第三單元（知識(shí)清單）六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元復(fù)習(xí)（統(tǒng)編版）

第三單元第三單元?基礎(chǔ)?復(fù)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)第三單元知識(shí)小結(jié)一、字（一）易讀錯(cuò)的音風(fēng)靡（mímǐ√）凜然（lǐn√bǐng）疙瘩（dā√dá）裁剪（cái√chái）籠屜（tì√ti）跺腳（duǒduò√）趴下（pā√b?。┖蜕校╯àngshàng√）傾注（qīnqīng√）煩躁（zào√zhào）粟米（sù√lì）軌道（guǐ√kuǐ）磁鐵（cí√chí）攝?。╯èshè√）矗立（chù√yì）額枋（fāng√fáng）蟠龍（pān√fán）氣氛（fēn√fèn）（二）易寫(xiě)錯(cuò)的字裁：下邊是“衣”，“裁”的最后一點(diǎn)不要忘。盜：下邊是“皿”,“皿”的最后一橫要長(zhǎng)。疙：里邊是“乞”不是“氣”。斑：“文”的末筆捺變點(diǎn)。御：右邊是“卩”不是“阝”。磁：“茲”下邊是兩個(gè)“幺”,不是“絲”。（三）多音字辨音哄hōng(哄動(dòng))系jì(系繩子)角jiǎo(角落)hòng(起哄)xì(關(guān)系)jué(角色)縫féng（縫合）供gōng（供應(yīng)）禁jìn（禁止）fèng（裂縫）gòng（供認(rèn)）jīn（情不自禁）字音辨析：“縫”在表示“用針線將原來(lái)不在一起或開(kāi)了口的東西連上”時(shí)，讀“féng”，如縫紉；表示“接合的地方”“縫隙”時(shí)，讀“fèng”，如見(jiàn)縫插針。實(shí)戰(zhàn)演練：①féng②fèng1.縫補(bǔ)（）門(mén)縫（）縫隙（）①jiǎo②jué2.主角（）號(hào)角（）牛角（）答案點(diǎn)睛：①②②②①①二、詞語(yǔ)（一）寫(xiě)詞語(yǔ)橡皮雕刻抽屜沙漠趴下疙瘩疲倦威風(fēng)凜凜別出心裁冰棍跺腳沮喪發(fā)達(dá)謎底磁場(chǎng)尚未呆頭呆腦技高一籌理論海盜類似猜測(cè)起源因素適當(dāng)忘乎所以心滿意足提供能源傾角晝夜揭開(kāi)神秘觀測(cè)大步流星暴露無(wú)遺拍攝氧氣斑點(diǎn)枯萎干燥抵御考察培養(yǎng)念念有詞（二）詞語(yǔ)解釋化為烏有：烏有：沒(méi)有。什么都沒(méi)有了。威風(fēng)凜凜：凜凜：指嚴(yán)肅、可敬畏的樣子。形容威武雄壯，很有氣勢(shì)，聲勢(shì)逼人。叱咤風(fēng)云：形容聲勢(shì)威力很大。赫赫偉績(jī)：赫赫：顯著盛大的樣子。功績(jī)盛大的樣子。別出心裁：別：另外心裁：心中的設(shè)計(jì)、籌劃。指想出的辦法與眾不同。技高一籌：籌，籌碼，量詞。技術(shù)高人一等。弄巧成拙：巧：聰明；拙：笨。想耍巧妙的手段，結(jié)果反而壞了事?；⒁曧耥瘢喉耥瘢鹤⒁暤臉幼?。形容貪婪而兇狠地注視。鏖戰(zhàn)猶酣：猶，仍然；酣，盡興，暢快。仍然在激烈地戰(zhàn)斗中，而且非常不容易。前功盡棄：功：功勞。盡：完全。棄：失去。以前的功勞全部丟失。也指以前的努力全部白費(fèi)。暴露無(wú)遺：遺，留。全部暴露出來(lái)。悻悻然：失意的樣子。頹然：敗興的樣子。儼然：很像的樣子。滄海一粟：粟，谷粒大海里的一顆谷粒，形容十分渺小。（三）詞語(yǔ)積累1.描寫(xiě)條理清楚的詞語(yǔ)：井然有序井井有條有條不紊層次分明2.描寫(xiě)注意力集中的詞：全神貫注一心一意聚精會(huì)神目不轉(zhuǎn)睛3.xx不x的詞語(yǔ)：迥然不同戀戀不舍依依不舍出其不意局促不安從容不迫4.x然xx的成語(yǔ)：龐然大物安然無(wú)恙井然有序怡然自得迥然不同肅然起敬5.ABAC式詞語(yǔ)：惟妙惟肖無(wú)邊無(wú)際呆頭呆腦多才多藝活靈活現(xiàn)古色古香6.并列式成語(yǔ)：亭臺(tái)樓閣池館水榭琴棋書(shū)畫(huà)筆墨紙硯柴米油鹽7.形容故宮博物院的詞語(yǔ)：富麗堂皇雄偉壯觀色彩鮮明布局統(tǒng)一規(guī)模宏大建筑精美8.AABC式詞語(yǔ)：念念有詞津津有味洋洋自得頭頭是道面面相覷竊竊私語(yǔ)欣欣向榮9.ABCC式詞語(yǔ)：威風(fēng)凜凜虎視眈眈怒氣沖沖生機(jī)勃勃得意揚(yáng)揚(yáng)涼風(fēng)習(xí)習(xí)大名鼎鼎10.AABB詞語(yǔ)：許許多多來(lái)來(lái)往往平平安安兢兢業(yè)業(yè)紛紛揚(yáng)揚(yáng)11.表示渺小的詞語(yǔ)：滄海一粟九牛一毛微不足道微乎其微不足掛齒（四）近義詞沮喪→懊喪風(fēng)靡→盛行疲倦→疲勞破綻→漏洞類似→相似猜測(cè)→猜想起源→發(fā)源別出心裁→別具匠心矗立→挺立襯映→襯托輪廓→外形惟妙惟肖→栩栩如生環(huán)繞→圍繞肅穆→靜穆適當(dāng)→恰當(dāng)呆頭呆腦→笨頭笨腦仍然→仍舊發(fā)達(dá)→興盛莊嚴(yán)→莊重井然有序→井井有條抵御→抵抗枯萎→干枯絢麗→瑰麗心滿意足→稱心如意往常→以往明顯→分明精美→精良忘乎所以→得意忘形?？荚~義辨析:詞組“猜測(cè)”和“推測(cè)”、“宏大”和“龐大”。“猜測(cè)”是沒(méi)有根據(jù)，全憑想象去判斷一件事情；“推測(cè)”是根據(jù)已知情況，按一定道理推論未知。

