低碳學(xué)校建設(shè)指南

1低碳學(xué)校建設(shè)指南本文件規(guī)定了低碳學(xué)校建設(shè)的術(shù)語和定義、總則、建筑要求、能源資源、運營管理、教育推廣、監(jiān)督與持續(xù)改進(jìn)。本文件適用于中小學(xué)、高中、中高職低碳學(xué)校的建設(shè)與推廣實施。2規(guī)范性引用文件下列文件中的內(nèi)容通過文中的規(guī)范性引用而構(gòu)成本文件必不可少的條款。其中，注日期的引用文件，僅該日期對應(yīng)的版本適用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）適用于本文件。GB7793中小學(xué)校教室采光和照明衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)GB/T19095生活垃圾分類標(biāo)志GB50099中小學(xué)校設(shè)計規(guī)范GB50118民用建筑隔聲設(shè)計規(guī)范GB50189公共建筑節(jié)能設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)GB50736民用建筑供曖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)設(shè)計規(guī)范GB/T51350近零能耗建筑技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)GB/T51356綠色校園評價標(biāo)準(zhǔn)JGJ134夏熱冬冷地區(qū)居住建筑節(jié)能設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)3術(shù)語和定義下列術(shù)語和定義適用于本文件。3.1低碳學(xué)校lowcarbonschool低碳學(xué)校是指充分利用、協(xié)調(diào)自然資源與環(huán)境，通過各種主動技術(shù)措施提高能源設(shè)備與系統(tǒng)效率,減少碳排放，以最少的能源消耗提供舒適宜人的生態(tài)環(huán)境與室內(nèi)空間，使校園內(nèi)辦公、教學(xué)、生活等建筑與當(dāng)?shù)丨h(huán)境形成一個有機結(jié)合的整體，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。3.2建設(shè)build本文件所指建設(shè)，不僅指學(xué)校硬件（如教學(xué)樓、操場）的開發(fā)和建立，也包括軟件（如運營管理、教學(xué)）的創(chuàng)立、增加、充實新內(nèi)容等，以及提升自身能力的建設(shè)工作。3.3超低能耗建筑ultralowenergybuilding超低能耗建筑是近零能耗建筑的初級表現(xiàn)形式，其室內(nèi)環(huán)境參數(shù)與近零能耗建筑相同，能效指標(biāo)略低于近零能耗建筑，其建筑能耗水平應(yīng)比GB50189和JGJ134規(guī)定的數(shù)值降低50％以上。23.4建筑能耗綜合值buildingenergyconsumption在設(shè)定計算條件下，單位面積年供暖、通風(fēng)、空調(diào)、照明、生活熱水、電梯的終端能耗量和可再生能源系統(tǒng)發(fā)電量，利用能源換算系數(shù)，統(tǒng)一換算到標(biāo)準(zhǔn)煤當(dāng)量后，兩者的差值。3.5可再生能源利用率utilizationratioofrenewableenergy供曖、通風(fēng)、空調(diào)、照明、生活熱水、電梯系統(tǒng)中可再生能源利用量占其能量需求量的比例。