學(xué)科帶頭人培養(yǎng)參考計劃

學(xué)科帶頭人培養(yǎng)參考方案學(xué)科帶頭人培養(yǎng)打算一為了進一步加大青年骨干老師培養(yǎng)的力度，使骨干老師迅速成長，依照校園老師培養(yǎng)的要求，以“讓老師與校園一齊開展，讓老師與學(xué)生共同成長〞為培養(yǎng)目的，遵照骨干老師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建立一支具有現(xiàn)代老師素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的新型骨干老師隊伍，為校園教育教學(xué)的持續(xù)開展奠定根底。制定本學(xué)期骨干老師的培養(yǎng)打算如下：一培養(yǎng)目的：使骨干老師成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識構(gòu)造、具有必須教育教學(xué)、科研潛力，在本校范圍內(nèi)乃至全區(qū)具有指導(dǎo)、帶頭作用，縣級優(yōu)秀老師2-3名。1.建立一支真才實學(xué)，德才兼?zhèn)涞墓歉衫蠋熽犖椤?.使本來確定的校園骨干老師向高層次開展，如市級骨干老師或名老師，并充分發(fā)揮骨干老師的帶頭、示范作用。3、老師努力目的：學(xué)生尊敬的人，家長放心的人，群體認可的人，實績突出的人。(1)由“理解型〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_辟型〞，老師應(yīng)主動變“要我開展〞為“我要開展〞，主動迎接新科技的挑戰(zhàn)，主動開辟本人開展領(lǐng)域。(2)由“單一型〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬?fù)合型〞，老師從只會一門學(xué)科轉(zhuǎn)到熟悉多種課程。(3)由“經(jīng)歷型〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蒲行通暎蠋煈?yīng)改變傳統(tǒng)的教法，掌握科研方法，對先進的教育策略有研究、選取、運用的潛力。(4)由“同類型〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤厣通暎蠋煈?yīng)改變統(tǒng)一的教學(xué)風(fēng)格，應(yīng)對不同的學(xué)生，不同的自我，構(gòu)成獨特的教學(xué)特色，構(gòu)成百花齊放、百家爭鳴的場面。2、老師開展方向合格老師→骨干老師→優(yōu)秀老師→名牌老師，政治思想、職業(yè)道德方面能為人師(起典范作用);教學(xué)方面一專多能(起示范作用);教育方面造詣較深(起征詢作用);教育科研方面成果突出(起帶頭作用)，有必須的專業(yè)水平，能操作現(xiàn)代化教育技術(shù)，并有良好的心理素養(yǎng)，有競爭認識、自信自尊、尊重別人、講究效率，有樂觀向上的健康人格。二、培養(yǎng)方式：1、校園學(xué)科帶頭人在工作4年以上(含5年)具備本科和中級以上老師職稱。校園骨干老師從事老師工作2—3年(含4年)的年輕老師中評選并培養(yǎng)。2、工作職責(zé)：⑴貫徹黨和國家教育方針，遵照教育規(guī)律，施行素養(yǎng)教育;愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職作。⑵系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，理解本學(xué)科國內(nèi)外教育改革開展動態(tài)，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，努力構(gòu)成個人風(fēng)格，成為學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。⑶堅持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用;承當(dāng)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù)，促進校園教育教學(xué)質(zhì)量的⑷依照教育教學(xué)改革的目的任務(wù)，開展教改和課題研究，擅長總結(jié)經(jīng)歷，具有較高的教育理論水平。⑸依照老師隊伍建立實際，承當(dāng)培養(yǎng)優(yōu)秀青年老師的工作，用心參加各類教育科學(xué)研究活動，承當(dāng)支援相對薄弱學(xué)科等工作任務(wù)。3、詳細措施：(1)培訓(xùn)課老師每月1-2次、課程展示。在材料上突出時代性和科研性、探究性，構(gòu)成老師學(xué)習(xí)的課程化。(2)、抓自培力度，促整體提高(3)實行教研組組長帶教制度。校內(nèi)能者為師，提高帶教的水平，并落實到位，職責(zé)到人。在2-3年內(nèi)帶出一批不同層次的骨干老師。(4)加強課題研究，從中培養(yǎng)師資隊伍。結(jié)合新一輪課改實驗工作，圍繞縣級總課題，讓老師設(shè)計子課題，做到人人參與課題研究，并把備課、上課、評課與科研結(jié)合，每學(xué)期組織一次論文評選，把培訓(xùn)、科研、教研一體化。