1.大家不要隨意（

）（猜測(cè)?推測(cè)）了，結(jié)果明天就會(huì)出來(lái)。

2.根據(jù)這些化石，科學(xué)家們（

）（猜測(cè)推測(cè)?）一種帶羽毛的恐龍最終變成了鳥(niǎo)類。

“宏大”側(cè)重指規(guī)模大，常用于建筑群、隊(duì)伍、場(chǎng)面、理想?！褒嫶蟆背Ｐ稳荨靶误w、數(shù)量、體系、機(jī)構(gòu)”等方面。3.鯨魚(yú)算得上是哺乳動(dòng)物家族中最（）（宏大龐大?）的一員了。4.國(guó)慶大閱兵規(guī)模（）（宏大?龐大），氣勢(shì)雄壯。（五）反義詞沮喪→振作發(fā)達(dá)→衰落干燥→濕潤(rùn)呆頭呆腦→聰明伶俐稀薄→濃厚枯萎→茂盛抵御→進(jìn)攻井然有序→雜亂無(wú)章明顯→隱晦完整→殘缺足夠→欠缺迥然不同→毫無(wú)二致精美→粗劣別出心裁→循規(guī)蹈矩三、課文解析《竹節(jié)人》1.這篇文章回憶了作者童年時(shí)代做竹節(jié)人，玩竹節(jié)人以及老師沒(méi)收竹節(jié)人卻也偷偷玩竹節(jié)人的情景，表現(xiàn)了童年游戲的樂(lè)趣，表達(dá)了兒童的喜悅與滿足，同時(shí)也寫(xiě)出了老師童心未泯的一面，抒發(fā)了對(duì)老師的親近與理解，字里行間流露出簡(jiǎn)易的兒時(shí)玩具帶來(lái)的心靈快樂(lè)。2.竹節(jié)人制作指南：材料：毛筆桿、小鋸（小刀）、釘子、納鞋底的線。步驟：①將毛筆桿鋸成一截寸把長(zhǎng)的，八截同樣短的；②在長(zhǎng)的毛筆桿的上方兩側(cè)用釘子各鉆一個(gè)小眼，供裝手臂用；③八截短的毛筆桿分別做四肢，將其分別與長(zhǎng)的毛筆桿用納鞋底的線穿在一起。3.竹節(jié)人的玩法：把穿著九個(gè)竹節(jié)的納鞋底的線嵌入課桌裂縫里，在桌洞里一緊一松，就可以玩竹節(jié)人了。將兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，就可以搏斗了。4.課文為什么要寫(xiě)老師玩竹節(jié)人？答：用了側(cè)面烘托的手法，寫(xiě)出了老師玩竹節(jié)人的癡迷，表現(xiàn)了斗竹節(jié)人這個(gè)游戲充滿樂(lè)趣，表達(dá)了我們對(duì)竹節(jié)人的喜愛(ài)和癡迷之情。5.“偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)，被那虎視眈眈的老師看出了破綻?！弊髡邔?xiě)后面同學(xué)的表現(xiàn)為的是：用了側(cè)面烘托的手法，寫(xiě)出了①我們玩竹節(jié)人的精彩投入；②也寫(xiě)出了同學(xué)們對(duì)竹節(jié)人的喜愛(ài)和癡迷。6.“我和同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足”是因?yàn)椋孩傥覀儼l(fā)現(xiàn)老師也喜歡玩竹節(jié)人，知道老師有一顆童心。②我們的竹節(jié)人給老師帶來(lái)了快樂(lè)，心里很滿足。7.老師收走了小作者心愛(ài)的竹節(jié)人，自己玩了起來(lái)，你覺(jué)得老師這樣做對(duì)嗎？①對(duì)。②用了側(cè)面烘托的手法，寫(xiě)老師對(duì)竹節(jié)人的癡迷，寫(xiě)出了竹節(jié)人的魅力大，樂(lè)趣無(wú)窮。也寫(xiě)出了我們對(duì)竹節(jié)人的癡迷。8.講一個(gè)有關(guān)老師的故事：起因：我們上課時(shí)玩竹節(jié)人。經(jīng)過(guò)：老師沒(méi)收了我們的玩具，卻被我們看到他在辦公桌上癡迷地玩起來(lái)。結(jié)果：我和同桌相視一笑?！队钪嫔i》1.這是一篇科普說(shuō)明文，主要介紹了科學(xué)家對(duì)“地球以外其他星球上是否也有生命存在”這個(gè)問(wèn)題的探究和探索。2.人們了解了生命起源過(guò)程之后，認(rèn)為天體上有生命，至少應(yīng)該具備下面四個(gè)條件：①適合生物生存的溫度②必要的水分③適當(dāng)成分的大氣④足夠的光和熱3.科學(xué)家認(rèn)為：水星上不可能有生命存在，是因?yàn)椋核潜砻鏈囟忍?；金星上不可能有生命存在，是因?yàn)椋航鹦潜砻鏈囟葮O高；木星，土星，天王星和海王星上不可能有生命存在是，是因?yàn)椋核鼈兊谋砻鏈囟忍?。科學(xué)家判斷水星，金星，木星，土星，天王星和海王星上不可能有生命存在的依據(jù)是：它們都沒(méi)有適合生物生存的溫度。4.火星與地球的相似之處：①自轉(zhuǎn)時(shí)間相似②晝夜長(zhǎng)短相近，都有四季③火星表面有縱橫的黑色線條，可能是運(yùn)河④火星表面可能有植物5．“但是，人類至今尚未找到另外一顆存在生命的星球?！边@句話中的“至今”能不能去掉？答：“至今”不能去掉。說(shuō)明人類由于認(rèn)知能力的有限，搜索范圍的有限，到目前為止還未找到另一顆存在生命的星球，但不代表以后發(fā)現(xiàn)不了，也不代表宇宙范圍內(nèi)沒(méi)有存在生命的星球。用上“至今”體現(xiàn)了作者用詞的嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，更具科學(xué)性?！豆蕦m博物院》1.本文是一組非連續(xù)性文本，由四篇材料組成，有對(duì)故宮博物院進(jìn)行全景介紹的說(shuō)明性文字，有關(guān)于太和門(mén)被燒的故事，以及來(lái)自官方網(wǎng)站的游覽須知和平面示意圖。材料一是一篇說(shuō)明文，文章沿著故宮的中軸線，按照由南向北的順序?qū)蕦m主體建筑進(jìn)行了較為詳盡的介紹。材料二講述了關(guān)于太和門(mén)的故事。材料三是一張圖片，截取了故宮博物院官方網(wǎng)站的部分內(nèi)容。材料四是一張故宮博物院的平面示意圖，示意圖上用陰影標(biāo)示出了目前故宮還未開(kāi)放的區(qū)域。2.故宮博物院前朝包括：武英殿、文華殿、太和殿、中和殿、保和殿，是皇帝處理朝廷事務(wù)的地方。后廷包括：慈寧宮、乾清宮、交泰殿、坤寧宮、御花園、東六宮、西六宮，是皇帝和后妃們起居生活的地方。3.站在京山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯(cuò)綜相連而又井然有序。這句話運(yùn)用了疊詞和多個(gè)詞語(yǔ)，生動(dòng)的再現(xiàn)了故宮雄偉壯觀的景象。四、拓展提升：說(shuō)明方法歸類：（用了……說(shuō)明方法＋好處）①舉例子：好處：直觀形象，生動(dòng)具體，更有說(shuō)服力。例：太和殿是舉行重大典禮的地方。皇帝即為、生日、婚禮和元旦等，都在這里接受朝賀。分析：用了舉例子的說(shuō)明方法，直觀生動(dòng)地說(shuō)明了太和殿的作用，是舉行重大典禮的地方，更具說(shuō)服力。②列數(shù)字：好處：準(zhǔn)確科學(xué)真實(shí)可信，寫(xiě)出了什么事物的什么特點(diǎn)。例：水星離太陽(yáng)最近，朝向太陽(yáng)的一面表面溫度達(dá)到300~400攝氏度，不可能存在生命。分析：用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，寫(xiě)出了水星表面溫度高，不可能存在生命，準(zhǔn)確科學(xué)真實(shí)可信。③打比方：好處：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了什么事物的什么特點(diǎn)。例：走進(jìn)午門(mén)，是一個(gè)寬闊的廣場(chǎng)，彎彎的內(nèi)金水河像一條玉帶橫貫東西，河上是五座精美的漢白玉石橋。分析：用了打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了金水河橫貫東西的樣子。④作比較：好處：把什么和什么對(duì)比，寫(xiě)出了什么事物的什么特點(diǎn)。例：地球只是太陽(yáng)系中的一顆行星，而太陽(yáng)系只是銀河系中一個(gè)極小的部分，銀河系對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)又是滄海一粟。分析：用了作比較的說(shuō)明方法，把地球和太陽(yáng)系作比較，把太陽(yáng)系和銀河系作比較，把銀河系和宇宙作比較，寫(xiě)出了宇宙浩渺無(wú)邊的特點(diǎn)。⑤下定義：好處：從抽象到具體，讓讀者對(duì)什么事物有了全面清晰的了解。五、“語(yǔ)文園地”相關(guān)重難點(diǎn)1.根據(jù)閱讀目的選擇閱讀方法。瀏覽課文，提高閱讀速度。尋找中心句。圈畫(huà)關(guān)鍵詞。提取關(guān)鍵信息。查找相關(guān)資料。選取重點(diǎn)段落閱讀等等。2.掌握刻畫(huà)人物入迷的形象的寫(xiě)作方法，可抓住神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等作具體描寫(xiě)。3.學(xué)會(huì)用“一、二、三、四”這些具體的數(shù)字說(shuō)明理由，表達(dá)觀點(diǎn)，使人一目了然地讀出所需條件，結(jié)構(gòu)清晰。4.古詩(shī)積累《春日》宋·朱熹勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。《觀書(shū)有感》宋·朱熹半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。描寫(xiě)春天的詩(shī)：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。描寫(xiě)夏天的詩(shī)：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。描寫(xiě)秋天的詩(shī)：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?？萏倮蠘?shù)昏鴉，小橋流水人家。描寫(xiě)冬天的詩(shī)：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。一、積累運(yùn)用1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。néngyuán

