七年級(jí)歷史上冊(cè)期中試卷分析與反思

七年級(jí)歷史上冊(cè)期中試卷分析與反思

七年級(jí)歷史上冊(cè)期中試卷分析與反思(一)：初一歷史上冊(cè)期中試卷分析

初一歷史上冊(cè)期中試卷分析

(-)基本情況

縱觀今年初一歷史試題，就全卷內(nèi)容來(lái)看，試卷的設(shè)計(jì)與題型以多形式、多層次、多角

度來(lái)考查學(xué)生。試卷的編排遵循了循序漸進(jìn)，由易到難的原則，符合考生的作答心理，試卷

緊扣大綱，依據(jù)課本，重點(diǎn)突出，難易適中，導(dǎo)向明確。符合學(xué)生的認(rèn)知水平和《歷史新課

程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求，關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本素質(zhì)，使學(xué)生掌握了廣泛的歷

史知識(shí)。

(-)具體分析

1、選擇題得分率較高，說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況較好。失分最高的是第11題，

造成該題失誤的主要原因是學(xué)生對(duì)封建社會(huì)了解不太清楚。其次是第5、18題，主要是這兩

題不在課文正題中，沒(méi)有擴(kuò)展，有點(diǎn)偏題。

2、非選擇題。本題共有21、22、23三道大題，主要考察了齊桓公改革，商鞅變法和秦

王掃六合等歷史知識(shí)的理解分析能力。21題做的不是很好，主要問(wèn)題出現(xiàn)于學(xué)生材料分析

不到位，有些古文不太理解。特別是21題的材料二，學(xué)生不求甚解。有的答成分封制，有

的空著失分很多。從這些題可以看出，學(xué)生做自由發(fā)揮題的能力有待提高。

第23題的4個(gè)問(wèn)題中，第4題學(xué)生做得不好，不能從正反兩方面評(píng)價(jià)秦始皇。有的即

使評(píng)價(jià)了，但是沒(méi)有做到有理有據(jù)。

3、簡(jiǎn)答題。本題共24、25、26三題。25題秦疆域的西邊答的不好，與長(zhǎng)城西端相混。

26題比較不錯(cuò)，部分同學(xué)容易把此題與材料分析的23題中的第3題相混。

(三)綜合分析

1、覆蓋面廣：20道選擇題涉及1——15課的基礎(chǔ)知識(shí)。內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟(jì)、外交、

軍事、民族關(guān)系等各個(gè)領(lǐng)域。

2、注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的考查。每道選擇題都是最基本的、課程目標(biāo)要求掌握的歷史

知識(shí)。

3、注重知識(shí)的綜合運(yùn)用，考查學(xué)生的綜合分析能力。將歷史知識(shí)與課文中的插圖聯(lián)系

起來(lái)進(jìn)行考察，如第2題。

4、本次考試優(yōu)秀率40%及格率75%平均分為73.65

(四)教學(xué)反思

針對(duì)此次評(píng)卷工作中所反映的問(wèn)題，我們應(yīng)在今后的教學(xué)工作中采取一定的措施進(jìn)行改

進(jìn)：

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

2、重視學(xué)習(xí)，深入研究探究教學(xué)。加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，提高歸納、辨析判斷的能力。

3、在學(xué)習(xí)中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們多問(wèn)、多探討，強(qiáng)化口頭表達(dá)能力，

提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

4、加大非選擇題的訓(xùn)練，提高學(xué)生答題技巧，注意糾正錯(cuò)字養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

七年級(jí)歷史上冊(cè)期中試卷分析與反思(二)：七年級(jí)上半學(xué)期歷史期中考試質(zhì)量分析

七年級(jí)2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期期中歷史試卷質(zhì)量分析【七年級(jí)歷史上冊(cè)期中試卷

分析與反思】

石泉初級(jí)中學(xué)王凡

一、試卷的評(píng)價(jià)1、試卷的基本情況：

歷史考試時(shí)間為60分鐘，政治歷史合卷120分鐘。歷史學(xué)科的題型包括單項(xiàng)選擇題、

材料分析題。本次試卷共分兩大題，卷面滿(mǎn)分一百分。

2、試卷的基本特點(diǎn)【七年級(jí)歷史上冊(cè)期中試卷分析與反思】

(1)基礎(chǔ)性強(qiáng)?試題立足于歷史基礎(chǔ)知識(shí)，以重點(diǎn)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)題目。重在考查學(xué)生對(duì)

歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

(2)標(biāo)高適度。基于目前初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，試卷沒(méi)出現(xiàn)較

大的偏題、怪題，只有個(gè)別題目稍難點(diǎn)。整卷的試題難度應(yīng)該說(shuō)是適中的。

(3)題目設(shè)計(jì)具有簡(jiǎn)明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡(jiǎn)單明了，學(xué)生審題

時(shí)一目了然。二、試卷成績(jī)情況

本次考試，總體考試成績(jī)來(lái)看，平均分57.8,優(yōu)秀率僅8.3%,及格率為57.8%；對(duì)于

七年級(jí)來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀率太低，需要進(jìn)一步抓緊。還有4人成績(jī)低于30分。學(xué)困12人，應(yīng)在今

后加強(qiáng)輔導(dǎo)。三、學(xué)生答題質(zhì)量分析1、優(yōu)點(diǎn)

(1)對(duì)歷史教材的主干知識(shí)掌握得較好。學(xué)生能根據(jù)要求加以復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)

的掌握較熟練。

（2）能正確地運(yùn)用解題方法。大部分學(xué)生能采用較常用的直選法和排除法來(lái)解答選擇

題。

（3）能根據(jù)題意認(rèn)真解答。大部分學(xué)生能根據(jù)題目的要求，認(rèn)真分析問(wèn)題，正確地得

出答案。

（4）部分學(xué)生的學(xué)科能力有所提高。大部分學(xué)生的再認(rèn)再現(xiàn)能力較強(qiáng)；部分學(xué)生善于

運(yùn)用已知知識(shí)進(jìn)行分析判斷,此次判斷題的得分率略高,在一定程度上反映學(xué)生具備了理解、

分析能力。2、存在問(wèn)題

（1）基本功不扎實(shí)。書(shū)寫(xiě)不公正、不規(guī)范，錯(cuò)別字多。如：“曲轅犁”寫(xiě)成“曲轅梨”，

把“秦朝”寫(xiě)成“奏朝”。

（2）同類(lèi)知識(shí)混淆不清。學(xué)生對(duì)同類(lèi)知識(shí)掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。（3）

分析能力有待進(jìn)一步提高。試題中考查考生分析能力的題目比例很小，但此類(lèi)題目的得分率

較低，反映了學(xué)生對(duì)歷史事件的影響未能正確地加以分析。如：材料分析題很多同學(xué)答題出

現(xiàn)偏差，史實(shí)混淆。語(yǔ)言組織混亂，詞不達(dá)意。（4）學(xué)習(xí)行為不到位。本次考試學(xué)生基礎(chǔ)知

識(shí)掌握得不是太好，選擇題錯(cuò)了很多，

主要原因是學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中投入精力不足，時(shí)間太少，沒(méi)有集中精力去記憶。

四、改進(jìn)措施

1、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進(jìn)一些課

外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。

2、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的

方法，也是檢驗(yàn)學(xué)生能力的基本內(nèi)容，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有

效信息。

4、根據(jù)目前命題的趨勢(shì)和課程改革的要求，以后主觀性題目還會(huì)適當(dāng)增加，以培養(yǎng)學(xué)

生創(chuàng)新思維和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

5、尤其要重視中考基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練，堅(jiān)持講練結(jié)合。

6、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績(jī)的進(jìn)步，要善于表?yè)P(yáng)學(xué)生。

7、抓好后進(jìn)生。對(duì)歷史考試來(lái)說(shuō)抓好10個(gè)優(yōu)生，不如抓好1個(gè)差生對(duì)均分的貢獻(xiàn)大。

同時(shí)，要抓好學(xué)困生的教學(xué)。

8、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用歷史學(xué)科術(shù)語(yǔ)，全面、完整答

題的能力。強(qiáng)調(diào)考試中學(xué)生一定要分點(diǎn)逐條書(shū)寫(xiě)，注意條理一定要清晰，特別是要強(qiáng)調(diào)答案

書(shū)寫(xiě)的序號(hào)化。

通過(guò)這次考試，使我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中存在的不足，并努力在以后的教學(xué)中克服這

些不足，反思存在的問(wèn)題，爭(zhēng)取在下次考試中取得更好的成績(jī)！

二零一五年十一月

七年級(jí)歷史上冊(cè)期中試卷分析與反思（三）：2016七年級(jí)歷史期中考試反思

七年級(jí)歷史期中考試反思

看到這次期中考試分析，自己的心情猶如這個(gè)季節(jié)，咋暖還冷，一絲酸楚涌上心頭，腦

海中一個(gè)疑問(wèn)久久揮之不去，我的課堂教學(xué)怎么了？時(shí)間都到兒了？窗外雖已是濃濃的夜

幕，萬(wàn)物也已歸于平寂。然昔日熱鬧的宿舍，今晚卻異常的平靜，沒(méi)有了討論和爭(zhēng)執(zhí)，心中

卻多了一份沉重，多了一份思考。理一理紛亂的思緒，是時(shí)候認(rèn)真反思了。

一、兩個(gè)“不夠”埋禍端

對(duì)于教學(xué)自己不可謂不努力，對(duì)于工作自己不可謂不認(rèn)真。然學(xué)生的成績(jī)讓自己對(duì)努力

和認(rèn)真有了一份更深的理解。細(xì)看成績(jī)分析，恍然大悟，兩個(gè)“不夠”躍然紙上。自己對(duì)特優(yōu)

