》中把祥子由“人”變成“鬼”的有關(guān)人物及故事情節(jié)。大兵突然出現(xiàn)，奪走了祥

子的新車(chē),讓他長(zhǎng)久的努力化為泡影；孫偵探突然出現(xiàn)，詐了樣子買(mǎi)車(chē)的錢(qián)，讓他的買(mǎi)車(chē)愿望再次落空；虎

妞難產(chǎn)而死，為了辦喪事，樣子不得不賣(mài)車(chē)，他的生活再次陷入困頓。：曹先生突然離開(kāi)，樣子不得不回到

人和車(chē)廠，繼續(xù)以前的生活。；車(chē)夫老馬暈倒在茶館，老馬祖孫的境遇讓樣子對(duì)買(mǎi)車(chē)的夢(mèng)想產(chǎn)生了懷疑；小

福子絕望自殺，讓祥子精神徹底崩潰……其中對(duì)他打擊最大，讓他徹底失去生活的勇氣，從而走向幻滅的是

小福子的絕望自殺。

2.（2019?浙江湖州?中考真題）結(jié)合《紅星照耀中國(guó)》的閱讀，完成下列兩項(xiàng)任務(wù)。

任務(wù)一：賞析選文，體會(huì)特點(diǎn)。

內(nèi)容呈現(xiàn)問(wèn)題探究

①連續(xù)三夜，紅軍把部隊(duì)分成西、南兩個(gè)縱隊(duì)。第四天晚上他們出其不

意地進(jìn)發(fā)了，幾乎同時(shí)攻打湖南和廣東的碉堡線。他們攻克了這些碉堡，

（1）任選一項(xiàng)作答。

敵軍驚惶奔逃。紅軍猛攻不停，一直到占領(lǐng)了南線的全部碉堡工事封鎖

A.結(jié)合“內(nèi)容呈現(xiàn)”中加點(diǎn)的

網(wǎng)，這就給他們打開(kāi)了通向西方和南方的道路，紅軍的先鋒部隊(duì)就開(kāi)始

部分，簡(jiǎn)析紀(jì)實(shí)作品的特點(diǎn)。

了他們轟動(dòng)一時(shí)的長(zhǎng)征。

②厚?軍晉你我，成千上萬(wàn)支步槍和機(jī)槍?zhuān)罅繖C(jī)器和彈藥，甚至還有

B.結(jié)合“內(nèi)容呈現(xiàn)”的第①

大量銀洋都埋在他們從南方出發(fā)的長(zhǎng)征途上。儀田洋，現(xiàn)在遭到成千上

段，寫(xiě)出作者隱含的立場(chǎng)或態(tài)

萬(wàn)警備部隊(duì)包圍的紅區(qū)農(nóng)民有朝一日會(huì)把它們從地下挖出來(lái)，恢復(fù)他們

度。

的蘇區(qū)。他們只等著信號(hào)——抗日戰(zhàn)爭(zhēng)也許就是那個(gè)信號(hào)。

（選自《紅星照耀中國(guó)》，人民文學(xué)出版社，董樂(lè)山譯）

任務(wù)二：表達(dá)觀點(diǎn)，感受精神.

（2）《紅星照耀中國(guó)》中寫(xiě)到：“四川軍隊(duì)大概從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的戰(zhàn)士一一這些人當(dāng)兵不只是為了有個(gè)

飯碗，這些青年為了勝利而甘于送命。他們是人，是瘋子，還是神？迷信的四川軍隊(duì)這樣嘀咕?！蹦阏J(rèn)為

紅軍是人，是瘋子，還是神？請(qǐng)結(jié)合整本書(shū)閱讀，闡述你的觀點(diǎn)與理由。

【答案】（1）A.說(shuō)明信息的來(lái)源是真實(shí)可靠的，體現(xiàn)了紀(jì)實(shí)作品“用事實(shí)說(shuō)話”的特點(diǎn)。

B.用“驚惶奔逃”形容敵軍，“猛攻不?！毙稳菁t軍，一貶一褒，表達(dá)了作者對(duì)敵軍的嘲笑，對(duì)紅軍的贊

揚(yáng)。

（2）“人”的角度示例：我認(rèn)為紅軍是人，是平常人，有平常人的喜怒哀樂(lè)，也有平常人的愛(ài)好。如有的

紅軍戰(zhàn)士喜歡打乒乓球，有的喜歡唱歌，有的特別愛(ài)馬。“瘋子”的角度示例：我認(rèn)為紅軍是“瘋子”，

他們面對(duì)困難，堅(jiān)定不移，有時(shí)采取異乎尋常的甚至極端的方式，把個(gè)人生死置之度外。如在“飛奪瀘定

橋”一役中，瀘定橋上面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，對(duì)面是敵軍的機(jī)槍陣地，沒(méi)人會(huì)想到紅軍

竟然在這樣雄縣的情形下過(guò)橋。

【詳解】

（1）AB兩小題任選一個(gè)即可。A.要求學(xué)生結(jié)合紀(jì)實(shí)文學(xué)的特點(diǎn)分析：紀(jì)實(shí)文學(xué)：一種迅速反映客觀真實(shí)的

現(xiàn)實(shí)生活的新興文學(xué)樣式?！皳?jù)紅軍告訴我”“他們說(shuō)”說(shuō)明信息的來(lái)源是真實(shí)可靠的，體現(xiàn)「紀(jì)實(shí)作品

“反映客觀真實(shí)（用事實(shí)說(shuō)話）”的特點(diǎn)。B.要求學(xué)生結(jié)合句子字里行間所蘊(yùn)含的情感分析隱含的立場(chǎng)。

結(jié)合“敵軍驚惶奔逃。紅軍猛攻不?！睂?xiě)出了表達(dá)了作者對(duì)敵軍的嘲笑，對(duì)紅軍的贊揚(yáng)。（2）要求學(xué)生結(jié)

合原著中對(duì)紅軍的描寫(xiě)，三種觀點(diǎn)皆可，根據(jù)自己對(duì)紅軍的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)即可。如：“神”的角

度：我認(rèn)為紅軍是神，紅軍創(chuàng)造了人類(lèi)歷史上的奇跡。他們翻越數(shù)座大雪山，渡過(guò)幾十條河流，穿過(guò)遍布

沼澤的草地，徒步二萬(wàn)五千里，最終突破敵軍的重重包圍，真是神奇！

3.（2020?福建南平?初：其他模擬）下面是某同學(xué)制作的讀書(shū)卡片，請(qǐng)你幫忙完成相關(guān)任務(wù)。

閱讀方法助讀資料閱讀任務(wù)