yīnsù

zhòuyè

lèisìcāicè

qǐyuán

shìdàng

shénmì2．下面各組詞語(yǔ)加點(diǎn)字讀音完全正確的一組是（

）A．鰲頭（áo）迥然（huí）

屋脊（jǐ）

紫禁城（jìn）B．矗立（zhí）

額枋（fánɡ）

擊磬（qìng）

中軸線（zhóu）C．蟠龍（pán）

朝賀（hè）

氣氛（fēn）

金鑾殿（luán）D．螭首（chī）

湛藍(lán)（zàn）

輪廓（kuò）

金箍（gū）棒3．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是？（）A．藕具有補(bǔ)心脾、潤(rùn)秋燥、收縮血管、清熱補(bǔ)血，深受人們喜愛(ài)。B．小明能取得優(yōu)秀的成績(jī)，完全取決于他自身的刻苦努力。C．“創(chuàng)建全國(guó)文明城市”工作，不僅要落實(shí)到位，而且要宣講到位。D．侯風(fēng)地動(dòng)儀的主要構(gòu)成部分是由觸發(fā)機(jī)關(guān)和報(bào)警裝置組成的。4．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是？（）A．三國(guó)時(shí)代，出現(xiàn)了一位叱咤風(fēng)云的人物，他就是曹操。B．在乒乓球團(tuán)體賽中，中國(guó)隊(duì)技高一籌，最終贏得了金牌。C．別在喜悅時(shí)忘乎所以，別在憂傷時(shí)一蹶不振，別在憤怒時(shí)失去理智。D．他瞪著虎視眈眈的眼睛，聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課。5．對(duì)下列句子使用的說(shuō)明方法判斷有誤的是哪一項(xiàng)？（

）A．火星的大氣層非常稀薄，96%是二氧化碳，氧氣含量極少。（列數(shù)字）B．火星的大氣中水汽含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的1%。（作比較、列數(shù)字）C．火星與地球有不少相似之處：地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒；火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分。（作比較、列數(shù)字）D．為了對(duì)火星作進(jìn)一步的考察，1957年，美國(guó)發(fā)射了兩個(gè)名叫“海盜號(hào)”的探測(cè)器。（打比方）6．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的是哪一項(xiàng)？（

）A．有時(shí)其中一個(gè)線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。B．他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。C．再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人，叫得更響的名號(hào)。D．老師大步流星地走過(guò)來(lái)，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了。7．給下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)誤的一組括號(hào)后打“√”，并改正有錯(cuò)誤的。1.狂風(fēng)怒號(hào)別拘一格不落窠臼雕粱畫(huà)棟()2.雅俗共賞長(zhǎng)途跋涉囫圇吞棗可見(jiàn)一斑()3.茍延殘湍竭澤而漁燴炙人口焦躁不安()8．請(qǐng)你根據(jù)要求選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?。A．故宮博物院簡(jiǎn)介

B．貞度門(mén)失火事件C．故宮博物院官方網(wǎng)站

D．故宮博物院平面示意圖（1）為家人計(jì)劃故宮一日游，畫(huà)一張故宮參觀路線圖，我要選擇的材料是()（2）給家人介紹故宮的重要景點(diǎn)，我要選擇的材料是()9．給下列加點(diǎn)的字詞選擇正確的義項(xiàng)。屈：①?gòu)澢?，使彎曲；②屈服，使屈服；③理虧；④委屈，冤枉。?）頑強(qiáng)不屈()

能屈能伸()