生數(shù)量的培養(yǎng)上做得“不夠”。對(duì)于后三分之一的學(xué)生關(guān)注“不夠”。導(dǎo)致動(dòng)力欠缺，后勁不足,

成績(jī)凄然。自己的認(rèn)真和努力成了獨(dú)角戲。

二、兩個(gè)“不變”失課堂

在課堂教學(xué)上自己不可謂不用心，不可謂不負(fù)責(zé)，盡管只教一個(gè)班級(jí)，且每節(jié)課都堅(jiān)持

用課件教學(xué)，把歷史演繹的聲情并茂，然問(wèn)題恰恰出在此環(huán)節(jié)上。課件雖出自自己的制作，

但卻是上一屆學(xué)生用的課件，一成不變，必然導(dǎo)致停滯不前。自己過(guò)于注重對(duì)教材的研究，

但忽視了對(duì)學(xué)情的深思，課堂成了自己表演的講堂，學(xué)生成了迷失的觀眾。老師很辛苦，學(xué)

生很迷茫，成績(jī)很凄苦。

三、方法不明，徒勞無(wú)功

自己對(duì)于課堂的理解不可謂不深刻，授人以魚(yú)不如授人以漁的道理自己不可謂不明晰，

考試結(jié)束后，研究了學(xué)生的試卷并與學(xué)生進(jìn)行了單獨(dú)交流，學(xué)生一句：老師，您講的和要求

的我都記住了，為什么考試不得分？（七、一王秀英）讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生疑問(wèn)，雖方寸大亂,

卻久久自責(zé)，一個(gè)為什么，敲醒了我，歷史只是單純的記憶嗎？自己的失職讓學(xué)生深陷泥潭

而不能自拔?；仡欁约旱慕虒W(xué)，知識(shí)的傳授不可謂不全面，但對(duì)學(xué)生方法的指導(dǎo)尤其是做題

方法的指導(dǎo)做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到?！皩W(xué)以致用”這四個(gè)字很大程度上是學(xué)生的學(xué)和在老師指導(dǎo)下的

用。然而我做到了嗎？慘痛的教訓(xùn)，讓自己幡然醒悟，未免對(duì)學(xué)生有點(diǎn)殘忍。

四、學(xué)風(fēng)不養(yǎng)，努力東流

興趣是最好的老師自己不可謂不深知，什么是興趣，如何讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我想

首先是學(xué)生對(duì)老師的信任。信任的根源就在在于把復(fù)雜的課課堂變得簡(jiǎn)易化，讓紛雜的知識(shí)

通俗易懂，讓學(xué)生在考試中輕易得分。然自己在教學(xué)中往往把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，忽視了對(duì)

于課標(biāo)的理解，忽視了學(xué)生的認(rèn)知水平。使學(xué)生沒(méi)能養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)。讓學(xué)生的興趣一點(diǎn)一

點(diǎn)被蠶食。

成績(jī)雖已寫(xiě)入歷史，但歷史可以改寫(xiě)。面對(duì)本次失利，為自己辯解或是氣急敗壞，都是

對(duì)自己對(duì)學(xué)生極為不負(fù)責(zé)任。我相信自己，因?yàn)槲覍?duì)所教的六十名孩子依然信心百倍。

七年級(jí)歷史期中考試反思［篇2］

七年級(jí)期中考試已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過(guò)我對(duì)學(xué)生考試成績(jī)的分析，反思如下：

歷史對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是抽象的，尤其是七年級(jí)的學(xué)生，只有使之形象化，才容易讓學(xué)生

理解。

在初中歷史教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)這種情況：當(dāng)教師在講臺(tái)上滔滔不絕的時(shí)候，坐在下面的

學(xué)生卻沒(méi)有應(yīng)有的積極性，或者埋頭寫(xiě)作業(yè)，或者昏昏欲睡，究其原因，并不是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)

歷史沒(méi)有興趣，而是教師忽略了學(xué)生在教學(xué)上的參與性和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。

七年級(jí)歷史教學(xué)主要講述是中國(guó)古代史的內(nèi)容，時(shí)間間隔長(zhǎng)，學(xué)生了解不多，尤其是其

中中一些古文材料，在以往的教學(xué)中很多時(shí)候都是教師“一言堂”，這其中古人的思想問(wèn)題的

教學(xué)更是許多老師的難題，講深了學(xué)生不易理解，講淺了學(xué)生沒(méi)有掌握。所以在教學(xué)思想問(wèn)

題時(shí)更需要教師靈活應(yīng)用教材.，結(jié)合背景材料，最好能應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,

讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)過(guò)程中，提起學(xué)生的興趣，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

我發(fā)現(xiàn)造成學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣的原因主要有以下幾點(diǎn)：（1）教師沒(méi)有給予學(xué)生在課堂

上主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和機(jī)會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏必要的成功激勵(lì)；（2）教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中缺少

懸念和情景，沒(méi)有找到學(xué)生感興趣的歷史問(wèn)題，讓他們進(jìn)行分析與探究；（3）不能靈活使

用教材，缺乏培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)精神和創(chuàng)新精神的教學(xué)設(shè)計(jì)；（4）課程

實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取

新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力體現(xiàn)不夠。

作為教育者應(yīng)該掌握學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的心理動(dòng)向，學(xué)生的思維活動(dòng)很容易受外界環(huán)境

的影響，在他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣不大時(shí)，尤其是心理感到負(fù)擔(dān)，受到壓抑時(shí)，便處于抑制狀

態(tài)。相反，熱烈的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)使學(xué)生主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中去，思維活動(dòng)也會(huì)處于最佳狀

態(tài)，求知欲和學(xué)習(xí)興趣將得到極為充分的激發(fā)。

七年級(jí)歷史期中考試反思［篇3J

期中考試后，我在歷史教學(xué)中有一些個(gè)人的反思：

一.學(xué)生方面：

1.有一大部分學(xué)生態(tài)度不端正，或不重視，認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過(guò)背背而已，就不去認(rèn)

真學(xué)了。

2.看書(shū)不細(xì)。未能聽(tīng)進(jìn)老師的忠言相告，一廂情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥

幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。

3..不會(huì)讀書(shū)。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體

味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。

4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，不肯下工夫，主動(dòng)去背去記積極性差，這是成績(jī)不理想的最主

要原因，七年級(jí)學(xué)生是中學(xué)生學(xué)習(xí)不穩(wěn)的時(shí)候，教師要把握好學(xué)生學(xué)習(xí)的尺寸，及時(shí)給以指

導(dǎo)和輔導(dǎo)，讓學(xué)生的成績(jī)能有所提高。

二、教的方面：

1.課時(shí)和內(nèi)容所限，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，影響了他們對(duì)教材內(nèi)

容的掌握。2.加大對(duì)學(xué)生檢查的力度。

3.歷史故事能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，但有時(shí)占用時(shí)間太長(zhǎng)，課堂上很少應(yīng)用，今后的歷史課中

應(yīng)適度調(diào)整。

4.教師挖掘教材不到位，導(dǎo)致考試時(shí)有個(gè)別題型學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)，有的知識(shí)點(diǎn)，講課中

根本沒(méi)有提到，結(jié)果學(xué)會(huì)無(wú)從回答。

七年級(jí)歷史期中考試反思［篇4J

一、試卷質(zhì)量分析：

七年級(jí)歷史期中考試落下帷幕，此次考試試卷結(jié)構(gòu)合理，分為四部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇、判斷

并改錯(cuò)、填空題和材料解析題。其中選擇題50分，判斷并改錯(cuò)、填空題分別為10分，材料

解析題30分。試卷難易度適中，比較注重基礎(chǔ)，同時(shí)也充分考慮能力的考察。在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)

知識(shí)的原則下，考察學(xué)生運(yùn)用史學(xué)知識(shí)、史學(xué)理論分析史學(xué)現(xiàn)象的能力，并形成科學(xué)的唯物

史觀。是一套有水平的測(cè)試題。

二、學(xué)生答題情況：

此次試卷位初一學(xué)生入校第一次進(jìn)行系統(tǒng)的歷史測(cè)驗(yàn)，有點(diǎn)主要體現(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)生的

字跡整齊、干凈，基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，學(xué)生的能力得以體現(xiàn)：但在此次的考試中也發(fā)現(xiàn)諸多

問(wèn)題：1）選擇題部分：學(xué)生失分點(diǎn)主要集中在18題、24題。2）非選擇題部分，判斷

并改錯(cuò)、填空兩個(gè)題學(xué)生答得比較差。反映了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，粗心。3）材料解析

