16.2《六國論》課時作業(yè)（解析） 2022-2023學(xué)年統(tǒng)編高中語文必修下冊

Word文檔下載后可自行編輯1/116.2《六國論》課時作業(yè)（解析）2022—2023學(xué)年統(tǒng)編高中語文必修下冊《六國論》課時作業(yè)

一、選擇題

1．對下列各句中加點詞的解釋不正確的一項是（）

A．六王畢，四海一畢：完結(jié)。

B．剽掠其人，倚疊如山剽：搶劫，掠奪。

C．六國互喪，率賂秦耶互：交互，相繼。

D．至丹以荊卿為計，始速禍焉速：使……快速。

2．下列各句中加點詞的意義，與現(xiàn)代漢語相同的一項是（）

①各抱地勢，鉤心斗角②思厥先祖父③然后得夕安寢④可謂智力孤危⑤齊楚之精英⑥吾恐秦人食之不得下咽也⑦禮天下之奇才⑧勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理⑨下而從六國破亡之故事

A．①③⑤B．②④⑦C．⑥⑦⑧D．①⑤⑨

3．下列對句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A．故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣判：斷定

B．思厥先祖父厥：相當(dāng)于“其”

C．洎牧以讒誅洎：及，等到

D．不能獨(dú)完完：完全

4．下列各句中加點的詞語，意義和用法都相同的一項是（）

A．或曰：六國互喪，率賂秦耶當(dāng)與秦相較，或未易量

B．賂秦而力虧，破滅之道也與贏而不助五國也

C．至于顛覆，理固宜然則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣

D．茍以天下之大洎牧以讒誅

5．下列各句中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．在節(jié)骨眼兒上，他抱薪救火，撤走了資金，造成工程停工。

B．在戰(zhàn)場上，我們遲早要與敵人短兵相接，大家要有充分的心理準(zhǔn)備。

C．關(guān)于是否加入亞投行，日本一直持謹(jǐn)慎態(tài)度，也有消息稱日本正在考慮加入。日本政黨對于日本是否應(yīng)該加入亞投行各執(zhí)已見。

D．促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要任務(wù)，我們應(yīng)該制訂一套行之有效的激勵機(jī)制和創(chuàng)新協(xié)同機(jī)制。

6．下列語句都沒有運(yùn)用比喻的修辭方式的一項是()

①檐牙高啄②蜂房水渦③明星熒熒，開妝鏡也④煙橫霧斜，焚椒蘭也⑤一肌一容，盡態(tài)極妍⑥鼎鐺玉石，金塊珠礫⑦取之盡錙銖，用之如泥沙⑧瓦縫參差，多于周身之帛縷

A．①④⑥⑧B．②③⑤⑦

C．②④⑤⑦D．④⑤⑥⑧

7．下列注音完全正確的一項是()

A．縵(màn)立邐迤(yǐ)蜀山兀(wù)輦(niǎn)車

B．妃嬪(pín)鼎鐺(dàng)囷囷(jūn)剽(piāo)

C．鬟(huán)嘔啞(yā)錙(zī)銖在庾(yù)

D．椽(chuán)頭不霽(qí)珠礫(lì)橫檻(jiàn)

8．下面各句中加點字書寫不正確的一項是()

A．舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。

B．明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也。

C．一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉。

D．架梁之椽，多于機(jī)上之宮女。

9．下列對有關(guān)古代文化常識的解說，不正確的一項是（）

A．“論”是中國古代一種論文文體?！墩衙魑倪x》里將“論”分為兩類：一是史論，二是政論。政論即“學(xué)士大夫議論古今時世人物或評經(jīng)史之言”，如《六國論》。

B．“諸侯”是古代中央政權(quán)所分封的各國國君的統(tǒng)稱，周代分公、侯、伯、子、男五等，漢朝分王、侯二等，諸侯有自己的封地，面積大小一樣，必須服從王室，按期納貢，并隨同作戰(zhàn)。

C．“郡”是古代的行政區(qū)域，始見于春秋時期，不同朝代稱謂不同，秦始皇統(tǒng)一六國后，設(shè)立郡，漢增加郡的數(shù)量，隋唐廢郡設(shè)州，明清稱府。

D．“六國”指齊國、楚國、燕國、韓國、趙國、魏國，因為都在崤山以東，也被稱為“山東”六國。

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成問題。

感二鳥賦并序

韓愈

貞元十一年，五月戊辰，愈東歸。癸酉，自潼關(guān)出，息于河之陰。時始去京師，有不遇時之嘆。見行有籠白烏、白鸜鵒而西者，號于道曰：“某土之守某官，使使者進(jìn)于天子?！睎|西行者皆避路，莫敢正目焉。因竊自悲，幸生天下無事時，承先人之遺業(yè)，不識干戈耒耜、攻守、耕獲之勤。讀書著文，自七歲至今，凡二十二年。其行己不敢有愧于道，其閑居思念前古當(dāng)今之故，亦僅志其一二大者焉。選舉于有司，與百十人偕進(jìn)退，曾不得名薦書，齒下士于朝，以仰望天子之光明。今是鳥也，惟以羽毛之異，非有道德智謀，承顧問，贊教化者，乃反得蒙采擢薦進(jìn)，光耀如此。故為賦以自悼，且明夫遭時者，雖小善必達(dá)；不遭時者，累善無所容焉。其辭曰：

吾何歸乎！吾將既行而后思。誠不足以自存，茍有食其從之。出國門而東騖，觸白日之隆景；時返顧以流涕，念西路之羌永。過潼關(guān)而坐息，窺黃流之奔猛；感二鳥之無知，方蒙恩而入幸；惟進(jìn)退之殊異，增余懷之耿耿；彼中心之何嘉，徒外飾焉是逞。余生命之湮呃，曾二鳥之不如；汩東西與南北，恒十年而不居；辱飽食其有數(shù)，況策名于薦書；時所好之為賢，庸有謂余之非愚。蓋上天之生余，亦有期于下地；盍求配于古人，獨(dú)怊悵于無位。惟得之而不能，乃鬼神之所戲；幸年歲之未暮，庶無羨于斯類。

（有刪改）

10．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A．自潼關(guān)出，息于河之陰陰：水的北面

B．不識干戈耒耜識：知道，懂得

C．且明夫遭時者遭時：遇到好時機(jī)

D．出國門而東騖騖：奔馳

11．下列句子中加點詞的意義和用法完全相同的一項是

A．以仰望天子之光明險以遠(yuǎn)，則至者少

B．乃反得蒙采擢薦進(jìn)設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧

C．盍求配于古人輦來于秦

D．惟得之而不能臂非加長也，而見者遠(yuǎn)

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是

A．文章開頭交代了時間、地點、的經(jīng)歷以及此時的心境等內(nèi)容，表明是帶著懷才不遇的心情離開長安的。

B．在文中，揭露了一種社會現(xiàn)實：封建統(tǒng)治者搜集稀罕之物供自己享樂，讒佞的官員到處搜奪珍奇異物進(jìn)獻(xiàn)給朝廷，以求得皇帝的寵幸。

C．離開長安是深思熟慮之后做出的選擇，他在京城里連生存都成問題，借此表明了他的坎坷遭遇和憤激之情。

D．“庶無羨于斯類”表明并不是真的要和鳥相比，不想像鳥那樣“蒙恩而入幸”，被人當(dāng)作玩物。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）見行有籠白烏、白鸜鵒而西者，號于道曰：“某土之守菜官，使使者進(jìn)于天子。”

（2）蓋上天之生余，亦有期于下地；盍求配于古人，獨(dú)怊悵于無位。

閱讀下面的文言文，完成問題。

六國論

蘇轍

嘗讀六國世家，竊怪天下之諸侯，以五倍之地，十倍之眾，發(fā)憤西向，以攻山西千里之秦，而不免于滅亡。常為之深思遠(yuǎn)慮，以為必有可以自安之計。蓋未嘗不咎其當(dāng)時之士，慮患之疏而見利之淺，且不知天下之勢也。

夫秦之所與諸侯爭天下者，不在齊、楚、燕、趙也，而在韓、魏之郊；諸侯之所與秦爭天下者，不在齊、楚、燕、趙也，而在韓、魏之野。秦之有韓、魏，譬如人之有腹心之疾也。韓、魏塞秦之沖，而蔽山東之諸侯，故夫天下之所重者，莫如韓、魏也。

昔者范雎用于秦而收韓，商鞅用于秦而收魏。昭王未得韓、魏之心，而出兵以攻齊之剛、壽，而范雎以為憂，然則秦之所忌者可見矣！秦之用兵于燕、趙，秦之危事也。越韓過魏而攻人之國都，燕、趙拒之于前，而韓、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、趙，未嘗有韓、魏之憂，則韓、魏之附秦故也。夫韓、魏諸侯之障，而使秦人得出入于其間，此豈知天下之勢耶？委區(qū)區(qū)之韓、魏，以當(dāng)強(qiáng)虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉？韓、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于東諸侯，而使天下遍受其禍。