理屈詞勞()屈打成招()新鮮：①?zèng)]有變質(zhì)，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)腌制、干制等；②新奇，稀罕；③（空氣）經(jīng)常流通，不含雜類氣體。（2）森林里的空氣好新鮮啊！()（3）這些新鮮的水果是剛剛摘下來(lái)的。()（4）這真是一件新鮮事，大家都在談?wù)撝?)【答案】1．【詳解】本題考查看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。要認(rèn)真拼讀給出的字音，明確要寫(xiě)的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后再次檢查拼寫(xiě)是否有誤。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字的筆畫(huà)和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“源”“測(cè)”“秘”“素”筆畫(huà)較復(fù)雜，易寫(xiě)錯(cuò)，需注意。2．C【詳解】本題考查了字音的辨析。A．迥然（huí）——（jiǒng）；B．矗立（zhí）——（chù），額枋（fánɡ）——（fāng）；D．湛藍(lán)（zàn）——（zhàn）。故選C。3．B【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析能力。A.成分殘缺，應(yīng)在“清熱補(bǔ)血”后加上“的作用”。C.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“落實(shí)到位”和“宣講到位”對(duì)調(diào)。D.重復(fù)啰嗦，應(yīng)將“的主要構(gòu)成部分”去掉。故選B。4．D【詳解】本題考查成語(yǔ)的運(yùn)用。D.“虎視眈眈”是指像老虎一樣兇狠地盯著，形容心懷不善,伺機(jī)攫取。而本句的意思是形容聽(tīng)老師講課的狀態(tài)，換成“炯炯有神”更合理。故選D。5．D【詳解】本題考查說(shuō)明方法。A．列數(shù)字，句中“96%”是數(shù)據(jù)，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了火星大氣層十分稀薄的特點(diǎn)。B．作比較、列數(shù)字，句中將“火星”和“地球上沙漠地區(qū)”進(jìn)行比較，“1%”是數(shù)據(jù)，突出了火星中水汽含量極少的特點(diǎn)。C．作比較、列數(shù)字，句中將“火星”與“地球”進(jìn)行比較，“23小時(shí)56分4秒”“24小時(shí)37分”，準(zhǔn)確地說(shuō)明了火星與地球有不少相似之處。D．這里的“海盜號(hào)”并不是打比方，而是人們?yōu)閮蓚€(gè)探測(cè)器起的名字。故該項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。故選D。6．C【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。ABD正確。C,有誤，“更嚇人”后面應(yīng)該用頓號(hào)。應(yīng)該為：再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)。7．1拘（具）

2√

3湍（喘）【詳解】1.別具一格的“具”是正確的。3.茍延殘喘的“喘”是正確的。8．ACDAB【詳解】本題主要考查對(duì)材料的理解與分析。“為家人計(jì)劃故宮一日游，畫(huà)一張故宮參觀路線圖?！苯Y(jié)合語(yǔ)境可知，材料是寫(xiě)關(guān)于故宮參觀路線圖，因此，選擇的材料有：故宮博物院簡(jiǎn)介、故宮博物院官方網(wǎng)站、故宮博物院平面示意圖?！敖o家人介紹故宮的重要景點(diǎn)?！苯Y(jié)合語(yǔ)境，材料是寫(xiě)故宮的重要景點(diǎn)，因此，選擇的材料有：故宮博物院簡(jiǎn)介、貞度門(mén)失火事件。9．②①③④③①②【詳解】考查字詞解釋。（1）頑強(qiáng)不屈，意思是頑強(qiáng)的毅力，毫不屈服?！扒钡囊馑际牵呵Ｄ芮苌?，意思是能彎曲也能伸直。指人能適應(yīng)各種境遇，在失意時(shí)能忍耐，在得志時(shí)能施展抱負(fù)。“屈”的意思是：彎曲。理屈詞窮，由于理虧而無(wú)話可說(shuō)?！扒钡囊馑际牵豪硖?。屈打成招，，意思是用嚴(yán)刑拷打逼使無(wú)辜的人被迫認(rèn)罪?！扒钡囊馑际牵何┩?。（2）形容空氣新鮮，這里“新鮮”是指空氣清新。（3）形容水果新鮮，這里“新鮮”是指沒(méi)有變質(zhì)。（4）形容事件新鮮，這里“新鮮”是指新奇。課內(nèi)閱讀（一）（2022秋·廣東湛江·六年級(jí)?？茧A段練習(xí)）閱讀《竹節(jié)人》（節(jié)選）①下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課，使一哄而作鳥(niǎo)獸散。②上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來(lái)，這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘。③偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)，被虎視眈眈的老師看出了破綻。④老師大步流星走過(guò)來(lái)，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無(wú)遺。不消說(shuō)，費(fèi)了許多功夫做出來(lái)的，建立了赫赫偉績(jī)，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。1．從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。興致——()

搏斗——()

識(shí)趣——()

喧鬧——()2．“一圈黑腦袋”，說(shuō)明了“常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥(niǎo)獸散”說(shuō)明了3．選段開(kāi)頭并沒(méi)有直接寫(xiě)竹節(jié)人搏斗得多激烈，但我們可以從圍觀者的表現(xiàn)看出來(lái)，這是（

）描寫(xiě)。A．動(dòng)作 B．外貌 C．正面 D．側(cè)面4．老師大步流星走過(guò)來(lái)，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無(wú)遺。這句話是對(duì)老師的描寫(xiě)和描寫(xiě)，說(shuō)明了老師，這里“屏風(fēng)”一詞加了雙引號(hào)，在文中指的是。5．“偏偏后面的同學(xué)不知趣，……被那虎視眈眈的老師看出了破綻。”一句中“破綻”一詞的意思是（