“都過(guò)去了嗎？你哭過(guò)后不再難過(guò)了吧？……你證

明自己是咋樣的人，我們就會(huì)認(rèn)為你是啥樣的人，孩（1）這些話是_______（填

關(guān)注人物子，繼續(xù)做個(gè)好女孩吧，你會(huì)讓我們滿意的。”人名）對(duì)簡(jiǎn)?愛(ài)說(shuō)的。

（選自《簡(jiǎn)?愛(ài)》）

行者即忙拔下一根毫毛，吹口仙氣，叫：‘變！'變

作一條黃犬跑入場(chǎng)中，把那道土頭一口銜來(lái)，徑跑到

（2）這段文字出自

御水河邊丟下不題。卻說(shuō)那道士連叫三聲，人頭不

關(guān)注情節(jié)故事情節(jié)。

到……須臾倒在塵埃。眾人觀看，乃是一只無(wú)頭的黃

毛虎。

（選自《西游記》）

A.彭德懷一一他是一個(gè)活潑的喜歡發(fā)笑的人，是一

（3）左邊對(duì)《紅星照耀中

個(gè)大的滑稽家。

關(guān)注評(píng)價(jià)國(guó)》人物的評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)囊?/p>

B.周恩來(lái)一一他的自傲和熱烈，雖不免有點(diǎn)樸野之

項(xiàng)是（________）

感，可是他十分誠(chéng)懇。

【答案】（1）譚波兒（坦普爾）（2）車(chē)遲國(guó)斗法（3）B

【詳解】

（1）簡(jiǎn)?愛(ài)的舅母把她視作眼中釘，并把她和自己的孩子隔離開(kāi)來(lái)，并決定把她送進(jìn)達(dá)羅沃德孤兒院。孤

兒院教規(guī)嚴(yán)厲，生活艱苦，院長(zhǎng)是個(gè)冷酷的偽君子，他用種種辦法從精神和肉體上摧殘孤兒。簡(jiǎn)?愛(ài)吃不飽、

穿不暖，繼續(xù)受盡非人的折磨。簡(jiǎn)?愛(ài)與孤兒海倫結(jié)成好友，教師譚波兒小姐也很關(guān)心她。譚波兒小姐是一

名完美的教師，她態(tài)度友善，尊重每一個(gè)學(xué)生，寬容，身上散發(fā)著人性的光輝。她良好的品質(zhì)深深影響了

簡(jiǎn)?愛(ài)。

（2）結(jié)合故事情節(jié)“變作一條黃犬跑入場(chǎng)中，把那道士頭一口銜來(lái)，徑跑到御水河邊丟下”“那道士連叫

三聲，人頭不到……須臾倒在塵埃。眾人觀看，乃是一只無(wú)頭的黃毛虎”可知是《西游記》中車(chē)遲國(guó)斗法

這一情節(jié)。車(chē)遲國(guó)斗法中，第三次比賽的項(xiàng)目是隔板猜物，悟空獲勝。后來(lái)又有“三賭”，虎力大仙賭利

刀砍頭，鹿力大仙賭剖腹剜心，羊力大仙賭赤身下油鍋，三國(guó)師都死于非命，現(xiàn)身虎、鹿和羊。

（3）B.“周恩來(lái)”有誤。這個(gè)人物應(yīng)為徐海東。故選B。

4.（2020?河南平頂山?初三三模）名著閱讀

任選一項(xiàng)閱讀活動(dòng)，結(jié)合助讀資料完成探究任務(wù)。

閱讀活

閱讀內(nèi)容閱讀策略助讀資料探究任務(wù)

動(dòng)

《西游記》中的妖魔有許多種類(lèi)，對(duì)照助讀資料，分

第一類(lèi)是毒性和邪性之魔，如蜘析以下妖魔分別

A《西游記》分類(lèi)梳理蛛精、娛蚣精，它們多被除掉。屬于哪一類(lèi)？并請(qǐng)

第二類(lèi)是懂得修行的妖魔，它們結(jié)合情節(jié)簡(jiǎn)要說(shuō)

最后都入了仙籍，如黑風(fēng)洞的熊明理由。

怪被觀音收做守山大神。第三類(lèi)(1)虎力大仙、

是神為魔，多是神、佛的坐騎、鹿力大仙、羊力大

童子或器物下凡為妖，最后被捉仙

拿歸位，如玉兔精被嫦娥收伏帶(2)通天河的金

回月宮。魚(yú)精

《水滸》中善于通過(guò)類(lèi)似的情節(jié)、請(qǐng)分析“魯提轄

行為、場(chǎng)面的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的拳打鎮(zhèn)關(guān)西”和

不同個(gè)性特質(zhì)。如都是打虎，武“武松醉打死打

B《水滸傳》對(duì)比分析

松景陽(yáng)岡一只虎，突出他的勇和蔣門(mén)神”中分別

力；李逵打死四只虎，突出他的表現(xiàn)了他們?cè)鯓?/p>

孝。的不同個(gè)性特質(zhì)。

請(qǐng)結(jié)合簡(jiǎn)?愛(ài)與

簡(jiǎn)?愛(ài)人格獨(dú)立，心靈強(qiáng)大，敢

羅切斯特先生之

把握人物于追求自由、平等和獨(dú)立人格，

C《簡(jiǎn)?愛(ài)》間的相關(guān)情節(jié)，分

形象是現(xiàn)代女性美的象征。這集中體

析她的這一形象

現(xiàn)在她對(duì)愛(ài)情的追求上。

特點(diǎn)。

【答案】參考示例：

任務(wù)一：(1)虎力、鹿力、羊力三位大仙屬第一類(lèi)，他們?cè)谲?chē)遲國(guó)敬道滅僧，用暴力驅(qū)使佛教徒做苦役；

遇到唐僧師徒后，與唐僧師徒斗法過(guò)程中用心歹毒，失敗后被除掉。

(2)通天河的金魚(yú)精屬笫三類(lèi)，他是觀音池中的金魚(yú)走脫成精，變?yōu)殪`感大王。每年要吃一對(duì)童男童女,

還設(shè)計(jì)凍結(jié)通天河去抓唐僧，后被觀音菩薩用竹籃收伏。

任務(wù)二：同是懲惡揚(yáng)善，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西是因?yàn)橥榻鹗蠇D女受到鄭屠的欺凌，在鄭屠的肉鋪故意刁難