夫韓、魏不能獨(dú)當(dāng)秦，而天下之諸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韓親魏以擯秦。秦人不敢逾韓、魏以窺齊、楚、燕、趙之國，而齊、楚、燕、趙之國，因得以自完于其間矣。以四無事之國，佐當(dāng)寇之韓、魏，使韓、魏無東顧之憂，而為天下出身以當(dāng)秦兵。以二國委秦，而四國休息于內(nèi)，以陰助其急。若此可以應(yīng)夫無窮，彼秦者將何為哉？不知出此，而乃貪疆場尺寸之利，背盟敗約，以自相屠滅。秦兵未出而天下諸侯已自困矣至于秦人得伺其隙以取其國可不悲哉！

（有刪改）

14．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的項是

A．秦兵未出/而天下諸侯已自因矣/至于秦人得伺其隙以取其國/可不悲哉

B．秦兵/未出而天下諸侯已自困矣至于秦人得伺其隙/以取其國可不悲哉

C．秦兵/未出而天下諸侯已自困矣/至于秦人/得伺其隙以取其國/可不悲哉

D．秦兵未出/而天下諸侯已自困/矣至于秦人得伺其隙/以取其國可不悲哉

15．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A．山東，戰(zhàn)國、秦、漢時，稱崤山或華山以東的地區(qū)；戰(zhàn)國時除秦外，齊、楚、燕、趙、韓、魏六國都在崤山以東，故“山東”亦代指六國。

B．商鞅，衛(wèi)國人，戰(zhàn)國時政治家、改革家，他在秦國的改革奠定了秦國富強(qiáng)的基礎(chǔ)。

C．乘，在古代指兵車。包括一車四馬?！岸n、魏乘之于后”中的“乘”指的就是兵車。

D．盟、約，戰(zhàn)國時，為抵抗強(qiáng)秦，齊、楚、燕、趙、韓、魏訂立合縱盟約，這一戰(zhàn)略主張由蘇秦提出并極力促成。

16．下列對蘇洵與蘇轍的《六國論》的比較與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A．蘇轍明確提出“夫天下之所重者，莫如韓、魏也”，因此他認(rèn)為六國應(yīng)該施行的策略是“厚韓親魏以擯秦”。

B．蘇洵提出“弊在賂秦”，主要是說韓、魏、楚三國“為秦人積威之所劫”而“賂秦”，如果各國照蘇轍說的“厚韓親魏”的辦法去做，這個問題就不存在了?？梢姼缸佣说幕玖鍪且恢碌?。

C．蘇洵認(rèn)為六國破滅的根本原因在于以地賂秦；蘇轍則認(rèn)為根本原因在于六國沒有遠(yuǎn)略，背盟敗約，自相殘殺?？梢姼缸佣说挠^點不盡相同。

D．兩篇《六國論》均為史論文章，均采用了借古諷今的寫法，因此結(jié)尾都談到了現(xiàn)實問題，委婉地告誡當(dāng)朝統(tǒng)治者要吸取歷史教訓(xùn)。

17．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）越韓過魏而攻人之國都，燕、趙拒之于前，而韓、魏乘之于后，此危道也。

（2）委區(qū)區(qū)之韓、魏，以當(dāng)強(qiáng)虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉？

閱讀下面的文言文，完成各題。

蘇洵《六國論》（節(jié)選）

六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。

或曰：六國互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。故曰：弊在賂秦也。

秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥?。

李楨《六國論》（節(jié)選）

宋二蘇氏論六國徒事割地賂秦，自弱、取夷滅，不知堅守縱約；齊、楚、燕、趙不知佐韓、魏以擯秦：以為必如是，而后秦患可紓。

夫后世之所以惡秦者，豈非以其暴邪以余觀之，彼六國者皆欲為秦所為，未可專以罪秦也。當(dāng)是時，東諸侯之六國也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐，習(xí)于虞詐，強(qiáng)食而弱肉者，視秦?zé)o異也。兵連禍結(jié)，曾無虛歲。向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉。未必不復(fù)增一秦也。惟其終不克為秦之所為，是以卒自弱，而取夷滅。

所以然者何也則以誤于欲為秦之所為也六國皆欲為秦之所為而秦獨(dú)為之而遂焉者所謂得天助云爾。嗟夫!自春秋以來，兵禍日熾；迄乎戰(zhàn)國，而生民之荼毒，有不忍言者。天之愛民甚矣，豈其使六七君者，肆于人上，日驅(qū)無辜之民，胼手胝足、暴骸中野，以終刈①于虐乎其必不爾矣!是故秦不極強(qiáng)，不能滅六國而帝，不帝，則其惡未極，其惡未盈，亦不能以速亡。凡此者，皆天也，亦秦與六國之自為之也。后之論者，何厚于六國，而必為之圖存也哉!

曰：“若是，則六國無術(shù)以自存乎”曰：奚為其無術(shù)也。焉獨(dú)存，雖王可也。孟子嘗以仁義說梁、齊之君矣，而彼不用也，可慨也夫！

注①刈：殺戮。

18．下列句子中，加點詞的解釋不正確的一項是

A．六國互喪，率賂秦耶率：都B．至于顛覆，理固宜然至于：以至于

C．而后秦患可紓紓：解除D．兵連禍結(jié)，曾無虛歲曾：曾經(jīng)

19．下列對文中畫浪線的句子，斷句正確的一項是

A．所以/然者何也/則以誤于欲為秦之所為也/六國皆欲為秦之所為/而秦獨(dú)為之而/遂焉者/所謂得天助云爾。

B．所以然者/何也/則以誤于欲為秦之所為也/六國皆欲為秦之所為/而秦獨(dú)為之/而遂焉者/所謂得天助云爾。

C．所以/然者何也/則以誤于欲/為秦之所為也/六國皆欲為秦之所為/而秦獨(dú)為之/而遂焉者/所謂得天助云爾。

D．所以然者/何也/則以誤于欲為秦之所為也/六國皆欲為秦之所為/而秦獨(dú)為之而/遂焉者/所謂得天助云爾。

20．下列對甲乙兩文內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項是

A．蘇洵《六國論》第一節(jié)直截了當(dāng)提出論點：“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦?！毕确穸ǘ罂隙?，從正反兩面作判斷，以加強(qiáng)語言力量。

B．李楨認(rèn)為秦國之所以能夠一統(tǒng)天下，除了其本身實力比較強(qiáng)以外，還有擁有有利的地理和得天助兩個重要的因素。

C．蘇洵的《六國論》開門見山提出自己的中心觀點；李楨的《六國論》在開頭引述宋二蘇的觀點作為發(fā)端，認(rèn)為二者都是厚六國二薄秦的偏頗之論。

D．蘇洵的《六國論》主要運(yùn)用了對比論證和引用論證來闡述觀點；李楨的《六國論》主要運(yùn)用了概括性的事例來論證，無對比論證和引用論證的手法。

21．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。

（2）然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。

22．從文中看，蘇洵和李楨認(rèn)為六國滅亡的原因分別是什么（用自己的話概括）？

閱讀下面的片斷，回答問題。

嗟乎!一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨(dú)夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土!

嗚呼!①滅六國者六國也，非秦也。②族秦者秦也，非天下也。③嗟夫!使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也④秦人不暇自哀，而a后人哀之；b后人哀之而不鑒之，亦使c后人而復(fù)哀d后人也。

23．下列兩句中的加點虛詞含義和用法分析正確的一項是（）

①奈何取之盡錙銖，用之如泥沙使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫

②后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也

A．①句的兩個“之”相同，②句的兩個“而”不同。

B．①句的兩個“之”不同，②句的兩個“而”也不同。

C．①句的兩個“之”相同，②句的兩個“而”也相同。

D．①句的兩個“之”不同，②句的兩個“而”相同。

24．對文中加點的詞語理解正確的一項是（）

①錙銖：極言貴重的東西②南畝：泛指農(nóng)田

③九土：即九州，指全國④嘔啞：難聽的音樂

⑤獨(dú)夫：孤單的人⑥戍卒：指陳勝、吳廣等起義者

⑦楚人：指劉邦⑧焦土：指阿房宮被燒毀

A．①④⑤⑦B．②③⑥⑧C．①③⑤③D．②④⑥⑦

25．對文中劃線的四個“后人”分析正確的是（）

A．①②相同，都指秦以后的人；③是指當(dāng)時的宋人（如杜牧）；④是指秦人。

B．①②④相同，都是指秦以后的人；③是指唐以后的人。

C．①③相同，都是指秦以后的人；②④相同，都是指宋以后的人。

D．①④相同，都是指宋人（如杜牧）；②③相同，都是指秦以后的人。

26．對上述兩段文字分析不正確的一項是（）

A．第一段用比喻句和排比句，極言秦始皇不顧人民死活和民心向背，殘民而自肥，很快失掉了民心。

B．第一段還寫到了老百姓對于秦的暴政敢怒而不敢言，但最終還是像火山一樣爆發(fā)出來，使秦迅速滅亡。

C．對于秦的滅亡和阿房宮的被燒毀，用“可憐焦土”一語寄予了一定的同情。

D．第二段更進(jìn)一步指出，六國和秦的滅亡，都是由于內(nèi)部原因造成的，見解極為深刻。

27．第二段文字共四句話，分層劃分正確的一項是（）

A．①②‖③‖④B．①‖②③④C．①②‖③④D．①②③‖④

28．第③句是________復(fù)句，關(guān)聯(lián)詞是________和________。第④句是________復(fù)句，關(guān)聯(lián)詞是________。

