大學生與科學發(fā)展觀之構建和諧校園

大學生與科學發(fā)展觀之構建和諧校園

胡錦濤總書記在十七大報告中說，科學發(fā)展觀是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論?？茖W發(fā)展觀體現(xiàn)了鮮明的時代精神，反映了新的發(fā)展要求?？茖W發(fā)展觀是對以往發(fā)展理論的超越，是當今發(fā)展理論的精華，是中國共產(chǎn)黨指導今后現(xiàn)代化建設的新理念，同時也是指導當代大學生健康成長的強大思想武器。科學發(fā)展觀要求我們全面協(xié)調地發(fā)展自己，要求我們有一個完善的知識結構。完善的知識結構有利于全面地提高自身素質，有利于全面地發(fā)展綜合能力。不少學生認為高考結束了學習生涯就結束了，大學只是進入社會前的過渡，重要的是學會社交。因此許多人將學業(yè)擱置一邊，急不可待地投入到社會活動中去了。其實作為大學生，社交是需要學習的一個方面，但是學會如何獨立的學習思考也是一個不可輕視的方面。大學生處于學習的關鍵時期，一定要珍惜大好時光，發(fā)奮學習，刻苦鉆研，打牢人生健康成長的根基。因此，大學生應該學會正確地處理學習與工作的關系，做一個全面協(xié)調發(fā)展的人?？茖W發(fā)展觀不僅要求當代大學生取得學業(yè)的成功，而且要求其人格健全，做一個身心都健康的人。人格是具有不同素質基礎的人，在不盡相同的社會環(huán)境中所形成的意識傾向性和比較穩(wěn)定的個性心理特征的總和。人格健全就是指個人的所想、所說、所做都是協(xié)調一致的。當代大學生要以高度的自覺自律精神培養(yǎng)自己的集體主義感、敬業(yè)奉獻和誠實信用品質、強烈的社會責任感和歷史使命感，

擯棄自我中心、功利主義、虛偽欺詐、懶散依賴等不良人格品質，用自己優(yōu)良的人格品質感染他人，教育他人，創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。要做到言行一致，意志堅定，遇到挫折不氣餒，愈挫愈奮；成功時不驕傲，謙虛謹慎；別人有困難時樂于幫助；遵規(guī)守約，積極向上；講求合作團結，不斷超越自我，實現(xiàn)同學間競爭求勝求發(fā)展的“雙贏”。同時科學發(fā)展觀還要求大學生牢固樹立代表中國最廣大人民根本利益的正確人生觀，正確處理好個人、集體和社會的關系。大學生只要樹立了集體主義觀念，才能在當今形勢下得到健康發(fā)展。通過全面貫徹落實科學發(fā)展觀，當代大學生可以有效地實現(xiàn)做學問與做人、理論思想與社會實踐、寬廣知識和較強能力、技術素養(yǎng)與人文素養(yǎng)、健康身體與心理素質等有機結合，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，實現(xiàn)自身和諧健教師，不僅要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識，更要求教師有良好的思想道德素質。教師就如同學生的一面鏡子，一言一行將極其深刻地影響著學生的未來發(fā)展。如果一名教師“德不能正其身，才不能稱其職，言不能鳴其意，筆不能成其文”，無論如何也成為不了一名師德高尚的教師，這

素質教育上去了，必然會提高一個人的思想道德修養(yǎng)，同時對構建和諧校園的意識也就有了明確的認識，使人與人之間的和諧氛圍不斷加深，使矛盾一一化解，真正達到構建和諧校園的目的。

總之，和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以穩(wěn)定局勢，和諧可以發(fā)展事業(yè)。校園奏響和諧的旋律，必將為學校注入新的活力。我們要更加珍惜團結和諧的局面，努力構建和諧校園、譜寫和諧樂章