題回答情況較好，但反映的問(wèn)題是不能認(rèn)真審題，錯(cuò)字、別字問(wèn)題較嚴(yán)重，期中“葵丘會(huì)盟”

的“葵，，錯(cuò)誤率高

三、測(cè)試結(jié)果：最高分100分，最底分低于60分。平均分為84.1分，優(yōu)秀率60.5%。

四、教學(xué)反思：

期中考試結(jié)束了，為了今后的教學(xué)能取得更大的成績(jī)，需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下面就這次

期中考試的情況作以簡(jiǎn)單分析：

（一）、教師方面：

1.強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力方面的培養(yǎng)，加注重學(xué)以致用的原則。

2.督促檢查的力度不夠。以后在這方面多下工夫，提高培優(yōu)和不差的效率，整體提高

教學(xué)質(zhì)量。

3.在讀圖題上多加練習(xí)。學(xué)生的讀圖題都做得不是很好，可以看出來(lái)，讀圖能力欠缺,

要帶領(lǐng)學(xué)生分析歷史圖片，進(jìn)一步提高能力。

（二）、學(xué)生方面：

1.史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn)。

2.部分學(xué)生態(tài)度不端正?；虿恢匾暎蛘J(rèn)為歷史很好學(xué)，不過(guò)背背而已，就是落下也

能很快趕得上。

3.解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng)，提高正確率；如何審好題,

做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

4.不會(huì)讀書(shū)。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，

體味歷史事件之間的聯(lián)系。這是成績(jī)不理想的最主要原因。

（三）、今后的措施：

1、進(jìn)一步提高課堂效率，采取及時(shí)反饋抽查。

2、加強(qiáng)課后的鞏固記憶程度，采取做練習(xí)的方法。

3、這里打造德育課堂，少講精講，讓學(xué)生多學(xué)習(xí)多探究多思考，提高課堂效率。

總之，學(xué)習(xí)歷史要扎實(shí)、牢固、脈絡(luò)清晰。在今后的教學(xué)中，我們會(huì)努力探索，大膽嘗

試，與課改同步，尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，把自己的教學(xué)工

作做得更好的

七年級(jí)歷史期中考試反思[篇5]

（一）基本情況

縱觀今年期中考試試題，就全卷內(nèi)容來(lái)看，多角度的考察了學(xué)生，試題由易到難，重點(diǎn)

突出;考試的內(nèi)容特別細(xì)小，知識(shí)點(diǎn)比較碎。但是學(xué)生考試的卻不是很理想，對(duì)此我做出如

下分析：

（二）具體情況分析

第一題單項(xiàng)選擇題大多數(shù)中等生失分比較多所以要想提高及格率,就必須提高中等生的

做單項(xiàng)選擇題的能力，其中大多數(shù)錯(cuò)的是第11小題，臺(tái)灣正式歸為中國(guó)是在哪個(gè)朝代?這個(gè)

題大多數(shù)選的是三國(guó)，三國(guó)時(shí)是大陸開(kāi)始和臺(tái)灣交往，答案應(yīng)該是元朝設(shè)立巡檢司后。還有

錯(cuò)的最多的是第一小題，唐太宗取得人才的途徑是什么?應(yīng)該是科舉制，但是因?yàn)槭前慈私?/p>

版的答案是開(kāi)科取士，其實(shí)就是科舉制。

第二題考查的是填空題，是平時(shí)的細(xì)小知識(shí)點(diǎn)，第一個(gè)題沒(méi)有講過(guò)，學(xué)生不會(huì)做，被外

國(guó)譽(yù)為中國(guó)的第5大發(fā)明是什么?應(yīng)該是科舉制。也是人教版內(nèi)容。還有一個(gè)是唐朝的極盛

時(shí)期是開(kāi)元盛世。學(xué)生失分最多。

第三題是考查的遼西夏北宋等幾個(gè)國(guó)家建立的情況，基本常識(shí)，但是也有一少部分學(xué)生

答錯(cuò)，這說(shuō)明了有些學(xué)生對(duì)基本常識(shí)也沒(méi)有掌握。

第四題是非選擇題，材料分析題，考查了經(jīng)濟(jì)重心南移重要知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)題是重點(diǎn)，可

是還是有少部分學(xué)生沒(méi)有答對(duì)，第二個(gè)材料分析是自由發(fā)揮題，學(xué)生答題情況還可以，最后

一個(gè)材料分析題是大運(yùn)河的開(kāi)鑿。

（三）教學(xué)反思

對(duì)于本次考試在工作中存在的問(wèn)題，我將會(huì)做出如下改進(jìn)的措施：

1.注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，要提高學(xué)生做選擇題的能力，多做選擇題。

2.一定注重學(xué)生的背誦情況，重點(diǎn)查背，基礎(chǔ)知識(shí)一定要記憶。

3.加大非選擇題的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做開(kāi)放性的題型。

總之，這次考試較差，爭(zhēng)取下次考試能有大的進(jìn)步。

七年級(jí)歷史上冊(cè)期中試卷分析與反思（四）：2016七年級(jí)生物期中考試試卷分析及反思

七年級(jí)生物期中考試試卷分析及反思

一、整體分析：

這次期中考試，生物試卷共100分，考試時(shí)間60分鐘?試卷由兩大部分組成，分選擇

題和非選擇題。突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和實(shí)驗(yàn)的能力。就試卷內(nèi)容來(lái)看，題量比

較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒(méi)有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識(shí)點(diǎn)多且

靈活，更能與生活實(shí)際中的問(wèn)題密切結(jié)合。對(duì)發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。本次

考試年級(jí)平均分為62分，其中，七（1）班41。30,七（2）班39.68,七（3）班40.64,一班

二班的成績(jī)較好，差距并不大，三班屬于雙語(yǔ)班，成績(jī)差一點(diǎn)，不過(guò)都屬正常。

二、卷面分析：

1.選擇題共20個(gè)，共占40分，錯(cuò)誤較多的有：8小題、10小題、14小題、18小題、

20小題，主要是生物與環(huán)境部分的內(nèi)容，理解性較強(qiáng)，學(xué)生掌握情況不好。而生物特征本

章的內(nèi)容學(xué)生掌握良好，失分率低。

2.非選擇題共60分，量大知識(shí)點(diǎn)多，基礎(chǔ)知識(shí)純記憶的占三分之一，三分之二是理解

記憶，其中有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容，遺傳信息內(nèi)容學(xué)生錯(cuò)誤較多，所以填空題失分率相應(yīng)較高。

3、識(shí)圖題中動(dòng)植物細(xì)胞的圖示學(xué)生能識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)既靈活應(yīng)用。出錯(cuò)多的是生態(tài)系統(tǒng)

示意圖，理解不夠到位，出錯(cuò)多。

4、實(shí)驗(yàn)探究題，程度好的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)理解能力強(qiáng)，幾乎不

錯(cuò)，能力差的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)題還有一定的陌生，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如：光對(duì)鼠婦生

活環(huán)境的影響中，實(shí)驗(yàn)變量轉(zhuǎn)換不能應(yīng)用自如，對(duì)照實(shí)驗(yàn)的用意也不夠明確。

通過(guò)本次考試，對(duì)前一段教和學(xué)作簡(jiǎn)要的總結(jié)反思：

1,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢，有的學(xué)生升入初中還不會(huì)學(xué)習(xí)，還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考

試。

2,考試時(shí)學(xué)生審題不清，例如填空題第二小題，有好多學(xué)生沒(méi)有看清題就寫(xiě)，可以代表綠

色植物呼吸作用的是①還是②，很多人直接填了呼吸作用反應(yīng)式。

3,學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)常識(shí)少，動(dòng)手操作聯(lián)系實(shí)際生活的能力差.

4、生物課一周三節(jié)課，有時(shí)還有課與一些活動(dòng)沖突的情況，課時(shí)少，任務(wù)重，對(duì)七年

級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解能力有限，對(duì)課本理解不到位，很難在不理解的基礎(chǔ)上去記憶。

5,在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，突出能力培養(yǎng).加大重點(diǎn)知識(shí)的落實(shí)力度.

6注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)會(huì)審題做題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).

7,倡導(dǎo)科學(xué)教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，并從思想上重視生物課.