29．指出六國和秦統(tǒng)治者滅亡的根本原因是________的問題。

30．“滅六國者六國也”“使六國各愛其人”，這三個“六國”所指是否相同，指的是什么意思

__________________________________________________________________________

31．下面是對第④句話的分析，理解不正確的一項是（）

A．秦人，文中指秦始皇。不暇，沒有空余的時間，文中是來不及的意思。來不及作為教訓(xùn)加以改正，秦就被推翻了。

B．不鑒之，即不之鑒，不以為鑒；鑒，“作為教訓(xùn)”的意思。

C．句中的三個“之”都是指代前文中秦王的驕奢淫逸。

D．句中第c個“后人”指唐以后的統(tǒng)治者，其余三個“后人”皆指秦以后的統(tǒng)治者，主要是指唐朝統(tǒng)治者。

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

商君者，衛(wèi)之諸庶孽公子也，名鞅，姓公孫氏，其祖本姬姓也，鞅少好刑名之學(xué)，事魏相公叔痤。公叔痤知其賢，未及進(jìn)。會痤病魏惠王親往問病公叔曰公孫鞅年雖少有奇才愿王舉國而聽之王即不聽用鞅必殺之無令出境公叔既死，鞅聞秦孝公下令國中求賢者，將修繆公之業(yè)，東復(fù)侵地，乃遂西入秦，因孝公寵臣景監(jiān)以求見孝公。公與語，數(shù)日不厭。景監(jiān)曰：“子何以中吾君？吾君之歡甚也。”鞅曰：“吾以強(qiáng)國之術(shù)說君，君大說之耳?！毙⒐扔眯l(wèi)鞅，鞅欲變法，恐天下議己。衛(wèi)鞅曰：“疑行無名，疑事無功。圣人茍可以強(qiáng)國，不法其故；茍可以利民，不循其禮?！毙⒐唬骸吧??！薄爸问啦灰坏?，便國不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多。”孝公曰：“善?！币孕l(wèi)鞅為左庶長，卒定變法之令。令行于民期年，秦民之國都言初令之不便者以千數(shù)。于是太子犯法。衛(wèi)鞅曰：“法之不行，自上犯之。”將法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。行之十年，秦民大說，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治。于是以鞅為大良造。居五年，秦人富強(qiáng)。孝公使衛(wèi)鞅將而伐魏。衛(wèi)鞅伏甲士而襲虜魏公子印，因攻其軍，盡破之以歸秦。魏惠王兵數(shù)破于齊秦，國內(nèi)空，日以削，恐，乃使使割河西之地，獻(xiàn)于秦以和。而魏遂去安邑，徙都大梁，惠王日：“寡人恨不用公叔痤之言也?！毙l(wèi)鞅既破魏還，秦封之於、商十五邑，號為商君。

（節(jié)選自《史記·商君列傳》）

32．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A．會痤病/魏惠王親往問病/公叔曰/公孫鞅年雖少有/奇才/愿王舉國而聽之/王即不聽用鞅/必殺之/無令出境/

B．會痤病/魏惠王親往問病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/愿王舉國而聽之/王即不聽用鞅/必殺之/無令出境/

C．會痤病/魏惠王親往問病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/愿王舉國而聽之/王即不聽/用鞅必殺之/無令出境/

D．會痤病/魏惠王親往問病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/愿王舉國/而聽之/王即不聽用鞅/必殺之/無令出境/

33．下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確一項是

A．繆公即秦穆公，春秋時秦國國君，在位期間任用賢臣，使國力趨強(qiáng)，稱霸西戎。

B．湯武即商湯與孫武的并稱，他們二人均以善于用人用計，戰(zhàn)功赫赫，留名于青史。

C．變法是指對國家的法令制度作出重大變革，商鞅變法為秦國富強(qiáng)奠定了基礎(chǔ)。

D．黥是古代的一種刑罰，在犯人臉上刺上記號或文字并涂上墨，在刑罰之中較輕。

34．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A．商鞅投奔秦國，受到孝公賞識。他本是衛(wèi)國公子，恰遇秦孝公招攬賢才，于是通過景監(jiān)見到孝公，說之以強(qiáng)國之術(shù)，孝公與他交談，數(shù)日不覺厭煩。

B．商鞅旁征博引，說服孝公變法。他初步站穩(wěn)腳跟后，又借歷史興亡來證明改革的必要，勸說孝公變法，最終孝公賜予他官職，又下達(dá)了變法的命令。

C．商鞅厲行法治，秦國太平富強(qiáng)。他鐵面無私，不徇私情，無論何人犯法均施以刑罰，國人受此震懾，全都遵守法令，治安狀況改善，民眾家給人足。

D．魏國被迫遷都，惠王深表懊悔。魏國戰(zhàn)事失利，無奈割讓河西之地獻(xiàn)給秦國以求和，并遷都至大梁，惠王感慨說，遺憾的是沒有聽從公叔痤的勸告。

35．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。。

（1）圣人茍可以強(qiáng)國，不法其故；茍可以利民，不循其禮。

（2）令行于民期年，秦民之國都言初令之不便者以千數(shù)。

三、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首詞，完成問題。

將進(jìn)酒

賀鑄

城下路，凄風(fēng)露，今人犁田古人墓。岸頭沙，帶蒹葭，漫漫昔時流水今人家。黃埃赤日長安道，倦客無漿①馬無草。開函關(guān)，掩函關(guān)，千古如何不見一人閑？

六國擾，三秦掃②，初謂商山遺四老③。馳單車，致緘書，裂荷焚芰④接武曳長裾⑤。高流端⑥得酒中趣，深入醉鄉(xiāng)安穩(wěn)處。生忘形，死忘名，誰論二豪⑦回初不數(shù)劉伶？

[注]①漿：水。②六國：秦末復(fù)起的齊、楚、燕、韓、趙、魏。三秦掃：劉邦滅項羽，建立漢朝。③商山遺四老：又稱“商山四皓”。西漢初立，他們四人逃匿山中，后被張良以太子名義請還。④裂荷焚芰：語出《離騷》“制芰荷以為衣兮”。此處是指四皓應(yīng)聘出山自毀高潔。⑤接武：猶言接踵。武：足跡。曳長裙：依附于王侯權(quán)貴。⑥端：真。⑦二豪：貴介公子、縉紳處士。

36．下列對這首詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A．本詞開頭“城下路”六句，詞人由城下道路上風(fēng)露凄迷和岸頭沙邊蒹葭蒼蒼的景象，想到古今變化古人墳?zāi)菇褚殉商?，有人耕犁；昔時流水，今已成陸。

B．詞人用“開函關(guān)，掩函關(guān)”代指朝代的更替，富貴不能長久；用“千古如何不見一人閑”一句表明千古以來，不見有人閑下來參與你爭我奪。

C．“裂荷焚芰接武曳長裙”是惋惜商山四皓不該在皇家的收買面前，改變初衷，臨老還接受網(wǎng)羅。

D．詞的最后落到對酒徒“忘形”“忘名”的肯定上，與前面對庸人們的否定形成對比，表現(xiàn)了對那些追名逐利，為統(tǒng)治者幫忙、幫閑之徒的蔑視。

37．這首詞表現(xiàn)了哪些感情？請簡要概括。

四、情景默寫

38．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《阿房宮賦》中，阿房宮占地之廣、建筑之高的句子是“______，_______”。

