小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)范文

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第1篇：學(xué)校教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)

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通過(guò)這次綜合大組的教研與常規(guī)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多東西，也意識(shí)到在平常的教學(xué)工作中還存在的一些不足之處，今后還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)中更好的完善自己。

首先，在備課方面，要加強(qiáng)集體備課，提倡集體的勞動(dòng)聰慧。每次的教研活動(dòng)都是由我們各個(gè)成員各自備出一節(jié)課，中間穿插組員集體磨課的環(huán)節(jié)。但是我們集體備一節(jié)課的次數(shù)偏少，還未試過(guò)將大家的聰慧結(jié)合?？梢杂山M長(zhǎng)定課題，再利用說(shuō)課爭(zhēng)論形式進(jìn)行集體備課，修改，試教磨課，再導(dǎo)出一節(jié)完整高質(zhì)量的課。集體備課要做到有組織、有計(jì)劃、有制度、有時(shí)間、有地點(diǎn)、有檢查、有詳細(xì)內(nèi)容記錄。

其次，在上課方面。就如我們組長(zhǎng)所言，由于ppt的廣泛運(yùn)用，導(dǎo)致我們簡(jiǎn)筆畫(huà)技能的直線下降，這需要引出重視。并不是全部的課都需要課件來(lái)導(dǎo)入和完成。有了多媒體，讓我們變"懶'了，甚至是一個(gè)圈圈都打在ppt上，其實(shí)沒(méi)須要，更沒(méi)有須要每天對(duì)著電腦花那么多時(shí)間做精致的課件，這樣同學(xué)也簡(jiǎn)單產(chǎn)生視覺(jué)疲憊。一次偶然的機(jī)會(huì)，我聽(tīng)了教研組長(zhǎng)楊成梅老師的課，一堂看上去味同嚼蠟的詞匯語(yǔ)法課，在她的帶領(lǐng)下上出了極具喜感的效果。而她并不是憑借多精致的課件，而只是由黑板上的幾個(gè)圈圈畫(huà)畫(huà)，就生動(dòng)地引出了兩只小豬的故事。

再次，質(zhì)量評(píng)測(cè)方面，要加強(qiáng)組內(nèi)協(xié)作命題，更新我們英語(yǔ)組的試卷庫(kù)。課件庫(kù)已經(jīng)在上個(gè)學(xué)年全部添加完成，但是我們的試卷庫(kù)卻還沒(méi)有，可以考慮再建立一個(gè)試卷庫(kù)，里面包含全部命題需要的課文圖片，每個(gè)老師手頭現(xiàn)有的試卷資料，單元練習(xí)等，再以冊(cè)整理分類(lèi)。既方便我們今后評(píng)測(cè)，也方便我們?cè)诂F(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)協(xié)作命題。

第2篇：學(xué)校教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)

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教學(xué)常規(guī)是落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)的基本環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我深深地體會(huì)到：要想成為一名合格的老師，就需要將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)究竟、落實(shí)到位。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入討論新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這些前提條件下，只有思想上提高了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上才能跟上步伐。

教學(xué)常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變老師教學(xué)理念的有效途徑。教學(xué)是一項(xiàng)特別繁復(fù)的工作，要在有限的時(shí)間內(nèi)完成肯定的教學(xué)任務(wù)，就需要嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行細(xì)心的安排和周密的計(jì)劃，作為一名工作在教學(xué)一線的老師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做，但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就需要從平常打好基礎(chǔ)。

對(duì)于學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式。在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要因素，由于教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也會(huì)隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，即證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明老師新理念的真正確樹(shù)立。課改實(shí)踐告知我們，沒(méi)有堅(jiān)決的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。

在今后的教學(xué)工作中，我要仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，深入領(lǐng)悟《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，真正樹(shù)立語(yǔ)文教育的新理念，著重提高同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐技能，積極提倡、促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法，全面提高同學(xué)的整體語(yǔ)文素養(yǎng)。

老師教學(xué)常規(guī)的出臺(tái)，不僅使我明確了教育教學(xué)的進(jìn)展方向，還使我產(chǎn)生了緊迫感：只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺(jué)地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果；只有不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能緊跟時(shí)代的步伐，做一個(gè)讓人民滿足人民老師。

第3篇：學(xué)校教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)

