瑞141 初三語文復(fù)習(xí)課-雙減背景下說理類文言文復(fù)習(xí)作業(yè)設(shè)計-2022.5.11

“雙減”背景下人教版初三語文說理類文言文復(fù)習(xí)作業(yè)設(shè)計一、“雙減”1.“雙減”政策“雙減”就是政府針對內(nèi)卷出臺的政策，要減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，目的是讓教育回歸本真，孩子要在學(xué)校里，德智體全面發(fā)展，使成長比成功更重要，不能讓資本操作教育?！半p減”是指全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。其中，要求分類明確作業(yè)總量。2.“雙減”關(guān)于作業(yè)的規(guī)定（1）健全作業(yè)管理機(jī)制：作業(yè)統(tǒng)籌；難度不超國家標(biāo)準(zhǔn)；校內(nèi)公示；不給家長布置作業(yè)。（2）分類明確作業(yè)總量：初中書面作業(yè)不超過90分鐘。（3）提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量：提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，將作業(yè)設(shè)計納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，鼓勵布置分層、彈性、個性化作業(yè)，堅決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。（4）加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)：校內(nèi)完成大部分作業(yè)；認(rèn)真批閱，加強(qiáng)面批面改；避免學(xué)生改作業(yè)。（5）科學(xué)利用課余時間二、教學(xué)信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱語文九年級第二學(xué)期人教版初三復(fù)習(xí)課單元教學(xué)內(nèi)容：《狼》蒲松齡七上《穿井得一人》《呂氏春秋》七上《杞人憂天》《列子》七上《賣油翁》歐陽修七下《河中石獸》紀(jì)昀七下《北冥有魚》《莊子》八下復(fù)習(xí)初中上述六篇說理類文言文；說理類文言文的特點，了解這幾篇文章的異同點，了解這幾篇文言文相關(guān)基本文化常識；學(xué)習(xí)這幾篇文言文實詞、虛詞、一詞多義、通假字等；學(xué)習(xí)掌握文言文閱讀理解的方法；并總結(jié)規(guī)律，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)體系，運用到其他文言文的解讀和學(xué)習(xí)中去。課時信息序號教學(xué)內(nèi)容課時1說理類文言文重點復(fù)習(xí)-實詞、虛詞等第1課時2說理類文言文比較閱讀：內(nèi)容、情感、寫法、體會第2課時3說理類文言文閱讀理解及方法第3課時復(fù)習(xí)課作業(yè)內(nèi)容親愛的同學(xué)們，作為華夏文明的傳承者有點古漢語知識就會知道，古代文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。流光溢彩的千古絕唱，蘊(yùn)含了五千年的光輝璀璨的華夏文明，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)繼承，我們能以不好懂為由棄之不學(xué)嗎？現(xiàn)在讓我們開啟我們的哲思之旅，在這個文言文復(fù)習(xí)課中領(lǐng)略古言的奧妙！第一課時任務(wù)一親愛的同學(xué)們，在這復(fù)習(xí)課上，我們將領(lǐng)略古言語言現(xiàn)象的美妙藝術(shù)，讓我們開啟字詞探索之旅。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.一詞多義/通假字通假字（1）止有剩骨（2）亡處亡氣（3）舍然大喜（4）但手熟爾（5）北冥有魚一詞多義射：--嘗射于家圃--爾安敢輕吾射爾：--爾安敢輕吾射--但手熟爾（8）重：--僧募金重修--乃石性堅重設(shè)計意圖：了解掌握文言文中一詞多義/通假字題目來源：教材2.實詞（1）選出劃線字解釋不正確的一項()A.乃悟前狼假寐(睡覺)B.屠暴起(暴躁)C.屠大窘，恐前后受其敵(攻擊)D.止增笑耳(只有)（2）選出下列句子中的“以”與“以刀劈狼首”中的“以”意思相同的一項A.蒙辭以軍中多務(wù)B.皆刑其長吏，殺之以應(yīng)陳涉C.以其境過清，不可久居D.固以怪之矣（3）①海運則將徙于南冥徙：____②水擊三千里擊：____③其遠(yuǎn)而無所至極邪極：____④自矜⑤睨⑥頷設(shè)計意圖：了解掌握的意義和用法題目來源：教材3.