并三拳打死了他，之后謊稱(chēng)鄭屠詐死，趁機(jī)逃走，突出他行俠仗義、嫉惡如仇、粗中有細(xì)；武松醉打蔣門(mén)

神是因?yàn)槭┒髋c蔣門(mén)神爭(zhēng)奪快活林失利，武松要為施恩報(bào)仇，突出他武功高強(qiáng)，有恩必報(bào)，有仇必復(fù)。

任務(wù)三：①簡(jiǎn)?愛(ài)發(fā)現(xiàn)自己愛(ài)上羅切斯特后，敢于去愛(ài)，堅(jiān)信人在精神上是平等的，表現(xiàn)了她人格獨(dú)立；

②在得知羅切斯特瘋了的妻子還活著時(shí)，簡(jiǎn)?愛(ài)拒絕了羅切斯特一同到巴黎生活的建議，放棄一切，離開(kāi)

了桑菲爾德莊園。表現(xiàn)了她人格獨(dú)立，心靈強(qiáng)大；③在得知瘋女人放火后墜樓身亡，羅切斯特也受傷致殘，

孤獨(dú)地生活在農(nóng)場(chǎng)里時(shí)，簡(jiǎn)?愛(ài)決定嫁給羅切斯特。表現(xiàn)了她心靈強(qiáng)大，對(duì)愛(ài)情勇敢、執(zhí)著地追求。

【詳解】

A.虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙應(yīng)屬于第一類(lèi)。唐僧師徒四人行到車(chē)遲國(guó)，國(guó)王受虎力、鹿力、羊力三

位大仙蠱惑，興道滅佛。國(guó)王拘押/唐僧等人。唐僧師徒與三位大仙斗法。唐僧分別與虎力比賽祈雨、高

臺(tái)坐禪，在悟空的幫助下，唐僧勝了；唐僧又與鹿力比賽隔板猜物，悟空幾番使計(jì)，鹿力也未猜中；悟空

與鹿力比賽剖腹剜心，與虎力比賽利刀砍頭，與羊力比賽赤身下油鍋，最終國(guó)師二人身亡。通天河的金魚(yú)

精屬于第三類(lèi)，它本是觀音池中的金魚(yú)。于池中走脫，來(lái)到通天河，化作靈感大王。每年要吃掉一時(shí)童男

童女。又冰凍大河，捉走了唐僧。悟空從南海請(qǐng)來(lái)觀音，以竹籃將其收走，師徒四人乘巨龜過(guò)了通天河。

B.魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西是因?yàn)轸斶_(dá)在酒樓上吃酒，偶然得知了金氏父母的遭遇，心中義憤。先安排好了金氏

父母，然后假裝去鄭屠的肉鋪買(mǎi)肉，故意刁難，激得鄭屠火起，三拳將其打死。魯達(dá)假稱(chēng)鄭屠詐死，趁機(jī)

逃走。為金氏父女出頭，打死鄭屠，表現(xiàn)了他行俠仗義、嫉惡如仇的特點(diǎn)。假稱(chēng)鄭屠詐死，體現(xiàn)了他精中

有細(xì)的特點(diǎn)。武松醉打蔣門(mén)神，武松被發(fā)配孟州，孟州小管營(yíng)施恩對(duì)武松禮遇有加。施恩在此地開(kāi)了個(gè)“快

活林”酒家，不想?yún)s被蔣門(mén)神奪走，武松答應(yīng)幫施恩搶回快活林。武松先到快活林去鬧事，蔣門(mén)神大怒與

武松打斗。武松幾拳就將蔣門(mén)神打倒，蔣門(mén)神無(wú)奈歸還了“快活林”酒家。這個(gè)故事體現(xiàn)了武松武功高強(qiáng)，

恩怨分明的特點(diǎn)。

C.簡(jiǎn)?愛(ài)到羅切斯特的莊園里做家庭老師，在相處的過(guò)程中，她發(fā)現(xiàn)自己愛(ài)上了羅切斯特。她并沒(méi)有兩人

身份上的差距而隱藏或放棄這種愛(ài)，而是勇敢地去追求。因?yàn)樗J(rèn)為人在精神上的平等的。在準(zhǔn)備結(jié)婚的

前夜，簡(jiǎn)?愛(ài)知道羅切斯特瘋了的妻子還活著的消息，她不愿望充當(dāng)一個(gè)第三者，于是拒絕了羅切斯特邀

請(qǐng)她?起到巴黎生活的建議，毅然出走。小說(shuō)的最后，羅切斯特的瘋妻子放火燒毀了桑菲爾德莊園，羅切

斯特為救人最后離開(kāi)，卻被一根掉下的大梁砸壞了一只眼和一只手，另一只眼也跟著發(fā)炎瞎了。當(dāng)簡(jiǎn)?愛(ài)

得知這一情況下，又決定嫁給羅切斯特，照顧他的生活。這些行為，都體現(xiàn)了簡(jiǎn)?愛(ài)人格上的獨(dú)立，她敢

于追求真愛(ài)，但同時(shí)又自尊自強(qiáng)，獨(dú)立自信。

5.（2020?揚(yáng)州市梅嶺中學(xué)初三三模）以下是某班的名著閱讀任務(wù)單，請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)。

閱讀名著閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)問(wèn)題與理解

第十五回楊志押送金銀擔(dān)問(wèn)題：把有關(guān)吳用的

關(guān)注章回目吳用智取生辰綱章回內(nèi)容放在一起

《水滸傳》

錄第三十五回梁山泊吳用舉戴閱讀有何意義？

宗我的理解：①

第四十九回吳學(xué)究雙掌連環(huán)

計(jì)

宋公明三打祝家莊

問(wèn)題：《簡(jiǎn)?愛(ài)》與

我轉(zhuǎn)過(guò)嘴唇，吻了吻擱在我肩上其它常見(jiàn)小說(shuō)的敘

關(guān)注敘事角的那只手。我深深地愛(ài)著他，深事角度不同，采用這

《簡(jiǎn)?愛(ài)》

度得我已不相信自己能說(shuō)得清，深樣的敘事角度有何

得己沒(méi)有言語(yǔ)能夠表達(dá)。妙處？

我的理解：②

①_________________________________

②____________________________________

【答案】①長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)塑造的人物眾多，他們往往是穿插出現(xiàn)，較難理清。集中閱讀有關(guān)吳用的相關(guān)