3.6建筑綜合節(jié)能率buildingenergysavingrate設(shè)計建筑和基準(zhǔn)建筑的建筑能耗綜合值的差值,與基準(zhǔn)建筑的建筑能耗綜合值的比值。4總則4.1低碳學(xué)校建設(shè)的建筑要求應(yīng)綜合考慮建筑全壽命期內(nèi)的技術(shù)與經(jīng)濟(jì)特性，根據(jù)能效測評結(jié)果確定能效提升目標(biāo)，使用有利于促進(jìn)建筑與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的場地、建筑形式、技術(shù)、設(shè)備和材料。4.2低碳學(xué)校建設(shè)應(yīng)優(yōu)先選用低碳技術(shù)、設(shè)施設(shè)備和教材，能滿足基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)、低碳活動、能源與資源投入、垃圾分類與回收、生態(tài)環(huán)境等要求，并組織開展監(jiān)測與能效測評，定期評價和持續(xù)改進(jìn)。4.3新建低碳學(xué)校應(yīng)符合二星級以上綠色建筑設(shè)計和GB/T51356中二星級的要求。改擴(kuò)建低碳學(xué)校建筑能效提升幅度目標(biāo)宜高于15%。5建筑要求5.1建筑能效5.1.1低碳學(xué)校建筑能效指標(biāo)宜符合表1的規(guī)定，其建筑能耗值和等效耗電量應(yīng)符合表2的規(guī)定。表1低碳學(xué)校建筑能效指標(biāo)表2低碳學(xué)校建筑能耗值和等效耗電量指標(biāo)注1：表中數(shù)據(jù)基于單體建筑面積大于20000注2：表中數(shù)據(jù)為供暖、空調(diào)、通風(fēng)、照明、生活熱水、電梯和可再生能源35.1.2新建低碳學(xué)校建筑的新風(fēng)量應(yīng)符合GB50736的規(guī)定。5.2場地規(guī)劃與室外環(huán)境5.2.1場地規(guī)劃應(yīng)考慮周邊生態(tài)環(huán)境的質(zhì)量，建筑布局應(yīng)有利于自然通風(fēng)，宜通過對室外風(fēng)環(huán)境的模擬分析調(diào)整優(yōu)化總體布局。5.2.2綠化種植宜選本地適生植物和草種，采用喬木、灌木和草坪結(jié)合的復(fù)層綠化。5.2.3基地內(nèi)道路、廣場地面設(shè)計標(biāo)高宜高于周邊綠地標(biāo)高，綠地內(nèi)設(shè)置的雨水口不宜排向道路和廣場。5.2.4下凹式綠地宜設(shè)置在集中綠地內(nèi)。設(shè)置下凹式綠地時，其設(shè)計應(yīng)符合下列規(guī)定:a)下凹式綠地率不應(yīng)低于10%；b)下凹式綠地邊緣距離建筑物基礎(chǔ)的水平距離宜大于或等于3.0m，當(dāng)小于3.0m時，應(yīng)在其邊緣設(shè)置厚度大于或等于1.2mm的防水膜；c)下凹式綠地的標(biāo)高應(yīng)低于周邊鋪裝地面或道路100mm～200mm；d)下凹式綠地內(nèi)應(yīng)設(shè)置溢流雨水口，保證暴雨時徑流的溢流排放，溢流雨水口頂部標(biāo)高宜高于綠地50mm～100mm；e)下凹式綠地的雨水進(jìn)水口應(yīng)設(shè)置攔污設(shè)施。5.2.5下凹式綠地不宜設(shè)置在地下室頂板之上。當(dāng)設(shè)置在頂板之上，綠地覆土厚度應(yīng)大于1.5m，且采取相應(yīng)的導(dǎo)水構(gòu)造措施。5.2.6雨水花園應(yīng)設(shè)置在集中綠地內(nèi)，雨水花園周邊應(yīng)采取安全防護(hù)措施。