）A．衣物的裂口； B．開(kāi)裂； C．說(shuō)話做事時(shí)露出的漏洞。6．閱讀目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法會(huì)有所不同。如果你在閱讀課文時(shí)把此選段當(dāng)做閱讀重點(diǎn)，那么你的閱讀目的是【答案】1．意興搏將知趣熱鬧2．圍觀的同學(xué)很多。表明孩子們非常喜歡玩竹節(jié)人，看入了神。3．D4．動(dòng)作神態(tài)看到后很生氣課本5．C6．了解同學(xué)們是如何喜歡玩竹節(jié)人的。【解析】1．考查近義詞的理解。從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。首先要清楚詞語(yǔ)的意思，意興：意境，興致。故從第②自然段可找出近義詞為“興致”。搏將：對(duì)打：搏斗。故從第②自然段可找出近義詞為“搏斗”。識(shí)趣：言行恰如其分，不惹人討厭。故從第③自然段近義詞為“知趣”。喧鬧：聲音大而熱鬧。故從第①自然段可找出近義詞為“熱鬧”。2．考查詞語(yǔ)意思的理解。從第①自然段“下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋”中的“一圈黑腦袋”說(shuō)明圍觀的同學(xué)很多，“常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥(niǎo)獸散”中的“一哄作鳥(niǎo)獸散”，表明孩子們非常喜歡玩竹節(jié)人，看著迷了。3．本題考查表現(xiàn)手法。側(cè)面描寫(xiě)是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)描繪。結(jié)合本文可知開(kāi)頭并沒(méi)有直接寫(xiě)竹節(jié)人搏斗得多激烈，而是從從圍觀者的表現(xiàn)看出來(lái)，所以是測(cè)面描寫(xiě)，故選D。4．考查人物描寫(xiě)。從第④自然段老師大步流星走過(guò)來(lái)，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無(wú)遺。中“走過(guò)來(lái)”“伸手一拂”是老師的動(dòng)作描寫(xiě)，“怒氣沖沖”是老師的神態(tài)描寫(xiě)，從中說(shuō)明老師看到后很生氣。5．本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。從第④自然段“偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)，被虎視眈眈的老師看出了破綻?！敝小捌凭`”說(shuō)明老師發(fā)現(xiàn)了情況，破綻：比喻講話或做事時(shí)暴露出來(lái)的漏洞。故選C。6．考查對(duì)知識(shí)的拓展。首先要了解閱讀目的，就是根據(jù)自己的閱讀目的，選擇合適的閱讀材料，用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法展開(kāi)閱讀活動(dòng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的閱讀目的。結(jié)合問(wèn)題。把此選段當(dāng)做閱讀重點(diǎn)，采用了側(cè)面描寫(xiě)同學(xué)們對(duì)竹節(jié)人喜歡，那么閱讀目的就應(yīng)該是了解同學(xué)們是如何喜歡玩竹節(jié)人的。（二）（2022秋·四川廣安·六年級(jí)統(tǒng)考期末）課內(nèi)閱讀。宇宙生命之謎（節(jié)選）科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)：火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的1%；火星的大氣層非常稀薄，96%是二氧化碳，氧氣含量極少；火星表面溫度很低；火星上沒(méi)有磁場(chǎng)，它的大氣層中又沒(méi)有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。所有這些因素都說(shuō)明，在火星上生命難以存在。為了對(duì)火星作進(jìn)一步的考察，1975年，美國(guó)發(fā)射了兩個(gè)名叫“海盜號(hào)”的探測(cè)器。這兩個(gè)探測(cè)器在火星著陸，進(jìn)行了一系列的分析和測(cè)試，得到兩個(gè)重要結(jié)果：一是在火星的土壤中未檢測(cè)到有機(jī)分子；二是在對(duì)火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。這證明，在探測(cè)器著陸的地區(qū)，火星表面沒(méi)有生命存在。科學(xué)家又提出，生命物質(zhì)是否會(huì)存在于火星的巖層之中呢？這有待進(jìn)一步研究。7．文中畫(huà)線句子運(yùn)用了和的說(shuō)明方法，說(shuō)明了8．下列關(guān)于在火星上生命難以存在的依據(jù)，分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．火星上水汽含量極少。 B．火星上氧氣含量極少。C．火星上表面溫度很低。 D．火星上有磁場(chǎng)，但大氣層中沒(méi)有臭氧層。9．美國(guó)“海盜號(hào)”探測(cè)器對(duì)火星進(jìn)行分析和測(cè)試后，得到的結(jié)果是什么？10．第2自然段中加點(diǎn)的部分能否刪去？為什么？11．你如果想探究“生命物質(zhì)是否會(huì)存在于火星的巖層之中”這個(gè)問(wèn)題，會(huì)采取什么方法來(lái)得到答案呢？【答案】7．列數(shù)字作比較火星十分干燥8．D9．在火星的土壤中未檢測(cè)到有機(jī)分子；在對(duì)火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。10．不能刪去。加點(diǎn)的部分表示對(duì)范圍的限定，火星表面“在探測(cè)器著陸的地區(qū)”沒(méi)有生命存在，但其他地區(qū)是否有生命存在還有待研究，加點(diǎn)的部分體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。11．①詢問(wèn)老師和相關(guān)科研人員；②在課外查找相關(guān)資料?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的理解。閱讀句子“火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的1％”可知，這句話用火星的水量與地球沙漠相比，運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法?！?％、96％”運(yùn)用具體數(shù)字說(shuō)明，運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。突出說(shuō)明了火星干燥的特點(diǎn)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。8．本題考查文章內(nèi)容理解判斷。D.表述不正確，應(yīng)是“火星上沒(méi)有磁場(chǎng)，大氣層中也沒(méi)有臭氧層?！盇BC表述在文中均有體現(xiàn)。9．本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合文中句子“在火星的土壤中未檢測(cè)有機(jī)分子”可知，火星的土壤中沒(méi)有檢測(cè)到有機(jī)分子?！霸诨鹦潜砻嫒拥呐囵B(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在”可知，對(duì)火星表面取樣的培養(yǎng)，未發(fā)現(xiàn)微生物。10．本題考查字詞句段分析。這是一篇說(shuō)明文，說(shuō)明文是用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言把事物實(shí)際的表述出來(lái)的方法。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性是不能瞎寫(xiě)的。所以一般說(shuō)明文中提到的關(guān)鍵語(yǔ)句是不能刪除的。聯(lián)系上下文，文中加點(diǎn)字“在探測(cè)器著陸的地區(qū)”的意思，僅僅表示這個(gè)探測(cè)器著陸的地區(qū)沒(méi)有生命存在。要是刪除了，就表示，火星表面沒(méi)有生命存在的論證已經(jīng)確定了，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。11．本題考查發(fā)散性思維。首先拋開(kāi)題干中所提出的問(wèn)題，我們?cè)谌粘Ｉ钪?，或者學(xué)習(xí)中，無(wú)論遇到什么問(wèn)題，我們想要知道答案的時(shí)候，可以詢問(wèn)身邊的老師、父母。也可以讓父母幫忙聯(lián)系相關(guān)的科研人員，向他們咨詢；還可以上網(wǎng)查閱相關(guān)資料等。三、拓展提升（一）（2023·全國(guó)·六年級(jí)專題練習(xí)）閱讀《滾鐵環(huán)—致童年》，完成習(xí)題。滾鐵環(huán)——致童年（節(jié)選）王小明制作鐵環(huán)，看起來(lái)簡(jiǎn)單，但是要把它制作成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓環(huán)并不容易。也許是年齡小的緣故，我往往倒騰了老半天還是一個(gè)畸形的圓環(huán)。拿著它試著在地上滾，鐵環(huán)左搖右擺、忽高忽低，樣子很別扭，很難操縱。這個(gè)時(shí)候，我就蹲在地上，小聲抽泣著。難受于自己的鐵環(huán)不如人家的圓滑。大人看見(jiàn)了，就伸出援助之手，三兩下就把鐵環(huán)弄圓滑了。我便歡歡天喜地地找伙伴們玩去了。由于做鐵環(huán)的鐵絲不夠粗，玩著玩著，磕磕碰碰以后，鐵環(huán)又成了畸形的圓圈。鐵環(huán)滾起來(lái)又左右搖擺，忽高忽低，就像一個(gè)醉漢，你拉他往左邊走，他偏往右閃去。這個(gè)鐵環(huán)成了我的心病。我多想跟耍賴聰一樣，擁有一個(gè)黑而發(fā)亮，又十分厚重的鐵環(huán)。耍賴聰有這樣的鐵環(huán)緣于他二伯是個(gè)電焊工。擁有這樣的鐵環(huán)是我當(dāng)時(shí)的最大愿望，當(dāng)一名電焊工成了我當(dāng)時(shí)最大的理想。這樣的鐵環(huán)滾起來(lái)很有氣勢(shì)，一路“嗖嗖”的，像坦克一樣威猛開(kāi)去。用現(xiàn)在的話說(shuō)，那就是飛機(jī)中的戰(zhàn)斗機(jī)。最終，我還是把自己的愿望埋藏在心底了，前后用過(guò)的幾個(gè)鐵環(huán)都是用銹跡斑斑的廢鐵絲做成的。有一次，幾個(gè)伙伴拿著鐵錘敲一根廢棄的電線桿，花了整整一天時(shí)間才把裹在鋼筋上的水泥敲掉。中午飯大家輪著回家吃，每個(gè)人都是扒拉幾下飯，就匆匆趕回“工地”。戰(zhàn)利品就是每人分得一兩根細(xì)長(zhǎng)的鋼絲。分到的鋼絲大概可以做兩套鐵環(huán)吧。應(yīng)該不會(huì)再多了，因?yàn)槟歉娋€桿本身就很瘦小。從那以后，我再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)那么瘦小的電線桿了。學(xué)會(huì)滾鐵環(huán)以后，我們更多的是組織比賽。比賽辦法非常簡(jiǎn)單，從平地的這頭滾到平地的那一頭，看誰(shuí)最先到達(dá)。人多的時(shí)候，我們就進(jìn)行接力賽。當(dāng)時(shí)，幾乎每個(gè)孩子都會(huì)滾鐵環(huán)，無(wú)論男女。接力賽前先要進(jìn)行“黑白配”?！昂诎着洹蓖ǖ粢恍r(shí)間，八人十人的要達(dá)到同樣的“黑和白”并不容易?，F(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)不采取更簡(jiǎn)單的方法組織比賽。也許“黑白配”本身就是一項(xiàng)好玩的游戲吧。接力比賽開(kāi)始了，場(chǎng)地上響起加油聲、吶喊聲，既緊張又刺激。我們像球類比賽一樣，采用五局三勝制或七局四勝制。比賽往往比得歡煙裊裊，日落西沉，大人們各自喊著自己的孩子回家吃飯，才善罷甘休。12．第1自然段中，“我”“小聲抽泣著”的原因是什么？（