章回內(nèi)容，可以幫助讀者更好地梳理其發(fā)展歷程，全面把握該人物形象。

②小說(shuō)常見(jiàn)的是用第三人稱(chēng)寫(xiě)，《筒?愛(ài)》卻采用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法。這樣寫(xiě)，一方面便于作者抒發(fā)情感，使

小說(shuō)親切可感，更具真實(shí)性。另一方面，讓讀者從開(kāi)篇到結(jié)尾都用簡(jiǎn)?愛(ài)的眼睛看，用簡(jiǎn)?愛(ài)的感覺(jué)去感受，

更易走進(jìn)她的內(nèi)心世界。(答出一個(gè)點(diǎn)即可)

【詳解】

(2)本題考查閱讀方法。

①長(zhǎng)篇小說(shuō)塑造了眾多的人物，要想梳理某個(gè)人物的相關(guān)情節(jié)，采用關(guān)注章回目錄的閱讀策略是非常有效

的，這樣可以集中了解某人物涉及到的所有內(nèi)容，更容易梳理人物的發(fā)展過(guò)程，從而全面把握人物形象。

集中閱讀“楊志押送金銀擔(dān)，吳用智取生辰綱”“梁山泊吳用舉戴宗”“吳學(xué)究雙掌連環(huán)計(jì)，宋公明三打

祝家莊”等情節(jié)可以更好的理解吳用過(guò)人的智慧和謀略，對(duì)于理解吳用“智多星”的綽號(hào)以及吳用的性格

特點(diǎn)都有很大幫助。

②《簡(jiǎn)?愛(ài)》是從第一人稱(chēng)的角度來(lái)敘述故事的，這樣可以增強(qiáng)小說(shuō)的真實(shí)性，從簡(jiǎn)?愛(ài)簡(jiǎn)?愛(ài)的角度敘事,

更便于抒發(fā)簡(jiǎn)?愛(ài)的感受，讓人了解簡(jiǎn)?愛(ài)的內(nèi)心世界，也便于作者抒發(fā)自己的情感。如“我轉(zhuǎn)過(guò)嘴唇，吻

r吻擱在我肩上的那只手。我深深地愛(ài)著他，深得我已不相信自己能說(shuō)得清，深得已沒(méi)有言語(yǔ)能夠表達(dá)”

是對(duì)簡(jiǎn)?愛(ài)的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，可以讓讀者直觀的了解簡(jiǎn)?愛(ài)當(dāng)時(shí)內(nèi)心對(duì)羅切斯特的深?lèi)?ài)。

6.（2020?福建莆田?初三一模）根據(jù)表格相關(guān)提示，按要求完成填空。

名著書(shū)目任務(wù)目標(biāo)句子摘抄任務(wù)驗(yàn)收

A.假如她看見(jiàn)我們吃冰，一定和德地笑著

說(shuō)：“好，再吃一塊。我記著，看誰(shuí)吃的

多?！?/p>

《朝花夕拾》識(shí)記人物此人是____（人名）。

B.“也許你沒(méi)有留心。到大廚的抽屜

里，角角落落去尋去，總可以尋出一點(diǎn)珠

子這類(lèi)東西……”

“將大圣安于八卦爐內(nèi)，鍛煉之后開(kāi)鼎，

《西游記》熟悉地點(diǎn)被你蹬倒丹爐，落了幾個(gè)磚來(lái)，內(nèi)有余火，“此山”是______。

到此處化為此山?！?/p>

智深相了一相，走到樹(shù)前,把直褪脫了，用

《水滸傳》了解情節(jié)右手向下，把身倒繳著，卻把左手拔住上此情節(jié)是_______。

截,把腰只一趁,將那株綠楊樹(shù)帶根拔起。

【答案】衍太太火焰山倒拔垂楊柳

【詳解】

本題考查對(duì)名著知識(shí)的識(shí)記。

根據(jù)“好，再吃一塊。我記著，看誰(shuí)吃的多”可判斷是衍太太，這是一個(gè)自私自利的人，她鼓勵(lì)小孩子吃

冰，慫恿“我”看黃色書(shū)籍，唆使“我”去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事；

根據(jù)“被你蹬倒丹爐，落了幾個(gè)磚來(lái)，內(nèi)有余火，到此處化為此山”可判斷是火焰山，孫悟空大鬧天宮，

被太上老君困在煉丹爐中，他把太上老君的煉丹爐踢翻,其中有個(gè)碎片掉下來(lái),就形成了火焰山；

根據(jù)“智深”“將那株綠楊樹(shù)帶根拔起”可判斷是魯智深倒拔垂楊柳的情節(jié)，魯智深到大相國(guó)寺看菜園子,

菜園子附近住著二、三十個(gè)潑皮，他們常來(lái)菜園子偷菜，已換了幾個(gè)看園子的人都管不了他們。這次聽(tīng)說(shuō)

有換「?jìng)€(gè)新人，便來(lái)鬧事，沒(méi)想到被魯智深把兩個(gè)領(lǐng)頭的踢到糞坑里，嚇得他們跪地求饒。第二天，潑皮

們買(mǎi)些酒菜向魯智深賠禮。大家正吃得高興，聽(tīng)到門(mén)外大樹(shù)上的烏鴉叫個(gè)不停，潑皮們說(shuō)這叫聲不吉利，

吵的人心煩，便欲搬梯子拆掉鳥(niǎo)巢。魯智深上前把那棵樹(shù)上下打量了一下說(shuō)："不用了，帶我把樹(shù)拔掉?！?/p>

說(shuō)完，只見(jiàn)他脫掉外衣，用左手向下?lián)ё?shù)干，右手把住樹(shù)的上半截，腰往上一挺，那棵樹(shù)竟然連根拔起。

眾潑皮驚得個(gè)個(gè)目瞪口呆，忙跪在地上拜魯智深為師。

7.（2020?浙江初三一模）“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知?！遍喿x《水滸傳》，我們可以圍繞“讀書(shū)的

多重境界”讀出不同的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)根據(jù)提示完成探究任務(wù)。