本學(xué)期學(xué)校讓推行導(dǎo)學(xué)案，我剛開(kāi)始在七年級(jí)實(shí)驗(yàn)了一周，難度比較大，學(xué)生不會(huì)看書(shū),

結(jié)果一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)，為此我又按老模式上課，可有的班效果好，有的班欠佳，學(xué)習(xí)

積極性不高，課堂氣

氛不活躍，甚至有睡覺(jué)的現(xiàn)象，為此，我還要慢慢摸索實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案能充分調(diào)動(dòng)

學(xué)校學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在課堂上真正的動(dòng)起來(lái)，提高課堂效率，使課堂真正成為高效課

堂，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、活學(xué)，相信成績(jī)將會(huì)更好?？傊?，通過(guò)這次考試，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，反思教

學(xué)效果。根據(jù)學(xué)情制定合理的教學(xué)計(jì)劃，理清工作思路，狠抓課堂教學(xué)，注重實(shí)效，提高教

學(xué)質(zhì)量。

七年級(jí)生物期中考試試卷分析及反思[篇2]

一、整體分析：

這次期中考試，生物試卷共100分，考試時(shí)間50分鐘。試卷由四個(gè)大題組成，分選擇

題填空題、試圖作答、和實(shí)驗(yàn)探究。突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和實(shí)驗(yàn)的能力。就試

卷內(nèi)容來(lái)看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒(méi)有偏題、怪題，覆蓋面

比較廣，知識(shí)點(diǎn)多且靈活，更能與生活實(shí)際中的問(wèn)題密切結(jié)合。對(duì)發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生

能力有所幫助。本次考試年級(jí)平均分為72分,其中，七三班41。30,七四班39.68,七五班40.64,

七六班41.30,三班六班的成績(jī)較好，差距并不大，四班差一點(diǎn)，不過(guò)都屬正常。

二、卷面分析：

1.選擇題共22個(gè)，共占44分，錯(cuò)誤較多的有：8小題、10小題、14小題、18小題、

22小題，主要是生物與環(huán)境部分的內(nèi)容，理解性較強(qiáng)，學(xué)生掌握情況不好。而生物特征本

章的內(nèi)容學(xué)生掌握良好，失分率低。

2.填空題共28分，量大知識(shí)點(diǎn)多，基礎(chǔ)知識(shí)純記憶的占三分之一，三分之二是理解記

憶，其中有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容，遺傳信息內(nèi)容學(xué)生錯(cuò)誤較多，所以填空題失分率相應(yīng)較高。

3、識(shí)圖題中動(dòng)植物細(xì)胞的圖示學(xué)生能識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)既靈活應(yīng)用。出錯(cuò)多的是生態(tài)系統(tǒng)

示意圖，理解不夠到位，出錯(cuò)多。

三、教學(xué)反思

通過(guò)本次考試，對(duì)前一段教和學(xué)作簡(jiǎn)要的總結(jié)反思：

1,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢，有的學(xué)生升入初中還不會(huì)學(xué)習(xí)，還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考

試。

2,考試時(shí)學(xué)生審題不清，例如填空題第二小題，有好多學(xué)生沒(méi)有看清題就寫(xiě)，本是細(xì)胞的

物質(zhì)組成，他們都寫(xiě)成細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

3,學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)常識(shí)少，動(dòng)手操作聯(lián)系實(shí)際生活的能力差.

4、生物課一周兩節(jié)課，課時(shí)少，任務(wù)重，對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解能力有限，對(duì)課本理

解不到位，很難在不理解的基礎(chǔ)上去記憶。

5,在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，突出能力培養(yǎng),加大重點(diǎn)知識(shí)的落實(shí)力度.

6注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)會(huì)審題做題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).

學(xué)期學(xué)校讓推行導(dǎo)學(xué)案，我剛開(kāi)始在七年級(jí)實(shí)驗(yàn)了一周，難度比較大，學(xué)生不會(huì)看書(shū)，

結(jié)果一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)，為此我又按老模式上課，可有的班效果好，有的班欠佳，學(xué)習(xí)

積極性不高，課堂氣氛不活躍，甚至有睡覺(jué)的現(xiàn)象，為此，我還要慢慢摸索實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)

學(xué)案能充分調(diào)動(dòng)學(xué)校學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在課堂上真正的動(dòng)起來(lái)，提高課堂效率，使課堂

真正成為高效課堂，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、活學(xué)，相信成績(jī)將會(huì)更好。

七年級(jí)生物期中考試試卷分析及反思[篇3]

2016.11月20、21日我校進(jìn)行了伊金霍洛旗礦區(qū)中學(xué)第一次期中考試。本次考試考察的

是學(xué)生對(duì)七年級(jí)上冊(cè)第一單元和第二單元基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，本套題題型較活，注重基礎(chǔ),

學(xué)生獲得的最高分是50分，最低分是2分。初一的學(xué)生大部分能擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬

背的模式，會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題。但仍然有部分同學(xué)需要個(gè)別加強(qiáng)輔導(dǎo)。大體問(wèn)題如

下：

1.由于平時(shí)檢查不到位，導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不太牢固。

2.平時(shí)題型訓(xùn)練太少，學(xué)生對(duì)較活的題應(yīng)變能力相對(duì)較差。

3.講解不夠透徹，導(dǎo)致學(xué)生不能很好的應(yīng)用平時(shí)訓(xùn)練各種方法來(lái)解一些比較不確定的題

目，比如說(shuō)排除法，假設(shè)法。

4.有一部分同學(xué)不能將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際，會(huì)對(duì)問(wèn)

題進(jìn)行分析的同學(xué)較少。

失分率較高的題目：選擇題的10、13、15題學(xué)生失分嚴(yán)重，這幾道題的知識(shí)點(diǎn)平時(shí)強(qiáng)

調(diào)較少，特別是第10題，平時(shí)練習(xí)中沒(méi)有遇到，學(xué)生基本全軍覆沒(méi)。從學(xué)生試卷可看出，

我在平時(shí)教學(xué)方法中還是存在很大的問(wèn)題，需要認(rèn)真研究與反思。

1.要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高自身教育教學(xué)水平。

2,狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書(shū)本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)

的學(xué)生不一定會(huì)，要用生活中鮮活的事例使書(shū)本知識(shí)

常識(shí)化，寓教于樂(lè)，把初中生物課上成學(xué)生喜歡的課。

3.盡可能充分利用實(shí)驗(yàn)室的教具和一些掛圖，能夠很好的挖掘?qū)W生的觀察能力和培養(yǎng)思

維能力。

4.深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高

課堂教學(xué)效率

在下半學(xué)期中我與學(xué)生將共同努力，使期末考試成績(jī)有所進(jìn)步。

七年級(jí)生物期中考試試卷分析及反思[篇4]

一、整體分析：

試卷共50分，考試時(shí)間60分鐘。試卷由兩個(gè)大題25個(gè)小題組成，分選擇題和非選擇

題兩大部分?？疾鞂W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和實(shí)驗(yàn)的能力。就試卷內(nèi)容來(lái)看，題量比較適宜,

難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒(méi)有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識(shí)點(diǎn)多且靈活，更

能與生活實(shí)際中的問(wèn)題密切結(jié)合。對(duì)發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。本次考試班級(jí)

考試人數(shù)47人，平均分為19.2234分，及格率10.64%。

二、卷面分析：

1.選擇題共20個(gè)，共占20分，錯(cuò)誤較多的有：8小題，考查對(duì)照實(shí)驗(yàn)的理解；9小題,

考查放大鏡的使用；12小題，c和d答案有錯(cuò)；學(xué)生掌握情況不好。而生物特征本章的內(nèi)容

學(xué)生掌握良好，失分率低。

2.非選擇題共享30分，量大知識(shí)點(diǎn)多，基礎(chǔ)知識(shí)純記憶的占三分之一，三分之二是理

解記憶，其中有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容，細(xì)胞結(jié)構(gòu)部分，遺傳信息內(nèi)容學(xué)生錯(cuò)誤較多，23小題,

制作臨時(shí)裝片學(xué)生錯(cuò)誤較多，反映學(xué)生實(shí)驗(yàn)部分掌握不好。所以填空題失分率相應(yīng)較高。

三、教學(xué)反思

1.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢，有的學(xué)生升入初中不會(huì)學(xué)習(xí),不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試。

2.考試時(shí)學(xué)生審題不清，例如21小題學(xué)生未畫(huà)出箭頭。

3.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)常識(shí)少，動(dòng)手操作聯(lián)系實(shí)際生活的能力差.

4.生物課一周兩節(jié)課，課時(shí)少，任務(wù)重，對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解能力有限，對(duì)課本理

解不到位，很難在不理解的基礎(chǔ)上去記憶。

5.在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，突出能力培養(yǎng),加大重點(diǎn)知識(shí)的落實(shí)力度.

6.注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)會(huì)審題做題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).

7.倡導(dǎo)科學(xué)教法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，并從思想上重視生物課.

