魯科版小學(xué)英語四年級下冊整冊教案

1

【單元教材分析】

功能：詢問和了解他人的國籍與居住地。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會說、認(rèn)讀并運(yùn)用句型："ms”

SS1…

教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中能敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問并駕馭，，等單詞的讀音。

【單元教學(xué)目標(biāo)】

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀并規(guī)范書寫單詞：，，，，；能聽懂、會說、認(rèn)讀單

詞：，，，，，，，，，并能結(jié)合句型敏捷運(yùn)用。

2.能聽懂、會說、認(rèn)讀句型："""I'ms's…”"

“[...”

3.學(xué)會運(yùn)用所學(xué)句型詢問對方的國籍與居住地，并能簡潔描述居住地狀況。

4.初步了解字母j,w,u在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

5.通過各國的標(biāo)記性建筑與代表性動物，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈幕瘽B透與情感教

化。

1FmBritain.

課型：新授課

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：China,,Canada,America,Britain.

2.能聽懂、會說、認(rèn)讀并運(yùn)用句型："""I'm…”

3.學(xué)會運(yùn)用所學(xué)句型詢問對方的國籍。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能聽懂、會說、認(rèn)讀并敏捷運(yùn)用句型：“？”“I'm…”.

難點(diǎn)：單詞，，的發(fā)音與運(yùn)用。

三、教學(xué)過程

1

1..

2..

（找?guī)讉€(gè)學(xué)生起來說一說假期去了哪些地方，為下面做鋪墊。）

這時(shí)在大屏幕上顯示“？I…”引導(dǎo)學(xué)生用此句型回答。

2

1.T:,

T:I'm.(老師帶上頭飾)1'm.(板書句子"I'mChina.")

“China”“i”//.

“o"o/.

2.T:,.Tm(板書)

“I'mChina.".

3.

4.T:,r

's"China"

5.'s.

(1)

(2)

(3)

6.:Canada,

America,Britain.

7.

8..

9.

1a:.

2.

T:

S:]'m…

2a:《》兩只老虎的曲調(diào)

I'mChina.I'mChina.

I'mCanada.I'mCanada.

1)T.2).3)學(xué)生小組內(nèi)依據(jù)歌曲自編。

3.S.

提前給學(xué)生每人發(fā)一張代表國家的小卡片。

---['m…

----[，m…

4

T：?

5

3.

2's

課型：新授課

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：Australia,India,France.

2.能聽懂、會說、認(rèn)讀并運(yùn)用句型：s"'s…”"””，

3.學(xué)會運(yùn)用所學(xué)句型詢問別人的國籍。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能聽懂、會說、認(rèn)讀并敏捷運(yùn)用句型：s”“，，s…”"”“，

難點(diǎn)：單詞，，?的發(fā)音與運(yùn)用。

三、教學(xué)過程

1

復(fù)習(xí)上節(jié)課所做的'S活動，提前給學(xué)生每人發(fā)一張代表國家的小卡片。

a.

----!’s

---['m…

----[，m…

2

L學(xué)習(xí)新句型：''s…

做完上面的對話練習(xí)后，屏幕出示上節(jié)課已學(xué)'s中的四幅圖，同時(shí)出示四個(gè)國

家對應(yīng)的人物，，，.老師介紹：…引導(dǎo)學(xué)生回答.老師接著

說：，.'S…學(xué)生順勢回答Canada,老師板書句型：'s…并引導(dǎo)學(xué)生

介紹剩余兩張圖片，在運(yùn)用舊知的基礎(chǔ)上運(yùn)用了新句型。

2.進(jìn)入文本，學(xué)習(xí)新句型：'s新單詞：Australia.

老師接著出示P6頁第一幅圖，介紹：！'.'s.s”屏幕出示

句子s”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型s…”進(jìn)行揣測。隨后老師說：'s's.

引導(dǎo)學(xué)生看課文動畫并得到正確答案“，s.”學(xué)習(xí)新單詞.

操練：一's

一S.

