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文檔簡介
第第頁高一氣體摩爾體積化學(xué)說課稿
高一氣體摩爾體積化學(xué)說課稿
氣體摩爾體積化學(xué)說課稿我選擇的說課內(nèi)容是人教版高中化學(xué)第一冊第三章物質(zhì)的量的《第二節(jié)氣體摩爾體積》。我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教法學(xué)法和教學(xué)過程六個方面對這部分內(nèi)容進行評述。
一.教材分析
《氣體摩爾體積》是高中化學(xué)第一冊第三章第二課內(nèi)容,它是本章及本冊乃至整個高中化學(xué)的重要內(nèi)容。教材把氣體摩爾體積的內(nèi)容放在物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量之后,是為了便于前后連接,
為以后學(xué)習(xí)有關(guān)氣態(tài)反應(yīng)物和生成物的化學(xué)方程式計算以及化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡作鋪墊;也為物理學(xué)中抱負氣體的狀態(tài)方程提供基礎(chǔ)。
為了降低了同學(xué)學(xué)習(xí)的難度、突出概念的生成,本節(jié)教材首先留意了學(xué)科間的聯(lián)系和同學(xué)已有的知識,通過計算得出1mol幾種物質(zhì)的體積,設(shè)問:1mol氣態(tài)物質(zhì)的體積是不是也不相同呢?然后介紹氣態(tài)物質(zhì)的體積與外界溫度、壓強的關(guān)系,計算出標(biāo)準(zhǔn)狀況下1mol氣體的體積,引出氣體摩爾體積的概念。
二.學(xué)情分析
技能分析:初三化學(xué)課本強調(diào)探究式教學(xué),所以高一同學(xué)形成了肯定的探究習(xí)慣。他們對化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)試驗愛好深厚,有探究欲。而且同學(xué)具備了肯定的試驗操作技能和觀測分析技能,具備了肯定的計算技能和數(shù)據(jù)處理分析技能。
知識分析:在此內(nèi)容之前同學(xué)已學(xué)習(xí)了物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量等知識,在物理課中還學(xué)過密
度、質(zhì)量、體積的公式,這些內(nèi)容對氣體摩爾體積的學(xué)習(xí)起到了鋪墊和支持的作用。并且同學(xué)已經(jīng)做過電解水的試驗,通過驗證電解水產(chǎn)生的氧氣和氫氣來判斷水的組成,但并沒有討論氫氣和氧氣的體積比。另外不少同學(xué)還有一個錯誤的前概念,他們認為氣體摩爾體積和摩爾質(zhì)量相像,不同的氣體摩爾體積不同。其實同溫同壓下,不同的氣體摩爾體積相同。
三.教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和同學(xué)的知識水平、認知技能,確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:(1)知識與技能目標(biāo)
①理解氣體摩爾體積和標(biāo)準(zhǔn)狀況下的氣體摩爾體積。②從微觀上了解決斷物質(zhì)體積的因素。③從宏觀上了解決斷氣體體積的因素。
④通過爭論,培育思維技能,學(xué)會合作與溝通。
⑤通過計算氫氣、氧氣物質(zhì)的量之比和計算、比較幾種氣體、固體、液體的體積,培
養(yǎng)同學(xué)的數(shù)據(jù)處理技能,分析推理技能。(2)過程與方法目標(biāo)
①通過數(shù)據(jù)的處理與分析,并從分析中得出規(guī)律,使同學(xué)體驗發(fā)覺學(xué)習(xí)的過程與方法。②通過小組爭論,使同學(xué)親歷合作學(xué)習(xí)的過程。(3)情感立場和價值觀目標(biāo)
①體驗?zāi)繕?biāo)學(xué)習(xí)、發(fā)覺學(xué)習(xí)的勝利與樂趣,提高自我效能感。
②通過氣體摩爾體積的概念的建立,培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹嵤虑笫堑目茖W(xué)立場。③通過爭論,學(xué)會合作與溝通。
四.重點難點
氣體摩爾體積是一個特別抽象的概念,概念中要素又多,而同學(xué)的相關(guān)知識較少,不少同學(xué)還有一個錯誤的前概念(他們認為和摩爾質(zhì)量相像,不同的氣體摩爾體積不同。),所以同學(xué)理解起來難度也較大。因此我確定氣體的摩爾體積既是教學(xué)的重點,又是教學(xué)的難點。
五.教法學(xué)法
本節(jié)課的教法有:目標(biāo)教學(xué)法、演示法,發(fā)覺法、講授法。學(xué)法有:比較法、分析法、數(shù)據(jù)處理、爭論法、練習(xí)法等。
六.教學(xué)過程
【引入】通過前面的學(xué)習(xí)我們知道,不同的物質(zhì)摩爾質(zhì)量一般不同,那么不同的氣體摩爾體積會不會不同呢?這節(jié)課我們就來討論這個問題。
【環(huán)節(jié)一】目標(biāo)這節(jié)課我們要解決6個問題(學(xué)習(xí)目標(biāo)):
1.同溫同壓下,氣體的物質(zhì)的量之比與體積之比有什么關(guān)系?
