師生交往-統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊

新課導入第六課

師生之間第二框

師生交往學習目標

1.什么是“教學相長”？01如何建立教學相長的師生關系？02如何正確對待老師的表揚與批評？03如何建立亦師亦友的師生關系？

0401教學相長師生共同創(chuàng)建網上班級群場景一老師和同學們一起打球場景三老師和同學及其家長一起交談場景四老師和大家一起討論，傾聽同學發(fā)言場景二在與學生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。運用你的經驗，談一談教師在四個場景中分別扮演著什么角色？課堂上：教學=老師的“教+學生的“學”老師的工作是——學生的工作是——“教”“學”教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。探究一

教學相長的含義

“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！?/p>

——《禮記·學記》教離不開學學離不開教1、怎樣理解教學相長？（含義）①教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。②一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；③另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。P66探究二

怎樣構建“教學相長”的師生關系？

情況一：七年級X班的學生在上課時，總是有人在講小話，但面對老師提出的問題卻都沉默不語無人作答。當老師問會不會、懂不懂時都說會了，但考試時卻一塌糊涂。我是小醫(yī)生請診斷出下列師生關系的問題所在并提出治療方案問題：方案：面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。教與學是一個互動的、雙向的過程，只靠一方無法達到最佳效果。同學們缺乏主動性，課堂參與度不高。探究二

怎樣構建“教學相長”的師生關系？

情況二：小明在上課時發(fā)現老師講錯了一道題，而同學們都在聽講似乎并沒有發(fā)現老師講錯了，小明猶豫了，要不要指出老師的錯誤呢？會不會讓老師沒有面子？最終小明選擇了沉默。我是小醫(yī)生

請診斷出下列師生關系的問題所在并提出治療方案問題：方案：真誠、恰當地向老師表達自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學習的新資源。害怕老師，不敢和老師表達自己的觀點探究二

怎樣構建“教學相長”的師生關系？

情況三：小紅學習刻苦努力，但是數學成績總是上不去，她感到十分焦慮無助，逐漸開始厭學。我是小醫(yī)生請診斷出下列師生關系的問題所在并提出治療方案問題：方案：與老師分享自己的學習感受、學習成果可以促進師生的共同進步。學習方法不得當，不敢和老師交流探討探究二

怎樣構建“教學相長”的師生關系？

情況四：小奇喜歡文學創(chuàng)作，經常拿自己的文章給語文老師指導，得到了語文老師的肯定和表揚，小奇信心滿滿大受鼓舞。于是開始在其他學科的課堂上偷偷寫小說，被老師發(fā)現并沒收了他的手稿還被批評了一頓，他郁悶極了，并對這位老師充滿怨恨……我是小醫(yī)生請診斷出下列師生關系的問題所在并提出治療方案問題：方案：學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。不能正確對待老師的表揚和批評①面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。②真誠、恰當地向老師表達自己的觀點和見解。③與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步。④學會正確對待老師的表揚和批評。2、怎樣構建“教學相長”的師生關系？情況四：小奇喜歡文學創(chuàng)作，經常拿自己的文章給語文老師指導，得到了語文老師的肯定和表揚，小奇信心滿滿大受鼓舞。于是開始在其他學科的課堂上偷偷寫小說，被老師發(fā)現并沒收了他的手稿還被批評了一頓，他郁悶極了，并對這位老師充滿怨恨……（1）假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數學老師的批評？語文老師的表揚是對自己的肯定、鼓勵和期待，有助于激勵我更好地學習和發(fā)展。數學老師的批評是關心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進不足。探究三

如何正確對待老師的批評和表揚？①老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好的學習和發(fā)展；②老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。③對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。P673、怎樣正確對待老師的表揚與批評？PART02亦

師

亦

友談一談：這樣的老師你羨慕嗎？這是一種什么樣的師生關系？亦師亦友的師生關系

《潛書?講學》：“學貴得師，亦貴得友。師也者,猶行路之有導也；友也者，猶陟險之有助也?！贬屢猓阂馑际钦f，為學過程中，沒有良師指點，將惑于一個又一個迷津而沒有益友切磋，也不可能有學業(yè)上的精進。因此，“學”既貴得師，又貴得友?！皫煛睘橹负綗?，“友”猶共濟者。亦“師”亦“友”，則師生攜手，共同提高。名詞釋疑學生樂于學習，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關心、攜手共進，這是師生交往的良好狀態(tài)。知識歸納4.良好師生關系是怎樣的？日記：苦與誰說思考：1.班上同學所說的行為是否有利于構建良好的師生關系？為什么？探究四構建良好師生關系彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。010203(是什么)師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異、勞動成果等。(為什么)尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。(怎么做)尊重老師不僅體現我們內心的情感和態(tài)度，而且表現在與老師日常交往的言談舉止中。你做到了嗎1.見到老師主動問好2.上課認真聽講3.在課堂上和老師開玩笑4.對待老師的表揚不驕傲5.按時完成作業(yè)6.虛心接受老師的批評7.直接稱呼老師的名字8.從背后突然拍打老師（2）在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。我們應該主動關心老師、理解老師。探究四構建良好師生關系師生相信善意，多些寬容和理解。坦誠相待，注意溝通方式求同存異，主動關心。自我反思，冷靜、客觀地分析原因。與老師發(fā)生矛盾如何處理P69背方法與技巧③學會正確處理與老師發(fā)生的矛盾電影《老師你好》片段中，學生因無視課堂要求，惡意破壞老師的自行車。與老師發(fā)生矛盾怎么辦？（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。（2）在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。我們應該主動關心老師、理解老師。（3）學會正確處理與老師發(fā)生的矛盾5.怎樣與老師建立“亦師亦友”的師生關系?師生交往教學相長亦師亦友教學相長的含義良好的師生狀態(tài)正確面對老師的引領和指導師生彼此尊重和老師成為朋友正確面對老師的表揚和批評課堂總結課堂訓練1.面對老師的引領和指導，以下做法錯誤的是（）A．言聽計從，因為老師是我們的指導者和引路人B．主動參與、勤學好問C．真誠、恰當地向老師表達觀點和見解D．與老師分享學習感受、學習成果A2.老師是我們成長路上的引路人。對待老師的表揚和批評，正確的認識應該是()A．表揚是肯定，批評是蔑視B．表揚是鼓勵，批評是鞭策C．表揚是愛護，批評是放棄D．表揚