）A．自己的鐵環(huán)不如人家的圓滑。 B．自己制作鐵環(huán)的技術(shù)不好C．看到別人的鐵環(huán)好而妒忌。 D．看到鐵環(huán)又成了崎形的圓圈13．大人為什么“三兩下就把鐵環(huán)弄圓滑了”，下列說(shuō)法合適的是哪一項(xiàng)？（

）A．大人在敷衍“我們”小孩子。 B．鐵環(huán)本來(lái)就比較圓，很容易把它弄得更圓滑，C．大人的力氣大，很容易弄圓滑。 D．大人學(xué)過(guò)電焊，不費(fèi)什么力氣就弄圓滑了。14．第4自然段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“戰(zhàn)利品”具體是指什么？（

）A．廢棄的電線桿 B．兩套鋼絲做的鐵環(huán)C．自制的畸形圓環(huán) D．一兩根細(xì)長(zhǎng)的鋼絲15．根據(jù)閱讀任務(wù)，說(shuō)說(shuō)你的閱讀方法。閱讀任務(wù)：“我”的心理變化過(guò)程我的閱讀方法：先再找到相關(guān)內(nèi)容，把詞語(yǔ)找出來(lái)：難受→()→()→()16．有人認(rèn)為，文中畫(huà)“”的句子兩次細(xì)致地寫(xiě)了畸形的圓環(huán)左右搖擺難以操縱，這樣寫(xiě)很啰嗦，你同意嗎？請(qǐng)聯(lián)系文本信息說(shuō)出你的觀點(diǎn)和理由?！敬鸢浮?2．A13．C14．D15．快速讀全文描寫(xiě)心理活動(dòng)歡天喜地羨慕緊張又刺激16．不同意。這兩處寫(xiě)畸形的圓環(huán)左右搖擺難以操縱的句子，突出表現(xiàn)了“我”的鐵環(huán)不如人家的鐵環(huán)圓滑的特點(diǎn)。與下文耍賴聰擁有一個(gè)黑而發(fā)亮，又十分厚重的鐵環(huán)形成對(duì)比，從而引出“我”渴望擁有一個(gè)圓滑的鐵環(huán)的情感?！窘馕觥?2．本題考查文章內(nèi)容的理解。由文中“也許是年齡小的緣故，我往往倒騰了老半天還是一個(gè)畸形的圓環(huán)?！薄半y受于自己的鐵環(huán)不如人家的圓滑。”可知，“我”“小聲抽泣”是因?yàn)樽龅綀A環(huán)不如別人的圓。故選A。13．本題考查文章內(nèi)容的理解。由文中“也許是年齡小的緣故，我往往倒騰了老半天還是一個(gè)畸形的圓環(huán)?！薄按笕丝匆?jiàn)了，就伸出援助之手，三兩下就把鐵環(huán)弄圓滑了?！笨芍?，“我”可能因?yàn)槟挲g小，捏不圓，大人有力氣，所以能捏的很圓。故選C。14．本題考查關(guān)鍵詞的理解。由文中“戰(zhàn)利品就是每人分得一兩根細(xì)長(zhǎng)的鋼絲?！笨芍瑧?zhàn)利品是一兩根細(xì)長(zhǎng)的鐵絲。故選D。15．本題考查閱讀方法?？焖匍喿x是一種閱讀方法和技巧，快速閱讀區(qū)別于傳統(tǒng)的一個(gè)字一個(gè)字、一句話一句話的緩慢的閱讀，是一種可以提高閱讀效率的方法和技巧。閱讀文章先快速閱讀，再找到相關(guān)內(nèi)容，把描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)找出來(lái)即可。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行概括。文章的第一段“我”的情感由剛開(kāi)始的自己弄不好鐵環(huán)而難受，后因?yàn)榇笕说膸椭兊脷g天喜地，到文章第二段“我”因?yàn)樾』锇橛幸粋€(gè)更好的鐵壞比自己的要好的太多而感到羨慕，到最后因?yàn)檫@件事我便擁有了一個(gè)只有自己知道的愿望。16．本題主要考查對(duì)關(guān)鍵句子的分析、鑒賞能力。首先需要聯(lián)系上下文，理解句子的大致內(nèi)容，并表明觀點(diǎn)，思考句子運(yùn)用了哪些修辭手法或者描寫(xiě)方法，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行分析，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。不同意。本文在此處運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，將自己的圓環(huán)與下文要賴聰?shù)蔫F環(huán)形成對(duì)比，表達(dá)了自己渴望擁有一個(gè)圓滑的鐵環(huán)的情感，兩次寫(xiě)到了畸形的鐵環(huán)左右搖擺難以控制，突出強(qiáng)調(diào)了我的鐵環(huán)不如別人。（二）（2022秋·六年級(jí)課時(shí)練習(xí)）閱讀短文，完成練習(xí)?！读骼说厍颉防锏目茖W(xué)故事荀利軍黃月太陽(yáng)什么時(shí)候會(huì)滅亡太陽(yáng)是在約50億年前的已坍縮的氫分子云內(nèi)形成,太陽(yáng)系的其他行星緊跟其后。太陽(yáng)提供的能量來(lái)自其中心氫氣的聚核反應(yīng)，如同大量氫彈在太陽(yáng)內(nèi)部不斷爆炸，按照現(xiàn)有的數(shù)據(jù)估算,這種聚核反應(yīng)總共將持續(xù)約100億年，所以，太陽(yáng)還可以再燃燒50億年左右。在小說(shuō)《流浪地球》中，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)異常，并預(yù)測(cè)太陽(yáng)將進(jìn)入紅巨星膨脹階段，在接下來(lái)的數(shù)百年時(shí)間里淹沒(méi)地球軌道。紅巨星是恒星燃燒到后期所經(jīng)歷的一個(gè)較短的不穩(wěn)定階段。