歷史課件九年級(jí)歷史下學(xué)期歷史第7課課件

界女弦曲斯戰(zhàn)爭(zhēng)的

勝利

教材地位

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)流程

數(shù)材地位和作用

1.從教材的結(jié)構(gòu)上講，《世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的

勝利》對(duì)二戰(zhàn)進(jìn)程的發(fā)展具有延續(xù)性。

2.從中外歷史知識(shí)的銜接上看，本課與中國(guó)抗

日戰(zhàn)爭(zhēng)有密切的聯(lián)系。中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)整

個(gè)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利做出了巨大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

通過(guò)聯(lián)合國(guó)家宣言和雅爾塔會(huì)議等史實(shí)，了解

國(guó)際反法西斯聯(lián)盟的建立及其作用；

認(rèn)識(shí)斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸、攻克柏林

戰(zhàn)役在二戰(zhàn)中的作用。

正確認(rèn)識(shí)二戰(zhàn)的性質(zhì)、反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原

因、影響和啟迪，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、綜合問(wèn)題

的能力。

教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程與方法

討論世界反法西斯聯(lián)盟建立的意

義、二戰(zhàn)的性質(zhì)、影響和歷史啟迪,

幫助學(xué)生掌握分析問(wèn)題的方法。

觀(guān)看并討論歷史題材的影視作品。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

通過(guò)學(xué)習(xí)世界反法西斯聯(lián)盟建立及分析其在二

戰(zhàn)中的地位，理解全世界人民團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的重要性,

認(rèn)識(shí)到正義的力量只有加強(qiáng)聯(lián)合，才能有效的戰(zhàn)

勝邪惡勢(shì)力。

樹(shù)立反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛(ài)和平的思想觀(guān)念，引導(dǎo)

學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界的“和平與發(fā)展”問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)

【教學(xué)重點(diǎn)】

世界反法西斯聯(lián)盟建立，為二戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折提供了

有利條件，是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)走向勝利的根本因

“斯大林格勒戰(zhàn)役，改變了蘇德戰(zhàn)場(chǎng)的形勢(shì)，它鞏

固并發(fā)展了反法西斯聯(lián)盟，推動(dòng)了整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的

轉(zhuǎn)折，成為第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

諾曼底登陸，充分認(rèn)識(shí)其歷史作用。

雅爾塔會(huì)議對(duì)二戰(zhàn)進(jìn)程及戰(zhàn)后歷史的影響O

【教學(xué)難點(diǎn)】

一是第二次世界大戰(zhàn)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。隨著法

西斯國(guó)家的結(jié)盟和不斷擴(kuò)張，反法西斯斗爭(zhēng)成為

世界各國(guó)人民共同的任務(wù)，二戰(zhàn)整體來(lái)講是一場(chǎng)

世界人民的反法西斯的戰(zhàn)爭(zhēng)。

二是如何認(rèn)識(shí)斯大林格勒戰(zhàn)役是二戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折

點(diǎn)。通過(guò)分析二戰(zhàn)中以德國(guó)為中心的法西斯國(guó)家

的一系列突襲事件來(lái)證明斯大林格勒戰(zhàn)役關(guān)系戰(zhàn)

爭(zhēng)全局，該戰(zhàn)役遏制了德國(guó)的戰(zhàn)略攻勢(shì)，使其開(kāi)

始轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略防御。

L講解分析法。本課內(nèi)容理論性較強(qiáng)，在教學(xué)

過(guò)程中對(duì)于一些分析講解的內(nèi)容可采用此法，而

且也應(yīng)該成為本課教學(xué)的主要方法之一。

2.探究法。本課中需要學(xué)生自己解決的問(wèn)題較

多，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)的積極性，通過(guò)探究的方

法來(lái)順利完成本課的教學(xué)。

3.質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法。恰當(dāng)、適時(shí)地提出問(wèn)題，啟

發(fā)學(xué)生的思維。

【學(xué)法設(shè)計(jì)】

1.直觀(guān)感知法。利用教學(xué)課件再現(xiàn)歷史事實(shí),

讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，加強(qiáng)識(shí)記。

2.探究式學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)寬松教學(xué)環(huán)境，培

養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。

3.學(xué)科綜合法。利用政史學(xué)科相聯(lián)系的知識(shí)

點(diǎn)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生多角度全方位地看問(wèn)題。使

學(xué)生認(rèn)識(shí)：和平與發(fā)展是人類(lèi)追求的永恒主題。

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世界女依南斯我爭(zhēng)的

學(xué)習(xí)新知】

國(guó)際反法西斯聯(lián)盟的建立一大戰(zhàn)勝利的保證

際反法西斯聯(lián)盟的建立

為什么大戰(zhàn)初期法西斯的侵略屢屢得手?

國(guó)際反法西斯同盟形成的客觀(guān)基礎(chǔ)是什么

思考閱讀

希特勒“入侵俄國(guó)只不過(guò)是入侵不列顛島的前

奏因此俄國(guó)面臨的危險(xiǎn)就是我們和美國(guó)的危

險(xiǎn)。”

團(tuán)結(jié)就是力量

二戰(zhàn)成為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)

2.雅爾塔會(huì)議

15芮容;列袤巍

會(huì)議名稱(chēng)時(shí)間參與國(guó)內(nèi)容作用

及音腦

(2)評(píng)價(jià)雅爾塔會(huì)議

美蘇英三大國(guó)領(lǐng)袖同意，在德國(guó)投降及歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束

后兩個(gè)月或三個(gè)月內(nèi)蘇聯(lián)將參加同盟國(guó)方面對(duì)日作戰(zhàn)，其

務(wù)^牛為.