2

七年級(jí)生物期中考試試卷分析及反思［篇5|

一、整體分析：

這次期中考試，生物試卷共100分，考試時(shí)間50分鐘。試卷由四個(gè)大題組成，分選擇

題填空題、試圖作答、和實(shí)驗(yàn)探究。突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和實(shí)驗(yàn)的能力。就試

卷內(nèi)容來(lái)看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒(méi)有偏題、怪題，覆蓋面

比較廣，知識(shí)點(diǎn)多且靈活，更能與生活實(shí)際中的問(wèn)題密切結(jié)合。對(duì)發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生

能力有所幫助。本次考試年級(jí)平均分為62分，其中七一班為72.32分，七二班為66.76分，

七三班82.30,七四班89.68,七五班71.64后五個(gè)班是其他老師，三班四班的成績(jī)較好，差距

并不大，二班差一點(diǎn)，不過(guò)都屬正常。

二、卷面分析：

1.選擇題共22個(gè)，共占44分，錯(cuò)誤較多的有：8小題、10小題、14小題、18小題、

22小題，主要是生物與環(huán)境部分的內(nèi)容，理解性較強(qiáng)，學(xué)生掌握情況不好。而生物特征本

章的內(nèi)容學(xué)生掌握良好，失分率低。

2.填空題共28分，量大知識(shí)點(diǎn)多，基礎(chǔ)知識(shí)純記憶的占三分之一，三分之二是理解記

憶，其中有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容，遺傳信息內(nèi)容學(xué)生錯(cuò)誤較多，所以填空題失分率相應(yīng)較高。

3、識(shí)圖題中動(dòng)植物細(xì)胞的圖示學(xué)生能識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)既靈活應(yīng)用。出錯(cuò)多的是生態(tài)系統(tǒng)

示意圖，理解不夠到位，出錯(cuò)多。

4、實(shí)驗(yàn)探究題，程度好的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)理解能力強(qiáng)，幾乎不錯(cuò)，能力差的學(xué)生對(duì)實(shí)

驗(yàn)題還有一定的陌生，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如：制作口腔上壁細(xì)胞時(shí)需滴加的液體，大

多數(shù)學(xué)生答案為清水，與制作洋蔥表壁細(xì)胞的步驟弄混淆。還有對(duì)染液的作用不夠明白。

三、教學(xué)反思通過(guò)本次考試，對(duì)前一段教和學(xué)作簡(jiǎn)要的總結(jié)反思：

1,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢，有的學(xué)生升入初中還不會(huì)學(xué)習(xí)，還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考

試。

2,考試時(shí)學(xué)生審題不清，例如填空題第二小題，有好多學(xué)生沒(méi)有看清題就寫(xiě)，本是細(xì)胞的

物質(zhì)組成，他們都寫(xiě)成細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

3,學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)常識(shí)少，動(dòng)手操作聯(lián)系實(shí)際生活的能力差.

4、生物課一周兩節(jié)課，課時(shí)少，任務(wù)重，對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解能力有限，對(duì)課本理

解不到位，很難在不理解的基礎(chǔ)上去記憶。

5,在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，突出能力培養(yǎng),加大重點(diǎn)知識(shí)的落實(shí)力度.

6，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)審題做題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).

7,倡導(dǎo)科學(xué)教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，并從思想上重視生物課.

本學(xué)期學(xué)校讓推行導(dǎo)學(xué)案，我干開(kāi)始在七年級(jí)實(shí)驗(yàn)了一周，難度比較大，學(xué)生不會(huì)看書(shū),

結(jié)果一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)，為此我又按老模式上課，可有的班效果好，有的班欠佳，學(xué)習(xí)

積極性不高，課堂氣氛不活躍，甚至有睡覺(jué)的現(xiàn)象，為此，我還要慢慢摸索實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)

學(xué)案能充分調(diào)動(dòng)學(xué)校學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在課堂上真正的動(dòng)起來(lái)，提高課堂效率，使課堂

真正成為高效課堂，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、活學(xué)，相信成績(jī)將會(huì)更好。

2016年11月26日

七年級(jí)歷史上冊(cè)期中試卷分析與反思(五)：2016八年級(jí)上學(xué)期歷史期中考試質(zhì)量分析

八年級(jí)上學(xué)期歷史期中考試質(zhì)量分析

一、試卷的評(píng)價(jià)

1、試卷的基本情況：

歷史考試時(shí)間為90分鐘，卷面總分為100分，歷史學(xué)科的題型包括單項(xiàng)選擇題和材料

分析題。

2、試卷所涉及的教材內(nèi)容：

試卷考查的歷史知識(shí)點(diǎn)，分布于初二歷史教科書(shū)前三單元。

3、試卷的基本特點(diǎn)：

(1)依綱據(jù)本。命題依據(jù)初二歷史教科書(shū)的內(nèi)容，沒(méi)有超出規(guī)定的范圍。

(2)基礎(chǔ)性強(qiáng)。試題立足于歷史基礎(chǔ)知識(shí)，以重點(diǎn)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)題目。重在考查學(xué)生對(duì)

歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

(3)標(biāo)高適度。基于目前初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，試卷沒(méi)出現(xiàn)較

大的偏題、怪題，只有個(gè)別題目稍難點(diǎn)。整卷的試題難度應(yīng)該說(shuō)是適中的。

(4)題目設(shè)計(jì)具有簡(jiǎn)明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡(jiǎn)單明了，學(xué)生審題

時(shí)一目了然。

二、考試成績(jī)情況

八年級(jí)共八個(gè)班參加考試，好班：208班及格率62%平均分62.56分；215班及格率

57%,平均分56.85分。209——214班為平行班，平均分都在43左右。

三、學(xué)生答題質(zhì)量分析

大多數(shù)學(xué)生掌握了正確的解題方法，基本上能依托已知知識(shí)和借助課本知識(shí)進(jìn)行解題并

按質(zhì)按量完成考試任務(wù)。從試題的得分率可以看出，學(xué)生在歷史知識(shí)與技能的掌握、運(yùn)用歷

史知識(shí)解決問(wèn)題的能力、分析和比較方面的能力均有相當(dāng)大提高。開(kāi)始

注重歷史與社會(huì)，歷史與個(gè)人生活的聯(lián)系，特別是在具體情境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析

和解決問(wèn)題的能力，注重學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和綜合。

存在問(wèn)題：

1.審題不認(rèn)真。①對(duì)題目的限定詞或關(guān)鍵詞沒(méi)有認(rèn)真審讀，沒(méi)有注意分析，導(dǎo)致失分。

②選擇題題主要考查要求學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的熟練掌握、要有較強(qiáng)的理解記憶知識(shí)的能力和前

后聯(lián)系的能力，但只要平時(shí)注意歷史知識(shí)的，都能做出來(lái)。③在材料

解析題的解答中，有的學(xué)生沒(méi)有對(duì)材料內(nèi)容及設(shè)問(wèn)進(jìn)行認(rèn)真閱讀，沒(méi)有抓住關(guān)鍵詞回答問(wèn)題

而影響了得分

2.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。如選擇題的第5、7、8、20、21、22小題，材料解析題等這

些都是課本出現(xiàn)或平時(shí)練習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)，但錯(cuò)誤的學(xué)生還比較多。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有待進(jìn)一步的提高。包括識(shí)記能力、材料的閱讀、分析及從材料中

提取信息的能力、歷史知識(shí)的遷移能力、分析和比較能力。特別是學(xué)生獨(dú)立思考能力、歷史

思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)引起足夠的重視。

四、改進(jìn)措施。

1、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進(jìn)一些課

外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。

2、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的

方法，也是檢驗(yàn)學(xué)生能力的基本內(nèi)容，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有

效信息。

4、根據(jù)目前命題的趨勢(shì)和課程改革的要求，以后主觀性題目還會(huì)適當(dāng)增加，以培養(yǎng)學(xué)

生創(chuàng)新思維和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

八年級(jí)上學(xué)期歷史期中考試質(zhì)量分析[篇2]

一、試卷結(jié)構(gòu)：【七年級(jí)歷史上冊(cè)期中試卷分析與反思】

八年級(jí)歷史上冊(cè)試卷共三大題，由以下兩種題型構(gòu)成。第一題選擇題，共計(jì)50分，第

二題非選擇題題，共計(jì)50分。本套試卷沒(méi)有偏題、怪題，整個(gè)試卷難易適中。

二、學(xué)生做題中出現(xiàn)的問(wèn)題：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，對(duì)主干知識(shí)記憶理解不夠到位。思路不清、抓不住考題的“靈

魂”，導(dǎo)致學(xué)生答不到點(diǎn)上，不審題，題目中要求選錯(cuò)誤的，可學(xué)生一眼看過(guò)去只選了一個(gè)

正確的。

2、錯(cuò)別字較多，對(duì)一些常見(jiàn)常用的地名、人名寫(xiě)錯(cuò)，知識(shí)系統(tǒng)性差，缺乏必要的梳理;

3、學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力較差。隨著能力考查的不斷加強(qiáng)，取自于課外的史料

也不斷增多，閱讀理解史料是解題的關(guān)鍵。但在本次考試的材料分析題中發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀理解

的能力還是比較欠缺；

4、對(duì)歷史史實(shí)聯(lián)系和分析概括能力還很缺乏。例如材料分析題，很多學(xué)生知識(shí)掌握缺

乏系統(tǒng)性、整體性，知識(shí)遷移能力較弱，對(duì)熱點(diǎn)不夠關(guān)心。部分學(xué)生對(duì)題目的理解與把握存

在欠缺導(dǎo)致出現(xiàn)審題不清、答非所問(wèn)現(xiàn)象。分析問(wèn)題、提取信息能力不強(qiáng)，題意理解不到位,

答非所問(wèn)，不會(huì)從材料中提取信息。

5、學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)單滯后，以死記硬背為主，忽略學(xué)習(xí)過(guò)程。

三、對(duì)今后工作提出努力方向：

1、強(qiáng)化基礎(chǔ)，努力創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的理解性把握，注重在知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展能力，

做到知識(shí)與能力并重，過(guò)程與結(jié)果并重；

2、強(qiáng)化訓(xùn)練，要明確答題的一般步驟，掌握各種題型的答題技巧，加強(qiáng)解題思路的訓(xùn)

練；注意培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題.