不過(guò)人類學(xué)家曾經(jīng)估算過(guò)，因?yàn)橹車h(huán)境的各種變化，人類在地球上還可以存在的時(shí)間大約是200萬(wàn)年。而物理學(xué)家霍金曾經(jīng)更為悲觀，因?yàn)槿祟愡^(guò)度使用能源，他曾預(yù)言幾百年后人類就需要考慮離開(kāi)地球。一旦地球停止轉(zhuǎn)動(dòng)，將會(huì)發(fā)生什么最直接的一個(gè)效應(yīng)就是，沒(méi)有了轉(zhuǎn)動(dòng)，目前地球上幾乎所有的大陸都會(huì)被海洋所淹沒(méi)。這一點(diǎn)在電影當(dāng)中有所提及。原因很簡(jiǎn)單，在地球轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，因?yàn)殡x心力的作用，作為液態(tài)的海洋會(huì)朝向赤道附近聚集,所以一旦地球停止轉(zhuǎn)動(dòng)，這些水會(huì)向兩極流動(dòng),從而造成大陸被淹沒(méi)。在電影當(dāng)中,人類移居到了地下生活。那么人類有可能還在地球表面生存嗎？根據(jù)ESRI(美國(guó)環(huán)境系統(tǒng)研究所)公司的動(dòng)畫(huà)模擬，最終幾乎所有的大陸都會(huì)被淹沒(méi)，只剩下赤道附近的一圈超級(jí)大陸凸顯出來(lái)。值得指出的是，即使這赤道附近的唯一大陸，也是充滿了很多危險(xiǎn)。在轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，同樣是因?yàn)殡x心力的作用，地球的赤道地殼會(huì)顯得更為突出一點(diǎn),然而在沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，赤道附近缺少離心力，所以很可能會(huì)導(dǎo)致板塊坍縮，從而引發(fā)一系列的全球地震或海嘯。而且,因?yàn)闆](méi)有了轉(zhuǎn)動(dòng),所以地球?qū)?huì)有固定的一面朝向太陽(yáng)，另外一面將一直處于黑夜當(dāng)中,就仿佛我們?cè)谀蠘O或北極所經(jīng)歷的極晝或極夜那樣。電影中的中國(guó)救援隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)在地球表面運(yùn)送行星發(fā)動(dòng)機(jī)救援修復(fù)設(shè)備時(shí)，也提到了穿越極夜區(qū)。盡管有地球大氣的存在，但是遠(yuǎn)離太陽(yáng)的一面還是會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)期得不到太陽(yáng)的照射，從而溫度變得很低，不太適合生命的存在。整部電影所展現(xiàn)的一個(gè)主題就是如何擺脫木星的“剛體洛希極限”點(diǎn)。這里我們需要先明白地球駛?cè)肽拘侵車脑?。木星引力是如此之?qiáng)，為何地球不躲著木星行駛？其實(shí)在電影當(dāng)中,聯(lián)合共和國(guó)政府本來(lái)想通過(guò)一種叫作“引力彈弓”的效應(yīng),使用木星對(duì)地球進(jìn)行加速，沒(méi)想到部分行星發(fā)動(dòng)機(jī)失效，導(dǎo)致地球被木星吸引而逐漸進(jìn)入木星的“剛體洛希極限”，出現(xiàn)了電影當(dāng)中所呈現(xiàn)的災(zāi)難。其實(shí)“引力彈弓”效應(yīng)在探測(cè)器飛行中被廣泛使用，通常被當(dāng)作一種節(jié)省能源的加速方式廣泛使用，“旅行者一號(hào)”探測(cè)器就是利用木星和土星兩次引力加速，才得以逃出太陽(yáng)系。這個(gè)效應(yīng)的原理其實(shí)非常簡(jiǎn)單,因?yàn)樾行潜旧硪苍趪@太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，所以當(dāng)行星吸引探測(cè)器或其他天體的同時(shí),就實(shí)際上賦予了探測(cè)器或其他天體一部分速度,當(dāng)探測(cè)器或其他天體逃離出去的時(shí)候,就相當(dāng)于被加速了。我們可以舉一個(gè)簡(jiǎn)單的類似例子來(lái)理解。如果我們站在靜止的地面上向運(yùn)動(dòng)的火車頂上扔一個(gè)網(wǎng)球，在網(wǎng)球被彈起來(lái)的時(shí)候，地面上靜止的人看到網(wǎng)球的速度，其實(shí)就是火車速度和網(wǎng)球速度的疊加。所以當(dāng)天體從某個(gè)行星周圍逃離的時(shí)候，其實(shí)就是本來(lái)的速度和天體速度的疊加。17．本文共有三個(gè)部分，請(qǐng)依照第一、二兩個(gè)部分的標(biāo)題，給第三部分?jǐn)M一個(gè)合適的標(biāo)題，填在文中橫線上。18．下列說(shuō)法不符合文章內(nèi)容的是哪一項(xiàng)？（

）A．太陽(yáng)提供的能量來(lái)自其中心氫氣的聚核應(yīng)，太陽(yáng)再過(guò)50億年左右會(huì)滅亡。B．“旅行者一號(hào)”探測(cè)器就是利用木星兩次引力加速，才得以逃出太陽(yáng)系。C．地球如果停止了轉(zhuǎn)動(dòng)，目前地球上幾乎所有的大陸都會(huì)被海洋所淹沒(méi)，人類很難在地球上生存。D．當(dāng)?shù)厍驈哪拘侵車与x時(shí)候的速度，其實(shí)就是本來(lái)的速度和天體速度的疊加。19．作者舉了一個(gè)在火車頂上扔一個(gè)網(wǎng)球的例子的作用是什么？（

