【快樂大本營】《快樂宮》教學設計

精品文檔-下載后可編輯【快樂大本營】《快樂宮》教學設計【教學目標】

1.能給多音字選擇正確的讀音。

2.能正確朗讀兒歌，歸類復習，識記“包”和不同部首組成的漢字。

3.能根據(jù)所提供語言環(huán)境，選擇正確的詞語，把句子補充完整。

4.閱讀短文，能理解內(nèi)容，發(fā)揮想像，模仿課文介紹一種特殊的紙。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，談話引入

媒體出示：少科院各“研究所”“培訓中心”活動圖

二、參加活動，完成練習

（一）“生物標本研究所”暢游

1.讀字發(fā)現(xiàn)多音字特點

2.完成例題，明確要求

1）出示題目要求，個別學生讀題

2）完成例題，分清步驟

師：（示范）jué，發(fā)覺的覺，這個翅膀應涂紅色。jiào，睡覺的覺，這個翅膀應涂黃色。

3.學生自由拼讀，據(jù)詞定音。

4.指名交流（逐題涂上顏色），隨機簡介“西藏”。

5.小結。

（二）“頭腦OM”快樂大轉盤

1.出示題目要求，讀題。

2.老師示范，學生模仿

師：“大轉盤”怎么玩呢？先看老師來玩一玩?？矗虚g的包變成了粉紅色，它和衣字旁配成了對。老師這有一句話，請你仔細聽，用心記?衣字旁加個“包”，就是“袍”，“長袍”的“袍”。

3.學生玩一玩，說一說

1）學生自由練習。

2）指名交流：（隨機點擊出示）

4．小結形聲字的特點。

師：同學們發(fā)現(xiàn)沒有，獨體字“包”與不同部首組成的這些字都是??“形聲字”。這些字的部首都??表義，“包”字??表音。

5．讀兒歌，記住字形。

（三）“電腦培訓中心”展伸手

1.詞語分類，分清“的”“地”

1）讀詞語。

2）排列詞語。

3）小結。

師：根據(jù)“的地”的不同，把詞分成了兩排。“的”放在表事物的詞語前；“地”放在表動作的詞語前。加上這些詞語，句子會更具體生動。

2.聽記，了解活動任務。

指名交流：

*選擇詞語不能孤立地只看一個空格，要把前后的題目都看一看。

*要注意句子所表達的意思，聯(lián)系語境才能選擇合適的詞語。

3．分小組讀句子，積累句子。

4．看畫面，回憶句子。

（四）“環(huán)保研究所”探秘

1.出示題目，學生讀題

師：來，一齊讀

2.查字典理解“殊”

3.讀了題目，你想了解什么?（預設：A有哪些特殊的紙？B特殊在哪里？）

4.帶著問題讀一讀短文，注意讀準字音，不加字，不漏字。給自然段標上序號。

5.指名分節(jié)朗讀短文。

6．交流

1）隨機正音：熒（后鼻音）菌（拼讀音節(jié)）

2）最后一種什么紙？大家給它起個名字吧？（做衣紙）

3）誰能用一句話來說說短文向我們介紹了哪幾種紙？

板書：熒光紙

滅菌紙

做衣紙

7.這些紙?zhí)厥庠谀睦铮孔x2??4小節(jié)，直線劃出有關的語句。

板書：暗處發(fā)光

包裝食物

做衣服

8.借助板書連起來介紹紙的功能。

9.說話練習

師：讀了短文我們了解了三種特殊的紙，你還想發(fā)明什么紙？請你模仿第2、3小節(jié)的句式，展開想象來說一說。（四個人一組，可以討論討論）

串