3、注重學(xué)生書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練，運(yùn)用規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在材料分析題中獲取，解讀有效信息，運(yùn)用歷史知識(shí)的能力培養(yǎng)。

5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)、培養(yǎng)答題技巧，向工整、規(guī)范答題要分，杜絕卷面臟亂差現(xiàn)象。

6、反復(fù)復(fù)習(xí)、當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂記憶，體現(xiàn)有效教學(xué)。

四、教學(xué)建議：

1、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進(jìn)一些課

外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力；

2、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的

方法，也是檢驗(yàn)學(xué)生能力的基本內(nèi)容，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的練習(xí)；

3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有

效信息。

4、在以后的講學(xué)稿中，主觀性題目還會(huì)適當(dāng)增加，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問(wèn)題、

解決問(wèn)題的能力。

總之，經(jīng)過(guò)期中考試我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中存在的一些漏洞和不足。我將在以后的教學(xué)過(guò)程

中本著提高成績(jī)的目的，從各個(gè)角度對(duì)學(xué)生加強(qiáng)管理、爭(zhēng)取在期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)。

八年級(jí)歷史期中考試試卷分析

索有福

大通女中

2016年11月6日

七年級(jí)歷史上冊(cè)期中試卷分析與反思（六）：2016七年級(jí)初一上冊(cè)英語(yǔ)期中考試試卷質(zhì)量

分析

七年級(jí)初一上冊(cè)英語(yǔ)期中考試試卷質(zhì)量分析

一、試卷總體印象

本試卷以考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo)，主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。部分

題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的語(yǔ)境中，進(jìn)行觀察、思維、判斷、分析、推理的能

力。主客觀題型相結(jié)合，內(nèi)容豐富，試題簡(jiǎn)單，試卷主要覆蓋了6個(gè)單元內(nèi)容（unitl—unit6

階段所學(xué)的基本語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)語(yǔ)法各項(xiàng)目）其中又重點(diǎn)考查了語(yǔ)音知識(shí)，知識(shí)與技能并重，較

好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念。

二、各項(xiàng)試題評(píng)析

現(xiàn)就本班學(xué)生七（2）班為例，簡(jiǎn)要分析各試題情況：

1.聽(tīng)力。據(jù)有些同學(xué)反應(yīng)，在小學(xué)時(shí)他們大多靠老師讀聽(tīng)力，所以對(duì)錄音機(jī)很不適應(yīng)，

雖然經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的訓(xùn)練，但效果仍不是太理想。全班57人，聽(tīng)力滿(mǎn)分的沒(méi)有，最高16分（滿(mǎn)

分20分）。其中第14題和第15題錯(cuò)的尤為多，在第14題中，大多同學(xué)father和mother分

不清楚。

2.單項(xiàng)選擇。本題最高分是14分（滿(mǎn)分15分）。大多問(wèn)題出在第12題和第14題。其

中第14題是考第三人稱(chēng)做主語(yǔ)句中含實(shí)意動(dòng)詞的否定句，同學(xué)們掌握的不熟。

3.完形填空。本題其實(shí)不是太難，可拿滿(mǎn)分的依舊很少，僅有3人。多數(shù)同學(xué)錯(cuò)在第1

和第2

兩題上，說(shuō)明他們對(duì)人稱(chēng)代詞和物主代詞的用法還沒(méi)搞清，在下面的教學(xué)中我會(huì)重視這

點(diǎn)。

4.閱讀理解。平時(shí)我要求學(xué)生做閱讀理解時(shí)，都要求學(xué)生帶著問(wèn)題讀文章然后把相關(guān)的

句子畫(huà)出來(lái)。本次考試，有些同學(xué)照做了，可拿滿(mǎn)分的也只有2人。多數(shù)同學(xué)##第2篇文章

有困難，尤其是第9題，錯(cuò)誤極多。這說(shuō)明學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和推理能力很差，因此，在

今后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)訓(xùn)練。

5.單詞拼寫(xiě)。本題中每一小題平時(shí)都重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過(guò)，可仍有錯(cuò)誤，主要集中在第3題和

第5小題上，第5小題，很多同學(xué)不會(huì)舉一反三，受平時(shí)影響填“sound”。

6.動(dòng)詞填空。通過(guò)本小題我發(fā)現(xiàn)本班同學(xué)對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)掌握的還不夠熟練，尤其是它

的一般疑問(wèn)句形式，“do”和“does”亂用，后面動(dòng)詞不還原大有人在。

7.作文。由于類(lèi)似的作文平時(shí)寫(xiě)得不多，所以大多數(shù)學(xué)生都寫(xiě)得不是很好，不能）注意

到用第三人稱(chēng)單數(shù)，這也是我覺(jué)得前段時(shí)間教學(xué)不太成功的地方。

三、存在問(wèn)題：

1、知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握不牢。如：字母書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草；不會(huì)正確

使用標(biāo)點(diǎn)；不理解句子的概念，句子中第一個(gè)單詞首字母不大寫(xiě)，主謂順序顛倒。語(yǔ)音知識(shí)

掌握得也不到位。

2、能力方面：審題不清，不理解題目要求，語(yǔ)言運(yùn)用能力不強(qiáng)。句子翻譯，書(shū)面表達(dá)

得分都

不高。特別是閱讀理解，很多同學(xué)不理解句子的含義，以至于無(wú)法進(jìn)行作答，純粹是瞎

蒙。

四、教學(xué)建議

1、做好銜接，打好基礎(chǔ)。

盡管從小學(xué)三年級(jí)就已開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，但由于種種因素，學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后的英語(yǔ)水平參

差不齊，與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有脫節(jié)現(xiàn)象，所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師可利用開(kāi)學(xué)初的一段時(shí)間

進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，集中學(xué)習(xí)字母，語(yǔ)音，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)打下牢固基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

興趣是學(xué)習(xí)的保證。七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)具有強(qiáng)烈的新鮮感，教師應(yīng)抓住這一有利因素。

另外，還應(yīng)要求學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，書(shū)寫(xiě)工整，作業(yè)保質(zhì)保量按時(shí)完成，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課

堂互動(dòng)，作業(yè)批后訂正，試卷考后查漏補(bǔ)缺等學(xué)習(xí)習(xí)慣.

3、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力，突破詞匯量這一難關(guān)。

詞匯量是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的障礙之一，新課程特點(diǎn)之一就是詞匯量大。教師可以向?qū)W生介紹一

些單詞記憶的方法：讀音記憶法，同義詞歸納記憶法，反義詞歸類(lèi)記憶法，詞類(lèi)歸類(lèi)記憶法,

前

綴后綴記憶法等，但是這些方法一定要適應(yīng)學(xué)生。

4、注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)

加大當(dāng)堂訓(xùn)練的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落實(shí)作為工作的重點(diǎn)來(lái)

抓。課后還要加大讀、背、寫(xiě)的訓(xùn)練。

5、面向全體學(xué)生，防止兩極分化。

教學(xué)要面向全體學(xué)生，特別關(guān)注學(xué)困生。在教學(xué)過(guò)程中，從備課、課堂提問(wèn)及作業(yè)設(shè)置，

應(yīng)該有層次，避免一刀切。多種方法，多種手段實(shí)施教學(xué)，使各類(lèi)學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能

獲得成功。

總之，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，形成一套比較完善的評(píng)價(jià)手段，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

七年級(jí)初一上冊(cè)英語(yǔ)期中考試試卷質(zhì)量分析[篇2]

一、試卷總體印象

本試卷以考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo)，主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。部分

題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的語(yǔ)境中，進(jìn)行觀察、思維、判斷、分析、推理的能

力。主客觀題型相結(jié)合，內(nèi)容豐富，試題難易程度適中，試卷主要覆蓋了5個(gè)單元內(nèi)容（unit

l-unit4所學(xué)的基本語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)語(yǔ)法各項(xiàng)目）其中又重點(diǎn)考查了語(yǔ)音知識(shí)，知識(shí)與技能并重，

較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念。

二、各項(xiàng)試題評(píng)析

現(xiàn)就本年級(jí)6個(gè)班做簡(jiǎn)要分析各試題情況：

1.聽(tīng)力。據(jù)有些同學(xué)反應(yīng)，在小學(xué)時(shí)他們大多靠老師讀聽(tīng)力，所以對(duì)錄音機(jī)很不適應(yīng)，

雖然經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的訓(xùn)練，但效果仍不是太理想。全年級(jí)231人參加考試，聽(tīng)力滿(mǎn)分的不多，

大多數(shù)學(xué)生得分在13-16分（滿(mǎn)分20分）。其中第10題和第12題錯(cuò)的尤為多，這和學(xué)生不

適應(yīng)聽(tīng)力速度較快，沒(méi)有掌握聽(tīng)力技巧有直接關(guān)系。在第16題中，大多同學(xué)24這個(gè)數(shù)字不