（2）《阿房宮賦》中，描寫宮殿、樓閣依地形而建，參差錯落、精巧工致的句子是“_____，______”。

（3）《阿房宮賦》中，用比喻、夸張的手法描寫阿房宮建筑之多的句子是“______，______”。

（4）《阿房宮賦》中，譴責(zé)秦王朝統(tǒng)治者橫征暴斂、極盡奢靡的句子是“______，______”。

（5）《阿房宮賦》中，表現(xiàn)秦王朝鉗民之口的句子是“______，______”。

（6）《阿房宮賦》中，表現(xiàn)秦王朝統(tǒng)治者盡失人心、驕橫頑固的句子是“______，_______”。

（7）《阿房宮賦》中，指出秦王朝如果愛惜六國百姓，就能世代為君、安享天下的句子是“______，_______”。

（8）《阿房宮賦》中，在總結(jié)六國和秦朝滅亡的歷史教訓(xùn)后，提醒唐朝統(tǒng)治者不要重蹈覆轍的句子是“______，______”。

五、選擇類

39．下列加點詞的活用情況分類正確的一組是（）

①可憐焦土②以地事秦③韓魏之經(jīng)營

④日削月割⑤而后人哀之⑥驪山北構(gòu)而西折

A．①②/③/④⑥/⑤B．①②③/④⑤/⑥C．①②/③④/⑤⑥D(zhuǎn)．①/②③/④⑤⑥

40．下列各句中加點詞的意思，相同的一項是（）

A．六王畢，四海一上食埃土，下飲黃泉，用心一也

B．秦愛紛奢，人亦念其家晉陶淵明獨(dú)愛菊

C．奈何取之盡錙銖青，取之于藍(lán)

D．族秦者秦也，非天下也士大夫之族

41．下列各句中加點詞的用法與“后人哀之而不鑒之”中的“鑒”不同的一項是（）

A．而恥學(xué)于師B．侶魚蝦而友麋鹿C．吾妻之美我者D．栗深林兮驚層巔

42．下列句子中加點詞的意思與現(xiàn)代漢語相同的一組是（）

①各抱地勢，鉤心斗角

②一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊

③明星熒熒，開妝鏡也

④燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營

⑤獨(dú)夫之心，日益驕固

⑥用之如泥沙

⑦齊楚之精英

⑧多于市人之言語

A．①③⑤⑦B．②④⑥⑧C．③⑤⑥⑧D．②③⑥⑦

43．下列句子中加點詞的意義，相同的一項是（）

A．夫六國與秦皆諸侯與嬴而不助五國也

B．向使三國各愛其地使六國各愛其人

C．燕趙之君，始有遠(yuǎn)略始速禍焉

D．故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判下而從六國破亡之故事

44．下列句子中加點詞的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（）

A．身量苗條，體格風(fēng)騷B．各抱地勢，鉤心斗角

C．獨(dú)夫之心，日益驕固D．第三個身量未足，形容尚小

45．下列句中加點的詞，沒有活用的一項是()

A．六王畢，四海一

B．舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄

C．燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營

D．鼎鐺玉石，金塊珠礫

E．楚人一炬，可憐焦土

F．族秦者，秦也

46．下列各項句子的句式與例句相同的一項是()

例句：明星熒熒，開妝鏡也。

A．滅六國者六國也，非秦也。

B．長橋臥波，未云何龍

C．奈何取之盡錙銖，用之如泥沙

D．使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫

47．下列句子，從修辭角度考慮，含有不同修辭手法的一項是()

A．六王畢，四海一

B．取之盡錙銖，用之如泥沙

C．戍卒叫，函谷舉

D．爽籟發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏

48．下列各項中，加點字解釋錯誤的一項是()

A．六王畢(完了)蜀山兀(山禿)日益驕固(頑固)

B．戍卒叫(吶喊)函谷舉(攻破)橫檻(欄桿)

C．紛奢(奢侈)錙銖(極言細(xì)微)嘔啞(樂聲嘈雜)

D．四海一(統(tǒng)一)族秦者(秦氏家族)幾千萬落(座、所)

六、非選擇類

49．(1)得

①小則獲邑，大則得城__________②此言得之__________③則吾恐秦人食之不得下咽也__________④意氣揚(yáng)揚(yáng)，甚自得也__________

(2)率

①六國互喪，率賂秦耶__________②子路率爾而對曰__________③率妻子邑人來此絕境__________④此吾所以敢率性就死不顧汝也__________

(3)速

①始速禍焉__________②兵貴神速__________③不速之客__________

(4)兵

①非兵不利__________②斯用兵之效也__________③而秦兵又至矣__________

(5)與

①與贏而不助五國也__________②夫六國與秦皆諸侯__________③日月逝矣，歲不我與__________④則與斗卮酒__________

50．(1)賂秦而力虧，破滅之道也。

句式：________________________________________

譯文：________________________________________

(2)是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。

句式：________________________________________

譯文：________________________________________

(3)六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善。

句式：________________________________________

譯文：________________________________________

(4)洎牧以讒誅。

句式：________________________________________

譯文：________________________________________

(5)而為秦人積威之所劫。

句式：________________________________________

譯文：________________________________________

(6)為國者無使為積威之所劫哉！

句式：________________________________________

譯文：________________________________________

(7)趙嘗五戰(zhàn)于秦。

句式：________________________________________

譯文：________________________________________

(8)其勢弱于秦。

句式：________________________________________

譯文：________________________________________

(9)茍以天下之大。

句式：________________________________________

譯文：________________________________________

(10)子孫視之不甚惜，舉以予人。

句式：________________________________________

譯文：________________________________________

(11)暴霜露。

句式：________________________________________

譯文：________________________________________

51．（1）一

①六王畢，四海一_______________②楚人一炬，可憐焦土_______________③彼一見秦王_______________④用心一也_______________⑤而或長煙一空_______________

（2）取

①奈何取之盡錙銖_______________②青，取之于藍(lán)_______________③留取丹心照汗青_______________

（3）族

①族秦者秦也，非天下也_______________②士大夫之族_______________③族庖月更刀_______________④云氣不待族而雨_______________

（4）縵

①廊腰縵回_______________②縵立遠(yuǎn)視_______________

（5）盡

①一肌一容，盡態(tài)極妍_______________②是造物者之無盡藏_______________

（6）使

①使天下之人，不敢言而敢怒_______________②使秦復(fù)愛六國之人_______________

（7）焉

①盤盤焉，囷囷焉_______________②縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉_______________③焉用亡鄭以陪鄰_______________

（8）之

①轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也_______________②一人之心，千萬人之心也_______________③奈何取之盡錙銖_______________

52．（1）鉤心斗角

古義：________________________________。

今義：各用心機(jī)，互相排擠。

（2）隔離天日

古義：________________________________。

今義：不讓聚在一起，使斷絕往來；把患傳染病的人、畜和健康的人、畜分開，避免接觸。

（3）直走咸陽

古義：________________________________。

今義：人或鳥獸的腳交互向前移動。

（4）而氣候不齊

古義：________________________________。

今義：一定地區(qū)里經(jīng)過多年觀察所得到的概括性的氣象情況。

（5）韓魏之經(jīng)營

古義：________________________________。

今義：籌劃、組織并管理；商業(yè)、服務(wù)業(yè)出售某類商品或提供某方面的服務(wù)。

（6）齊楚之精英

古義：________________________________。

今義：精華；出類拔萃的人。

七、小閱讀-課內(nèi)

53．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．提出中心論點之后，接著提出了兩個分論點：第個是“賂秦而力虧，破滅之道也”，第二個是“不賂者以賂者喪”。

B．在論證第一個分論點“賂秦而力虧，破滅之道也”時，主要運(yùn)用事例論證、對比論證和引用論證等論證方法，對韓、魏、楚三國賂秦的弊端進(jìn)行了論證。

C．?dāng)[出秦“戰(zhàn)勝而得”與諸侯“戰(zhàn)敗而亡”的事實，從正反兩方面進(jìn)行對比論證，強(qiáng)調(diào)了“秦之所大欲與“諸侯之所大患”不在于“戰(zhàn)”，既照應(yīng)了開頭，又為下文的進(jìn)一步論證做了準(zhǔn)備。

D．“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅”，引用古人的話進(jìn)行對比論證，貼切恰當(dāng)，既補(bǔ)充了上文論證的內(nèi)容，又含有收束之意，使論證深入淺出，明白易曉，增強(qiáng)了說服力。

參考解析：

1．D

本題考查理解文言實詞的能力。解答此類題目，可以根據(jù)詞語在文言語句中的位置，推斷它的詞性，根據(jù)詞性結(jié)合語境進(jìn)行推斷。有的詞可分析結(jié)構(gòu)輔助推斷詞義。同時要考慮詞類活用現(xiàn)象。除了在平時學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語境，對實詞的意義進(jìn)行揣測。本題要求選出“對下列各句中加點詞的解釋不正確的一項”。

D項，“速”解釋錯誤。速：動詞，招致。句意為：等到燕太子丹用派遣荊軻刺殺秦王作對付秦國的計策，這才招致了滅亡的禍患。

故選D。

2．C

本題考查古今異義詞的辨析能力。古今異義詞做為一種特殊的語言現(xiàn)象，在古漢語和現(xiàn)代漢語中意義不同，學(xué)習(xí)過程注意識記，解題注意調(diào)動知識積累、結(jié)合句意辨識。