讀書(shū)的多重境界《水滸傳》理由

當(dāng)我們被人遺忘，被人蹂踐時(shí)，有誰(shuí)能出手相救，并滿

初讀，可看作一部

含溫情，叫我們一聲“兄弟”？

如隙中窺月《兄弟傳》

（1）____________（填具體情節(jié)）

可看作一部有鎮(zhèn)關(guān)西，就有魯提轄；有高俅父子的斬盡殺絕，就有

再讀，

（2）____________（3）____________的接濟(jì)救助；有殷天錫，就有李逵……

如庭中望月

世間有不平，就有英雄登場(chǎng)。

三讀，可看作一部我的解說(shuō)：（4）____________

如臺(tái)上玩月《落草傳》［參考］落草，取棄擲之意。（清?程穆衡）

我的發(fā)現(xiàn)(5)__________________________________________________

【答案】例如：在野豬林，魯智深出手相救處于危難中的林沖。英雄傳柴大官人（柴進(jìn)）落

草就是落到野草中去了，有明珠暗投之意。不受朝廷庇佑保護(hù)的地方，是被朝廷所拋棄的，是眾多英雄走

投無(wú)路之所，故有落草一說(shuō)。我的發(fā)現(xiàn)：多次閱讀，能讓每次閱讀質(zhì)量有所提升，逐步深入。初讀，

讀到或許只是個(gè)個(gè)好漢的英雄情節(jié)，重在情節(jié)；再讀，讀到他們身上蘊(yùn)含的俠義英雄之氣，重在性格的分

析；三讀，讀到他們命運(yùn)的不幸，也唏噓于他們命運(yùn)的不公，重在精神的體悟。

【詳解】

這道題考查閱讀名著的方法和能力。初讀《水滸傳》，我們重在對(duì)故事情節(jié)的了解，讀到的只是個(gè)個(gè)好漢的

英雄情節(jié)，讀到的是兄弟情義，比如讀到林沖被高俅父子步步緊逼、陷害之時(shí)，魯智深大鬧野豬林，救出

「自己的好兄弟。再讀《水滸傳》，我們對(duì)人物性格有了一定的認(rèn)識(shí)，讀到了他們身上的俠義英雄之氣，我

們讀的是一部《英雄傳》。比如在高俅父子對(duì)英雄好漢斬盡殺絕之時(shí)，柴大官人（柴進(jìn)）仗義疏財(cái)，接濟(jì)救

助了林沖、宋江、武松等人。三讀《水滸傳》，我們讀到的是一個(gè)個(gè)英雄好漢，因?yàn)榉N種原因，最后陸

續(xù)落草，聚義到了梁山。我們讀的是一部《落草傳》。根據(jù)“落草，取棄擲之意”可知，對(duì)于梁山的英雄好

漢來(lái)說(shuō)，他們的落草是指不受朝廷庇佑保護(hù)，被朝廷所拋棄，走投無(wú)路之時(shí)，不得不到梁山聚義。三讀《水

滸傳》，我們讀到了英雄好漢命運(yùn)的不幸。“舊書(shū)不厭百回讀”，每讀一遍《水滸傳》，都會(huì)讀出不同的認(rèn)

識(shí)，由對(duì)故事情節(jié)的了解到對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)，再到對(duì)人物命運(yùn)的探究，逐步深入，讓我們的閱讀質(zhì)量得

到了提升。

8.（2020?浙江初：:一模）借助“小貼土”探究古典白話小說(shuō)的藝術(shù)手法，完成下面表格。

作品選文探究

第四十三回那童子開(kāi)不得手，拿不

得槍?zhuān)街欠ι钗ⅰ](méi)奈何，才納頭下拜。

菩薩念動(dòng)真言，把凈瓶倒，將那一海水，依然

收去，更無(wú)半點(diǎn)存留。對(duì)行者道：“悟空，這⑴任務(wù)一：武松為何會(huì)受到

妖精已是降了，卻只是野心不定，……你如今這般優(yōu)待？

《西游

快早去洞中，救你師父去來(lái)！”

記》

第五十九回羅剎道：“你這潑猴!既有

兄弟之親，如何坑陷我子？”……行者滿臉陪

笑道：“嫂嫂原來(lái)不察理，錯(cuò)怪了老孫。你令⑵任務(wù)二：選文都采用了哪

郎因是捉了師父，要蒸要煮，幸虧了觀音菩薩一種古代白話小說(shuō)藝術(shù)手

收他去，救出我?guī)??！狈?有何作用？請(qǐng)借助小貼

土，并結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)要回

第二十八回武松來(lái)到房里看了，存想道：

答。

“我只道送我入土牢里去，卻如何來(lái)到這般去

，一Q、

處？比單身房好生齊整！”……將到房中，打

/小皆\

開(kāi)看時(shí)，擺下四股果子，一只熟雞，又有許多（古代白以小說(shuō)4\

《水滸要藝術(shù)手法有：

蒸卷兒。那人便把熟雞來(lái)撕了，將注子里好酒*單線敘述結(jié)構(gòu)；

傳》*巧妙設(shè)置懸念：

*全知全能視角。

篩下，請(qǐng)都頭吃。武松心里忖道：“畢竟是何

如？”

根據(jù)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展思考：武松為何會(huì)受到這般

優(yōu)待？

【答案】⑴任務(wù)一：施恩想要請(qǐng)武松幫忙奪回快活林酒店。

⑵任務(wù)二：

示例一：這兩部小說(shuō)都善于設(shè)置懸念?！段饔斡洝分屑t孩兒抓了唐僧，孫悟空不敵他的三昧真火，最后請(qǐng)觀

音菩薩幫忙，紅孩兒被收做善財(cái)童子。這一故事看似戛然而止，卻為唐僧師徒過(guò)火焰山一事埋下伏筆。鐵

扇公主記恨孫悟空，欲為子紅孩兒報(bào)仇，不肯借予芭蕉扇?！端疂G傳》中，武松為兄報(bào)仇，斗殺西門(mén)慶后被

發(fā)配到孟州牢城，非但沒(méi)有受罰，反而處處受到優(yōu)待。究竟是誰(shuí)如此優(yōu)待武松，他為何這么做呢？懸念的

設(shè)置使故事敘述避免了平鋪直敘，變得跌宕起伏，充分激發(fā)讀者閱讀興趣。

示例二：我認(rèn)為都是全知全能視角。例如《西游記》中，孫悟空大戰(zhàn)紅孩兒，敘述者很清楚孫悟空和紅孩

兒各自的法力，也知道最終是觀音菩薩降服了紅孩兒，并預(yù)知唐僧師徒在過(guò)火焰山時(shí)遭遇鐵扇公主的報(bào)復(fù)。

而《水滸傳》中，敘述者很清楚武松哥哥的突發(fā)身亡另有隱情，也清楚武松為兄報(bào)仇斗殺西門(mén)慶，被發(fā)配

孟州牢城受到施恩的優(yōu)待，目的是想武松幫助他奪回快活林酒店。運(yùn)用全知視角，敘述者像一個(gè)全知全能

的上帝，洞察一切，從而使讀者也能跟隨敘述者，一切都在自己的主宰之下，調(diào)度之中。

【詳解】

(1)答題思路：結(jié)合《水滸傳》內(nèi)容，概括武松受到優(yōu)待的原因。結(jié)合“第二十八回”可知，這一章節(jié)是

“武松威鎮(zhèn)安平寨，施恩義奪快活林”，《水滸傳》第二十八回內(nèi)容概括：張青要做翻兩個(gè)公人，引武松去

二龍山落草。武松不教傷害兩個(gè)公人。來(lái)到東平府，不主動(dòng)給差撥行賄，愿挨一百殺威棒。多虧施恩相助，

未遭殺威棒、盆吊、土布袋之刑。小管營(yíng)施恩厚待武松，言說(shuō)要他將息半年三五個(gè)月，有事相央。武松聽(tīng)