’1.外蒙古(盟國(guó)人民共和國(guó))的現(xiàn)狀須予維持。

2.由日本1904年背信棄義進(jìn)攻所被破壞的俄國(guó)以前權(quán)益

須予恢復(fù)，即：

甲、庫(kù)頁(yè)島南部及鄰近一切島嶼須交蘇聯(lián)；

乙、大連商港須國(guó)際化，蘇聯(lián)在該港的優(yōu)越權(quán)須予保

證，蘇聯(lián)之租用旅順港為海軍基地須予恢復(fù)；

——《雅爾塔協(xié)定》

閱讀上述材料后，思考這段材料反映了什么問(wèn)題？

為什么說(shuō)

斯大林格勒戰(zhàn)役是二戰(zhàn)的重整轉(zhuǎn)折點(diǎn)?

回顧——分析

國(guó)，象唏特勒送甘法曲斯國(guó)家的政治生命初

軍事生命，從它產(chǎn)皮的那一大建，就是建室應(yīng)進(jìn)

攻上面的，曲攻一完秸，它的生命也就競(jìng)牯了。

偉大的蘇聯(lián)人民為什么能戰(zhàn)勝德國(guó)法西斯?

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2.中途島戰(zhàn)役——太平洋戰(zhàn)場(chǎng)的轉(zhuǎn)折

阿拉曼戰(zhàn)役——北非戰(zhàn)場(chǎng)的轉(zhuǎn)折

中途島海戰(zhàn)

3.意大利投降

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罪

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應(yīng)

得

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墨索里尼暴尸米蘭的廣場(chǎng)

4.諾曼底登陸——開(kāi)辟歐洲第二戰(zhàn)場(chǎng)

境k—?英.140迎“方向

隨心1”一口：進(jìn)戊〃向

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1、為什么盟軍要在諾曼底登陸作戰(zhàn)？

2、諾曼底登陸開(kāi)辟了歐洲第二戰(zhàn)場(chǎng)，這是什么

意思？那么歐洲第一戰(zhàn)場(chǎng)在哪里？

岫心1”

is門(mén):“014匕，刈地1?

國(guó)投降法西斯軸心國(guó)集團(tuán)瓦解

德國(guó)代表簽署投降書(shū)

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94工年8月15日，日本投降行

，簽署投降書(shū)

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6.日本敗降和二戰(zhàn)結(jié)束

日本代表在簽署投降書(shū)

二戰(zhàn)中美國(guó)該不該使用原子彈來(lái)對(duì)付日本人呢?

美國(guó)為什么使用原子彈轟炸日本？

美國(guó)投放原子彈有沒(méi)有別的后果?

觀(guān)點(diǎn)一：應(yīng)該使用原子彈

觀(guān)點(diǎn)二：不應(yīng)該使用原子彈

觀(guān)點(diǎn)一：“應(yīng)該使用原子彈”的資料:

材料一：我們所想到的是日本人以武士道的精神拼命抵抗,

到死方休。要一個(gè)人一個(gè)人的消滅日本人的抵抗，一寸土

地一寸土地的征服那個(gè)國(guó)家，很可能要喪失一百萬(wàn)美國(guó)人

的性命?，F(xiàn)在有了原子彈這種速勝的方式，難道還要繼續(xù)

要美國(guó)人流血嗎？

——《杜魯門(mén)回憶錄》

材料二：投放原子彈能在談判桌上削弱俄國(guó)人的銳氣，此

外華盛頓還有一個(gè)很重要的目的，就是想通過(guò)使用原子彈

武器，來(lái)達(dá)到他們的政治外交目的，最終稱(chēng)霸世界。

《科學(xué)家與原子彈》

觀(guān)點(diǎn)二：“不應(yīng)該使用原子彈”的資料:

材料一：即使沒(méi)有原子彈，日本在1945年底也就完全被摧毀了……

有一個(gè)不變的和壓倒一切的因素，早已注定了日本的命運(yùn)，那就是

日本經(jīng)濟(jì)上的弱點(diǎn)，它的經(jīng)濟(jì)潛力只有美國(guó)的15%。

——H?米歇樂(lè)《第二次世界大戰(zhàn)》

材料二：美國(guó)早期研究原子彈的專(zhuān)家利奧?西拉德于1945年致信杜魯

門(mén)總統(tǒng)：”向日本發(fā)射一種有如'納粹的火箭彈'（指原子彈）是

不明智的。原子彈的材料之一——鈾的衰變期是4.5億年，它對(duì)整個(gè)

環(huán)境的危害至少可持續(xù)4000—5000年?！?/p>

——《科學(xué)家與原子彈》

材料三：核戰(zhàn)爭(zhēng)不會(huì)有戰(zhàn)勝者，也不會(huì)有被戰(zhàn)勝者，而必然會(huì)毀的

是整個(gè)世界文明。

——《亨利?基辛格博士》

原子彈不能使日本投降。只有原子彈而沒(méi)

有人民的斗爭(zhēng)，原子彈是空的?！?/p>

..........................」毛■東

形成認(rèn)識(shí)

反核戰(zhàn)爭(zhēng)，營(yíng)造世界和平。

生態(tài)保護(hù)，人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展。

知識(shí)梳理

，軍事上密切配合:諾曼底登陸

----------且際反法西斯同盟

政治上磋商協(xié)調(diào):雅爾塔會(huì)議

轉(zhuǎn)折——蘇德、太平洋、北非戰(zhàn)場(chǎng)

勝利——法西斯軸心國(guó)瓦解

討論:

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