虛詞（1）之①宋之丁氏②有聞而傳之者③國人道之④聞之于宋君⑤得一人之使⑥求聞之若此（2）而①怒而飛②摶扶搖而上者九萬里③控于地而已矣④若夫乘天地之正，而御六氣之辯⑤決起而飛（3）以:①投以骨②以刀劈狼首③意將遂入以攻其后也④蓋以誘敵（4）其:①恐前后受其敵②場主積薪其中③屠乃奔倚其下④一狼洞其中⑤意將隧入以攻其后也⑥屠自后斷其股設(shè)計意圖：了解重點虛詞的意義和用法題目來源：教材拓展性作業(yè)（選做）1.大家以小組為中心，再找一篇說理類的文言文，根據(jù)我們已經(jīng)掌握積累的實詞虛詞的用法，找出這篇文章里面實詞和虛詞的用法和意義；小組以課堂展示形式進(jìn)行分享，其他的同學(xué)可以提問，補(bǔ)充。設(shè)計意圖：掌握文言文實詞虛詞等具體的解析技巧，考察運用題目來源：原創(chuàng)第二課時任務(wù)二在領(lǐng)略了文言文博大精深的用詞藝術(shù)后，你也一定深受感觸，古人的智慧令人驚嘆，讓我們一起深入品味古代語言的哲理性，完成以下任務(wù)吧。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.讀一讀，找一找，根據(jù)書本及自己了解掌握的知識，完成下面的小練習(xí)；然后看看哪位同學(xué)完成的又快又好，還能和同學(xué)們分享自己了解的除了展示出來的其他文學(xué)知識。(1)大家對蒲松齡了解多少？我們還學(xué)過他的什么文章呢？(2)呂不韋的故事大家都知道多少？(3)《杞人憂天》的作者，名，又名御寇。前期思想家，是老子和莊子之外的又一位家思想代表人物。(4)《賣油翁》選自，作者，字永叔，號，晚號，謚號文忠，政治家、文學(xué)家，唐宋八大家之一。(5)《河中石獸》選?，紀(jì)昀，字，代?學(xué)家。《閱微草堂筆記》以記述為主，是以形式寫成的志怪?說。其他的志怪小說集還有什么呢？(6)《北冥有魚》節(jié)選自。莊子，名，戰(zhàn)國時期道家學(xué)說的主要創(chuàng)始人，莊子主張“天人合一”和“清靜無為”，與道家始祖老子并稱為“老莊”。代表作?！肚f子》是戰(zhàn)國中期思想家莊周和他的門人以及后學(xué)者所著?，F(xiàn)存篇，包括、、三部分。設(shè)計意圖：了解掌握古代文言文文化常識。題目來源：改編劃分朗讀節(jié)奏，文言文斷句，總結(jié)斷句方法（1）一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，只有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。（2）宋之丁?，家?井?出溉汲，常??居外。及其家穿井，告??：“吾穿井得??。”有聞?傳之者：“丁?穿井得???！眹?道之，聞之于宋君。宋君令?問之于丁?，丁?對?：“得??之使，?得??于井中也?！鼻舐勚舸?，不若?聞也。（3）又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜邪？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！保?）康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。（5）一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（6）北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也。設(shè)計意圖：學(xué)會朗讀及斷句的方法：名詞/代詞；虛詞；對話標(biāo)志；修辭；題目來源：教材翻譯以下文言文的句子或者段落，看看大家理解掌握情況如何？（1）骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故（2）得??之使，?得??于井中也。（3）“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！保?）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（5）然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（6）若夫乘天地之正，而御六氣之辨，以游無窮者，彼且惡乎待哉！設(shè)計意圖：需要準(zhǔn)確的理解和概括文章。題目來源：教材4.閱讀下面的文言文中的語句和段落，看看大家是否能發(fā)現(xiàn)使用了哪些修辭或者寫作手法呢？這些文言文在寫作方法是是否有什么共性呢？（1）--途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)--犬坐于前（2）《穿井得一人》（3）《杞人憂天》（4）--笑而遣之；睨之；--吾射不亦精乎；無他，但手熟爾（5）《河中石獸》（6）--北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；--怒而飛，其翼若垂天之云設(shè)計意圖：分析文言文使用哪種寫作手法、修辭手法等：比喻；借代；夸張題目來源：教材5.閱讀文言文，回答以下問題（1）《狼》主要借狼營造一個什么性格的人物形象？運用了什么樣的描寫手法？（2）判斷解讀是否正確：《穿井得一人》啟示我們凡事總要調(diào)查研究，才能弄清真相，切不可輕信流言，以訛傳訛，造成視聽混淆。