了不吃酒。去天王堂前把那三五百斤重的石頭只一撇，打下地里一尺來(lái)深，又?jǐn)S起，離地一丈來(lái)高，神力

驚人。故可知武松受到施恩優(yōu)待的原因是：施恩想要請(qǐng)武松幫忙奪回快活林酒店。

(2)答題要點(diǎn)：結(jié)合所給的三種古代白話小說(shuō)的藝術(shù)手法，判斷、分析《西游記》《水滸傳》選段中都用

的手法，結(jié)合選文內(nèi)容分析。單線式結(jié)構(gòu)法是小說(shuō)謀篇技巧之一。采用這種結(jié)構(gòu)形式的小說(shuō)，通篇只有一

條單純的情節(jié)線索，小說(shuō)的情節(jié)隨著這唯一的線索漸次展開(kāi)?！端疂G傳》中有不同的英雄人物，有同時(shí)展開(kāi)

的情節(jié)，故不是單線敘述結(jié)構(gòu)。

示范：都運(yùn)用了巧妙設(shè)置懸念的手法?！段饔斡洝方o了兩個(gè)選段，結(jié)合第一個(gè)選段“那童子開(kāi)不得手，拿不

得槍?zhuān)街欠ι钗?。沒(méi)奈何，才納頭下拜”可知，這是《西游記》第四十二回，大圣殷勤拜南海，觀

音慈善縛紅孩。第二個(gè)選段是第五十九回唐三藏路阻火焰山，孫行者一調(diào)芭蕉扇。有紅孩兒被觀音收走，

才有鐵扇公主拒絕借出芭蕉扇，前面為后面的情節(jié)做了鋪墊，設(shè)置了懸念。結(jié)合《水滸傳》“我只道送我

入土牢里去，卻如何來(lái)到這般去處？比單身房好生齊整！”可知，武松對(duì)自己受到的優(yōu)待非常的疑惑，本

是發(fā)配，應(yīng)該受到處罰，但是卻是優(yōu)待，后面交代r是施恩有求于武松，設(shè)置/懸念。作用：懸念是給讀

者留下了疑惑，能吸引讀者的興趣。同時(shí)使情節(jié)有起伏，給人新鮮感。

示范2：都使用了全知全能視角。全知視角是在小說(shuō)創(chuàng)作常用的敘述形式。一般以第三人稱(chēng)為主。敘述者并

無(wú)固定視角，像一個(gè)全知全能的上帝，洞察一切。簡(jiǎn)言之即敘述者所知大于作品中人物所知。《西游記》中

紅孩兒、鐵扇公主、孫悟空等人都只知道自己能知道的事情，例如孫悟空開(kāi)始不知道鐵扇公主因?yàn)榧t孩兒

的事情對(duì)其有怨恨，不愿意借出鐵扇，但是讀者知道，因?yàn)樽髡咧?，讀者跟隨作者一起在全知全能視角。

《水滸傳》中武松不知道其被優(yōu)待的原因，但是作者知道，讀者知道，是施恩有求于他，也是全知全能視

角。作用：全知視角即敘述者處于全知全能的地位，作品中的人物、故事、場(chǎng)景等無(wú)不處于其主宰之下，

調(diào)度之中，能夠更好的把握住文章的脈絡(luò)。

9.(2020?江蘇初三一模)以下是程老師布置的“名著回頭看”作業(yè)，請(qǐng)根據(jù)要求完成表格。

閱讀方法方法摘要閱讀任務(wù)

(1)想要感受《海底兩萬(wàn)里》中海洋

歷險(xiǎn)的刺激，可以暫時(shí)跳過(guò)的一項(xiàng)是

閱讀時(shí)為求更高的效率，有意忽()

跳讀回顧略與閱讀目的無(wú)關(guān)或自己不感興A.海底森林狩獵

趣的章節(jié)。B.穿越馬尾藻海

C.勇救采珠人

D.冰山冰封脫線

精細(xì)深入地閱讀，對(duì)作品的精彩

內(nèi)容、縝密結(jié)構(gòu)、獨(dú)特寫(xiě)法、精(2)閱讀《西游記》你深入閱讀了①一

精讀思考妙語(yǔ)言和深刻思想等，能有細(xì)膩(限8字以內(nèi))的精彩片段，從②_

的感受、獨(dú)到的見(jiàn)解和廣泛的思角度思考，提出如下問(wèn)題：________?

考。

(摘錄一)講好的是可著院子的暖棚，

讀完一本書(shū)后，尋找一個(gè)關(guān)注點(diǎn)

選讀探究三面掛檐，三面欄桿，三面玻璃窗戶。

反復(fù)閱讀進(jìn)行探究，能使思想更

棚里有玻璃隔扇，掛面屏，見(jiàn)木頭就包

加深邃。

紅布。正門(mén)旁邊一律掛彩子，廚房搭在

后院。劉四爺，因?yàn)閼c九，要熱熱鬧鬧

的辦回事，所以第一要搭個(gè)體面的棚。

（摘錄二）來(lái)到這里作小買(mǎi)賣(mài)的，幾乎

都是賣(mài)那頂賤的東西，什么刮骨內(nèi)，凍

白菜，生豆汁，驢馬肉，都來(lái)這里找照

顧主。自從虎妞搬來(lái)，什么賣(mài)羊頭肉的，

熏魚(yú)的，硬面悖停的，鹵煮炸豆腐的，

也在門(mén)前吆喊兩聲。

（摘錄三）跑出一里多地，后面夸了他

句：“怎么著，要?jiǎng)艃簡(jiǎn)幔窟€真不離！”

他喘著答了句：“跟你們哥兒們走車(chē)，

慢了還行？！”