5.2.7雨水花園設(shè)計應(yīng)符合下列規(guī)定:a)雨水花園構(gòu)造應(yīng)在素土夯實之上設(shè)置排水層、填料層、過渡層、種植層、覆蓋層、蓄水層；b)邊緣距離建筑物基礎(chǔ)不小于3.0m。c)應(yīng)選擇在地勢平坦、土壤排水性良好的場地，不得設(shè)置在供水系統(tǒng)或水井周邊；d)雨水花園應(yīng)設(shè)置溢流設(shè)施，溢流設(shè)施頂部應(yīng)低于場地或道路匯水面100mm；e)雨水花園底部與地下水季節(jié)性高水位的距離不應(yīng)小于1.0m，當(dāng)不能滿足要求時，應(yīng)在底部敷設(shè)防滲材料；f)雨水花園應(yīng)分散布置，面積宜為30m40m蓄水層深度宜為200mm，邊坡坡度宜為1/4。5.2.8應(yīng)結(jié)合場地雨水外排總量控制，合理選用場地及道路面層材料。5.3室內(nèi)環(huán)境5.3.1教學(xué)樓的室內(nèi)噪聲級，新建建筑外墻、隔墻、樓板和門窗隔聲性能應(yīng)符合GB50118和GB50099的規(guī)定。5.3.2有觀演、教學(xué)功能的廳堂應(yīng)進(jìn)行專項聲學(xué)設(shè)計。5.3.3教室應(yīng)有自然采光，采光系數(shù)標(biāo)準(zhǔn)值應(yīng)滿足GB50099的規(guī)定。5.3.3地下空間宜引入自然采光和自然通風(fēng)。5.4節(jié)水系統(tǒng)45.4.1應(yīng)制定水資源利用方案，統(tǒng)籌利用各種水資源。單位建筑面積用水量和人均用水量應(yīng)以水資源管理部門的核定量為準(zhǔn)，宜符合DB32/T2946的規(guī)定。5.4.2場地內(nèi)雨水設(shè)計應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，合理確定徑流控制及利用方案。雨水外排應(yīng)采取總量控制措施，場地年徑流總量控制率不宜低于55%。5.4.3給水排水系統(tǒng)的器材、設(shè)備應(yīng)采用高水效等級、高能效等級的節(jié)水型產(chǎn)品。5.4.4綠化澆灌、道路澆灑等用水應(yīng)合理使用非傳統(tǒng)水。綠化應(yīng)采用噴灌、微灌等高效節(jié)水澆灌方式，并制定合理的澆灌制度。5.4.5景觀水體應(yīng)結(jié)合雨水利用設(shè)施進(jìn)行設(shè)計。5.5節(jié)水設(shè)備與器具5.5.1生活用水器具的用水效率等級應(yīng)達(dá)到或高于能耗Ⅱ級。5.5.2公用浴室應(yīng)采用帶恒溫控制與溫度顯示功能的冷熱水混合淋浴器，或設(shè)置用者付費的設(shè)施、帶有無人自動關(guān)閉裝置的淋浴器。5.5.3除衛(wèi)生器具、綠化澆灌和冷卻塔外的其他用水應(yīng)經(jīng)技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較，合理采用節(jié)水技術(shù)或措施。6能源資源6.1空氣調(diào)節(jié)6.1.1當(dāng)采用分散式房間空氣調(diào)節(jié)器作為冷熱源時，空氣調(diào)節(jié)器效能等級不應(yīng)低于Ⅱ級。6.1.2當(dāng)釆用電機驅(qū)動的蒸汽壓縮循環(huán)冷水(熱泵)機組時,其在名義制冷工況和規(guī)定條件下的性能系數(shù)(COP)或綜合部分負(fù)荷性能系數(shù)(IPLV)可按表3選用。表3冷水（熱泵）機組的制冷性能系數(shù)（COP）6.1.3新風(fēng)熱回收裝置換熱性能應(yīng)符合下列規(guī)定：a)顯熱型顯熱交換效率不低于75%；b)全熱型全熱交換效率不低于70%。6.2照明6.2.1照明質(zhì)量要求中小學(xué)教室的照明應(yīng)符合表4的規(guī)定。