（3）判斷解讀是否正確：《杞人憂天》這則寓言故事運用神態(tài)刻畫人物，人物形象分明。故事短小，但寓意深刻，耐人尋味。（4）賣油翁和陳堯咨之間的故事，闡明了什么道理？“鄭人買履”這則寓言故事諷刺了什么？（5）《河中石獸》這個故事說明了一個什么道理？（6）《北冥有魚》我們能學(xué)到什么道理？可以從鯤鵬身上獲得什么啟示？設(shè)計意圖：了解文言文說了什么，比喻什么道理，表達(dá)什么情感，有什么體會等題目來源：改編實踐性作業(yè)6.《賣油翁》講了一個成語，能否將這個故事講給你的朋友或者家里人聽？你覺得這里面的兩個人都分別有什么特性，對應(yīng)我們生活中的什么人呢？教會了我們什么道理呢？設(shè)計意圖：說理類文言文事、理、形象。題目來源：原創(chuàng)拓展性作業(yè)（選做）7.《賣油翁》蘊(yùn)含了豐富的哲理，大家能否通過發(fā)揮自己想象，為這篇文章配上插圖或者連環(huán)畫形式，然后給全班同學(xué)分享，請班上的同學(xué)根據(jù)圖畫，來描述所看到的場景，配上相應(yīng)文字。設(shè)計意圖：通過畫畫，來描繪說理性場景進(jìn)一步鼓勵同學(xué)深入研究和理解文言文，增加趣味性題目來源：改編第三課時任務(wù)三同學(xué)們，已經(jīng)領(lǐng)略過文言文哲理性的道理，給我們借事、物說理多了一種表達(dá)形式，學(xué)習(xí)不光光只是學(xué)習(xí)，是為了提升進(jìn)一步自我學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力，才是學(xué)習(xí)煥發(fā)新生機(jī)的動力。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）全班同學(xué)分為六個小組，小組活動，結(jié)合注釋，通讀全文，了解文章大意，然后不借助其他教材進(jìn)行翻譯，文字書寫，全班分享（你的第一步都必須是通讀全文，了解全文大意。只有了解文章大意，你才能進(jìn)一步去揣摩文章的主題、內(nèi)涵，才能進(jìn)一步去探討。舉六篇文言文中的一篇全文，讓大家全文通讀）《狼》蒲松齡七上《穿井得一人》《呂氏春秋》七上《杞人憂天》《列子》七上《賣油翁》歐陽修七下《河中石獸》紀(jì)昀七下《北冥有魚》《莊子》八下設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)閱讀文言文的方法，關(guān)注注釋，通讀全文題目來源：改編實踐性作業(yè)相信同學(xué)們都已經(jīng)掌握了相關(guān)文言文的重難點，同學(xué)們能不能根據(jù)自己的掌握情況，自主命題，然后同學(xué)們相互交換各自出的題目，做一做?！疽韵率俏难晕某？碱}型及解題方法（1）翻譯題。解題方法就是我們常講的八種技巧：①保留。文言文中的專有名詞、國號、朝代、年號、人名、地名等，可不必翻譯。②增加。即在單音節(jié)詞前或后加字，使之成為雙音節(jié)詞或短語。例：③選擇。即選用恰當(dāng)?shù)脑~義翻譯。④替換。就是用今天的說法去替換古代的說法。⑤補(bǔ)充。省略的成分在翻譯的時候要補(bǔ)充完整。⑥刪略。指刪去那些只起語法作用而沒有實在意義的虛詞，或某些表敬稱或謙稱的詞。⑦調(diào)序。倒裝句要調(diào)整成合乎現(xiàn)代漢語的語序后再翻譯。⑧注意特殊句式。文言文常見的特殊句式有：判斷句、倒裝句、省略句、反問句等。（2）劃分朗讀節(jié)奏。方法如下：①按意義劃分；②句首語氣助詞、關(guān)聯(lián)詞后面應(yīng)有停頓；③在現(xiàn)代漢語是復(fù)音詞，可是在古代是兩個單音詞的，應(yīng)注意分開；④根據(jù)語言順序來停頓，即按照“主-謂-賓”“狀-謂”“謂-補(bǔ)”來停頓；例（3）辨析特殊用法。答題技巧：①文言詞語的特殊用法：一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等。②文言文句中的特殊句式：判斷句、被動句、倒裝句、省略句等?！吭O(shè)計意圖：熟知文言文考察題型，相對應(yīng)的進(jìn)行原文解讀和找答案及解題方法，能夠掌握出題重點，摸清出題規(guī)律。營造一種比賽的氛圍，更具有激勵性。題目來源：原創(chuàng)綜合應(yīng)用性3、鑒賞寫作手法。（熟悉表現(xiàn)，修辭手法的一些基本形式，如對比、先抑后揚、照應(yīng)，包括描寫等。然后針對提問分析對應(yīng)文段的內(nèi)容，概括作答。）比較賞析：選擇兩篇文章，對比這兩篇都寫到什么，各有什么寓意，分別采用什么表現(xiàn)手法？設(shè)計意圖：識別文言文寫作手法和技巧題目來源：改編拓展性作業(yè)（選做）1.相信大家已經(jīng)掌握了相關(guān)文言文閱讀的方法和技巧，大家動一動小腦袋瓜，看看能不能發(fā)散思維，選擇一片文言文，舉一反三，改寫一下文章呢？設(shè)計意圖：進(jìn)一步鼓勵同學(xué)深入研究和理解文言文；進(jìn)行實際運用相關(guān)技巧題目來源：原創(chuàng)四、復(fù)習(xí)課作業(yè)實施與反思說理類文體，是我們通常