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新學(xué)期開(kāi)學(xué)，在學(xué)校仔細(xì)組織下，我學(xué)習(xí)了九年義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)，通過(guò)學(xué)習(xí)溝通，使我對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，老師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的熬煉，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于同學(xué)。

通過(guò)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī)，我對(duì)常規(guī)有了一個(gè)較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、同學(xué)的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等，需要老師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

"教學(xué)常規(guī)'是一系列教育教學(xué)規(guī)范中常常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平常的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)常規(guī)來(lái)要求自己，但是仔細(xì)學(xué)習(xí)，一路思索而來(lái)，發(fā)覺(jué)自己也有一些問(wèn)題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：

課堂教學(xué)是每一位老師的生命，這可以毫不夸張地說(shuō)，每一位老師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引同學(xué)，讓同學(xué)一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平常教學(xué)當(dāng)中，卻也有著很多松懈之處。由于沒(méi)有他人聽(tīng)課，對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢，有時(shí)是想到這外過(guò)度語(yǔ)就說(shuō)這個(gè)。有人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有人聽(tīng)課時(shí)，也要把它當(dāng)成有人聽(tīng)課，這樣才會(huì)快速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己仔細(xì)負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)。

《常規(guī)》中明確要求"應(yīng)做到儀表端莊，語(yǔ)言規(guī)范'，但遇到那太差的朽木之時(shí)，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對(duì)，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時(shí)刻提示自己"忍'。當(dāng)然，假如我在課堂上"講究教態(tài)的藝術(shù)、語(yǔ)言的藝術(shù)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)觀賞，學(xué)會(huì)用須要的肢體語(yǔ)言表情達(dá)意，使同學(xué)得到多方位的啟示和感受'就將同學(xué)的留意力緊緊的抓牢，也就無(wú)需苦惱自己在課堂中的失態(tài)。

教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶，是對(duì)自己課堂中得與失的重新思索。勝利了，自己是如何勝利，依靠的是什么，下次遇到相類(lèi)似的問(wèn)題，我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì);失敗了，如何才能勝利，通過(guò)什么方法可以做得更好?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)

對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，同學(xué)的表現(xiàn)、教學(xué)的勝利與失敗進(jìn)行理性的分析，通過(guò)反思、體會(huì)和感悟，那么可以援助自己總結(jié)和積累閱歷，形成一套能適應(yīng)教學(xué)改變的、能超卓駕馭課堂教學(xué)的知識(shí)體系和本事。所以，課堂的結(jié)束，并不意味著備課的停止。課后的反思，是一種閱歷的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎(chǔ);是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段，我們就能更美麗地備好下一堂課。對(duì)?這個(gè)學(xué)期我就很著重教學(xué)反思，通過(guò)這樣的思索，對(duì)自己的教學(xué)援助是很大也有許多所得。

總之，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，應(yīng)當(dāng)給我更多的是思索，只有不斷思索才能使自己獲得更大的進(jìn)步。

第4篇：學(xué)校教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)

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通過(guò)學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，我認(rèn)識(shí)到了課改的須要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。

新課標(biāo)要求全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求同學(xué)擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將依據(jù)新的語(yǔ)文技能實(shí)踐系統(tǒng)，致力于同學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給同學(xué)制造一個(gè)有利于素養(yǎng)教育的空間。

對(duì)于學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培育和形成"自主、合作、探究'的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要沖突，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明老師新理念的真正確樹(shù)立。課改實(shí)踐告知我們，沒(méi)有堅(jiān)決的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法討論結(jié)合起來(lái);要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學(xué)反思、個(gè)案討論和收集;要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的試驗(yàn)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采用了以下幾點(diǎn)作法：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，深入領(lǐng)悟《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視同學(xué)的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培育、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高同學(xué)的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，著重提高同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐技能，積極提倡、促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，著重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文技能。

2、我還將從整體上把握試驗(yàn)教科書(shū)，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中精確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

3、在精確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，依據(jù)同學(xué)的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，制造性地敏捷地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采用合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、爭(zhēng)論式教學(xué);積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌控學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓舞同學(xué)采納各種手段擴(kuò)大閱讀面，加強(qiáng)同學(xué)在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參與各種課改活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。通過(guò)轉(zhuǎn)變新的教學(xué)方法，盼望可以使同學(xué)在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)對(duì)語(yǔ)文課的愛(ài)好有較大的提高。

第5篇：學(xué)校教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)