會(huì)拼寫(xiě)而丟分。

2.單項(xiàng)選擇。本題得滿(mǎn)分15分的學(xué)生極少。大多問(wèn)題出在第3題和第4題。其中第3

題是考名詞性無(wú)助代詞，同學(xué)們掌握的不熟，失分嚴(yán)重。

3.完形填空。本題其實(shí)不是太難，可拿滿(mǎn)分的依舊很少。多數(shù)同學(xué)錯(cuò)在第5和第6兩題

上，顏色前面用介詞in學(xué)生大都不會(huì)，可能跟老師講課沒(méi)有拓展有關(guān)，而wear這個(gè)詞盡管

小學(xué)學(xué)過(guò)，可很多同學(xué)還是不認(rèn)識(shí)。

4.閱讀理解。平時(shí)我要求學(xué)生做閱讀理解時(shí)，都要求學(xué)生帶著問(wèn)題讀文章然后把相關(guān)的

句子畫(huà)出來(lái)。本次考試，有些同學(xué)照做了，可拿滿(mǎn)分的只有少數(shù).多數(shù)同學(xué)##第2篇文章有

困難，尤其是最后一題，錯(cuò)誤極多?？此棋e(cuò)綜復(fù)雜的人物關(guān)系，其實(shí)只需要畫(huà)出簡(jiǎn)單的家譜

就一目了然。這說(shuō)明學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和推理能力很差，因此，在今后的教學(xué)中，我要加

強(qiáng)訓(xùn)練。

5.字母書(shū)寫(xiě)問(wèn)題出在了很多學(xué)生不重視音素的學(xué)習(xí)，分不清字母e和元音音素/e/,導(dǎo)致白

送的7分丟失不少。而這道題考前兩天我們剛剛做過(guò)一次。

6.單詞拼寫(xiě)。本題中每一小題平時(shí)都重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過(guò)，可仍有錯(cuò)誤，主要集中在第1題tape

沒(méi)用復(fù)數(shù)和第5小題上，第5小題，很多同學(xué)把收音機(jī)當(dāng)成是磁帶播放機(jī)，填“tapeplayer”。

這也和題中沒(méi)標(biāo)注每空一詞有很大關(guān)系。畢竟初一新生都還在適應(yīng)期，平時(shí)做的試卷又極少。

7.動(dòng)詞填空。通過(guò)本小題我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們丟掉的一分都是因?yàn)閜hoto沒(méi)有加上s,說(shuō)明他

們對(duì)單復(fù)數(shù)掌握的還是不扎實(shí)

8.補(bǔ)全對(duì)話中等生以上基本都對(duì)，其余學(xué)生完成的不太理想。

9.作文。由于此作文考前剛練習(xí)過(guò)，大部分同學(xué)寫(xiě)得不錯(cuò)，但是少部分學(xué)生句子中仍然

缺少be動(dòng)詞，這也是我覺(jué)得前段時(shí)間教學(xué)不太成功的地方。

本次考試結(jié)果如下：

全年級(jí)參考人數(shù)231人，平均分70.8,及格人數(shù)153人(66%),優(yōu)秀人數(shù)89(39%),

特優(yōu)人數(shù)27人(12%)。

三、存在問(wèn)題：

1、知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握不牢。如：字母書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草；不會(huì)正確

使用標(biāo)點(diǎn)；不理解句子的概念，句子中第一個(gè)單詞首字母不大寫(xiě)，主謂順序顛倒。語(yǔ)音知識(shí)

掌握得也不到位。

2、能力方面：審題不清，不理解題目要求，語(yǔ)言運(yùn)用能力不強(qiáng)。。特別是閱讀理解，少

部分同學(xué)不理解句子的含義，以至于無(wú)法進(jìn)行作答，純粹是瞎蒙。沒(méi)有一定的做題技巧，做

題匆忙，不會(huì)檢查。

四、教學(xué)建議

1、做好銜接，打好基礎(chǔ)。

盡管從小學(xué)三年級(jí)就已開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，但由于種種因素，學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后的英語(yǔ)水平參

差不齊，與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有脫節(jié)現(xiàn)象，所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師可利用開(kāi)學(xué)初的一段時(shí)間

進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，集中學(xué)習(xí)字母，語(yǔ)音，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)打下牢固基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

興趣是學(xué)習(xí)的保證。七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)具有強(qiáng)烈的新鮮感，教師應(yīng)抓住這一有利因素。

另外，還應(yīng)要求學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，書(shū)寫(xiě)工整，作業(yè)保質(zhì)保量按時(shí)完成，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課

堂互動(dòng)，作業(yè)批后訂正，試卷考后查漏補(bǔ)缺等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力，突破詞匯量這一難關(guān)。

詞匯量是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的障礙之一，新課程特點(diǎn)之一就是詞匯量大。教師可以向?qū)W生介紹一

些單詞記憶的方法：讀音記憶法，同義詞歸納記憶法，反義詞歸類(lèi)記憶法，詞類(lèi)歸類(lèi)記憶法,

前綴后綴記憶法等，但是這些方法一定要適應(yīng)學(xué)生。

4、注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)

加大當(dāng)堂訓(xùn)練的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落實(shí)作為工作的重點(diǎn)來(lái)

抓。課后還要加大讀、背、寫(xiě)的訓(xùn)練。

5、面向全體學(xué)生，防止兩極分化。

教學(xué)要面向全體學(xué)生，特別關(guān)注學(xué)困生。在教學(xué)過(guò)程中，從備課、課堂提問(wèn)及作業(yè)設(shè)置,

應(yīng)該有層次，避免一刀切。多種方法，多種手段實(shí)施教學(xué)，使各類(lèi)學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能

獲得成功。

總之，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，形成一套比較完善的評(píng)價(jià)手段，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣,

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

七年級(jí)初一上冊(cè)英語(yǔ)期中考試試卷質(zhì)量分析[篇3]

一、試卷總體印象

本試卷以考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo)，主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。部分

題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的語(yǔ)境中，進(jìn)行觀察、思維、判斷、分析、推理的能

力。主客觀題型相結(jié)合，內(nèi)容豐富，試題簡(jiǎn)單，試卷主要覆蓋了5個(gè)單元內(nèi)容（unit1—unit5

階段所學(xué)的基本語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)語(yǔ)法各項(xiàng)目）其中又重點(diǎn)考查了語(yǔ)音知識(shí)，知識(shí)與技能并重，較

好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念。

二、各項(xiàng)試題評(píng)析

現(xiàn)就本班學(xué)生初一（2）班為例，簡(jiǎn)要分析各試題情況:

1.聽(tīng)力。

據(jù)有些同學(xué)反應(yīng)，在小學(xué)時(shí)他們大多靠老師讀聽(tīng)力，所以對(duì)錄音機(jī)很不適應(yīng)，雖然經(jīng)過(guò)

兩個(gè)月的訓(xùn)練，但效果仍不是太理想。全班50人，聽(tīng)力滿(mǎn)分的沒(méi)有，最高16分（滿(mǎn)分20

分）。其中第16-20題錯(cuò)的尤為多。

2.單項(xiàng)選擇。

本題最高分是14分（滿(mǎn)分15分）。大多問(wèn)題出在第12題和第14題。其中第14題是

考第三人稱(chēng)做主語(yǔ)句中含實(shí)意動(dòng)詞的否定句，同學(xué)們掌握的不熟。

3.完形填空。

本題其實(shí)不是太難，可拿滿(mǎn)分的依舊很少，僅有3人。多數(shù)同學(xué)錯(cuò)在第1和第2兩題上，

說(shuō)明他們對(duì)人稱(chēng)代詞和物主代詞的用法還沒(méi)搞清，在下面的教學(xué)中我會(huì)重視這點(diǎn)。

4.閱讀理解。

平時(shí)我要求學(xué)生做閱讀理解時(shí)，都要求學(xué)生帶著問(wèn)題讀文章然后把相關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。

本次考試，有些同學(xué)照做了，可拿滿(mǎn)分的也只有2人。多數(shù)同學(xué)##第2篇文章有困難，尤其

是第9題，錯(cuò)誤極多。這說(shuō)明學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和推理能力很差，因此，在今后的教學(xué)中，

我要加強(qiáng)訓(xùn)練。

5.單詞拼寫(xiě)。

本題中每一小題平時(shí)都重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過(guò)，可仍有錯(cuò)誤，主要集中在第3題和第5小題上，第

5小題，很多同學(xué)不會(huì)舉一反三，受平時(shí)影響填“sound”。

6.句子翻譯。

書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草；不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)；不理解句子的概念，句子中第一個(gè)單詞首

字母不大寫(xiě)，主謂順序顛倒。

7.作文。

由于作文平時(shí)寫(xiě)得不多，所以大多數(shù)學(xué)生都寫(xiě)得不是很好，不能注意到用第三人稱(chēng)單數(shù)，

這也是我覺(jué)得前段時(shí)間教學(xué)不太成功的地方。

三、存在問(wèn)題：

1、知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握不牢。如：字母書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草；不會(huì)正確

使用標(biāo)點(diǎn)；不理解句子的概念，句子中第一個(gè)單詞首字母不大寫(xiě)，主謂順序顛倒。語(yǔ)音知識(shí)

掌握得也不到位。

2、能力方面：審題不清，不理解題目要求，語(yǔ)言運(yùn)用能力不強(qiáng)。句子翻譯，書(shū)面表達(dá)

得分都不高。特別是閱讀理解，很多同學(xué)不理解句子的含義，以至于無(wú)法進(jìn)行作答，純粹是

瞎蒙。

四、教學(xué)建議

1、做好銜接，打好基礎(chǔ)。

盡管從小學(xué)三年級(jí)就已開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，但由于種種因素，學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后的英語(yǔ)水平參