在科研實踐研究中提高老師的理論水平和教育教學(xué)潛力。(5)實行校本培訓(xùn)，對有培養(yǎng)前途的老師擔(dān)任教研組長、年級組長，參與校園和教研組的治理，在教學(xué)實踐中翻開思路，學(xué)會協(xié)調(diào)，提高處理征詢題的潛力。(6)倡導(dǎo)自我培訓(xùn)，以求提高開展，在老師中構(gòu)成自學(xué)提高，自培提升的認識。每周帶給必須的時間，帶給豐富的材料，引導(dǎo)老師自讀、自悟、以及觀看光盤，把現(xiàn)代技術(shù)作為必修材料，上校園網(wǎng)，教育信息網(wǎng)，遠程學(xué)習(xí)。(7)倡導(dǎo)老師一專多能，三、相應(yīng)的待遇：為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的老師帶給參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、調(diào)查、研究的時機，讓他們理解國際、國內(nèi)先進的教育理論、教育方法、教育手段，掌握學(xué)科教育開展的新動態(tài)、新知識、新技能。同時，各級各類的評先、評優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對象。1、校園中青年骨干老師：每月津貼200元。每1年組織外出參觀學(xué)習(xí)調(diào)查1-2次。2、校園教壇新秀一次性獎勵200元。3、校園中青年骨干老師推薦參加縣中青年骨干老師評選。四、、培養(yǎng)措施及治理方法：1.加強師德師風(fēng)建立。加強老師的政治學(xué)習(xí)與師德教育，教育并催促老師自覺恪守?中華人民共和國義務(wù)教育法?、?中華人民共和國未成年人保護法?、?中華人民共和國老師法?等有關(guān)法律法規(guī)。鼓舞老師愛崗敬業(yè)、勤奮工作、樂于奉獻，構(gòu)成過硬的思想作風(fēng)和師德修養(yǎng)。要制造條件讓他們在實踐中經(jīng)受鍛煉，安排他們班主任、輔導(dǎo)員或行政治理工作，以提高組織、治理潛力，增長才能。2.加強校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。校園是骨干老師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓(xùn)具有針對性強、實效性高、受訓(xùn)面大等特點。因而，校本研修是骨干老師培養(yǎng)的主要方式。充分利用教育教學(xué)實踐活動，按照“研培結(jié)合，以研促培〞的工作思路，透過舉辦講座，上研究課、觀摩課，開展競賽活動、專題活動及常規(guī)教研活動，采取“實踐反思〞、“同伴互助〞等行之有效的方法開展培訓(xùn)工作。3.在分配教學(xué)任務(wù)、承當(dāng)科研課題、安排參加學(xué)術(shù)活動和社會活動方面，應(yīng)優(yōu)先考慮重點培養(yǎng)對象，為他們制造脫穎而出的條件，給他們壓擔(dān)子，提要求。4.結(jié)對帶徒，促進成長為了加快校園培養(yǎng)骨干老師的力度，進一步促進青年老師的成長，我校選派思想素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)潛力強、教學(xué)經(jīng)歷豐富的老師與新參加工作的老師結(jié)對，指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作，開展聽課學(xué)習(xí)、觀摩研討、反思總結(jié)等教學(xué)活動，不斷提高教育教學(xué)的潛力，促進青年老師的成長。5.在培養(yǎng)過程中，應(yīng)留意物色、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，并依照他們的實際水平和潛力，及時提升相應(yīng)老師職稱或提拔到適宜的領(lǐng)導(dǎo)崗位上來，以習(xí)慣我校師資隊伍建立和開展的需要。6.校園在骨干老師的培養(yǎng)期間，用心鼓舞他們參加各級各類的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動，用心鼓舞他們參加高一層次學(xué)歷進修。骨干老師進展進修、學(xué)習(xí)、科研等活動的經(jīng)費由校園支付，學(xué)歷進修的費用按教育局相關(guān)文件執(zhí)行外，校園還給予必須的補貼。7.校園定期召開骨干老師培養(yǎng)工作座談會和經(jīng)歷交流會，并對做出較大奉獻的老師給予獎勵和表彰五、推薦各校園：(1)成就鼓舞，讓老師在教學(xué)、教育工作上創(chuàng)特色，每年進展上課、寫論文、設(shè)計教案等評比，優(yōu)秀課堂教學(xué)拍攝錄像，搞個人專集，好的文章、論文推薦到報刊雜志，每年出專輯(包括學(xué)生作品專輯)。(2)榮譽鼓舞，每年評出假設(shè)干名各單項用心分子。(3)物質(zhì)獎勵，依照獲獎情況設(shè)置各類獎項。(4)情感謝勵，在日常調(diào)研中給以個性關(guān)注，在日常教學(xué)活動中聯(lián)絡(luò)感情，親密關(guān)系。