小學(xué)生課外閱讀方法指導(dǎo)探索

PAGE2PAGE3小學(xué)生課外閱讀方法指導(dǎo)探索羅江縣調(diào)元學(xué)校黃國榮摘要：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”并且首次提出小學(xué)階段學(xué)生課外閱讀總量不少于145萬字。隨著新的課程改革，我們要重新認(rèn)識課外閱讀在語文教學(xué)中所處的位置，為了讓學(xué)生喜歡閱讀，享受課外閱讀帶來的樂趣，教師要引導(dǎo)學(xué)生端正讀書觀，激發(fā)濃厚的課外閱讀興趣，傳授閱讀方法，加強閱讀實踐，拓寬閱讀空間，給學(xué)生營造一個良好的讀書氛圍。關(guān)鍵詞：課外閱讀；指導(dǎo)；興趣；習(xí)慣；氛圍《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！辈⑶沂状翁岢鲂W(xué)階段學(xué)生課外閱讀總量不少于145萬字。從中可以看出，課外閱讀在語文教學(xué)中占有很重要的位置?，F(xiàn)在，受應(yīng)試教育的影響，加之網(wǎng)絡(luò)、卡通的影響，學(xué)生課外閱讀不盡如人意，學(xué)生越來越遠離閱讀，讀書越來越少，不讀書、少讀書或應(yīng)付讀書的現(xiàn)象時有發(fā)生，把讀書看成是一種累贅、負(fù)擔(dān)，體驗不到讀書的快樂。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀呢？一、端正讀書態(tài)度高爾基曾說：“書是人類進步的階梯?！钡拇_，看一本好書就像在和一個高尚的人談話，書在每個地方，每個時代都有著重要的地位，包含著無窮無盡的知識?！耙粋€家庭沒有書，就等于一間房子沒有窗子?！笨上攵獣谌粘Ｉ钪械闹匾?。它像一束陽光，一扇風(fēng)景。不僅可以提高我們的生活情趣，而且，使生活變的更加豐富多彩，有聲有色。我們通過讀書豐富知識，增長見識，得到情感的陶冶和精神的享受，讓生活過得更充實，更有意義。二、激發(fā)濃厚的課外閱讀興趣關(guān)于閱讀興趣，近代學(xué)者顧頡則說：“我們讀書的第一件事，是要養(yǎng)成特殊方面的興趣?！庇纱丝梢姡囵B(yǎng)興趣在學(xué)生課外閱讀中有著特殊的重要意義。學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣才能主動、自覺地閱讀課外書籍，在閱讀中品嘗讀書的樂趣，明白讀書的意義，真正發(fā)揮課外閱讀的效用。（一）推薦有趣的讀物《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，閱讀中受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文?！毙W(xué)生性情純真，課余時間充裕，讀什么樣的書和怎樣讀書，對孩子的成長影響巨大，也直接影響著一個民族的整體素質(zhì)和未來發(fā)展。根據(jù)小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析表明，現(xiàn)在的小學(xué)生多數(shù)喜歡童話或漫畫類、繪圖寓言類讀物，閱讀面較窄。因此，我們“指導(dǎo)學(xué)生選擇讀物要注意兼顧各種文體、各個國家、各種體裁。不僅要讀童話、寓言，也要讀詩歌、散文、歷史故事、成語故事；要讀現(xiàn)代，也要讀古代作品；要讀趣味性強的作品，也要讀哲理性強的作品；要讀紙介質(zhì)的作品，有條件的還要通過網(wǎng)絡(luò)閱讀?！睆亩鴶U大學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣。例如，（1）結(jié)合教材內(nèi)容推薦讀物：如學(xué)習(xí)了《珍珠鳥》引導(dǎo)學(xué)生閱讀《馮驥才散文選》；學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》引導(dǎo)學(xué)生閱讀《安徒生童話》……將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域。（2）從學(xué)生的好奇心入手推薦讀物祖國的“神五”、“神六”成功發(fā)射，極大的激發(fā)了學(xué)生們對天地宇宙、大自然的好奇心和求知欲望。我抓住時機推薦《十萬個為什么》、《少年百科全書》、《五千年未解之謎》、《藍貓?zhí)詺馊枴返瓤破疹悤o他們，孩子們看得津津有味，常為書中所述驚嘆不已。（3）從學(xué)生的興趣愛好入手推薦讀物現(xiàn)在的孩子喜歡“腦筋急轉(zhuǎn)彎”“漫畫”這類型的書，我就推薦《老夫子》、《阿凡提的故事》等書給他們，讓他們感受書中妙趣橫生的畫面和人物的機確定為閱讀時間，在動聽舒緩的音樂中，家長與孩子共讀一本書，享受讀書的快樂。班級閱讀在學(xué)習(xí)伙伴間形成課外閱讀的氛圍，讓閱讀成為像游戲一樣的童年生活，這是一種多么美好的境界?！鞍嗉夐喿x”主要的做法是先引導(dǎo)孩子用一段時間去讀一本教師或同學(xué)推薦的好書，然后用一個集中的時間由同學(xué)和老師以及家長共同對作品進行自由的討論，也可展出一些孩子的讀后感或其他作品。影視閱讀利用影視作品營造閱讀氛圍是一個很投機的辦法?，F(xiàn)在已經(jīng)有很多孩子們喜歡的動畫片的名著被搬上銀幕或熒屏了，比如《大鬧天宮》、《寶蓮燈》、《湯姆叔叔的小屋》、《尼爾斯騎鵝旅行記》，孩子們都特別喜愛的?？措娪半娨晫﹂喿x興趣很有幫助，如與影視作品同步閱讀或比較閱讀，效果會更好?？傊?，新課程理念下的課外閱讀，應(yīng)注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)和鼓勵，營造良好的閱讀氛圍，重視閱讀效果，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的課外習(xí)慣。課外閱讀是語文實踐活動的重要形式，它的意義深厚而廣泛。課外閱讀可以鞏固課內(nèi)所學(xué)過的讀寫知識，提高閱讀和寫作水平；課外閱讀能拓寬知識面，陶冶情操，培養(yǎng)自學(xué)能力，促進少年兒童健康成長；課外閱讀可以提高孩子整體語文素質(zhì)，為孩子的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。參考文獻：[1]《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》實驗稿出版社：北京師范大學(xué)出版社2007年6月第30次印刷.[2]《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》（實驗稿），湖北教育出版社，2003年1月第2次印刷．[3]張鵬柯《牽手，把孩子引進閱讀的殿堂》，《小學(xué)語文教師》，2007年第5期.[4]何炳章，《課外閱讀為孩子儲蓄自己的童年精神》，《小學(xué)語文教師》，2007年第2