小學(xué)教育學(xué)試題及答案

PAGE4PAGE32012年教師資格證考試《小學(xué)教育學(xué)》試題及答案(1)一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共40分)

1．現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別是（）。

A．重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

B．促進(jìn)新舊知識(shí)聯(lián)系

C．促進(jìn)新知識(shí)長(zhǎng)期保存

D．促進(jìn)短時(shí)記憶

2．負(fù)有中小學(xué)生受教育權(quán)實(shí)現(xiàn)義務(wù)的主體不包括（）。

A．教師

B．學(xué)校

C．國(guó)家

D．企業(yè)

3．“不憤不啟，不悱不發(fā)”中“憤”與“悱”的意思（）。

A．憤：心求通而未得之。悱：口欲言而未能其貌

B．憤：憤怒。悱：想說而說不出來

C．憤：感覺不滿足，努力地去做。悱：感覺心情不舒暢

D．憤：因不滿意而心情激動(dòng)。悱：感覺心情不舒暢

4．疏導(dǎo)原則就是（）原則。

A．導(dǎo)向性

B．因材施教

C．循循善誘

D．有的放矢

5．班主任工作的首要任務(wù)是（）。

A．建立班集體

B．評(píng)定學(xué)生操行

C．抓好學(xué)生學(xué)習(xí)

D．組織學(xué)生活動(dòng)

6．屬于非測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)手段的是（）。

A．觀察

B．判斷

C．反思

D．分析

7．屬于自編測(cè)驗(yàn)的類型的是（）。

A．工作日記

B．客觀題

C．等級(jí)評(píng)價(jià)量表

D．行為檢查單

8．學(xué)生明知故犯，言行不一的主要原因是（）。

A．道德情感異常

B．道德行為不良

C．道德意志薄弱

D．道德認(rèn)識(shí)缺乏

9．（）是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法

A．教學(xué)方法

B．教學(xué)原則

C．教學(xué)任務(wù)

D．教學(xué)目的

10．提出“化民成俗，其必有學(xué)”的論著是（）。

A．《理想國(guó)》

B．《學(xué)記》

C．《政治學(xué)》

D．《大學(xué)》

11．“知子莫如父，知女莫如母?！闭f明家庭教育比學(xué)校教育更具有（）。

A．先導(dǎo)性

B．感染性

C．權(quán)威性

D．針對(duì)性

12．據(jù)記載，我國(guó)的小學(xué)最早出現(xiàn)于（）。

A．殷周時(shí)代

B．秦代

C．唐代

D．明代

13．一般來說小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的（）。

A．幼兒期

B．少年期

C．童年期

D．青春期

14．小學(xué)教材的編寫，在內(nèi)容上最重要的是要考慮（）。

A．形象性與興趣性

B．娛樂性與生活性

C．科學(xué)性與思想性

D．知識(shí)性與個(gè)性

15．學(xué)生通過認(rèn)識(shí)書本知識(shí)去認(rèn)識(shí)客觀世界．這反映了下列教學(xué)過程特點(diǎn)中的（）

A．引導(dǎo)性

B．間接性

C．簡(jiǎn)潔性

D．交往性

16．在德育過程中人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動(dòng)性，一般稱為（）。

A．道德情感

B．道德意志

C．道德觀念

D．道德行為

17．德育過程從本質(zhì)上說是（）統(tǒng)一的過程。

A．個(gè)體與環(huán)境

B．個(gè)體與社會(huì)

C．個(gè)體與教育

D．個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化

18．小學(xué)班主任的中心環(huán)節(jié)是（）。

A．了解學(xué)生

B．班會(huì)活動(dòng)

C．建立學(xué)生檔案

D．組織和培養(yǎng)班集體

19．課外活動(dòng)不包括（）。

A．社會(huì)活動(dòng)

B．科技活動(dòng)

C．文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

D．選修課

20．屬于主題班會(huì)形式的是（）。

A．主題報(bào)告會(huì)

B．學(xué)科小組

C．科技活動(dòng)

D．社會(huì)公益活動(dòng)二、填空題(每空1分，共10分)

21．小學(xué)全面發(fā)展教育的基本組成部分包括德育、智育、體育、美育和__________教育。

22．根據(jù)課程的組織方式，可把課程分為：科目本位課程、相關(guān)課程、融合課程、廣域課程、__________、經(jīng)驗(yàn)本位課程。

23．主題班會(huì)應(yīng)以__________為主，教師不能包辦。

24．教學(xué)大綱即__________，規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)、知識(shí)的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。

25．課外活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施的終結(jié)性環(huán)節(jié)是__________。

26．小學(xué)畢業(yè)考試在縣級(jí)教育部門的指導(dǎo)下，一般由__________命題，農(nóng)村也可由鄉(xiāng)、鎮(zhèn)教育管理機(jī)構(gòu)組織命題。

27．課程設(shè)計(jì)要強(qiáng)調(diào)__________、探索性、實(shí)踐性，保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和親身實(shí)踐，注重學(xué)生的探索、獲得各種直接經(jīng)驗(yàn)。

28．教育技術(shù)的__________是指現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)(包括工藝、設(shè)備、程序、手段等)在教育上的運(yùn)用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。

29．我國(guó)義務(wù)教育的學(xué)制年限通常有：小學(xué)六年、初中三年的“__________”；小學(xué)五年、初中四年的“五四學(xué)制”；小學(xué)和初中“九年一貫制”。

30．__________的教育目的決定了全面發(fā)展教育的整體內(nèi)容，德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。三、判斷題(每小題1分，共10分)

31．階段性反映個(gè)體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系。它首先指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償。（）

32．學(xué)生是發(fā)展中的人，具有發(fā)展的可能性和發(fā)展的需要。（）

33．外鑠論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。（）

34．課程設(shè)計(jì)作為教育主管部門制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件，是組織學(xué)?；顒?dòng)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)。（）

35．學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，這是學(xué)生與從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的其他社會(huì)成員的區(qū)別之一。（）

36．學(xué)校教師要貫徹國(guó)家教育主管部門制定和下達(dá)的教學(xué)內(nèi)容和要求，促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。保障學(xué)生參加各類實(shí)現(xiàn)教育目的的活動(dòng)等。（）

37．教學(xué)計(jì)劃規(guī)定了各學(xué)科的基本要求、各種活動(dòng)的主要任務(wù)和基本要求等，還設(shè)置了“地方安排課程”。（）

38．國(guó)家舉辦各種學(xué)校，普及初等義務(wù)教育，發(fā)展中等教育、職業(yè)教育和高等教育，并且發(fā)展學(xué)前教育。（）

39．運(yùn)用知識(shí)的目的在于，使教師及時(shí)獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息，以調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與要求。（）

40．智育是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。（）四、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共25分)

41．簡(jiǎn)述課程計(jì)劃編制的原則。

42．什么叫“義務(wù)教育”?它與“普及教育”有什么不同?

43．選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)有哪些?

44．我國(guó)《義務(wù)教育法》的立法依據(jù)是什么?