（3）根據(jù)摘錄的片段說(shuō)說(shuō)“京味”具

體體現(xiàn)在哪些方面。

（4）結(jié)合你對(duì)《朝花夕拾》中青年魯

迅的理解，說(shuō)說(shuō)他會(huì)喜歡下面哪一部小

聯(lián)讀，是一種綜合比較的閱讀方

說(shuō)并闡述理由。

法。對(duì)多部作品進(jìn)行聯(lián)讀探究，

聯(lián)讀拓展A.《海底兩萬(wàn)里》B.《西游記》

可以使理解走向深入，獲得一種

C.《駱駝祥子》D.《儒林外史》我

別樣的樂(lè)趣。

選（），

理由：___________________

【答案】（1）B

（2）孫悟空三打白骨精；主旨；從這個(gè)情節(jié)中你獲得了什么道理？（言之有理即可）

（3）慶祝過(guò)生日時(shí)搭體面的暖棚；走街串巷的吆喝聲以及帶有老北京特色的飲食；說(shuō)話帶兒化音。

（4）言之有理即可。例如：C《駱駝祥子》批判了那個(gè)“把人變成鬼”的黑暗的社會(huì)和制度，又痛心于無(wú)

知、愚昧的善良民眾在病態(tài)的舊社會(huì)的墮落，和魯迅對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)的看法類(lèi)似。

【詳解】

(1)本題考查學(xué)生對(duì)名著《海底兩萬(wàn)里》情節(jié)的了解。根據(jù)閱讀的要求，跳讀的內(nèi)容應(yīng)該是與閱讀目標(biāo)無(wú)

關(guān)或關(guān)系不大的情節(jié)。要感受的是海洋歷險(xiǎn)的刺激，而B(niǎo)項(xiàng)“穿越馬尾藻?！睂?xiě)的是潛艇來(lái)到馬尾藻海，

下潛到海底一萬(wàn)六千米的深度竟安然無(wú)恙，情節(jié)并不刺激，可以跳讀。故選B。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)《西游記》情節(jié)的理解和分析能力。首先要了解小說(shuō)的故事情節(jié)，然后根據(jù)自己

的閱讀提出有價(jià)值的問(wèn)題。如“大鬧天宮”這一情節(jié)，可以從“人物形象”的角度提出問(wèn)題：這一情節(jié)表

現(xiàn)了孫悟空怎樣的性格特點(diǎn)？

(3)本題考查學(xué)生對(duì)名著寫(xiě)作特點(diǎn)的分析。《駱駝祥子》是老舍先生的著作，作品中無(wú)論是民風(fēng)民俗還是

語(yǔ)言特點(diǎn)，“京味兒”都特別明顯。如劉四爺為了熱熱鬧鬧慶祝生日搭體面的暖棚，老北京的特色美食，

走街串巷的吆喝聲，“要?jiǎng)艃骸薄案鐑簜儭钡葍夯恼Z(yǔ)言等，都體現(xiàn)出了地道的“京味兒”。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)名著主旨的理解?！冻ㄏκ啊分械那嗄牯斞缸非笞杂善降龋瑢?duì)黑暗墮落的舊社會(huì)充

滿厭惡。分析選項(xiàng)給出的四部作品的主旨，聯(lián)系魯迅的思想特點(diǎn)選擇作答。如《儒林外史》，表現(xiàn)了作者對(duì)

封建社會(huì)知識(shí)分子命運(yùn)的關(guān)注和思考,表達(dá)對(duì)科舉制度的否定與批判，對(duì)封建禮教的揭露與控訴，這與魯迅

的思想是一致的。

10.(2019?浙江中考模擬)下面是名著閱讀任務(wù)單，請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)。

名著閱讀任務(wù)單

名著篇目《契訶夫短篇小說(shuō)選》《艾青詩(shī)選》《呼蘭河傳》

閱讀策略關(guān)注創(chuàng)作風(fēng)格關(guān)注詩(shī)歌意象關(guān)注人物言行

他也真怪，即使在最晴朗的日從遠(yuǎn)古的墓瑩從黑暗的年代他(祖父)遇到了小孩子，

子，也穿上雨鞋，帶上雨傘，而從人類(lèi)死亡之流的那邊震驚每每喜歡開(kāi)個(gè)玩笑，說(shuō)：“你

且一定穿著暖和的棉大衣。他總沉睡的山脈看天空飛個(gè)家雀?！背媚呛?/p>

是把雨傘裝在套子里，把表放在若火輪飛旋于沙丘之上太陽(yáng)子往天空一看，就伸出手去

一個(gè)灰色的鹿皮套子里；就連削向我農(nóng)來(lái)把那孩子的帽取下來(lái)了，有

鉛筆的小刀也是裝在一個(gè)小套它以難掩的光芒使生命呼吸的時(shí)候放在長(zhǎng)衫的下邊，有

子里的。他的臉也好像蒙著套使高樹(shù)繁枝向它舞蹈的時(shí)候放在袖口里頭。他說(shuō)：

子，因?yàn)樗鲜前阉卦谪Q起的使河流帶著狂歌奔向它去“家雀叼走了你的帽啦?！?/p>

內(nèi)容呈現(xiàn)

衣領(lǐng)里。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，當(dāng)它來(lái)時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)孩子們都知道了他的這一手

用棉花堵住耳朵眼。他一坐上馬冬蟄的蟲(chóng)蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下了，并不以為奇，就抱住他

車(chē)，總要叫馬車(chē)夫支起車(chē)篷。總的大腿，向他要帽子，摸著

之，這人總想把自己包在殼子——《太陽(yáng)》（節(jié)選）他的袖管，撕著他的衣襟，

里，仿佛要為自己制造一個(gè)套一直到找出帽子來(lái)為止。

子，好隔絕人世，不受

外界影響。

⑴本段文字所用的藝術(shù)手法，在⑵詩(shī)人在這首詩(shī)中借太陽(yáng)這

⑶結(jié)合整部作品，可以知道

契訶夫小說(shuō)中大量運(yùn)用，這種藝一意象表達(dá)了對(duì)光明的向往，

“他”的主要性格特征是：

術(shù)手法是：《艾青詩(shī)選》中還借助

閱讀任務(wù)

_____等意象表達(dá)這種情感。

【答案】漫畫(huà)式的夸張（或：夸張變形；或：諷刺）黎明、曙光、火把、火焰慈愛(ài)

【解析】

①契訶夫的短篇小說(shuō)《裝在套子里的人》中的主人公別里科夫的外貌描寫(xiě)，作者通過(guò)夸張又不失典型的細(xì)