六、征詢題與考慮1、骨干老師在自我開展中，如何將理念自覺地轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為，并在提高課堂教學(xué)藝術(shù)上構(gòu)本錢人的特色。2、如何進一步發(fā)揮縣級骨干老師的輻射作用，在橫向聯(lián)絡(luò)的根底上形構(gòu)成群體的開展效應(yīng)。學(xué)科帶頭人培養(yǎng)打算二學(xué)科帶頭人是校園優(yōu)質(zhì)教育的支撐，是課改的領(lǐng)頭羊，他們的專業(yè)開展決定著一所校園的將來，決定著校園質(zhì)量提升的進程，關(guān)于培養(yǎng)人才，關(guān)于校園內(nèi)求高質(zhì)外樹形象好處深遠。本學(xué)期我們將堅持“面向全體，培養(yǎng)青年，開展骨干，推知名師〞的工作思路，以“定點定向培養(yǎng)，課題加壓，專業(yè)引領(lǐng)〞為舉措，實在加強學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)和建立，以獲得帶一班優(yōu)一群的成效，故制定此學(xué)科帶頭人培養(yǎng)打算。一、指導(dǎo)思想：以***理論為指導(dǎo)，秉著“讓老師與校園一齊開展，讓老師與學(xué)生共同成長〞為培養(yǎng)目的，遵照學(xué)科帶頭人培養(yǎng)的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建立一支具有現(xiàn)代老師素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的新型學(xué)科帶頭人隊伍，為校園教育教學(xué)的持續(xù)開展奠定根底。二、養(yǎng)目的：面提升培養(yǎng)對象的專業(yè)素養(yǎng)，促使他們成為課程改革的真正帶頭人。使他們成為用心參與制定和組織施行本學(xué)科建立規(guī)劃、教學(xué)和科研打算，參加校內(nèi)外的各種教學(xué)研討交流活動，搜集和掌握本學(xué)科的各種前沿信息的引領(lǐng)者。1、學(xué)科帶頭人應(yīng)發(fā)揮的作用：(1)中小學(xué)課程改革堅決的促進派和用心的實踐者。以素養(yǎng)教育理念為導(dǎo)向，堅決不移地參與和推進中學(xué)課程改革，大膽探究，勇于進取，敢當(dāng)課改的領(lǐng)頭雁。(2)中小學(xué)課程行動研究的先行者和課程校本化的建立者。在課程改革中，以研究者的形象出現(xiàn)，把每一間教室都轉(zhuǎn)成新課程的實驗室。把實踐與研究、課程與教學(xué)溶為一體，透過反思性教學(xué)，改善教學(xué)實踐、提升教學(xué)水平，重建新的職業(yè)生活方式，促進本身專業(yè)開展;制造性地施行國家課程，努力構(gòu)本錢人的教學(xué)個性和風(fēng)格，用心開發(fā)語文校本課程，有效組織綜合實踐活動。(3)在全校具有必須的阻礙力和知名度，可以在中小學(xué)新課程的教學(xué)中發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，用心主動地幫助年輕老師，在全校同行中產(chǎn)生用心導(dǎo)向。2、學(xué)科帶頭人應(yīng)具備的素養(yǎng)：(1)崇高的敬業(yè)精神和深切的人文情懷;(2)較系統(tǒng)的教育理論素養(yǎng)和先進的教育觀念;(3)具有獨特的教學(xué)風(fēng)格和鮮明的教學(xué)個性;(4)富有教育智慧和教育機智;(5)豐厚的文學(xué)素養(yǎng)和人文學(xué)科知識;(6)具有必須的行動研究潛力。三、培養(yǎng)原那么：1.通識與學(xué)科相結(jié)合2.集中與分散相結(jié)合3.全面學(xué)習(xí)與專題研究相結(jié)合四、培養(yǎng)過程：理論研修——行動研究——反思總結(jié)(循環(huán)往復(fù))五、培養(yǎng)方式：1.理論研修與學(xué)術(shù)沙龍2.課例研究與現(xiàn)場學(xué)術(shù)觀摩3.反思性教學(xué)與行動研究4.論題辯論與專題匯報六、制度保障1、內(nèi)在制度保障：(1)建立老師個人專業(yè)成長檔案，旨在反映老師作為專業(yè)人員的研究軌跡和成長歷程。材料有：①個性化教案②課后小結(jié)與札記③教學(xué)案例④教學(xué)隨筆⑤專題研究文⑥讀書筆記.(2)建立老師個人“圖書館〞和“材料庫〞。材料有：①精讀假設(shè)干著作②訂閱重要專業(yè)雜志(報紙)③按興趣和專題分門別類搜集和整理專業(yè)材料.2、外在制度保障：(1)保證老師的研究時間(推薦減免老師三分之一的教學(xué)工作量).(2)保證老師的研究經(jīng)費(推薦校園以課題工程方式劃拔經(jīng)費).(3)給老師帶給發(fā)揮“帶頭〞作用的平臺.