45．對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定的目的是什么?五、論述題(本大題15分)

46．下面是三個(gè)小學(xué)生的對(duì)話：

學(xué)生甲：“我覺得我爸爸最偉大，爸爸對(duì)我影響最大，學(xué)校教育可有可無?！睂W(xué)生乙：“當(dāng)然老師的作用最大了，沒老師的教育，你能識(shí)字嗎?”

學(xué)生丙：“我覺得社會(huì)最偉大，警察叔叔很辛苦，能抓壞人。”

請(qǐng)從學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育相互配合的角度，結(jié)合案例談?wù)勀愕目捶āＲ?、單?xiàng)選擇題

1．A2．D3．A4．C5．A6．A7．D8．B9．A10．C11．D

12．A13．C14．C15．B16．B17．D18．D19．D20．A二、填空題

21．勞動(dòng)技術(shù)

D．鞏固性原則

18．“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）。

A．說服教育法

B．榜樣示范法

C．陶冶教育法

D．實(shí)際鍛煉法

19．校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上，它屬于（）。

A．科學(xué)課程

B．活動(dòng)課程

C．隱性課程

D．核心課程

20．德育的基本途徑是（）。

A．教學(xué)

B．政治思想教育

C．政治課

D．政治課與其他學(xué)科教學(xué)二、填空題(每空1分。共10分)

21．中國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是1902年的__________。

22．美國(guó)教育家杜威是20世紀(jì)初實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物，其代表作是__________。

23．課程表的安排應(yīng)遵循的原則是整體性原則、遷移性原則和__________。

24．自編測(cè)驗(yàn)包括客觀題和__________題兩種類型。

25．以__________為主組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是學(xué)校教育為小學(xué)生精心設(shè)計(jì)的一條認(rèn)識(shí)世界的捷徑。

26．__________是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往與興趣、求知欲和責(zé)任感聯(lián)系在一起。

27．__________與學(xué)周安排是指學(xué)年階段的劃分、各個(gè)學(xué)期的教學(xué)周數(shù)、學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)的時(shí)間、假期和節(jié)日的規(guī)定等。

28．小學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)__________、兒童自身身心發(fā)展要求與兒童身心現(xiàn)有發(fā)展水平，以及符合教師的水平、學(xué)校的設(shè)備完善程度、兒童家庭文化背景等客觀條件。

29．__________是指將學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面的表現(xiàn)和發(fā)展動(dòng)態(tài)收集起來作為個(gè)體教育依據(jù)的檔案。

30．課程不僅規(guī)定了各門學(xué)科的目的、內(nèi)容及要求，而且規(guī)定了各學(xué)科設(shè)置的程序和課時(shí)分配、__________和學(xué)周的安排。三、名詞解釋(每小題3分，共12分)

31．因材施教原則

32．班會(huì)

33．指導(dǎo)教學(xué)

34．智力四、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共25分)

35．在學(xué)校教育中，小學(xué)常用的基本教學(xué)方法有哪些?

36．群眾性活動(dòng)包括哪些形式?

37．童年期兒童的學(xué)習(xí)特征是什么?

38．小學(xué)教育的具體任務(wù)是什么?

39．學(xué)生的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式，它的特殊性表現(xiàn)在哪些方面?五、論述題(本大題13分)

40．聯(lián)系實(shí)際，請(qǐng)闡述在教學(xué)過程中將教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合的措施。一、單項(xiàng)選擇題

1．B2．B3．B4．C5．D6．B7．A8．A9．B10．B11．A

12．B13．D14．C15．C16．D17．C18．B19．C20．D二、填空題

21．《欽定學(xué)堂章程》或《壬寅學(xué)制》

22．《民本主義與教育》

23．生理適宜原則

24．主觀

25．間接經(jīng)驗(yàn)

26．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

27．學(xué)年編制

28．社會(huì)發(fā)展要求

29．個(gè)體檔案

30．學(xué)年編制三、名詞解釋

31．因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。

32．班會(huì)是以班級(jí)為單位，在班主任指導(dǎo)之下，一般由學(xué)生干部主持進(jìn)行的全班性會(huì)務(wù)活動(dòng)。33．指導(dǎo)教學(xué)是以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹行?、在教師指?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。

34．智力，是指?jìng)€(gè)人在認(rèn)知過程中表現(xiàn)出來的認(rèn)知能力系統(tǒng)。它包括觀察力、記憶力、想象力和思維力，其中思維能力是智力的核心。四、簡(jiǎn)答題

35．【答案要點(diǎn)】在學(xué)校教育中，小學(xué)常用的基本教學(xué)方法有：講授法、談話法、討論法、演示法和練習(xí)法等。

36．【答案要點(diǎn)】群眾性活動(dòng)包括：(1)報(bào)告和講座；(2)各種集會(huì)；(3)各種比賽；(4)參觀、訪問、調(diào)查；(5)社會(huì)公益活動(dòng)。

37．【答案要點(diǎn)】童年期兒童的學(xué)習(xí)特征是：

(1)低年級(jí)兒童難以深刻理解學(xué)習(xí)的意義。低年級(jí)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的價(jià)值不甚了解，對(duì)學(xué)習(xí)和游戲也難以分得很清楚。教師應(yīng)盡快讓學(xué)生習(xí)慣于新的生活制度，使兒童認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不完全是游戲，而是一次認(rèn)真的工作，學(xué)習(xí)能知道很多有價(jià)值的東西。

(2)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是希望得到老師的稱贊、父母的夸獎(jiǎng)。對(duì)小學(xué)生而言，努力學(xué)習(xí)的目的就是希望獲得老師的表?yè)P(yáng)，所以，他們對(duì)老師怎樣對(duì)待他，對(duì)他的學(xué)習(xí)有什么反應(yīng)十分敏感。分?jǐn)?shù)，帶有教師的評(píng)價(jià)，所以，學(xué)生很快就了解到分?jǐn)?shù)的作用，取得高分就成為小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(3)學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的形式感興趣，而對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和結(jié)果的興趣相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也還沒有完全形成，對(duì)學(xué)習(xí)的常規(guī)也缺乏足夠的了解。教師應(yīng)善于利用這一點(diǎn)安排教學(xué)過程。

(4)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的重視隨年齡而增。隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童逐漸重視學(xué)習(xí)的結(jié)果。對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣常常和自己對(duì)成績(jī)的滿足感的體驗(yàn)聯(lián)系在一起。這種滿足感是伴隨著教師的稱贊、夸獎(jiǎng)而增強(qiáng)的。因此，教師需要對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，這對(duì)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成非常重要。

38．【答案要點(diǎn)】小學(xué)教育的具體任務(wù)是：

(1)根據(jù)童年期兒童的生理發(fā)展水平，允許他們進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但不應(yīng)讓他們過度疲勞和過度緊張。老師應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生坐、立、寫字與看書的正確姿勢(shì)，注意鍛煉兒童的小肌肉，逐步鍛煉手部的細(xì)動(dòng)作，但應(yīng)避免劇烈的運(yùn)動(dòng)。