差不齊，與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有脫節(jié)現(xiàn)象，所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師可利用開(kāi)學(xué)初的一段時(shí)間

進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，集中學(xué)習(xí)字母，語(yǔ)音，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)打下牢固基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

興趣是學(xué)習(xí)的保證。初一年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)具有強(qiáng)烈的新鮮感，教師應(yīng)抓住這一有利因素。

另外，還應(yīng)要求學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，書(shū)寫(xiě)工整，作業(yè)保質(zhì)保量按時(shí)完成，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課

堂互動(dòng)，作業(yè)批后訂正，試卷考后查漏補(bǔ)缺等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力，突破詞匯量這一難關(guān)。

詞匯量是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的障礙之一，新課程特點(diǎn)之一就是詞匯量大。教師可以向?qū)W生介紹一

些單詞記憶的方法：讀音記憶法，同義詞歸納記憶法，反義詞歸類(lèi)記憶法，詞類(lèi)歸類(lèi)記憶法,

前綴后綴記憶法等，但是這些方法一定要適應(yīng)學(xué)生。

4、注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)

加大當(dāng)堂訓(xùn)練的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落實(shí)作為工作的重點(diǎn)來(lái)

抓。課后還要加大讀、背、寫(xiě)的訓(xùn)練。

5、面向全體學(xué)生，防止兩極分化。

教學(xué)要面向全體學(xué)生，特別關(guān)注學(xué)困生。在教學(xué)過(guò)程中，從備課、課堂提問(wèn)及作業(yè)設(shè)置,

應(yīng)該有層次，避免一刀切。要注意“抓兩頭，促中間”。多種方法，多種手段實(shí)施教學(xué)，使各

類(lèi)學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能獲得成功。

總之，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，形成一套比較完善的評(píng)價(jià)手段，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣,

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

七年級(jí)初一上冊(cè)英語(yǔ)期中考試試卷質(zhì)量分析[篇4]

一、試卷總體印象

本試卷以考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo)，主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。部分

題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的語(yǔ)境中，進(jìn)行觀察、思維、判斷、分析、推理的能

力。主客觀題型相結(jié)合，內(nèi)容豐富，試題簡(jiǎn)單，試卷主要覆蓋了6個(gè)單元內(nèi)容（starterunit

l—unit3階段所學(xué)的基本語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)語(yǔ)法各項(xiàng)目）知識(shí)與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡

導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念。

二、各項(xiàng)試題評(píng)析

現(xiàn)就本班學(xué)生七（3）班為例，簡(jiǎn)要分析各試題情況：

1.聽(tīng)力。據(jù)有些同學(xué)反應(yīng)，在小學(xué)時(shí)他們大多靠老師讀聽(tīng)力，所以對(duì)錄音機(jī)很不適應(yīng)，

雖然經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的訓(xùn)練，但效果仍不是太理想。全班62人，聽(tīng)力滿(mǎn)分的沒(méi)有，最高17分（滿(mǎn)

分25分）。其中在筆錄要點(diǎn)這一題錯(cuò)的尤為多，大部分學(xué)生一分都沒(méi)有得到。

2.單項(xiàng)選擇。本題最高分是15分（滿(mǎn)分15分）。大部分學(xué)生都做得不錯(cuò)，丟分大多問(wèn)

題出在第22題和第35題。其中第35題是考查禮貌用語(yǔ)，同學(xué)們掌握的不熟。

3.完形填空。本題其實(shí)不是太難，可拿滿(mǎn)分的依舊很少。

多數(shù)同學(xué)錯(cuò)在第39和第45兩題上，說(shuō)明他們對(duì)人稱(chēng)代詞和物主代詞的用法還沒(méi)搞清，

在下面的教學(xué)中我會(huì)重視這點(diǎn)。

4.閱讀理解。平時(shí)我要求學(xué)生做閱讀理解時(shí)，都要求學(xué)生帶著問(wèn)題讀文章然后把相關(guān)的

句子畫(huà)出來(lái)。本次考試，有些同學(xué)照做了，拿滿(mǎn)分的也比較多。多數(shù)同學(xué)##第1篇文章有困

難，尤其是第55題，錯(cuò)誤極多。這說(shuō)明學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和推理能力很差，因此，在今

后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)訓(xùn)練。

5.詞匯運(yùn)用。本題中每一小題平時(shí)都重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過(guò)，可仍有錯(cuò)誤，主要集中在第67題和

第69小題上，對(duì)名詞變復(fù)數(shù)掌握不好。

6.連詞成句。通過(guò)本小題我發(fā)現(xiàn)本班同學(xué)對(duì)一般疑問(wèn)句掌握的還不夠熟練，滴80題明

明是給出的問(wèn)句，很多學(xué)生寫(xiě)出的卻是陳述句。

7.作文。由于類(lèi)似的作文平時(shí)寫(xiě)得不多，所以大多數(shù)學(xué)生都寫(xiě)得不是很好，不能注意到

用第三人稱(chēng)單數(shù)，這也是我覺(jué)得前段時(shí)間教學(xué)不太成功的地方。

三、存在問(wèn)題：

1、知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握不牢。如：字母書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草；不會(huì)正確

使用標(biāo)點(diǎn)；不理解句子的概念，句子中第一個(gè)單詞首字母不大寫(xiě)，主謂順序顛倒。語(yǔ)音知識(shí)

掌握得也不到位。

2、能力方面：審題不清，不理解題目要求，語(yǔ)言運(yùn)用能力不強(qiáng)。句子翻譯，書(shū)面表達(dá)

得分都不高。特別是閱讀理解，很多同學(xué)不理解句子的含義，以至于無(wú)法進(jìn)行作答，純粹是

瞎蒙。

四、教學(xué)建議

1、做好銜接，打好基礎(chǔ)。

盡管從小學(xué)三年級(jí)就已開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，但由于種種因素，學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后的英語(yǔ)水平參

差不齊，與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有脫節(jié)現(xiàn)象，所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師可

利用開(kāi)學(xué)初的一段時(shí)間進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，集中學(xué)習(xí)字母，語(yǔ)音，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)打

下牢固基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

興趣是學(xué)習(xí)的保證。七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)具有強(qiáng)烈的新鮮感，教師應(yīng)抓住這一有利因素。

另外，還應(yīng)要求學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，書(shū)寫(xiě)工整，作業(yè)保質(zhì)保量按時(shí)完成，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課

堂互動(dòng)，作業(yè)批后訂正，試卷考后查漏補(bǔ)缺等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力，突破詞匯量這一難關(guān)。

詞匯量是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的障礙之一，新課程特點(diǎn)之一就是詞匯量大。教師可以向?qū)W生介紹一

些單詞記憶的方法：讀音記憶法，同義詞歸納記憶法，反義詞歸類(lèi)記憶法，詞類(lèi)歸類(lèi)記憶法,

前綴后綴記憶法等，但是這些方法一定要適應(yīng)學(xué)生。

4、注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)

加大當(dāng)堂訓(xùn)練的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落實(shí)作為工作的重點(diǎn)來(lái)

抓。課后還要加大讀、背、寫(xiě)的訓(xùn)練.

5、面向全體學(xué)生，防止兩極分化。

教學(xué)要面向全體學(xué)生，特別關(guān)注學(xué)困生。在教學(xué)過(guò)程中，從備課、課堂提問(wèn)及作業(yè)設(shè)置,

應(yīng)該有層次，避免一刀切。多種方法，多種手段實(shí)施教學(xué)，使各類(lèi)學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能

獲得成功。

總之，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，形成一套比較完善的評(píng)價(jià)手段，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣,

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

七年級(jí)初一上冊(cè)英語(yǔ)期中考試試卷質(zhì)量分析[篇5]

英語(yǔ)期中考試卷難度適中，該試卷考查范圍廣，各個(gè)單元的重要知識(shí)點(diǎn)均有涉及且結(jié)構(gòu)

緊密，具有基礎(chǔ)性，綜合性，整合性等特點(diǎn)，比較側(cè)重于對(duì)學(xué)生前半學(xué)期以來(lái)所學(xué)習(xí)的基本

知識(shí)技能掌握情況的綜合性考察。從我校七年級(jí)學(xué)生的成績(jī)情況分析，在此次的考試中，各

個(gè)班級(jí)的學(xué)生成績(jī)情況雖沒(méi)有較大的起伏變化，班級(jí)與班級(jí)之間的差距懸殊不那么明顯，各

個(gè)班比較平衡，差距不大。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的整體素質(zhì)水平相對(duì)比較穩(wěn)定，一班的平均分是

106.4,而二班的平均分是104.6,相差不夠2分。七年級(jí)七班是僅次于實(shí)驗(yàn)班后的一個(gè)比較

好的平衡班，及格人數(shù)較多，中上層生也不少，但尖子生就稍微少了些；七年五和八班的學(xué)

生，及格率還不夠高，但是整體上，這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生仍有較大的發(fā)展空間來(lái)提升。七年四

和六班的情況開(kāi)始出現(xiàn)了高分與低分的兩級(jí)