七、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及其作用1、組織建立由校級領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、教研組長和各備課組組長組成的學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：張學(xué)海副組長：崔文祥、周杰、趙英異、周兆杰成員：路繼明、朱興國、王亞迪、解小麗、王英、馮燕玲、周展、王玉寶2、作用：①專業(yè)引領(lǐng)作用②催促檢查作用③指導(dǎo)幫助作用學(xué)科帶頭人培養(yǎng)打算三一、指導(dǎo)思想為進一步加強我校老師隊伍建立，深化校園教育教學(xué)改革，不斷提高老師的全面素養(yǎng)，個性是教育創(chuàng)新思維潛力、學(xué)科知識拓展?jié)摿?、信息技術(shù)運用潛力和教育科學(xué)研究潛力的構(gòu)成，使老師在施行新課程的教育教學(xué)實踐中，進一步提高教育教學(xué)水平，成為現(xiàn)代型優(yōu)秀老師。結(jié)合我校實際，現(xiàn)就我校學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作提出如下施行打算：二、培養(yǎng)對象小學(xué)青年老師：李丹(綜合實踐活動)張東香(語文)史會艷(數(shù)學(xué))三、培養(yǎng)目的：使培養(yǎng)對象樹立現(xiàn)代教育理念，透過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、信息技術(shù)運用、教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等方式，提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新思維潛力、學(xué)科知識拓展?jié)摿?、信息技術(shù)運用潛力和教育科學(xué)研究潛力。促進他們構(gòu)成學(xué)科教育教學(xué)風(fēng)格和特色，使他們在各方面盡快到達區(qū)名師和區(qū)學(xué)科帶頭人等評選規(guī)定的條件，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范帶頭作用，力爭做到。詳細目的如下：(一)師德：培養(yǎng)老師熱愛黨、熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，能教書育人，為人師表、敬業(yè)愛生、依法執(zhí)教，使全體老師具有五種精神：終身從教的獻身精神、認真執(zhí)教的敬業(yè)精神、互相合作的團隊精神、不甘落后的拼搏精神、不計得失的奉獻精神。(二)教育觀念：學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論成為為老師的自覺行為，具有較為扎實的現(xiàn)代教育理論個性是新課程改革的有關(guān)理論根底，并能用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)教育實踐。(三)教育教學(xué)潛力：具有堅實的學(xué)科專業(yè)知識根底，嫻熟的教學(xué)根本功，較好的教學(xué)業(yè)績，具有較強的教育科研潛力，用心主持或參與課題研究，獨立撰寫具有相當(dāng)價值的論文。(四)反思與自我開展：有自我開展目的與打算，并能在教育教學(xué)實踐中自我反思、改善和提高，自我開展認識強。四、培養(yǎng)策略及詳細安排：我校將依照教育局的相關(guān)要求和規(guī)定，從師德建立、理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)潛力、教育教學(xué)特色、教育教學(xué)科研等方面落實培養(yǎng)材料，為他們制造條件、帶給時機、營建氣氛，提升他們的思想政治與師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論水平、專業(yè)水平、課程改革實驗潛力、教育技術(shù)應(yīng)用潛力和教育教學(xué)改革研究潛力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。培養(yǎng)方式：依照“注重潛力、講務(wù)實效、更新觀念、開展自我、構(gòu)成特色〞的原那么安排培養(yǎng)打算。主要采納專家進展講授，指導(dǎo);老師之間進展觀摩和研討學(xué)習(xí)、外出聽優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討;透過專題網(wǎng)站進展交流學(xué)習(xí);老師自周圍學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐、邊總結(jié)、邊提高等方式。(一)校園培養(yǎng)1、校園為骨干老師培養(yǎng)對象制造參與各級各種學(xué)習(xí)、進修、研究和實踐的條件和時機，為其成長帶給舞臺。參加活動后要求其寫出體會和收獲，并在全校范圍內(nèi)舉行講座或上示范匯報課。2、校園用心安排并催促培養(yǎng)對象參加校級以上公開教學(xué)、學(xué)科競賽和課題研究等活動，并給予悉心指導(dǎo)，促使他們盡快成長。3、校園定期組織對培養(yǎng)