(2)培養(yǎng)小學(xué)生有目的有順序地進(jìn)行觀察，引導(dǎo)兒童從知覺事物表面特征發(fā)展到知覺事物的本質(zhì)特征。不斷地向?qū)W生提出要求并及時(shí)提示，使小學(xué)生的有意注意得到發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中教師要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析、綜合、抽象、概括，逐步發(fā)展邏輯思維的能力。注意培養(yǎng)小學(xué)生的自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力。

(3)使小學(xué)生了解學(xué)習(xí)在人一生中的重大價(jià)值，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

(4)培養(yǎng)小學(xué)生初步的分辨是非的能力，逐步發(fā)展他們對(duì)道德的理解能力，能對(duì)社會(huì)上的各種現(xiàn)象進(jìn)行初步的分析與思考，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看待社會(huì)和人生問題。培養(yǎng)兒童初步的自我評(píng)價(jià)和自我教育能力。

39．【答案要點(diǎn)】學(xué)生的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式，它的特殊性表現(xiàn)在：

(1)學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)。以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)特點(diǎn)，這種特點(diǎn)區(qū)別于日常生活和工作中的學(xué)習(xí)，也是學(xué)生區(qū)別于其他人的特點(diǎn)。學(xué)生的主要職能是學(xué)習(xí)，就是賦予了他們認(rèn)真接受教育的社會(huì)義務(wù)。

(2)學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，這是學(xué)生與從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的其他社會(huì)成員的區(qū)別之一。教師的指導(dǎo)不僅使學(xué)習(xí)更具成效。也是在一定情況下使學(xué)習(xí)活動(dòng)得以產(chǎn)生的前提條件。相對(duì)于教師來說，學(xué)生知識(shí)較少。經(jīng)驗(yàn)貧乏，獨(dú)立能力不強(qiáng)，加上傳統(tǒng)的教師權(quán)威的文化影響，學(xué)生具有依賴性和向師性，教師在學(xué)生心目中具有天然的權(quán)威性，這種天然的權(quán)威性是教師進(jìn)行教育工作的重要條件。因此，教師能否珍惜和巧妙地運(yùn)用其權(quán)威性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)展，是對(duì)教師素質(zhì)的考驗(yàn)。教師只有在尊重和調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的基礎(chǔ)上運(yùn)用自己的權(quán)威，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。如果教師不珍惜甚至是濫用權(quán)威，將阻礙學(xué)生的發(fā)展。

(3)學(xué)生所參加的是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行的，它是遵循一定的教育制度以及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度的。五、論述題

40．【答案要點(diǎn)】

教學(xué)活動(dòng)是教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動(dòng)，現(xiàn)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào)教與學(xué)兩者的辯證關(guān)系，教學(xué)是教師教學(xué)生去學(xué)，學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)主體是教師組織的教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)主體，教廊對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起主導(dǎo)作用。將教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合的措施有：

(1)承認(rèn)教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，起引導(dǎo)、規(guī)范、評(píng)價(jià)和糾正的作用。教師的教還影響著學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮，影響著學(xué)生的個(gè)性以及人生觀、世界觀的形成。

(2)承認(rèn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動(dòng)性。在教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其能動(dòng)性具體表現(xiàn)在：受學(xué)生本人興趣、需要以及所接受的外部要求的推動(dòng)和支配，學(xué)生對(duì)外部信息選擇的能動(dòng)性、自覺性；受學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思維方式、情感意志、價(jià)值觀等制約及學(xué)生對(duì)外部信息進(jìn)行內(nèi)部加工的獨(dú)立性、創(chuàng)造性的影響。

(3)建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。教學(xué)過程是師生共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程，在此過程中師生共同明確教學(xué)目標(biāo)，交流思想、情感，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。在師生交往活動(dòng)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)和諧情境，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)；教師要善于體驗(yàn)或引起學(xué)生的興趣和需要，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與；善于從學(xué)生的年齡特征和個(gè)別差異出發(fā)，對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求；善于洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，尊重學(xué)生的個(gè)性和才能；善于引起學(xué)生在思想和情感上的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生不斷獲得成功體驗(yàn)。2012年教師資格證考試《小學(xué)教育學(xué)》試題及答案(3)一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共40分)

1．教育史上兩大對(duì)立學(xué)派—傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。

A．凱洛夫和赫爾巴特

B．杜威和赫爾巴特

C．赫爾巴特和杜威

D．夸美紐斯和杜威

2．“出自造物主之手的東西，都是好的，可一到人手里，就全變壞了。”這句話出自哪本教育名著?（）

A．《愛彌兒》

B．《教育漫話》

C．《普通教育學(xué)》

D．《人的教育》

3．中小學(xué)智育的根本任務(wù)是（）。

A．傳授知識(shí)

B．發(fā)展學(xué)生的智力

C．形成技能

D．培養(yǎng)個(gè)性

4．強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)為主的課程的典型表現(xiàn)形式是（）。

A．綜合課程

B．活動(dòng)課程

C．學(xué)科課程

D．潛在課程

5．（）階段是兒童道德發(fā)展的關(guān)鍵年齡。

A．初中

B．嬰兒

C．小學(xué)

D．幼兒園

6．教育教學(xué)要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的（）。

A．順序性

B．階段性

C．不平衡性

D．互補(bǔ)性

7．決定教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的是（）。

A．勞動(dòng)任務(wù)

B．工作性質(zhì)

C．勞動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn)

D．勞動(dòng)手段的特殊性

8．個(gè)人活動(dòng)包括（）。

A．體育競(jìng)賽

B．學(xué)科小組

C．科普講座

D．寫日記

9．依據(jù)課外活動(dòng)的機(jī)能可將課外活動(dòng)分為接受性活動(dòng)、創(chuàng)造性活動(dòng)和（）。

A．探究性活動(dòng)

B．發(fā)現(xiàn)性活動(dòng)

C．訓(xùn)練性活動(dòng)

D．社會(huì)性活動(dòng)

10．教師通過口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是（）。

A．講授法

B．談話法

C．討論法

D．演示法

11．我國(guó)倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)的第一人是古代教育家（）。

A．孔子

B．墨翟

C．董仲舒

D．朱熹

12．師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來說，（）。

A．是同時(shí)的

B．師范學(xué)校出現(xiàn)得早

C．教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早

D．說不清楚

13．在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說（）。

A．學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

B．教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

C．要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用

D．教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用的

14．小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性（）。

A．并不重要的時(shí)期

B．非常重要的奠基時(shí)期

C．沒有效果的時(shí)期

D．最不會(huì)受外界影響的時(shí)期

15．基礎(chǔ)垂課程是（）。

A．廣域課程

B．必修的課程

C．相關(guān)課程

D．選修的課程

16．提出非學(xué)?；^念的是（）。

A．赫爾巴特

B．伊里奇

C．懷特海

D．克伯屈

17．在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅(jiān)持的是（）。

A．堅(jiān)持人文教育為主

B．堅(jiān)持科學(xué)教育為主

C．堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn)