表4中小學(xué)教室照明標(biāo)準(zhǔn)值5UGRR./lx--注3：辦公室、會議室、衛(wèi)生保健室等場所可參照6.2.2燈具學(xué)校（中小學(xué)）的照明應(yīng)滿足GB7793要求，宜采用LED節(jié)能燈具。6.2.3控制與維護(hù)6.2.3.1照明控制應(yīng)符合下列規(guī)定：a)按教室照明設(shè)置情況和天然采光狀況、教室工作模式（如投影儀模式、書寫板模式、顯示終端模式等），宜采取分區(qū)、分組控制措施；b)標(biāo)準(zhǔn)教室里每個照明開關(guān)所控制燈具數(shù)不宜多于3個。有投影儀顯示終端的教室，書寫板燈具應(yīng)單燈控制，智能終端控制教室除外；c)有條件的場所，宜釆用智能照明控制系統(tǒng)，具有智能調(diào)光、節(jié)能統(tǒng)計、更換提醒、維護(hù)巡檢等功能，可統(tǒng)一接入校園網(wǎng)絡(luò)。6.2.3.2光源、燈具、環(huán)境的維護(hù)措施包括：a)應(yīng)定期維護(hù)和更新?lián)p壞有缺陷的光源和燈具。LED類燈具更換年限宜為8年～10年；b)應(yīng)定期清潔照明裝置表面。6.2.3.3每學(xué)期學(xué)校應(yīng)進(jìn)行教室照明的復(fù)測。具體檢測項目包括但不少于課桌面照度及均勻度書寫板面照度及均勻度、色溫和顯色指數(shù)等。6.3垃圾分類與回收6.3.1垃圾分類設(shè)施配置應(yīng)滿足以下要求：a)在教室和辦公室至少應(yīng)配置可回收物和其他垃圾兩種分類收集設(shè)施（容器配置率達(dá)100%；b)根據(jù)擺放位置不同選用合適的設(shè)施（容器）；c)在飯?zhí)脧N房等餐飲區(qū)域設(shè)置專門的廚余垃圾收集設(shè)施（容器）；d)有害垃圾應(yīng)按照便利、快捷、安全原則，設(shè)立專門場所設(shè)施（容器），并在醒目位置設(shè)置有害垃圾標(biāo)志。e)垃圾標(biāo)識應(yīng)符合GB/T19095的規(guī)定。6.3.2學(xué)校應(yīng)設(shè)立垃圾集中收集點，放置帶蓋的垃圾桶，各辦公室和班級將垃圾送達(dá)收集點時應(yīng)按指定區(qū)域傾倒。6.3.3學(xué)校應(yīng)安排專人管理垃圾分類與回收，按規(guī)定做好垃圾分類并及時收運處置。66.3.4學(xué)校應(yīng)制定可回收物資源化處理制度，與再生資源回收利用企業(yè)合作實現(xiàn)可回收物的回收、處理，有條件的學(xué)?？芍貜?fù)利用可回收物。7運營管理7.1運營7.1.1設(shè)置專人對生態(tài)環(huán)境維護(hù)和管理，定期調(diào)查并記錄生態(tài)環(huán)境狀況。7.1.2定期巡查校園的基礎(chǔ)生態(tài)環(huán)境，包括植物種類數(shù)量、綠地率，查閱區(qū)域內(nèi)水質(zhì)和空氣質(zhì)量。7.1.3制定完善的節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材、綠化等方面的相關(guān)制度、管理辦法，明確管理機構(gòu)、責(zé)任人，實施能源資源管理激勵機制，且有效實施。7.1.4節(jié)能、節(jié)水設(shè)備、設(shè)施應(yīng)工作正常，且應(yīng)符合規(guī)范要求。7.1.5運行過程中產(chǎn)生的廢氣、污水、有毒有害廢棄物等應(yīng)依規(guī)排放。7.1.6定期檢查、調(diào)適公共設(shè)施設(shè)備，并做好記錄。7.2管理7.2.1學(xué)校應(yīng)制定低碳學(xué)校建設(shè)的中長期規(guī)劃及年度目標(biāo)、指標(biāo)和實施方案。