節(jié)描寫(xiě)把一個(gè)因循守舊、畏首畏尾、害怕變革者的“套中人”形象刻畫(huà)得栩栩如生。②艾青的作品一般是

描寫(xiě)太陽(yáng)、火把、黎明等有象征性的事物，表現(xiàn)出艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨以及對(duì)黎明、光明、

希望的向往與追求。③從文段可以看出寫(xiě)的是“祖父”，從他與孩子們開(kāi)玩笑的動(dòng)作、神態(tài)中看出祖父是

一位童心未泯，慈祥、和善、熱愛(ài)生活的人。

11.（2019?河南鄭州?初三一模）名著閱讀（任選一題作答）

（1）根據(jù)下列名著閱讀任務(wù)單，任選一項(xiàng)任務(wù)作答。

閱讀方法助讀資料閱讀人物

第七回花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入白虎堂

①探究林沖的身世和落草的

第八回林教頭刺配滄州道魯智深大鬧野豬林

檢索目錄直接原因，應(yīng)該選擇閱讀哪幾

第九回柴進(jìn)門(mén)招天下客林沖棒打洪教頭

回？為什么？

第十回林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞候火燒草料場(chǎng)

第十二回梁山泊林沖落草汴京城楊志賣(mài)刀

探究人物形象，離不開(kāi)相關(guān)情節(jié)。比如魯智深，在“魯提轄

拳打鎮(zhèn)關(guān)西”“花和尚大鬧桃花村”等情節(jié)中，義助金氏父

女銀兩，護(hù)送他們離開(kāi)，打死鄭屠后謊稱(chēng)其詐死，借機(jī)逃走；②請(qǐng)任選兩個(gè)情節(jié)探究武松

關(guān)注情節(jié)

在桃花村假扮劉太公的女兒，教訓(xùn)了桃花山的二頭領(lǐng)周通，的性格特點(diǎn)。

體現(xiàn)出魯智深粗中有細(xì)、見(jiàn)義勇為、嫉惡如仇、扶危濟(jì)困的

性格特點(diǎn)。

【答案】(1)①示例：第七回，第十回。第七回交待了林沖是八十萬(wàn)禁軍槍棒教頭的身份；第十回林沖得

知自己被陷害的真相，惱怒中，提槍戳死陸謙、富安、牢城管營(yíng)三人，冒著風(fēng)雪連夜投奔梁山泊。②示例：

在“醉打蔣門(mén)神”“血濺鴛鴦樓”等情節(jié)中，武松一路飲酒、假醉，施計(jì)打了蔣門(mén)神，幫施恩奪回快活林；

武松在飛云浦反殺公差和蔣門(mén)神的徒弟，又返回孟州在鴛鴦樓上殺了蔣門(mén)神、張團(tuán)練、張督監(jiān)等，并寫(xiě)下

“殺人者，打虎武松也！”體現(xiàn)了武松有恩必報(bào)、行俠仗義，有仇必報(bào)、敢作敢當(dāng)?shù)男愿裉攸c(diǎn)。

【詳解】

(1)考查《水滸傳》內(nèi)容理解題及人物形象，需要判斷并概括相應(yīng)的情節(jié)，從中提煉人物形象。要注意人

物形象的多變性和復(fù)雜性。

第一問(wèn)：題干中林沖的身世指的是他在被陷害前的身世，在小說(shuō)第七回“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入

白虎堂”一節(jié)有介紹：智深問(wèn)道：“那軍官是誰(shuí)？”眾人道：“這官人是八十萬(wàn)禁軍槍棒教頭林武師，名

喚林沖?！敝巧畹溃骸昂尾痪驼?qǐng)來(lái)廝教?！蹦橇纸填^便跳入墻來(lái)，兩個(gè)就槐樹(shù)下相見(jiàn)了，一同坐地。林沖

落草的直接原因，在小說(shuō)第十回“林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞候火燒草料場(chǎng)”中有具體介紹：八十萬(wàn)禁軍教

頭林沖刺配后，幾經(jīng)周折后被分到看守草料場(chǎng)的工作。因大雪壓塌住處，無(wú)奈來(lái)到一個(gè)破舊的山神廟暫住

一宿。正因此才湊巧聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外陸謙和富安的談話，得知自己已被陷害，而且差點(diǎn)被害死。惱怒中，林沖終

于爆發(fā)，提槍戳死兩人。正是這次事件，使得林沖走投無(wú)路，不得已只得投靠梁山。

第二問(wèn)：“醉打蔣門(mén)神”一一武松被發(fā)配孟州，孟州小管營(yíng)施恩對(duì)武松禮遇有加。施恩在此地開(kāi)了個(gè)“快

活林”酒家，不想?yún)s被蔣門(mén)神奪走，武松答應(yīng)幫施恩搶回快活林。武松先到快活林去鬧事，蔣門(mén)神大怒，

與武松打斗。武松幾拳就將蔣門(mén)神打倒，蔣門(mén)神無(wú)奈歸還了“快活林”酒家。這件事體現(xiàn)了武松武松有恩

必報(bào)、行俠仗義的特點(diǎn)。

“血濺鴛鴦樓”一一武松因醉打蔣門(mén)神幫施恩奪回快活林，遭張都監(jiān)陷害，被刺配恩州。后來(lái)知道自己受

誣是蔣門(mén)神與張團(tuán)練勾結(jié)張都監(jiān)-手策劃后，武松趕回孟州城到鴛鴦樓上。武松二話不說(shuō)，舉刀就砍。不

多時(shí)，便將幾個(gè)惡人變做刀下鬼。武松蘸血，在墻上寫(xiě)下“殺人者打虎武松也”八個(gè)字后出城，落發(fā)換服,

遠(yuǎn)避他鄉(xiāng)。這件事體現(xiàn)了有仇必報(bào)、敢作敢當(dāng)?shù)男愿裉攸c(diǎn)。

12.(2019?江蘇中考模擬)以下是初三某班的《儒林外史》閱讀任務(wù)單，請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)

閱讀策內(nèi)容呈現(xiàn)思考與理解

略

書(shū)中有不少兄弟形象，如下列幾組：

ABCD

路標(biāo)式嚴(yán)貢杜慎(1)這幾組兄弟中，品性大相徑庭的是一

細(xì)讀生王德婁三卿兩組，大同小異的是_____兩組)(填序號(hào))

嚴(yán)監(jiān)王仁婁四杜少

卿

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