D．要看情況而定

18．教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的（）。

A．主體

B．客體

C．教的主體

D．學(xué)的主體

19．美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是（）。

A．遺傳決定論的觀點(diǎn)

B．環(huán)境決定論的觀點(diǎn)

C．家庭決定論的觀點(diǎn)

D．兒童決定論的觀點(diǎn)

20．結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。

A．杜威

B．懷特海

C．布魯納

D．克伯屈二、填空題(每空1分，共10分)

21．素質(zhì)教育的核心是__________。

22．西歐中世紀(jì)早期的教會(huì)學(xué)校主要學(xué)習(xí)神學(xué)和七藝，七藝包括文法、__________、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、音樂。

23．人的身心發(fā)展包括兩個(gè)方面一是生理的發(fā)展，二是__________發(fā)展。

24．課外小組活動(dòng)主體可分為學(xué)科小組、__________、藝術(shù)小組和體育小組。

25．學(xué)生是課外活動(dòng)的主體，教師在課外活動(dòng)中主要起__________作用。

26．課外輔導(dǎo)是對(duì)__________的補(bǔ)充和延伸。

27．練習(xí)按學(xué)生掌握技能的進(jìn)程可分為模仿性練習(xí)、獨(dú)立性練習(xí)和__________。

28．小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，不是精英教育和__________教育。

29．對(duì)整個(gè)班主任工作過程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評(píng)估，包括質(zhì)的評(píng)和量的估計(jì)。這項(xiàng)工作被稱為__________。

30．師生關(guān)系在社會(huì)道德上是相互__________的關(guān)系。三、判斷題(每小題1分，共10分)

31．小學(xué)生的有意注意不斷發(fā)展，但無意注意仍起著作用。低年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，需要教師及時(shí)提示和提出要求。（）

32．戰(zhàn)前學(xué)前教育很少被納入國(guó)家教育系統(tǒng)，但現(xiàn)在很多國(guó)家都將學(xué)前教育納入了國(guó)家教育系統(tǒng)，并重視與小學(xué)教育的銜接。（）

33．學(xué)習(xí)問題的理論是教學(xué)的基本理論，歷代中外教育家曾以不同觀點(diǎn)、從不同角度對(duì)教學(xué)過程作過種種的探索，提出了各自的見解。（）

34．人們的思想觀點(diǎn)和世界觀的形成都離不開人們的認(rèn)識(shí)，都需要以一定的感覺為基礎(chǔ)。（）

35．終身教育是適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展的要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度。（）

36．任課老師在學(xué)生個(gè)體的發(fā)展中有不可替代的作用，必須對(duì)全班學(xué)生的情況十分了解，在德、智、體等方面全方位地養(yǎng)成學(xué)生的素質(zhì)。（）

37．教育技術(shù)的現(xiàn)代化是指現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)(包括工藝、設(shè)備、程序、手段等)在教育上的運(yùn)用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。（）

38．教學(xué)中的啟發(fā)不是讓學(xué)生自發(fā)地看，而是要在教師的指導(dǎo)下有目的地觀察，教師通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生去把握事物的特征。（）

39．培養(yǎng)小學(xué)生有目的有順序地進(jìn)行觀察，引導(dǎo)兒童從知覺事物表面特征發(fā)展到知覺事物的本質(zhì)特征。（）

40．小學(xué)生的學(xué)習(xí)是無目的、無計(jì)劃、有組織地進(jìn)行的，不用遵循一定的教育制度以及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度的。（）四、簡(jiǎn)答題(每小題6分。共30分)

41．為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?

42．根據(jù)課程的任務(wù)和課程的制定者，課程的類型有哪些?

43．我國(guó)小學(xué)課程設(shè)計(jì)的原則是什么?

44．簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)教學(xué)法。

45．簡(jiǎn)述課外活動(dòng)的特點(diǎn)。五、論述題(本大題10分)

46．試分析義務(wù)教育的意義。一、單項(xiàng)選擇題

1．C2．A3．B4．B5．C6．C7．C8．D9．C10．A11．A

12．C13．C14．B15．B16．B17．C18．B19．B20．C二、填空題

21．培養(yǎng)創(chuàng)新能力

22．修辭

23．心理

24．技術(shù)小組

25．輔助

26．課

27．創(chuàng)造性練習(xí)

28．專業(yè)

29．班主任工作總結(jié)

30．促進(jìn)三、判斷題

31．√32．√33．×34．×35．√36．×37．√38．×39．√40．×四、簡(jiǎn)答題

41．【答案要點(diǎn)】環(huán)境對(duì)人的發(fā)展起著重大的影響和制約作用，但不能決定人的發(fā)展。其

原因在于：第一，人接受環(huán)境的影響不是消極、被動(dòng)的，而是一個(gè)積極、能動(dòng)的過程。這種能動(dòng)性一方面表現(xiàn)在，人是通過實(shí)踐活動(dòng)接受環(huán)境的影響并獲得發(fā)展的。人在實(shí)踐過程中既接受環(huán)境的影響，也改造著環(huán)境，并在改造環(huán)境的過程中改造著自己。另一方面表現(xiàn)在人是按照已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及在這些知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的需要和興趣等接受環(huán)境影響的，因此，同樣的環(huán)境在不同人身上可以產(chǎn)生不同的作用。第二，環(huán)境對(duì)人的影響是廣泛的、潛移默化的，也是自發(fā)的、零星的、無計(jì)劃的、無目的的、不系統(tǒng)的，有時(shí)甚至是相互矛盾的。環(huán)境影響的這種特點(diǎn)，往往使人的發(fā)展具有兩極性：既可以使人向好的方向發(fā)展，也可以使人向不好的方向發(fā)展。因此，在人的身心發(fā)展過程中，環(huán)境的作用是有限的。

42．【答案要點(diǎn)】課程類型是指課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類。(1)從課程任務(wù)的角度，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程三種類型?；A(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的課程。拓展型課程高度重視學(xué)生知識(shí)與能力的拓展，關(guān)注學(xué)生知識(shí)視野的開拓，全方位發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力。研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。(2)從課程制定者的角度，可分為國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程三種類型。國(guó)家課程是指由中央教育行政機(jī)構(gòu)編制和審定的課程。屬一級(jí)課程，管理權(quán)屬中央級(jí)教育機(jī)關(guān)。地方課程是省、自治區(qū)、直轄市教育行政機(jī)構(gòu)和教育科研機(jī)構(gòu)編制的課程，屬二級(jí)課程。學(xué)校課程是學(xué)校自身研究開發(fā)的課程，又稱校本課程。

43．【答案要點(diǎn)】(1)高度的科學(xué)性和高度的思想性統(tǒng)一。(2)要以實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)為最終目的。(3)要適合小學(xué)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。

44．【答案要點(diǎn)】設(shè)計(jì)教學(xué)法是主張廢除班級(jí)授課制和教科書，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計(jì)、自己負(fù)責(zé)的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)的知識(shí)和能力。