①鉤心斗角，古義：宮室結(jié)構(gòu)的參差錯落，精致工巧。今義：各用心機(jī)，互相排擠。

②祖父，古義：泛指祖輩、父輩。今義：父親的父親。

③然后,古義：這樣以后。今義：連詞，表示一件事情之后接著又發(fā)生另一件事情。

④智力,古義：智謀和力量。今義：人認(rèn)識、理解客觀事物并運(yùn)用知識、經(jīng)驗等解決問題的能力包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。

⑤精英,古義：金玉珍寶等物。今義：精華；出類拔萃的人。

⑥下咽,古今都指“吞下、咽下”。

⑦奇才,古今都指“有杰出才能的人”。

⑧存亡,古今都指“存在和滅亡”。

⑨故事,古義：舊事。今義：真實的或虛構(gòu)的用作講述對象的事情，有連貫性，富有吸引力，能感染人；文藝作品中用來體現(xiàn)主題的情節(jié)。

故選C。

古今異義是指文言詞語或短語的意義和用法與現(xiàn)代漢語中書寫相同的詞語之間的意思不同的現(xiàn)象。古今異義常見的有詞義擴(kuò)大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、詞義弱化、詞義強(qiáng)化、感彩變化等。詞義擴(kuò)大就是某些詞原來應(yīng)用的范圍比較窄，原有意義比較狹窄，后來它應(yīng)用的范圍變得寬泛了，意義也有所發(fā)展了。詞義縮小就是說同樣的詞語在古代詞義大，而在現(xiàn)代漢語中的意義變小了。詞義轉(zhuǎn)移就是有的詞古今詞義差別很大，詞義發(fā)生了轉(zhuǎn)移，即由表示甲事物變?yōu)楸硎疽沂挛锪?，新詞產(chǎn)生后，舊詞就不存在了。詞義弱化就是指同樣的詞語，在古代時所表示的語義較強(qiáng)，而今天所表示的語義則較弱。詞義強(qiáng)化是指同樣的詞語在古代表示的意義較弱，而今天所表示的語義增強(qiáng)了。感彩變化指有些詞，古今意義的不同，不僅表現(xiàn)在范圍的變化，而且在感彩上也有差別?；蛘呤前H意義的不同，或者是詞義輕重的不同。

3．D

此題考查學(xué)生理解文言文中重點詞語意義的能力。文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞居多?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。

D項，句意為：不能單獨(dú)保全。完：形容詞作動詞，完好保全。

故選D。

考查文言實詞的使用，除了在平時學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語境，對實詞的意義進(jìn)行揣測。

4．C

此題考查文言虛詞在文中含義的理解能力。解答此類題目，首先應(yīng)明確題干的要求，如本題“下列各句中加點的詞語，意義和用法都相同的一項”，這是考查虛詞的用法，然后根據(jù)虛詞在句中的位置和虛詞前后詞語的詞性來分析用法。

A項，代詞，有人/副詞，也許。

B項，連詞，表因果/連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。

C項，都是副詞，均為“本來”的意思。

D項，介詞，憑借/介詞，因為。

故選C。

解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，虛詞大多是多義的，具體解答時要根據(jù)它在句中的作用來確定它的詞義。同時還需做好課內(nèi)知識的遷移。平時學(xué)生中要注意積累虛詞的用法和意義。

5．A

本題考查學(xué)生對具體語境中成語的運(yùn)用正誤的辨析能力。

A.抱薪救火：比喻因為方法不對，雖然有心消滅禍患，結(jié)果反而使禍患擴(kuò)大。不合“撤走了資金”語境。

B.短兵相接：雙方用刀劍等短兵器進(jìn)行搏斗，比喻面對面地進(jìn)行針鋒相對的斗爭。使用正確。

C.各執(zhí)己見：各自堅持自己的意見或見解。使用正確。

D.行之有效：（方法、措施等）實行起來有成效。使用正確。

故選A。

6．D

此題考查掌握比喻修辭手法的能力。比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體（打比方的事物）。分析可知，①②③⑦運(yùn)用了比喻的修辭手法。④⑤⑥⑧沒有運(yùn)用比喻的修辭手法。故選D。

7．A

本題考查學(xué)生識記字音的能力。

A.注音完全正確。

B.“鼎鐺”的“鐺”讀chēng；“囷囷”的“囷”讀qūn。

C.“在庾”的“庾”讀yǔ。

D.“不霽”的“霽”讀jì。

故選A。

8．D

本題考查學(xué)生對古詩文的字形的辨析能力。

D項書寫有誤，“架梁之椽，多于機(jī)上之宮女”，“宮女”應(yīng)為“工女”。

故選D。

9．B

此題考核識記古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的解釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中B項，“面積大小一樣”說法錯誤，諸侯國的面積大小是不一。故選B。

10．A11．D12．C13．（1）看見路上有用籠子裝著白色的烏鴉和白色的八哥往西走的人，邊走邊在路上叫喊著說：“某地方的某官派遣使者進(jìn)獻(xiàn)給皇帝?！保?）上天既然生下了我，也就希望我在人世間有所作為；為什么不同古代圣賢相比，卻只因為自己得不到官位而惆悵呢？

10．此題考查文言實詞的理解、辨析能力，涉及課本中的重點實詞、古今異義詞、通假字、詞類活用、一詞多義等。平時學(xué)習(xí)中，要注意牢記課本中出現(xiàn)的重點實詞，對活用、通假、古今異義等特殊詞語要多加復(fù)習(xí)。閱讀文言文中，不要死記硬背，要做到字不離句，通過培養(yǎng)語感以加深理解記憶。

A項，句意為：出了潼關(guān)，棲息逗留在黃河南岸。陰：水的南面。

故選A。

11．此題考查學(xué)生理解文言虛詞的意義的能力。初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握古文中部分虛詞的含義及用法，由于受語言環(huán)境的影響，虛詞的意思和用法靈活多變，理解起來有一定的難度。因此，解答時，需要在疏通文意、整體感知文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境來理解。在平時的學(xué)習(xí)過程中，要注意積累，加強(qiáng)記憶。

A項，連詞，表目的，來/連詞，表并列。

B項，副詞，卻/副詞，才。

C項，介詞，比/介詞，到。

D項，均為連詞，表轉(zhuǎn)折。

故選D。

12．本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。

C項，“離開長安是深思熟慮之后做出的選擇”錯誤，于文無據(jù)。

故選C。

13．此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；第二：確定考查重點，命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言歸納點，如詞類活用、特殊句式、重點實虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補(bǔ)、變）；第四：認(rèn)真審讀檢查，書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實到位后，做到書寫規(guī)范清晰。本題，（1）中“行”，道路；“號”，叫喊；“號于道”，狀語后置句。（2）中“蓋”，句首語氣詞；“期”，希望，期望；“盍”，何不，為什么不。

文言翻譯最基本的方法：留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)。1、留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。2、補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。3、刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。4、換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。5、調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時還必須有步驟：解詞--串意--順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時，用意譯。

參考譯文：

貞元十一年五月初五，我離開京師東行回歸故里。五月初七，出了潼關(guān)，棲息逗留在黃河南岸。當(dāng)時因為剛剛離開京都長安不久，心中有生不逢時的慨嘆。那天看到路上行人中，有用籠子裝著白烏鴉、白鸜鵒（八哥）西行去長安的，在路上喊叫著說：“某地方的某某長官，派遣使者把祥鳥進(jìn)貢給天子，大家閃開！”當(dāng)時東西往來的行人，聽到后全都慌忙躲路讓使者過去，不敢正眼看他一眼。于是我心中暗自悲嘆，我幸而生長在太平年代，繼承先人遺留下來的家業(yè)，不識兵器，不必攻擊拒守；不辨農(nóng)具，不用耕種收割，只是讀書作文，從七歲開始到今天，已歷二十二年。自己的行為不敢有違背儒家道德的地方，平時閑居，想想前古當(dāng)今的事情，其中一些大的事端也都都能銘記于心。在禮部選拔人才時，自己與幾十人一起應(yīng)試博學(xué)宏詞科，但榜上無名，只好和朝廷的下級官吏一樣，期盼天子光明的照拂。而這種鳥，只是憑著它與眾不同的羽毛，既沒有道德，又沒有智謀；既不能承擔(dān)利國利民的政治顧問，更不能輔助皇帝教化百姓，卻能被擢拔舉薦給皇帝，榮耀如此。所以我做賦來抒發(fā)自己的感傷之情，同時借以表明遇到好時機(jī)，雖然只有一點點善行也能顯達(dá)起來；遇不到好時機(jī)，即使積累眾多的善行也會為世所不容。

