人教版八年級地理上冊氣候多樣 季風(fēng)顯著教案教后反思

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教材分析

本章教材主要是介紹中國的自然環(huán)境特征：地形、氣候、河流；本節(jié)主要介紹中國的氣候特征--氣候類型繁復(fù)多樣，季風(fēng)性氣候顯著，多非常天氣。認(rèn)識我國的氣溫的分布特點(diǎn)是學(xué)習(xí)了解我國氣候特征及探討其影響因素的的重要基礎(chǔ)，廣教版教材在這節(jié)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)組織上，主要是分為四個部分：正文〔即對我國冬夏氣溫的一個概括：我國冬季南北氣溫差異大，南方暖和而越往北氣溫越低。夏季南北普遍高溫。〕、氣溫圖〔一月份和七月份平均氣溫圖〕、兩個活動題〔氣溫圖的判讀和爭論夏季南北溫差小的緣由〕和一段閱讀材料〔探討冬季南北溫差大的緣由〕。教材對于技能的訓(xùn)練是有計劃有步驟的和具有較大的開放性的。

學(xué)情分析

同學(xué)在七班級已經(jīng)學(xué)習(xí)過天氣與氣候，知道氣溫、積溫、氣候要素、氣候?qū)θ藗兩a(chǎn)與生活的影響等等，也已會看等溫線圖與氣候圖，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)中國的氣候，重點(diǎn)是看圖分析，找出規(guī)律，并分析氣溫順降水對人們生產(chǎn)和生活的影響。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：同學(xué)能夠從實際生活出發(fā)，通過閱讀等溫線分布圖，概括出我國冬，夏氣溫分布特點(diǎn)，了解氣溫對于生活的影響。

過程與方法：掌控閱讀和分析等溫線分布圖的方法，培育同學(xué)獲得和處理地圖信息的技能。通過新舊知識間的相互聯(lián)系,學(xué)會利用已有資料和知識簡約分析地理現(xiàn)象。

情感、立場和價值觀：培育同學(xué)探究性學(xué)習(xí)的愛好，使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中主動參加，樂于探究的學(xué)習(xí)立場。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

依據(jù)以上對于教材的分析，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：我國冬夏兩季的氣溫分布特點(diǎn)。本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)那么是影響我國氣候的主要特征的主要因素；結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，基于對課程標(biāo)準(zhǔn)理念的落實及教學(xué)內(nèi)容等實際狀況確定本節(jié)課的教學(xué)三維目標(biāo)

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

人們外出旅游時，最關(guān)懷的一個問題就是天氣。我國各地區(qū)的氣候如何，在何時到何地去旅游好呢？等我們學(xué)完這一節(jié)就會解決這個問題。

二、師生互動、學(xué)習(xí)新知識

〔一〕、中國的氣溫

1、對比五個城市一周來的天氣狀況，并說明他們的天氣狀況與緯度位置的關(guān)系。

明確：我國氣溫的分布特點(diǎn)是越往南去，氣溫越高，越往北去，氣溫越低。

2、讀我國1月平均氣溫的等溫線圖，找找最高氣溫及最低氣溫分布在哪里，等溫線，等溫線分布的疏密程度，說明我國冬季氣溫的分布規(guī)律。

明確：黑龍江最北部1月平均氣溫在-32℃以下，海南省1月平均氣溫在16℃以上，我國南北氣溫相差懸殊。

我國冬季氣溫的分布特點(diǎn)是：南溫北冷，南北溫差大。

3、為什么我國冬季南北氣溫相差這么懸殊呢？

明確：我國幅員寬闊，南北跨將近50個緯度。冬季太陽直射點(diǎn)在南北球，我國北方正午太陽高度比南方低，太陽高度角小，陽光斜射。在加上北方晝長也比南方短，自然北方獲得的太陽光熱就比南方少。

除正午太陽高度和晝夜長短這兩個因素，還有冬季風(fēng)的影響?！参覈撅L(fēng)為西北風(fēng)〕

4、我國冬季氣溫南北相差很大，那么夏季氣溫是不是相差也很大呢？

明確：讀我國七月平均氣溫圖得出

我國夏季氣溫分布規(guī)律：除青藏高原外，全國普遍高溫

青藏高原受地形因素的影響，夏季比同緯度地區(qū)氣溫低。

5、找出我國1月平均氣溫圖中