45．【答案要點(diǎn)】課外活動(dòng)具有如下特點(diǎn)：(1)學(xué)生參加課外活動(dòng)的自愿選擇性。課外活動(dòng)是學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好自愿選擇、自愿參加的活動(dòng)。(2)課外活動(dòng)內(nèi)容和形式的靈活多樣性。從內(nèi)容和組織形式具有多樣性和靈活性(3)學(xué)生在課外活動(dòng)組織上的自主性。與課堂教學(xué)相比，學(xué)生在課外活動(dòng)中具有更大的自主性。五、論述題

46．【答案要點(diǎn)】

義務(wù)教育的意義是：

第一，義務(wù)教育既標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，又會(huì)不斷促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。各國(guó)制定義務(wù)教育的制度，規(guī)定義務(wù)教育的實(shí)施年限，基本上是由各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和文化教育水平所決定的，可以說，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，是實(shí)行義務(wù)教育的根本條件。

第二，義務(wù)教育既體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代文明的水平，又會(huì)促進(jìn)現(xiàn)代文明的提高一個(gè)國(guó)家公民的民主生活是現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志，公民的這種民主生活就是要建立在教育機(jī)會(huì)均等、人人有受教育的權(quán)利的民主基礎(chǔ)之上，并通過法律形式來加以保障的。義務(wù)教育是建立一個(gè)國(guó)家民主生活的基礎(chǔ)和工具。

第三，義務(wù)教育既可以保障公民基本權(quán)利，又可以培養(yǎng)公民的法律意識(shí)。作為國(guó)家的公民必須接受一定年限的教育，這種思想不是所有的人都認(rèn)識(shí)清楚的，尤其在經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，由于主觀與客觀的因素，兒童與少年的受教育的權(quán)利時(shí)常會(huì)受到侵犯。實(shí)施義務(wù)教育從法律上維護(hù)了公民受教育的基本權(quán)利，也要求公民履行自己作為國(guó)家公民的應(yīng)盡義務(wù)。2012年教師資格證考試《小學(xué)教育學(xué)》試題及答案(4)一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共40分)

1．春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，促進(jìn)百家爭(zhēng)鳴盛況的形成，并成為我國(guó)教育史、文化史上的一個(gè)重要里程碑的是（）。

A．私學(xué)

B．公學(xué)

C．國(guó)學(xué)

D．鄉(xiāng)學(xué)

2．我國(guó)對(duì)學(xué)生的義務(wù)作出明確具體規(guī)定的法律是（）。

A．《憲法》

B．《未成年人保護(hù)法》

C．《教師法》

D．《教育法》

3．在教學(xué)中，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求是（）。

A．由淺入深

B．補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材

C．由易到難

D．揚(yáng)長(zhǎng)避短

4．教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的變革（）。

A．起決定作用

B．不起決定作用

C．不起作用

D．起加速作用

5．教學(xué)過程是（）。

A．促進(jìn)教師教的過程

B．老師教學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的過程

C．學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)的過程

D．形成操作技能的過程

6．人們對(duì)受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，這些期望都可以理解為（）。

A．廣義的教育目的

B．狹義的教育目的

C．廣義的教育

D．狹義的教育

7．素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育是因?yàn)閼?yīng)試教育的性質(zhì)是（）。

A．選拔性、淘汰性

B．目標(biāo)性、水平性

C．參照性、差異性

D．常模性、個(gè)別性

8．美國(guó)行為心理學(xué)家華生說，給他一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，他可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人。這種說法是典型的（）。

A．內(nèi)發(fā)論

B．外鑠論

C．多因素相互作用論

D．個(gè)體本位論

9．我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具備以下哪三個(gè)基本特征?（）

A．強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性

B．強(qiáng)制性、全面性、基礎(chǔ)性

C．強(qiáng)制性、普遍性、差異性

D．強(qiáng)制性、個(gè)別性、基礎(chǔ)性

10．確定小學(xué)課外活動(dòng)內(nèi)容和形式的主要依據(jù)是學(xué)生的（）。

A．觀察力

B．記憶力

C．興趣、愛好

D．想象力11．以改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)為目的、側(cè)重于過程的評(píng)價(jià)被稱為（）。

A．終結(jié)性評(píng)價(jià)

B．形成性評(píng)價(jià)

C．診斷性評(píng)價(jià)

D．發(fā)展性評(píng)價(jià)

12．備課是教師教學(xué)工作的起始階段，是上好課的先決條件。以下哪一項(xiàng)不是教師備課的內(nèi)容?（）

A．鉆研教材

B．激發(fā)動(dòng)機(jī)

C．了解學(xué)生

D．制定教學(xué)計(jì)劃

13．以下哪一項(xiàng)不是選答型試題的優(yōu)點(diǎn)?（）

A．題目容量多

B．知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣

C．評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)固定

D．有利于學(xué)生思維、寫作能力的發(fā)展

14．我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的（）。

A．京師大學(xué)堂

B．京師同文館

C．燕京大學(xué)堂

D．燕京同文館

15．關(guān)于“教材”，表達(dá)適當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是（）。

A．學(xué)校教學(xué)的唯一依據(jù)

B．教學(xué)的唯一工具

C．學(xué)生學(xué)習(xí)的客體和目的

D．落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的媒介

16．德育過程的基本矛盾是（）

A．社會(huì)通過教師向?qū)W生提出道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾

B．教育者與受教育者之間的矛盾

C．教育者與德育內(nèi)容、德育方法之間的矛盾

D．受教育者與德育內(nèi)容、德育方法之間的矛盾

17．以“教育的民主化”為教育特征的是（）。

A．古代

B．文藝復(fù)興后的歐洲

C．近代

D．現(xiàn)代

18．用正確的動(dòng)機(jī)戰(zhàn)勝錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)，用理智戰(zhàn)勝欲望，用果斷戰(zhàn)勝猶豫，用堅(jiān)持戰(zhàn)勝動(dòng)搖等，一般是指（）。

A．道德認(rèn)識(shí)

B．道德情感

C．道德意志

D．道德行為

19．就一個(gè)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是（）。

A．信度

B．效度

C．區(qū)分度

D．難度

20．課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，其功能在于（）。

A．引導(dǎo)

B．促進(jìn)和維持

C．反饋

D．評(píng)價(jià)二、填空題(每空1分，共10分)

21．一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有：目標(biāo)明確、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、__________。

22．英國(guó)哲學(xué)家、教育家洛克提出著名的“__________”。

23．教師備課中要制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，它包括學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、課題計(jì)劃、__________計(jì)劃。

24．課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個(gè)方面：對(duì)學(xué)生的研究、對(duì)__________的研究、對(duì)學(xué)科的研究。25．個(gè)人活動(dòng)是學(xué)生在課外進(jìn)行__________活動(dòng)的形式。

26．教學(xué)大綱一般是由說明和__________兩部分構(gòu)成的。

27．班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威的、放任的和__________。

28．我國(guó)幅員遼闊，補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材是為了貫徹__________教學(xué)原則的要求。

29．遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提，而不能決定人的__________。

30．小學(xué)生的思維正處于具體形象思維向__________過渡階段。三、判斷題(每小題1分，共10分)

31．當(dāng)代教育中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（）

32．在教材的編排上，要做到知識(shí)的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一。（）

33．小學(xué)教育能不能對(duì)社會(huì)發(fā)展起作用，歸根到底要看小學(xué)教育能不能促進(jìn)教師的發(fā)展。（）

34．教學(xué)過程中的師生關(guān)系是知識(shí)授受的關(guān)系。（）

35．課程目標(biāo)的確定取決于知識(shí)或?qū)W科的內(nèi)容。（）

36．小學(xué)的教學(xué)科目的設(shè)置基本是以科學(xué)的分類為依據(jù)，并選擇其中最一般的、對(duì)青年一代最必需的科學(xué)知識(shí)構(gòu)成學(xué)科，納入課程計(jì)劃的。（）

37．研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。（）

38．德育的過程具有唯一性。（）

39．充分反映孔子教育思想的著作是《論語(yǔ)》。（）

40．教學(xué)的過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程。（）四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分)

41．簡(jiǎn)述國(guó)家課程。

42．人的身心發(fā)展包括哪些方面?