2.同溫同壓下,不同的氣體摩爾體積相同嗎?3.在標(biāo)準(zhǔn)狀況下,氣體的摩爾體積是多少?4.從微觀的角度來看,氣體體積由什么決斷?5.從宏觀的角度來看,氣體體積由什么決斷?
【環(huán)節(jié)二】發(fā)覺
1、計算:假設(shè)電解了1.8gH2O,依據(jù)電解水的方程式計算生成的O2和H2的質(zhì)量。依據(jù)O2、H2的摩爾質(zhì)量,計算物質(zhì)的量,并并通過下表進行比較。
質(zhì)量物質(zhì)的量
H2和O2的物質(zhì)的量之比
H2
O2
2、演示:依據(jù)電解水原理進行動畫演示(略),觀測不同時間試管內(nèi)的氣體體積之比。結(jié)論:同溫同壓下氣體的體積之比等于物質(zhì)的量之比,達成學(xué)習(xí)目標(biāo)1。
推導(dǎo):寫成數(shù)學(xué)表達式為:當(dāng)n1=n2時有V1=V2。所以同溫同壓下,不同的氣體摩爾體積相同,達成學(xué)習(xí)目標(biāo)2。
【環(huán)節(jié)三】數(shù)據(jù)處理1、求標(biāo)準(zhǔn)狀況下的氣體摩爾體積
下表列出了00
C、101KPa(標(biāo)準(zhǔn)狀況)時O2、H2、空氣的密度,請計算出1molH2、O2和空氣的體積。
摩爾質(zhì)量/g/mol
密度/g.L-11mol物質(zhì)的體積
O2
1.429
n1/n2=V1/V2
H20.0899空氣
29
1.293
得出結(jié)論:在標(biāo)準(zhǔn)狀況下不同的氣體摩爾體積都約為22.4L/mol,達成學(xué)習(xí)目標(biāo)3。
2、練習(xí)
1)在標(biāo)準(zhǔn)狀況下,1molH2的體積為:;在標(biāo)準(zhǔn)狀況下,2mol空氣的體積為:;2)在標(biāo)準(zhǔn)狀況下,nmolH2S的體積為:。得出結(jié)論:V=nVm,達成學(xué)習(xí)目標(biāo)4。3、下表列出了200C、時幾種固體和液體的密度,請計算出1mol這幾種物質(zhì)的體積。
密度/g.cm-3
1mol物質(zhì)的體積
Fe7.86Al2.70H2O0.998H2SO4
1.83
得出結(jié)論:在標(biāo)準(zhǔn)狀況下不同的氣體摩爾體積都約為22.4L,達成學(xué)習(xí)目標(biāo)5?!经h(huán)節(jié)四】爭論請同學(xué)們觀測比較固體、液體、氣體的結(jié)構(gòu)圖,思索爭論。
1、不同的固體、液體的摩爾體積不同,這種不同是由什么引起的?2、為什么氣體的摩爾體積比固體、液體的大?
得出結(jié)論:固體、液體摩爾體積由粒子大小決斷;氣體摩爾體積由粒子間距決斷。達成學(xué)習(xí)目標(biāo)5。擴展結(jié)論:氣體體積、固體、液體體積、物質(zhì)體積分別由什么決斷?
3、氣體分子間距受哪些外界條件的影響?請同學(xué)們依據(jù)下面的問題進行思索爭論。①對肯定量的氣體加熱升溫,分子間距會,它的體積會。②對肯定量的氣體加壓,分子間距會,它的體積會。③假如溫度相同、壓強相同,那么分子間距也會。
得出結(jié)論:氣體分子間距受溫度、壓強的影響。所以從宏觀看氣體體積由物質(zhì)的量、溫度和壓強決斷。達成學(xué)習(xí)目標(biāo)6。擴展結(jié)論:氣體體積與壓強成反比、與溫度和物質(zhì)的量成正比。由此可得到許多推論,猶如溫同壓下相同體積的任何氣體具有相同數(shù)目的分子-阿伏加德羅定律。
【環(huán)節(jié)五】小結(jié)
小結(jié):這節(jié)課要解決的6個問題你能回答嗎?作業(yè):(略)。留意2點,為了培育同學(xué)地自我效能感,作業(yè)之前,讓同學(xué)猜測自己
的完成狀況;完成之后,老師予以積極地歸因性評價。附:板書設(shè)計二、氣體摩爾體積
1.同溫同壓下,氣體的物質(zhì)的量之比等于體積之比。2.同溫同壓下,不同
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