3.再次學(xué)習(xí)文本，連線，鞏固新句型同時(shí)，學(xué)習(xí)新單詞：India,Britain.

相繼出示兩位女生圖片，并問：'s看動畫連線，運(yùn)用新句型同時(shí)學(xué)習(xí)

新單詞：India,Britain.

4.閱讀文本，回答第三幅圖問題，學(xué)習(xí)新句型“'t.”同時(shí)學(xué)

習(xí)新單詞.

屏幕出示第三幅男孩圖片，老師問：China學(xué)生自然會回答：，'t.老師

接著問：America學(xué)生回答不一，老師引導(dǎo)學(xué)生自己從文中找到答案，學(xué)生就找

到了：，'t.'sFrance.老師對會讀的同學(xué)賜予表揚(yáng)，同時(shí)出示詞卡，并教讀。

5.

6.

7.

3

1.,s.

老師出示P7四幅圖片，相繼介紹，接著出示四個(gè)國家的人物，并讓生運(yùn)用

句型問答

一's

——，S…

2's.

老師支配四人小組提前準(zhǔn)備已學(xué)國家的單詞卡片，放到小盒內(nèi)，一生抽取一張。

S2：

S1:I'm…

S2：'s

S34-

S2:

t.

4

T：?

5

13.

2.搜集各國名人或卡通人物，與同學(xué)溝通，相互詢問其國籍。

3IBeijing.

課型：新授課

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：，Ottawa,London,,WasingtonD.C.

2.能聽懂、會說、認(rèn)讀并運(yùn)用句型："”“I

3.學(xué)會運(yùn)用所學(xué)句型詢問別人的居住地。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能聽懂、會說、認(rèn)讀并敏捷運(yùn)用句型：“”“I…”“….”難點(diǎn)：

單詞，，.的發(fā)音與運(yùn)用。

三、教學(xué)過程

1

請學(xué)生展示搜集來的各國名人與卡通形象，并運(yùn)用以下句型進(jìn)行溝通，復(fù)習(xí)上節(jié)

課內(nèi)容，如：

，s

,.，，S…或，，七…

2

1.老師將話題轉(zhuǎn)向介紹自己：I'mChina.I'.'.教授單詞并板書句

型“I…”，然后引導(dǎo)學(xué)生仿照造句。

2.出示的圖片，問：'s.學(xué)生依據(jù)第一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，會回答：'sCanada.

然后老師接著問：學(xué)生不知道，一起看著屏幕問：，，老師引導(dǎo)看文本動畫，

學(xué)生回答，出示詞卡學(xué)習(xí)，隨后出示該地圖片，介紹s."

3.老師隨后問：'s.屏幕出示人物圖片，師生共問：，，，，觀

看文本動畫，連線，學(xué)習(xí)新詞，.同時(shí)出示一些該地風(fēng)光圖片，并介紹：'s.

4..

5

6.

3

rs

出示第一幅圖，請一名學(xué)生戴上頭飾，另一名學(xué)生與其進(jìn)行問答，老師賜予適當(dāng)

幫助，做示范。

['m…

I…

同桌從四幅圖中選擇其一進(jìn)行對話練習(xí)，然后全班展示。

2.小組活動，做調(diào)查

小組內(nèi)成員每人搜集一位自己了解的中外名人并扮演，組內(nèi)其他成員運(yùn)用上

述句型進(jìn)行問答并記錄。

3's.

(1)老師出示并領(lǐng)讀以下三個(gè)句子，提示學(xué)生留意語音語調(diào)精確流暢。

I'mChina.

IBeijing.

(2)老師規(guī)范板書以上句子，提示留意標(biāo)點(diǎn)符號、句子首字母與地點(diǎn)首字母

大寫。

(3)學(xué)生抄寫，老師巡察指導(dǎo)。

4

T：?

5

13.

2.課下調(diào)查自己的摯友住在并哪與里同，學(xué)溝通。

4,.