43．制定小學(xué)教育目的的依據(jù)是什么?

44．遺傳的作用是什么?

45．學(xué)生的受教育權(quán)包括哪幾方面?五、論述題(本大題10分)

46．一位語(yǔ)文老師給學(xué)生上《師說》一課，當(dāng)介紹到作者是“唐宋八大家”之一時(shí)，學(xué)生問：“老師，‘唐宋八大家’都是哪些人呀?”老師臉一板，冷若冰霜地說：“就你多事，那不是你學(xué)的范圍，你只要記得韓愈是‘唐宋八大家’之一就行了?！币痪湓?，把大家說的目瞪口呆。以后，再有什么問題也不敢問了。請(qǐng)結(jié)合學(xué)過的教育理論和教學(xué)中的師生關(guān)系進(jìn)行分析。一、單項(xiàng)選擇題

1．A2．D3．B4．B5．B6．A7．A8．B9．A10．C11．B

12．B13．D14．B15．D16．A17．D18．C19．B20．B二、填空題

21．氣氛熱烈

22．白板說

23．課時(shí)

24．社會(huì)

25．單獨(dú)

26．本文

27．民主的

28．理論聯(lián)系實(shí)際

29．發(fā)展

30．抽象邏輯思維三、判斷題

31．√32．√33．×34．×35．×36．√37．√38．×39．√40．√四、簡(jiǎn)答題

41．【答案要點(diǎn)】國(guó)家課程是由中央教育行政機(jī)構(gòu)編制和審定的課程，其管理權(quán)屬中央級(jí)教育機(jī)關(guān)。國(guó)家課程屬一級(jí)課程。它編定的宗旨是保證國(guó)家確定的普通教育的培養(yǎng)目標(biāo)和普通教育的先進(jìn)水平，規(guī)定學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，體現(xiàn)國(guó)家對(duì)教育的基本要求，以保證教育的質(zhì)量。這類的課程計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材由國(guó)家統(tǒng)一審定，非經(jīng)批準(zhǔn)，地方不得隨意變動(dòng)。國(guó)家課程往往由專家(更多的是學(xué)科專家)來制定，采用研制—開發(fā)—推廣的開發(fā)模式，實(shí)施“中央—外圍”即“自上而下”的政策，以確保一個(gè)國(guó)家所實(shí)施的課程能夠達(dá)到統(tǒng)一、共同的質(zhì)量。

42．【答案要點(diǎn)】人的身心發(fā)展包括兩個(gè)方面：一是生理的發(fā)展，包括身高體重的增加，骨骼構(gòu)造的變化，神經(jīng)組織的變化等。二是心理的發(fā)展，包括認(rèn)知和意向兩方面的發(fā)展，認(rèn)知的發(fā)展指感知、記憶、思維等方面的發(fā)展；意向發(fā)展，指需要、興趣、情感、意志等的發(fā)展。

43．【答案要點(diǎn)】制定小學(xué)教育目的的依據(jù)是：

(1)特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景。社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展水平是制定小學(xué)教育目的的客觀依據(jù)。

(2)少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律。小學(xué)教育階段，其教育對(duì)象是6～12歲的兒童，而兒童期是一個(gè)人一生中發(fā)展最關(guān)鍵的時(shí)期．這段時(shí)期的身心發(fā)展對(duì)他們今后的發(fā)展有重大的影響。小學(xué)教育要適應(yīng)并促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。因此，小學(xué)教育目的的制定受制于兒童的身心發(fā)展規(guī)律。

(3)人們的教育思想。從根本上說，教育目的是存在于人的頭腦中的一種觀念性的東西，它反映的是教育者在觀念上預(yù)先建立起來的關(guān)于未來新人的主觀形象，因此，教育目的是一種理想。馬克思主義創(chuàng)始人心目中理想的人是個(gè)性全面發(fā)展的人，即精神和身體、個(gè)體性和社會(huì)性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論確立了科學(xué)的人的發(fā)展觀，指明了人的發(fā)展的必然規(guī)律，是我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)。

44．【答案要點(diǎn)】遺傳的作用是：(1)遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能；(2)遺傳素質(zhì)的差異是造成個(gè)體間個(gè)別差異的原因之一；(3)遺傳素質(zhì)的成熟制約身心發(fā)展的水平及階段；(4)遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提，而不能決定人的發(fā)展。

45．【答案要點(diǎn)】

學(xué)生的受教育權(quán)包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評(píng)價(jià)權(quán)。

受完法定教育年限權(quán)是指年滿6周歲的兒童應(yīng)入學(xué)接受義務(wù)教育，并受滿法律規(guī)定的教育年限，學(xué)校和教師不能隨意開除學(xué)生。

學(xué)習(xí)權(quán)是指學(xué)生有權(quán)利在義務(wù)教育年限內(nèi)在校學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)過程中，教師不得以任何借口隨意侵犯或剝奪學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，諸如聽課、作業(yè)等的權(quán)利。

公正評(píng)價(jià)權(quán)是指學(xué)生在教育教學(xué)過程中，享有要求教師、學(xué)校對(duì)自己的學(xué)業(yè)成績(jī)、道德品質(zhì)等進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)，并客觀真實(shí)地記錄在學(xué)生成績(jī)檔案中，在畢業(yè)時(shí)獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)成績(jī)證明和畢業(yè)證書的權(quán)利。五、論述題

46．【答案要點(diǎn)】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。師生在教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系。

從教育內(nèi)容的角度說，教師是傳授者，學(xué)生是接受者，學(xué)生主體性的形成，既是教學(xué)的目的，也是教學(xué)成功的條件。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，師生關(guān)系在人格上是民主平等的關(guān)系。這種以教師為中心的專制型的師生關(guān)系，最終導(dǎo)致學(xué)生的被動(dòng)性和消極態(tài)度，不利于學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。2012年教師資格證考試《小學(xué)教育學(xué)》試題及答案(5)一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共40分)