7.2.2學(xué)校應(yīng)設(shè)置低碳學(xué)校運行的管理機構(gòu)，負(fù)責(zé)有關(guān)低碳學(xué)校制度建設(shè)、實施、考核及獎勵工作，建立目標(biāo)責(zé)任制。低碳建設(shè)管理機構(gòu)負(fù)責(zé)日常管理與實施，相關(guān)方（如家長委員會）負(fù)責(zé)監(jiān)督，學(xué)校課題組、社團(tuán)、興趣小組負(fù)責(zé)監(jiān)測、記錄與統(tǒng)計，形成共建共管機制。7.2.3學(xué)校應(yīng)制定并實施低碳學(xué)校建設(shè)的制度文件，并做好運行、監(jiān)測、統(tǒng)計和考核記錄。7.2.4學(xué)校應(yīng)開展以下低碳建設(shè)工作：a)建立低碳學(xué)校的建設(shè)、運行的低碳方針，并確保其與學(xué)校的辦校總體方針和相關(guān)方的要求相一致；b)制定和實施低碳目標(biāo)，并分解到相關(guān)職能部門與層次；c)提供低碳學(xué)校建設(shè)、運行和持續(xù)改進(jìn)所需資源，包括人力資源、物資、設(shè)施、設(shè)備和工作環(huán)境d)與涉及低碳學(xué)校建設(shè)的人員進(jìn)行溝通，宣傳開展低碳學(xué)校建設(shè)的重要性，確保所涉及人員能充分理解并實施；e)與相關(guān)方建立溝通，溝通方式包括：面對面交流、板報、家長會、社區(qū)活動、網(wǎng)絡(luò)平臺等。f)定期組織開展低碳學(xué)校建設(shè)適宜性、充分性和有效性的自我評價（每年至少進(jìn)行一次確保在學(xué)校內(nèi)部分配并溝通相關(guān)角色的職責(zé)和權(quán)限。7.2.5學(xué)校應(yīng)適時為教職工、學(xué)生提供低碳相關(guān)知識的教育、培訓(xùn)，并對教育和培訓(xùn)的結(jié)果進(jìn)行考評。8教育推廣8.1低碳教具與示范78.1.1應(yīng)設(shè)置并規(guī)范低碳教育教具，類型包括但不限于：可再生能源設(shè)施設(shè)備類教具、節(jié)能節(jié)水設(shè)施設(shè)備類教具、生態(tài)循環(huán)園藝或植物類教具、廢舊物品再利用類教具等。8.1.2對學(xué)校規(guī)劃、建設(shè)的各類綠色設(shè)計方案和技術(shù)，設(shè)置展示窗口與說明文字。8.1.3對學(xué)校使用各類節(jié)能設(shè)施設(shè)備設(shè)置圖文說明。公共場所應(yīng)有低碳宣傳標(biāo)語，用電用水用能設(shè)施、設(shè)備、器具，垃圾回收裝置旁應(yīng)有節(jié)能環(huán)保宣傳標(biāo)志，校園網(wǎng)應(yīng)有低碳宣傳內(nèi)容。8.2低碳教育8.2.1學(xué)校應(yīng)將低碳教育內(nèi)容融入校本課程，包括課程管理與開發(fā)、教學(xué)管理、備課、課堂教學(xué)、教學(xué)反思、作業(yè)布置、實驗教學(xué)、課內(nèi)外輔導(dǎo)、考試與評價、教研與培訓(xùn)、督查和評價等。8.2.2學(xué)校應(yīng)建立并保管低碳教學(xué)檔案。8.2.3學(xué)校教學(xué)活動中應(yīng)有與學(xué)生年齡相適應(yīng)的低碳節(jié)能教育實踐等內(nèi)容。8.2.4學(xué)校每學(xué)年應(yīng)設(shè)置低碳類課題和實踐活動，內(nèi)容可包括：a)低碳課題和實踐活動的主題。通過主題班（團(tuán)、隊）會、征文、繪畫、講座等多種形式普及低碳知識；b)制定低碳課題和低碳實踐活動方案，包括：目標(biāo)與指標(biāo)、職責(zé)與分工、實施步驟與時間表、具“全國低碳日”