辭賦內(nèi)容是：我為什么要離開長安回到故里呢！我踏上歸路之后才思考這個問題，如果在長安不能夠養(yǎng)活自己，姑且因為故鄉(xiāng)有食物就先回去吧。我出了國都的城門向東奔馳，頂著炎炎的烈日；不時地一邊回頭張望一邊落淚，懷念那西逝的長安之路。過了潼關(guān)坐下來休息，看著奔涌兇猛的黃河之水，不禁感慨無知無識的兩只鳥，正要蒙受皇恩來到皇上身邊被寵幸；只是人被疏離、鳥卻被親近的厚薄不同的待遇，增加了我心中耿耿不平的憤慨；那兩只鳥有什么好的思想，緊緊靠外在的羽毛才如此得逞。我的生命如此艱難，竟然比不上兩只鳥；東西南北奔走不停四處覓食，連續(xù)十年不能安定下來生活；我天天吃得飽的日子都能數(shù)的過來，更何況在薦書上榮耀地看到自己的名字；被時俗陋見所喜好的才被稱為“賢明”，他們哪有不說我不愚頑的呢。從前殷商的高宗武丁在睡夢中得到了良相傅說，朝中每個左右誰能超得過傅說，實在是君臣二人心神相通；在時運(yùn)還未來的時候，或許君臣兩方都互相尋求也不能找到彼此；即使挨家挨戶去找去說，也只能會招災(zāi)惹禍添麻煩。上天既然生下了我，當(dāng)然就希望我能在人世間有一番作為；為什么不像古人一樣，卻獨(dú)獨(dú)悵恨于自己沒有官位。得到了官位卻沒有才能施展，那是鬼神在戲弄他們；幸好我年輕未晚，或許不應(yīng)該羨慕那些像那兩只鳥一樣的人。

14．A15．C16．D17．（1）越過韓國、魏國去攻打別國的國都，燕國、趙國在前面抵抗而韓國和魏國從后面襲擊，這是危險的用兵之道。（2）舍棄小小的韓魏讓它們抵擋強(qiáng)橫得如虎狼一樣的秦國，它們怎么能不屈服而歸順于秦國呢。

14．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

本題中畫線句的意思是“秦國的軍隊還沒出動，天下的諸侯各國就已經(jīng)困住自己了。直到讓秦國人能夠趁虛而入來并吞了他們的國家，怎不令人悲哀??！”

“矣”為句末語氣詞，其后應(yīng)斷開，據(jù)此排除BD兩項；

“秦兵”是“未出”的主語，二者中間不應(yīng)斷開，據(jù)此可排除C項。

故選A。

15．本題考查學(xué)生對文化常識的識記能力。

C.“‘而韓魏乘之于后’中的‘乘’指的就是兵車”錯，“而韓、魏乘之于后”中的“乘”是指“追逐，掩襲”。

故選C。

16．本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、觀點的基本能力。

D.“均采用了借古諷今的寫法……”錯誤，蘇轍的《六國論》沒有采用借古諷今的寫法。

故選D。

17．本題考查學(xué)生翻譯文言文句子的能力。

得分點：（1）“過”，越過；“危道”，危險的方法；“此危道也”，判斷句。

（2）“委”，舍棄；“區(qū)區(qū)”小，少，形容微不足道；“當(dāng)”抵擋；“折”屈服、折服。

參考譯文：

我讀過史記中六國世家的故事，內(nèi)心感到奇怪：全天下的諸侯，憑著比秦國大五倍的土地，多十倍的軍隊，全心全力向西攻打崤山西邊面積千里的秦國，卻免不了滅亡。我常為這件事作深遠(yuǎn)的思考，認(rèn)為一定有能夠用來自求安定的計策；因此我未曾不怪罪那時候的一些謀臣，在考慮憂患時是這般的粗略，圖謀利益時又是那么的膚淺，而且不了解天下的情勢?。?/p>

秦國要和諸侯爭奪天下的目標(biāo)，不是放在齊、楚、燕、趙等地區(qū)，而是放在韓、魏的邊境上；諸侯要和秦國爭奪天下的目標(biāo)，也不是放在齊、楚、燕、趙等地區(qū)，而是放在韓、魏的邊境上。對秦國來說，韓、魏的存在，就好比人有心腹的疾病一樣；韓、魏兩國阻礙了秦國出入的要道，卻掩護(hù)著崤山東邊的所有國家，所以全天下特別看重的地區(qū)，再也沒有比得上韓、魏兩國了。從前范雎被秦國重用，就征服了韓國，商鞅被秦國重用，就征服了魏國。秦昭王在還沒獲得韓、魏的歸心以前，卻出兵去攻打齊國的剛、壽一帶，范雎就認(rèn)為是可憂的。既然這樣那么秦國忌憚的事情，就可以看得出來了。

秦國要對燕、趙兩國動用兵力，這對秦國是危險的事情；越過韓、魏兩國去攻打人家的國都，燕、趙在前面抵擋它，韓、魏就從后面偷襲他，這是危險的途徑啊?？墒钱?dāng)秦國去攻打燕、趙時，卻不曾有韓、魏的顧慮，就是因為韓、魏歸附了秦國的緣故啊。韓、魏是諸侯各國的屏障，卻讓秦國人能夠在他們的國境內(nèi)進(jìn)出自如，這難道是了解天下的情勢嗎？任由小小的韓、魏兩國，去抵擋像虎狼一般強(qiáng)橫的秦國，他們怎能不屈服而歸向秦國呢？韓、魏一屈服而歸向秦國，從此以后秦國人就可以出動軍隊直達(dá)東邊各國，而且讓全天下到處都遭受到他的禍害。

韓、魏是不能單獨(dú)抵擋秦國的，可是全天下的諸侯，卻必須靠著他們?nèi)ジ糸_西邊的秦國，所以不如親近韓、魏來抵御秦國。秦國人就不敢跨越韓、魏，來圖謀齊、楚、燕、趙四國，然后齊、楚、燕、趙四國，也就因此可以在他們的領(lǐng)域內(nèi)安定自己的國家了。憑著四個沒有戰(zhàn)事的國家，協(xié)助面臨敵寇威脅的韓、魏兩國，讓韓、魏沒有防備東邊各國的憂慮，替全天下挺身而出來抵擋秦國軍隊；用韓、魏兩國對付秦國，其余四國在后方休生養(yǎng)息，來暗中援助他們的急難，像這樣就可以源源不絕地應(yīng)付了，那秦國還能有什么作為呢？諸侯們不知道要采行這種策略，卻只貪圖邊境上些微土地的利益，違背盟誓、毀棄約定，來互相殘殺同陣營的人，秦國的軍隊還沒出動，天下的諸侯各國就已經(jīng)困住自己了。直到讓秦國人能夠趁虛而入來并吞了他們的國家，怎不令人悲哀??！

18．D19．B20．D21．（1）把秦國由受賄賂得到的土地與戰(zhàn)勝而得到的土地比較，實際上有一百倍，把諸侯賄賂秦國所失去的土地與戰(zhàn)敗所失去的土地比較，實際上也有一百倍。

（2）那么，諸侯的土地有限，暴秦的欲望沒有滿足；誰送給它土地越多，它侵犯誰就越急。22．蘇洵的觀點：六國割地賂秦，自己削弱了國力，導(dǎo)致滅亡。李楨的觀點：六國互相爭斗，不行仁政，自取滅亡。

18．本題考查學(xué)生理解常見文言實詞在文中含義的能力。

D.兵連禍結(jié)，曾無虛歲：戰(zhàn)爭連續(xù)不斷，戰(zhàn)禍竟然連年不絕。故“曾”翻譯為：竟然，簡直。

故選D。

19．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

“所以”屬于古今異義詞，按照古人的語言習(xí)慣，翻譯為“……的原因”，不能單獨(dú)成句，排除AC；“而遂焉者”中，“而”為連詞，表并列，應(yīng)用在句首，在“而”前斷開，排除D。

原句翻譯為：這樣說的原因是什么呢？就是因為錯在想做秦國所做的事。六國都想做秦國所做的事，而秦國獨(dú)做了，而且成功了，這就是所說的得到了上天的幫助啊。

故選B。

20．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解、分析能力。

D.“李楨的《六國論》主要運(yùn)用了概括性的事例來論證，無對比論證和引用論證的手法”錯誤。由“當(dāng)是時，東諸侯之六國也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐，習(xí)于虞詐，強(qiáng)食而弱肉者，視秦?zé)o異也”可知，李楨的《六國論》有對比論證的運(yùn)用。

故選D。

21．本題考查學(xué)生理解并翻譯語句的能力。

（1）所得，所字結(jié)構(gòu)，所得到的；其實百倍，省略句，補(bǔ)充為“其實(于戰(zhàn)勝者)百倍”；亡，丟失；其實，那實際上；其實亦百倍，省略句，補(bǔ)充為“其實（于戰(zhàn)敗者）亦百倍”。

（2）然則，這樣那么；厭，通“饜”，滿足；彌，更加；愈，更加。

22．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的分析、概括能力。

蘇洵的觀點：由“弊在賂秦”和“不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完”可知，割地的國家賂秦，自己削弱了國力，不割地的國家，因沒有強(qiáng)大的后援滅亡，所以六國失敗的根本原因在于割地賄賂秦國。