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我們品德教研組通過(guò)兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)和溝通，對(duì)學(xué)校品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我們認(rèn)為新課程下教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入討論新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，仔細(xì)領(lǐng)悟?qū)W校品德教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)那么會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上才能跟上步伐。

我們認(rèn)為教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是全面實(shí)施素養(yǎng)教育，推動(dòng)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面對(duì)全體同學(xué)，加強(qiáng)同學(xué)思想品德教育，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，努力培育造就有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)當(dāng)促進(jìn)老師的全面進(jìn)展，提高老師的素養(yǎng)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確，假如沒(méi)有須要的手段，也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。我們應(yīng)當(dāng)把它作為品德教學(xué)管理最基本的規(guī)范來(lái)加以仔細(xì)落實(shí)，以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。

《品德與生活、品德與社會(huì)教學(xué)建議30條》從四大方面提出了明確的要求。一是對(duì)教學(xué)預(yù)備的要求；二是對(duì)老師教學(xué)實(shí)施的要求；三是對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)提出了行之有效的建議；四是對(duì)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用的建議。每一方面的內(nèi)容都非常詳盡，作為老師我們應(yīng)當(dāng)充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議，對(duì)比自己的工作找出不足，把老師勞動(dòng)前移，嚴(yán)格根據(jù)備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身進(jìn)展；作為同學(xué)應(yīng)當(dāng)徹底轉(zhuǎn)變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一、仔細(xì)鉆研教材，做到心中有數(shù)

上課前要整體把握教材，全機(jī)了解教材內(nèi)容和目標(biāo)，分析各冊(cè)教材中相關(guān)單元的聯(lián)系與區(qū)分，明確目標(biāo)定位，確定課文教學(xué)目標(biāo)，劃分教學(xué)課時(shí)。并充分查閱資料，精確掌控教學(xué)中涉及的概念和背景知識(shí)。還要做到了解任教同學(xué)的家庭背景、生活狀況、技能水平和行為習(xí)慣等。

上課時(shí)，對(duì)全部的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)才能做到游刃有余，這樣，同學(xué)就會(huì)在心里佩服你，就會(huì)喜愛(ài)上你的課，上課時(shí)也會(huì)仔細(xì)聽(tīng)講。因此課余時(shí)間，需要仔細(xì)鉆研教材教法，分析同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個(gè)別差異，明確哪些內(nèi)容是同學(xué)難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是簡(jiǎn)單被忽視的，哪些是簡(jiǎn)單錯(cuò)混的，做到心中有數(shù)。要依據(jù)學(xué)習(xí)主題要求和同學(xué)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)相宜的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，援助同學(xué)獲得體驗(yàn)感悟。低班級(jí)相宜以活動(dòng)體驗(yàn)為主，中高班級(jí)相宜加強(qiáng)問(wèn)題探究式教學(xué)。

二、著重學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，尊敬同學(xué)特點(diǎn)

重視課堂教學(xué)中的即時(shí)評(píng)價(jià)，實(shí)時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄和評(píng)價(jià)。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)和反饋。期末進(jìn)行須要的書(shū)面檢測(cè)，結(jié)合日常觀測(cè)、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、階段性考查、期末檢測(cè)等方式，綜合評(píng)定學(xué)期學(xué)業(yè)成果。評(píng)價(jià)主體多元，有老師評(píng)價(jià)、同學(xué)自我評(píng)價(jià)、同學(xué)相互評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)和社會(huì)評(píng)價(jià)等方式，評(píng)價(jià)方法多樣，有老師觀測(cè)記錄、同學(xué)活動(dòng)、同學(xué)訪談、作品評(píng)析、書(shū)面測(cè)試等方法，老師要依據(jù)詳細(xì)狀況敏捷選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。

這學(xué)期，我們?cè)诰W(wǎng)片教研組的要求下，每一班級(jí)段依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和同學(xué)特點(diǎn)，要求設(shè)計(jì)一份有制造性的期末評(píng)價(jià)制度，充分尊敬了同學(xué)的性格特點(diǎn)。

三、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，重視學(xué)科合作

品德學(xué)科是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它的課程資源是多樣的、開(kāi)放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要依據(jù)教學(xué)需要，利用同學(xué)的閱歷、生活等資源；利用學(xué)校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會(huì)教育機(jī)構(gòu)、自然環(huán)境資源等著重教學(xué)實(shí)效。這學(xué)期，