）A．突出網(wǎng)球的速度之快。B．突出木星的引力之強(qiáng)。C．使讀者更加明白“剛體洛希極限”。D．使讀者更加明白地球駛?cè)肽拘侵車脑颉?0．文中畫(huà)線句子中“約”字能否刪去？為什么？【答案】17．為什么流浪地球要駛?cè)肽拘侵車?8．B19．D20．不能刪去。因?yàn)椤凹s”表示不能肯定，這符合人們無(wú)法準(zhǔn)確判定太陽(yáng)存在的時(shí)長(zhǎng)，只是估算的事實(shí)。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。【解析】17．本題考查給文章加標(biāo)題。由文中“這里我們需要先明白地球駛?cè)肽拘侵車脑?。”可知，下文是具體描述地球駛?cè)肽拘侵車脑?。故本段?biāo)題為：流浪地球要駛?cè)肽拘侵車脑颉?8．本題考查文章內(nèi)容理解。A.由文中“太陽(yáng)提供的能量來(lái)自其中心氫氣的聚核反應(yīng)”“太陽(yáng)還可以再燃燒50億年左右?！笨芍?，太陽(yáng)還可以再燃燒50億年左右。A說(shuō)法符合文意。B.由文中““旅行者一號(hào)”探測(cè)器就是利用木星和土星兩次引力加速，才得以逃出太陽(yáng)系?！笨芍奥眯姓咭惶?hào)”探測(cè)器就是利用木和土星兩次引力加速星，而不是“木星兩次引力加速”。B說(shuō)法不符合文意。C.由文中“最直接的一個(gè)效應(yīng)就是，沒(méi)有了轉(zhuǎn)動(dòng)，目前地球上幾乎所有的大陸都會(huì)被海洋所淹沒(méi)?！笨芍?，地球停止轉(zhuǎn)動(dòng)，地球上幾乎所有大陸都會(huì)被海水淹沒(méi)。C說(shuō)法符合文意。D.由文中“當(dāng)天體從某個(gè)行星周圍逃離的時(shí)候，其實(shí)就是本來(lái)的速度和天體速度的疊加?！笨芍?dāng)?shù)厍驈哪拘侵車与x時(shí)候的速度，其實(shí)就是本來(lái)的速度和天體速度的疊加。D說(shuō)法符合文意。故選B。19．本題考查句子的作用?！盀槭裁戳骼说厍蛞?cè)肽拘侵車?？”這一部分舉了在火車頂上扔一個(gè)網(wǎng)球的例子的作用是為了使讀者更加明白地球駛?cè)肽拘侵車脑颍蔬xD。20．本題考查文章內(nèi)容理解?！疤?yáng)誕生于約五十億年前的一次星云坍縮，太陽(yáng)系的其他行星緊跟其后?！边@句話中“約”字不能去掉。因?yàn)椤凹s”原本的意思是大概，在文中指太陽(yáng)誕生于大概五十億年前的一次星云坍縮，如果刪掉，就改變了原意?！凹s”字使說(shuō)明文表達(dá)更加科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。（三）（2022·福建泉州·小升初真題）閱讀把顯示屏“穿”上身貝塔派傳統(tǒng)的編織思路這塊布料面積只有1.5平方米（長(zhǎng)6米，寬25厘米），卻能像顯示屏一樣發(fā)光，展現(xiàn)不同的色彩和圖案，還能像普通衣服一樣清洗和揉搓。穿上這種顯示屏衣服，你就可以在自己身上收發(fā)信息了。這樣神奇的布料是怎么做出來(lái)的呢？先拿出一件毛衣認(rèn)真看看，你發(fā)現(xiàn)了嗎？毛衣是用一排排橫著的毛線和一列列豎著的毛線相互編織而成的。其實(shí)，其他衣服也是這樣編織的，不過(guò)使用的是更纖細(xì)的纖維。像這樣，把橫著的纖維和豎著的纖維交叉編織成布料，再把布料做成衣服，是制作織物服裝的通用方法。新型智能織物的布料也是用纖維編織而成的，所以才會(huì)這么柔軟。但要想讓衣服能夠發(fā)光顯色，普通的纖維就行不通了。你觀察過(guò)街邊路口的紅綠燈嗎？紅綠燈的顯示屏上有一排排密集的小燈，那是它的一個(gè)個(gè)發(fā)光單元。當(dāng)紅綠燈發(fā)光時(shí)，密集的小燈有的會(huì)亮起來(lái)，有的沒(méi)有。正是那些亮起的小燈，組成了各種數(shù)字和符號(hào)。在發(fā)光原理上，可穿戴顯示屏跟紅綠燈有些類似，也由許多發(fā)光單元組成（大約50萬(wàn)個(gè)）。不同的是，可穿戴顯示屏里的發(fā)光單元是可以編織進(jìn)纖維里的。創(chuàng)新的智能布料發(fā)光原理弄明白了，那特殊的編織纖維要從哪里找呢？在可穿戴顯示屏的布料中，豎著的那些并不是普通的棉質(zhì)纖維，而是可以導(dǎo)電的紗線。這些紗線直徑在0.2到0.5毫米之間，大概有5到10根頭發(fā)絲那么粗。在編織前，這些紗線需要經(jīng)過(guò)多重處理：先在熒光漿料中浸泡一段時(shí)間；再穿過(guò)一些微針孔；微針孔再將特制的涂料均勻地涂抹在紗線上，使紗線變得更堅(jiān)韌，能夠抗住摩擦和彎折。經(jīng)過(guò)這些處理后，一條堅(jiān)韌耐磨又輕柔細(xì)軟的發(fā)光紗線就制成了。但是，光有會(huì)發(fā)光的紗線還不夠，因?yàn)檫@樣的紗線經(jīng)不起磕碰，容易形成不均勻的電場(chǎng)分布，不利于顯示屏穩(wěn)定工作。為了維持穩(wěn)定，研究團(tuán)隊(duì)又研究出了另一種透明導(dǎo)電纖維線。這種纖維線使用的材料很特殊，禁得起持久摩擦、壓縮和彎曲，讓纖維線具有很好的彈性。有了線，自然就可以開(kāi)始編織了。將一排排橫著的透明導(dǎo)電纖維和一列列豎著的發(fā)光紗線編織起來(lái)，在橫豎線交叉的地方，就會(huì)形成一個(gè)個(gè)能均勻穩(wěn)定發(fā)光的“像素點(diǎn)”。這樣，一塊可以穿戴的顯示屏布料就制作完成了。衣服幫你“說(shuō)話”除了發(fā)光，這塊“布料”還可以進(jìn)行靈活的調(diào)整和改變。比如，通過(guò)改變編織線的密度，可以改變顯示屏的分辨率；通過(guò)改變浸泡紗線的熒光漿料，可以改變紗線的顏色；通過(guò)改變紗線的涂層，可以改變織物的性能……除了制作顯示屏，這種布料還可以制成鍵盤(pán)和電源等，再和智能手機(jī)或藍(lán)牙設(shè)備連接起來(lái)，進(jìn)行信息收發(fā)和導(dǎo)航，還可以監(jiān)測(cè)人體的健康狀況。研究團(tuán)隊(duì)甚至?xí)诚?，未?lái)可以通過(guò)讀取腦電波的形式，直接把腦內(nèi)信息以文字或圖案形式顯示在衣服上，為聾啞人士提供溝通上的便利。有時(shí)候，一些羞于表達(dá)的話語(yǔ)，也可以讓衣服幫你“說(shuō)”出口——比如，在爸媽生你的氣時(shí)，你可以把低落的心情顯示在衣服上，再加一句“求抱抱”“求原諒”。做出了這塊神奇布料后，研究團(tuán)隊(duì)沒(méi)有停下腳步，繼續(xù)研發(fā)新產(chǎn)品。他們很想知道，把材料換一換，用類似的制作方法還