1．實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的（）為重點(diǎn)。

A．創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

B．全面發(fā)展

C．和諧發(fā)展

D．德智體全面發(fā)展

2．主觀題包括（）。

A．是非題

B．選擇題

C．填空題

D．論文題

3．不屬于課堂要素的是（）。

A．學(xué)生

B．學(xué)習(xí)過程

C．學(xué)習(xí)情境

D．學(xué)習(xí)信號(hào)

4．人類歷史上曾出現(xiàn)過的“狼孩”事例說明（）。

A．遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展起決定作用

B．遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展不起決定作用

C．教育對(duì)人的發(fā)展起決定作用

D．教育對(duì)人的發(fā)展不起決定作用

5．教學(xué)中“陵節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的（）。

A．順序性

B．階段性

C．不平衡性

D．差異性

6．機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償，這體現(xiàn)了個(gè)體的身心發(fā)展具有（）。

A．順序性

B．階段性

C．不平衡性

D．互補(bǔ)性

7．“洪堡式”大學(xué)的傳統(tǒng)是由（）傳承的。

A．巴黎大學(xué)

B．劍橋大學(xué)

C．柏林大學(xué)

D．哈佛大學(xué)

8．環(huán)境決定人的（）。

A．發(fā)展方向

B．生理

C．體重

D．身高

9．我國(guó)中小學(xué)最基本的教學(xué)組織形式是（）。

A．個(gè)別教學(xué)

B．小組教學(xué)

C．道爾頓制

D．班級(jí)授課制

10．教學(xué)活動(dòng)要適合學(xué)生的發(fā)展水平，防止發(fā)生教學(xué)低于或高于學(xué)生實(shí)際程度，要求貫徹（）。

A．量力性原則

B．啟發(fā)性原則

C．因材施教原則D．鞏固性原則11．教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和問題的方法是（）。

A．啟發(fā)法

B．鼓勵(lì)法

C．演示法

D．實(shí)驗(yàn)法

12．教科書是教學(xué)大綱的（）。

A．實(shí)驗(yàn)

B．依據(jù)

C．具體化

D．指導(dǎo)

13．教育對(duì)兒童的心理發(fā)展起著（）作用。

A．決定

B．主導(dǎo)

C．促進(jìn)

D．減緩

14．在我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分中，學(xué)校體育的根本任務(wù)是（）。

A．傳授基本體育知識(shí)與技能

B．提高運(yùn)動(dòng)水平

C．增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

D．培養(yǎng)體育人才

15．下列哪句話是錯(cuò)誤的?（）

A．效度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的可靠程度

B．循序漸進(jìn)原則中的“序”包括教材的邏輯順序和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展順序

C．從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為選修課程，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、

研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育

D．依據(jù)柯爾伯格的道德認(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法

16．特別反映一個(gè)國(guó)家教育的根本性質(zhì)、總的指導(dǎo)思想和教育工作的總方向等要素的是（）。

A．教育目的

B．教育方針

C．教育政策

D．教育目標(biāo)

17．馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人”。這句話說明的德育原則是（）的原則。

A．集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合

B．正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合

C．發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素

D．嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合

18．引發(fā)課堂問題行為因素中，屬于教師方面的因素有（）。

A．厭煩

B．適應(yīng)不良

C．過度活動(dòng)

D．要求不當(dāng)

19．教師的（）對(duì)課堂管理有直接的影響。

A．人格

B．語(yǔ)言表達(dá)能力

C．領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

D．知識(shí)結(jié)構(gòu)

20．課堂學(xué)習(xí)情境的安排上應(yīng)考慮（）。

A．班級(jí)規(guī)模的控制

B．教學(xué)時(shí)間分配

C．教學(xué)過程規(guī)劃

D．課程表編制二、填空題(每空1分，共10分)

21．__________是學(xué)生在課外進(jìn)行單獨(dú)活動(dòng)的形式。

22．在教育史上，第一個(gè)明確提出將心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的人是__________。

23．我國(guó)小學(xué)德育主要有道德教育、政治教育和__________構(gòu)成。

24．課堂教學(xué)觀摩可分為__________和非組織化觀摩。

25．課程計(jì)劃是課程設(shè)置的__________，它對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出了全面安排。

26．根據(jù)課程的制定者，可以把課程分為：國(guó)家課程、地方課程和__________。

27．社會(huì)、知識(shí)和__________是制約學(xué)校課程的三大因素。

28．教學(xué)大綱的中心部分是__________。

29．反思性教學(xué)是指對(duì)__________的反思。

30．根據(jù)教學(xué)的任務(wù)，課的類型可分為新授課、鞏固課、技能課、__________。三、判斷題(每小題1分，共10分)

31．班主任了解學(xué)生包括對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解和對(duì)學(xué)生群體的了解兩部分。（）

32．課外活動(dòng)的內(nèi)容，是根據(jù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、課外活動(dòng)的具體要求、兒童身心發(fā)展特點(diǎn)以及校內(nèi)外實(shí)際來安排的。（）

33．基礎(chǔ)型課程的教學(xué)是拓展型、研究型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，研究型課程的教學(xué)是拓展型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。（）

34．教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量。（）

35．教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)要按學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律性和學(xué)生在教學(xué)中的具體情況，引導(dǎo)他們從一個(gè)階段很自然地能動(dòng)地發(fā)展到下一個(gè)階段。（）

36．教育是個(gè)體發(fā)展的物質(zhì)前提。（）

37．教學(xué)特別要注意教學(xué)衛(wèi)生，要求學(xué)生在坐、立、閱讀、書寫和其他學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持正確的姿勢(shì)，保護(hù)學(xué)生的視力。（）

38．作為初等教育的小學(xué)教育，是義務(wù)教育的起點(diǎn)，因而要求其具有最大的普及性。（）

39．小學(xué)在勞動(dòng)技術(shù)教育方面的要求是：初步學(xué)會(huì)生活自理；會(huì)使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具；養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。（）

40．班主任工作總結(jié)一般分為兩類：全面總結(jié)和專題總結(jié)。一般在學(xué)期學(xué)年末進(jìn)行。（）四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分)

41．什么是美育?

42．對(duì)教師語(yǔ)言表達(dá)能力的要求有哪些?

43．主題班會(huì)的形式有那些?

44．課外活動(dòng)的內(nèi)容按性質(zhì)分為哪幾類?