李楨的觀點：由“奚為其無術(shù)也。焉獨(dú)存，雖王可也。孟子嘗以仁義說梁、齊之君矣，而彼不用也，可慨也夫！”可知，六國失敗的原因是，不行仁政，自取滅亡。

文言翻譯的原則是：信(準(zhǔn)確、忠實于原文、不歪曲、不遺漏、不隨意增減意思。)、達(dá)(表意明確、語言通暢)、雅(簡明、優(yōu)美、有文采)。

文言翻譯最基本的方法：留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)。

1.留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。

2.補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。

3.刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。

4.換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。

5.調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。

除了掌握以上的原則和方法，翻譯時還必須有步驟：解詞——串意——順句。

注：直譯即逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時，用意譯。

參考譯文：

蘇洵《六國論》（節(jié)選）

六國的滅亡，并不是（因為他們的）武器不鋒利，仗打不好，弊病在于拿土地賄賂秦國。拿土地賄賂秦國虧損了自己的力量，（這就）是滅亡的原因。

有人會問：“六國接連滅亡，都是因為有賄賂秦國的嗎？”（回答）說：“不賄賂秦國的國家因為有賄賂秦國的國家而滅亡。原因是不賄賂秦國失掉了強(qiáng)有力的外援，不能單獨(dú)地保全。所以說：‘弊病在于賄賂秦國’。”

秦國在用戰(zhàn)爭奪取土地以外（還受到諸侯的賄賂），小的就獲得邑鎮(zhèn)，大的就獲得城市。比較秦國受賄賂所得到的土地，實際多到百倍。六國諸侯（賄賂秦國）所喪失的土地，比戰(zhàn)敗所喪失的土地，實際也要多到百倍，那么秦國最大的欲望，六國諸侯最大的禍患，當(dāng)然不在于戰(zhàn)爭。想到他們的祖輩父輩，冒著寒霜雨露，披荊斬棘，才有了很少的一點土地。子孫對那些土地卻不很愛惜，全把他送給別人，好像拋棄（不值錢的）小草一樣。今天割去五座城，明天割去十座城，這才能睡一夜安穩(wěn)覺。（可是第二天）起床向四境一看，秦國的軍隊又來了。既然這樣，那么諸侯的土地有限，強(qiáng)暴的秦國的貪心永遠(yuǎn)沒有滿足，（諸侯）送給秦國的土地越多，秦國對諸侯的侵略也越急。所以用不著戰(zhàn)爭，誰強(qiáng)誰弱，誰勝誰負(fù)就已經(jīng)分得清清楚楚了。終于落到全部覆亡，是理所當(dāng)然的事。古人說：“用土地侍奉秦國，就好像抱柴救火，柴不燒完，火就不會滅?！边@話說對了。

李楨《六國論》（節(jié)選）

宋朝蘇洵和蘇轍認(rèn)為六國只會割地賄賂秦國，（六國的割地）是自己削弱自己而導(dǎo)致滅亡的。（他們）不知道堅守合縱盟約的重要；齊國、楚國、燕國、趙國不知道幫助韓國、魏國來（一起）抵抗秦國（的重要）：認(rèn)為必須像這樣（割地賄賂秦國）之后，秦國的威脅（就）可以消除。

后人痛恨秦國的原因，難道不是因為秦國統(tǒng)治者的殘暴嗎？據(jù)我看來，那六國都想做秦國所做的事，未必只是因為秦國有罪。在這個時候，山東諸侯六國中，沒有一個（諸侯國的實力）能超過秦國的啊，他們沉溺于武力攻打，習(xí)慣于爾虞我詐，弱肉強(qiáng)食，（這）與秦國相比沒有什么不同。戰(zhàn)爭連續(xù)不斷，戰(zhàn)禍連年不絕。假使以前擁有的地理形勢有利如秦國（那樣有利），并且得到上天的幫助，那么六國當(dāng)中的一國也可以像秦國一樣統(tǒng)一中國。只是他們最終沒有能夠做秦國所做的事，因此（六國）是自己削弱（自己），而導(dǎo)致滅亡的。

這樣說的原因是什么呢？就是因為錯在想做秦國所做的事。六國都想做秦國所做的事，而秦國獨(dú)做了，而且成功了，這就是所說的得到了上天的幫助啊。唉!自春秋以來，戰(zhàn)禍一天天的嚴(yán)重；到戰(zhàn)國，老百姓被殘害的情況，有的（已經(jīng)）到了不忍說的地步了。上天很愛人民啊!難道它能使六七個君王，臨駕于人民之上，天天驅(qū)趕無辜的人民，使他們手足長滿老繭、小腿暴露在外，而最終被虐殺嗎？它一定不想這樣啊!因此秦國不極強(qiáng)盛，就不能滅六國而稱帝，不稱帝，那么它的罪惡（就）不能達(dá)到極點，秦國沒有惡貫滿盈，也就不會迅速滅亡。這一切，都是天意，也是秦國和六國自己造成的結(jié)果啊。后人的評論，為什么偏重六國，而一定要他們存在呢!

（有人）說：“如果這樣，那么六國就沒有辦法來保存自己了嗎？”回答說：哪里是他們沒有辦法?。∝M止是保存下來，即使稱王（也）可以。孟子（就）曾經(jīng)用仁義游說梁國、齊國的君王，而他們都不采納，可嘆啊!

23．B24．B25．B26．C27．D28．假設(shè)使則；轉(zhuǎn)折而29．自己本身30．①和②相同，指的是六個國家③指的是六國的統(tǒng)治者31．A

23．本題考查學(xué)生理解文言虛詞的能力。

①句，之：前者，代詞，它；后者，助詞，的。②而，前者，連詞，表轉(zhuǎn)折；后者，連詞，表承接。分析可知，①句的兩個“之”不同，②句的兩個“而”也不同。

故選B。

24．本題考查學(xué)生把握文言實詞的能力。

①“錙銖”解釋錯誤，比喻極其微小的數(shù)量。④“嘔啞”解釋錯誤，形容單調(diào)的樂聲。⑤“獨(dú)夫”解釋錯誤，指獨(dú)裁的人。⑦“楚人”解釋錯誤，指項羽。分析可知，②③⑥⑧加點詞語解釋正確。

故選B。

25．本題考查學(xué)生理解常見文言詞語在文中的含義的能力。

“而a后人哀之；b后人哀之而不鑒之，亦使c后人而復(fù)哀d后人也?！彼膫€“后人”的解釋分別為：a.“后人”指秦以后的人；b.“后人”指指秦以后的人；c.“后人”指唐以后的人；d.“后人”指秦以后的人。

故選B。

26．本題考查學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。

C.“用‘可憐焦土’一語寄予了一定的同情”分析錯誤，對秦的滅亡的事實，只有諷喻，沒有同情。

故選C。

27．本題考查學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)的能力。

把握結(jié)構(gòu)需要在通讀文本的基礎(chǔ)上，理清文章脈絡(luò)，合理劃分文本結(jié)構(gòu)。選文第二段文字共四句話，前三句引歷史教訓(xùn)，指出六國和秦滅亡的原因。第四句，諷諫唐王朝勿悲劇重演。分析可知，D項劃分的結(jié)構(gòu)正確。

故選D。

28．本題考查學(xué)生把握復(fù)句句子關(guān)系的能力。

常見的復(fù)句關(guān)系包括：并列、選擇、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件，根據(jù)具體句子進(jìn)行判斷。語段第③句，嗟夫!使六國各愛其人，則足以拒秦。這是假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，關(guān)聯(lián)詞語是“使”“則”。語段第④句，秦人不暇自哀，而后人哀之。這是轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，關(guān)聯(lián)詞語是“而”。

29．本題考查學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。

指出六國和秦統(tǒng)治者滅亡的根本原因是自己本身的問題，六國滅亡的原因：假使六國各自愛護(hù)它的人民，就完全可以依靠人民來抵抗秦國。秦滅亡的原因：假使秦王朝又愛護(hù)六國的人民，那就順次傳到三世還可以傳到萬世做皇帝，誰能夠族滅它呢？因此，六國和秦滅亡的根本原因是不愛惜、不依靠人民，是自己本身的問題。

30．本題考查學(xué)生理解常見文言詞語在文中的含義的能力。

“滅六國者六國也”前后兩個“六國”都指六個國家政權(quán)?！笆沽鶉鲪燮淙恕边@里“六國”指六國的統(tǒng)治者。

31．本題考查對文本有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。

A.“秦人，文中指秦始皇。”分析錯誤，這里“秦人”指秦王朝歷代統(tǒng)治者，包括秦始皇和秦二世。

故選A。

概括歸納文章內(nèi)容的解答此類題的方法是：

①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)