45．要做好先進(jìn)生的教育工作，班主任應(yīng)注意哪幾點(diǎn)?五、論述題(本大題10分)

46．試述環(huán)境對(duì)人的作用。一、單項(xiàng)選擇題

1．A2．D3．D4．B5．A6．D7．C8．A9．D10．A11．A

12．C13．B14．C15．A16．B17．D18．D19．C20．A二、填空題

21．個(gè)人活動(dòng)

22．赫爾巴特

23．思想教育

24．組織化觀摩

25．整體規(guī)劃

26．學(xué)校課程

27．兒童

28．本文部分

29．教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

30．檢查課三、判斷題

31．√32．√33．×34．√35．√36．×37．√38．√39．×40．√四、簡(jiǎn)答題

41．【答案要點(diǎn)】美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)

他們的高尚情操與文明素養(yǎng)的教育。

42．【答案要點(diǎn)】語(yǔ)言是教育工作者的重要工具，是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段。教師的語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，很難成為一名優(yōu)秀教師。教師的語(yǔ)言首先要求準(zhǔn)確、明了，有邏輯性。其次是要求富有感情，有感染力。再高一步的要求是富有個(gè)性，能夠體現(xiàn)出一名教師的獨(dú)特風(fēng)采。教師不僅要善于獨(dú)白，還需要掌握對(duì)話藝術(shù)。教師在對(duì)話過程中，要善于對(duì)學(xué)生的談話作出迅速而有針對(duì)性的語(yǔ)言反應(yīng)，在對(duì)話中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，完整、準(zhǔn)確地表達(dá)思想，形成活潑開朗的性格。

43．【答案要點(diǎn)】主題班會(huì)的形式有：(1)主題報(bào)告會(huì)；(2)主題匯報(bào)會(huì)；(3)主題討論會(huì)；(4)科技小制作成果展評(píng)會(huì)；(5)主題競(jìng)賽；(6)主題晚會(huì)。

44．【答案要點(diǎn)】課外活動(dòng)的內(nèi)容按性質(zhì)可分為：科技活動(dòng)、學(xué)科活動(dòng)、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)、

體育活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)和傳統(tǒng)的節(jié)假日活動(dòng)

45．【答案要點(diǎn)】要做好先進(jìn)生的教育工作，班主任應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：(1)嚴(yán)格要求，防止自滿；(2)不斷激勵(lì)，彌補(bǔ)挫折；(3)消除嫉妒，公平競(jìng)爭(zhēng)；(4)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，全班進(jìn)步。五、論述題

46．【答案要點(diǎn)】環(huán)境對(duì)人的作用表現(xiàn)在：(1)環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實(shí)。與生俱來的遺傳素質(zhì)能否適時(shí)發(fā)展，以及向什么方向發(fā)展，并不是由遺傳本身決定，而是由環(huán)境決定的。遺傳提供的可能只有在一定的社會(huì)條件下才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。(2)環(huán)境決定人的發(fā)展方向、水平、速度和個(gè)別差異。在不同的社會(huì)生活條件下，人的發(fā)展方向、水平、速度均不相同，如原始人與現(xiàn)代人發(fā)展水平相差很大，這主要取決于社會(huì)生產(chǎn)、科學(xué)文化發(fā)展的水平。在資本主義制度下和社會(huì)主義制度下人的發(fā)展也不同，這取決于社會(huì)制度與社會(huì)意識(shí)形態(tài)的不同。同一社會(huì)制度下，不同的階段、不同的家庭、不同的地位、不同的教育，人的發(fā)展也不同，這取決于社會(huì)關(guān)系。因?yàn)槿艘簧聛?，就必須要與周圍的人發(fā)生各種關(guān)系，周圍人的生活方式和思想、習(xí)慣、作風(fēng)必然對(duì)他本身發(fā)生各種影響。2012年教師資格證考試《小學(xué)教育學(xué)》試題及答案(6)一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共40分)

1．提出“人是唯一需要教育的動(dòng)物”的是（）。

A．洛克

B．杜威

C．盧梭

D．康德

2．“為了達(dá)到德育目的，在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和”是指（）。

A．德育的途徑

B．德育方法

C．德育的結(jié)構(gòu)

D．德育的內(nèi)容

3．社會(huì)主義學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)特點(diǎn)所決定的教學(xué)原則是（）。

A．科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則

B．直觀性原則

C．循序漸進(jìn)原則

D．因材施教原則

4．現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于重視（）。

A．實(shí)踐能力的培養(yǎng)

B．思維能力的培養(yǎng)

C．想象能力的培養(yǎng)

D．創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

5．人是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一，個(gè)體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了（）。

A．實(shí)踐的屬性

B．社會(huì)的屬性

C．自然的屬性

D．現(xiàn)實(shí)的屬性

6．從課程的組織核心來看，可把課程分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程和（）。

A．社會(huì)中心課程

B．技能性課程

C．研究型課程

D．學(xué)校課程

7．在杜威看來，教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)在于（）。

A．將教材上的學(xué)科知識(shí)內(nèi)化為兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

B．從兒童現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)向著教材所包含的邏輯經(jīng)驗(yàn)不斷前進(jìn)和發(fā)展

C．將掌握知識(shí)，發(fā)展能力與培養(yǎng)品格統(tǒng)一起來

D．教師的教與學(xué)生的學(xué)的矛盾運(yùn)動(dòng)

8．現(xiàn)代師生關(guān)系的核心是（）。

A．以誠(chéng)相待

B．互助互惠

C．民主平等

D．和諧親密

9．進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的（）。

A．疏導(dǎo)原則

B．因材施教原則

C．導(dǎo)向性原則

D．一致性和連貫性原則

10．班級(jí)管理的主要功能是（）。

A．實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提高學(xué)習(xí)效率

B．維持班級(jí)秩序

C．形成良好的班風(fēng)

D．鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理11．美國(guó)芝加哥大學(xué)教授舒爾茨在《人力資本投資》這本書里，提出的核心觀點(diǎn)可概括為：“有技能的人的資源是一切資源中最為重要的資源，人力資本收益高于物力資本投資的效益?！边@一觀點(diǎn)深刻地說明著（）。

A．教育的經(jīng)濟(jì)功能

B．教育的文化功能

C．教育的自然功能

D．教育的道德功能

12．德國(guó)至今從小學(xué)到大學(xué)仍把宗教課列為必修課，這是教育內(nèi)容受（）制約的標(biāo)志。

A．生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平

B．社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的需要

C．文化傳統(tǒng)

D．教育者的身心發(fā)展規(guī)律和水平

13．教學(xué)要受學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的制約，與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)原則是（）。

A．啟發(fā)性原則

B．直觀性原則

C．循序漸進(jìn)原則

D．因材施教原則

14．結(jié)構(gòu)化策略屬于（）。

A．內(nèi)容型策略

B．形式型策略

C．方法型策略

D．綜合型策略

15．人們常說“聰明早慧”或“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展的（）。

A．互補(bǔ)性

B．個(gè)別差異性

C．不平衡性

D．階段性

16．個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)體系中第二層次的活動(dòng)是個(gè)體的（）。

A．評(píng)價(jià)活動(dòng)

B．感知活動(dòng)

C．心理活動(dòng)

D．交換活動(dòng)

17．柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是（）。

A．班級(jí)授課

B．設(shè)計(jì)教學(xué)法

C．道爾頓制

D．分組教學(xué)

18．德育“認(rèn)知模式”中，設(shè)置兩難問題是為了（）。

A．道德發(fā)展的形式

B．測(cè)量道德判斷的發(fā)展水平

C．測(cè)量道德發(fā)展的能力

D．測(cè)量道德發(fā)展的結(jié)構(gòu)

19．下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是（）。

A．復(fù)式教學(xué)就是對(duì)兩個(gè)以上年級(jí)的