在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。

②放回原文，查對正誤

特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。

參考譯文：

唉，一個人的意愿，也就是千萬人的意愿啊。秦皇喜歡繁華奢侈，人民也顧念他們自己的家。為什么掠取珍寶時連一錙一銖都搜刮干凈，耗費(fèi)起珍寶來竟像對待泥沙一樣。（秦皇如此奢侈浪費(fèi)，）致使承擔(dān)棟梁的柱子，比田地里的農(nóng)夫還多；架在梁上的椽子，比織機(jī)上的女工還多；梁柱上的釘頭光彩耀目，比糧倉里的粟粒還多；瓦楞長短不一，比全身的絲縷還多；或直或橫的欄桿，比九州的城郭還多；管弦的聲音嘈雜，比市民的言語還多。使天下的人民，口里不敢說，心里卻敢憤怒。（可是）失盡人心的秦始皇的思想，一天天更加驕傲頑固。（結(jié)果）戍邊的陳涉、吳廣一聲呼喊，函谷關(guān)被攻下，楚項羽放一把火，可惜（華麗的阿房宮）化為了一片焦土。

唉！滅亡六國的是六國自己，不是秦國啊。族滅秦王朝的是秦王朝自己，不是天下的人啊。可嘆呀！假使六國各自愛護(hù)它的人民，就完全可以依靠人民來抵抗秦國。假使秦王朝又愛護(hù)六國的人民，那就順次傳到三世還可以傳到萬世做皇帝，誰能夠族滅它呢？（秦王朝滅亡得太迅速）秦人還沒工夫哀悼自己，可是后人哀悼他；如果后人哀悼他卻不把他作為鏡子來吸取教訓(xùn)，也只會使更后的人又來哀悼這后人啊。

32．B33．B34．C35．（1）圣人如果可以使國家強(qiáng)盛，不必效法陳規(guī)；如果可以使百姓獲利，不必遵循舊制。

（2）法令在民間實行一年，秦人到國都訴說新法不便利的數(shù)以千計。

32．此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語句，在語意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。劃線句子的大意是：適遇公叔座病重，魏惠王親自前往探望病情，說：“您的病倘若有三長兩短，國家將怎么辦？”公叔痤說：“我的中庶子公孫鞅，年紀(jì)雖輕，卻身懷奇才，希望大王把全部國政交付給他。大王如果不起用公孫鞅，就一定要?dú)⒌羲?，別讓他出國境?！本渲小澳觌m少”與“有奇才”是公叔痤推薦商鞅的話，“有”的賓語是“奇才”，不能斷開。排除A項?！霸概e國而聽之”意思是“希望大王把全部國政交付給他”，此句語意連貫，中間不需要斷開。排除D項。“聽用鞅”即“任用商鞅”中間不能斷開。排除C項。分析可知，B項斷句正確。故選B。

33．本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。B項解說錯誤，“湯武”指的是商湯與周武王的并稱。故選B。

34．此題考查把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。C項“無論何人犯法均施以刑罰”說法錯誤，文中“太子犯法，刑其傅公子虔，黥其師公孫賈?！辈⑽磳ζ浔救耸┮孕塘P。故選C。

35．此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義，明確判斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表述出來。本題需要注意以下關(guān)鍵詞和特殊句式：（1）茍，如果；法，效法；固，陳規(guī)；循，遵守?！翱梢裕ㄖ?qiáng)國”“可以（之）利民”都是省略句。（2）期年，滿一年；之，到?！傲钚杏诿瘛笔墙樵~短語后置句。

參考譯文：

商君是衛(wèi)國公室的庶出公子，名鞅，姓公孫，他的祖先原本姓姬。商鞅年少時喜好刑名之學(xué)，事奉魏國相國公叔座。公叔痤知道他有才干，還沒有來得及向魏王進(jìn)薦。適遇公叔痤病重，魏惠王親自前往探望病情，說：“您的病倘若有三長兩短，國家將怎么辦”公叔痤說：“我的中庶子公孫鞅，年紀(jì)雖輕，卻身懷奇才，希望大王把全部國政交付給他。大王如果不起用公孫鞅，就一定要?dú)⒌羲?，別讓他出國境?！惫屦钜阉?，公孫鞅聽說秦孝公在國中下令尋求賢才，準(zhǔn)備重建秦繆公的霸業(yè)，東方要收復(fù)被魏國侵占的土地，于是就西行進(jìn)入秦國，通過秦孝公的寵臣景監(jiān)來求見孝公。孝公與他交談，好幾天還不滿足。景監(jiān)對衛(wèi)鞅說：“你用什么說中我國君的心意我的國君高興得很啊?！毙l(wèi)鞅說：“我就用強(qiáng)國之術(shù)向國君陳述，國君大為高興。”秦孝公立即任用衛(wèi)鞅，衛(wèi)鞅準(zhǔn)備變法，但秦孝公擔(dān)心天下非議自己。衛(wèi)鞅說：“行動遲疑不決就不會成名，做事猶豫不定就不會成功。圣人如果可以強(qiáng)國，就不襲用成法;如果可以利民，就不遵循舊禮?！鼻匦⒐f：“好?！薄爸卫砩鐣恢灰粭l道路，有利國家不必效法古代。所以商湯、周武不循古道而締造王業(yè)，夏桀、商紂不改禮制而亡國。違反古道的不可以否定，而因循舊禮的不值得贊美?！鼻匦⒐f：“好?！庇眯l(wèi)鞅為左庶長，終于決定變法的命令。法令在百姓中實行一年，秦國百姓到國都來說新法不適宜的人數(shù)以千計。在這時太子觸犯法令。衛(wèi)鞅說：“法令不能實行，是由于上面的人觸犯法令?！睖?zhǔn)備依法懲處太子。太子，是國君的繼承人，不能施加刑罰，便對太子傅公子虔行刑，并對太子師公孫賈處以黥刑。第二天，秦國百姓都服從法令了。實行新法十年，秦國百姓皆大歡喜，路上不撿拾他人遺物，山中沒有蟊賊強(qiáng)盜，家家富裕，人人滿足。于是秦孝公任用衛(wèi)鞅為大良造。經(jīng)過五年，秦人國富兵強(qiáng)，秦孝公派遣衛(wèi)鞅領(lǐng)兵攻伐魏國。衛(wèi)鞅事先埋伏穿戴盔甲的武士而襲擊俘虜了魏公子印，乘勢攻擊他的軍隊，全部打垮魏軍而返回秦國。魏惠王因軍隊屢次敗于齊國、秦國，國內(nèi)十分空虛，日益衰落，非?？只?，于是派遣使者割讓河西之地奉送給秦國以求和解。而后魏惠王就離開安邑，遷都到大梁。魏惠王說：“我悔恨當(dāng)初不聽公叔痤的話啊?！毙l(wèi)鞅擊敗魏軍歸來，秦孝公封給他於、商之間的十五個邑，從此號稱商君。

36．B37．①對歷史滄桑變遷的感慨。從“今人犁田古人墓”“漫漫昔時流水今人家”的古今變化中，詩人感嘆歷史的滄桑巨變、世事無常。②對歷史上那些忙著追求名利和權(quán)勢的人的嘲諷?！熬肟蜔o漿馬無草”“千古如何不見一人閑”“裂荷焚芰接武曳長裾”諷刺那些無論世事怎樣總是在追名逐利的人。③淡泊名利、超然物外的襟懷?！案吡鞫说镁浦腥?，深人醉鄉(xiāng)安穩(wěn)處”，詞人借古諷今，批判了那些爭名奪利的行為；“生忘形，死忘名”，直抒胸臆，表述了高潔超脫的情懷。

36．此題考查學(xué)生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表述技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細(xì)辨析。

B項，“不見有人閑下來參與你爭我奪”錯誤?！扒Ч湃绾尾灰娨蝗碎e”的意思是“千古以來，為什么不見有人肯閑下來不參與爭奪這是對那些熱衷于權(quán)勢名利的人的諷刺。

故選B。

37．本題考查把握詩歌情感態(tài)度的能力。答情感題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。翻譯：城下的道路，凄冷的風(fēng)露，今人的耕田原是古人的墳?zāi)?。岸邊灘頭的白沙，連接著成片的蒙葭。昔日漫漫江河流水如今已成陸地，住滿了人家。通往長安韻大道，黃塵滾滾，烈日炎炎，疲倦的過客人無水飲馬不料草。天下太平又變亂，函谷打開又閉關(guān)。千百年來怎見不到一人有空閑？秦末時群雄紛爭國家大擾，漢高祖劉邦把天下橫掃。本以為世風(fēng)轉(zhuǎn)好，出了不慕榮華的商山四皓。誰知派一介使臣，送一封邀請書，他們就撕下偽裝忙不迭地到侯門居住。只有高人名士才能真正領(lǐng)會酒的情趣，沉入醉鄉(xiāng)睡到安穩(wěn)寧靜之處?；钪爬送?，死后無需留名。誰說公子、處士勝過瀟灑愛酒的劉伶。此詞借詠史而抒懷，上片用前人詩句而略加變化，顯示對自然、人生和歷史現(xiàn)象的