課型：復(fù)習(xí)課

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)前三課所學(xué)單詞與句型，在情境中進(jìn)行運(yùn)用。

2.能運(yùn)用所學(xué)句型簡潔描述自己國籍與居住地等狀況。

3.初步了解字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

4.了解更多各國著裝方面的文化。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)學(xué)問。

難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)句型簡潔描述自己國籍與居住地等狀況。

三、教學(xué)過程

1

嬉戲：快速組句，鞏固前三課學(xué)問。

老師為各組學(xué)生事先準(zhǔn)備好單詞卡（可以組成一問一答的句子），老師發(fā)口令，

小組快速組句，看哪個(gè)小組組得最快并且能夠快速讀出來。句子結(jié)構(gòu)是：

['m…，'s…?I…

2

1.出示‘s部分四個(gè)人物與四個(gè)國家名稱：，，，.讓學(xué)生觀看文本動畫，連線。

2..

3.

4.

3

rs.

自讀文本部分，老師供應(yīng)人物頭飾與胸牌，學(xué)生自選頭飾與相應(yīng)的胸牌，對同桌

介紹：'s.I'm.I,mBritain.ILondon.London.I.

2.完成部分。

老師先出示部分的國家單詞，采納“快速出現(xiàn)單詞卡”方式復(fù)習(xí)一下國家名稱。

老師依據(jù)部分的圖片，講解嬉戲規(guī)則，請一名學(xué)生做示范：先選擇喜愛的圖片

藏好，然后仿照圖片中動物的動作，全班同學(xué)快速搶猜并說出：'…表演的學(xué)生

推斷：或.

3.學(xué)習(xí)'s部分。老師播放錄音并領(lǐng)讀，請學(xué)生感知語音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺字母

j,w,u的發(fā)音規(guī)律。再次播放錄音，請學(xué)生仿照跟讀，啟發(fā)學(xué)生找出字母j,w,u

發(fā)音相同的其他學(xué)過的單詞，并朗讀。

4

T：?

13.

2.用所學(xué)的英語學(xué)問向他人介紹自己并詢問他人的國籍與居住地。

2

【單元教材分析】

功能：能用表達(dá)實(shí)力；用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述和溝通自己或他人正在做的事情。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會說、認(rèn)讀并運(yùn)用句型“…”“'S”

教學(xué)難點(diǎn)：用表示實(shí)力的用法；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

【單元教學(xué)目標(biāo)】

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞：，，，，，，.能聽懂、會說、認(rèn)讀

單詞和詞組：，，

2.能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句型：s”等，并能對問題

作出精確的回答。

3.在實(shí)際生活中能嫻熟運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)。

4.初步學(xué)習(xí)與了解字母y,e在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

5.通過學(xué)習(xí)向?qū)W生滲透酷愛勞動的思想意識，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生幫父母做力所能與

的事情。

1

課型：新授課

一、熱身()

老師組織學(xué)生做“I”的嬉戲，鞏固三冊學(xué)過的動詞詞組，如：///

//等等。

二、呈現(xiàn)()

1.老師邊做一個(gè)舞蹈的動作，邊向?qū)W生介紹：.I..引導(dǎo)學(xué)生用“，1

或者“，I't.”回答通過與學(xué)生的真實(shí)互動教學(xué)“，I.”“，I't.”兩句話。

2.老師出示課文部分的掛圖：教學(xué)一詞。

3.老師播放部分的錄音或教學(xué)光盤，提出問題："”讓學(xué)生找出李明媽媽

和李明是怎樣對話的，學(xué)習(xí)和確定回答“，I.

老師提出問題：“'d(將李明的頭飾交給一位情愿扮演的學(xué)生并

問):”，學(xué)生可以看第三幅圖后回答：“，I't.老師運(yùn)用動作、圖片

或?qū)嵨镆龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，。

老師接著提出問題：，學(xué)習(xí)第四幅圖，可以讓學(xué)生扮演學(xué)說句型：，

I,t.

4.老師再次播放部分的錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生看課本插圖并仿照跟讀，留意

語音語調(diào)。

三、練習(xí)()

1.組織學(xué)生分組活動，分角色演練對話，然后戴上頭飾上臺表演。

2.老師先請學(xué)生看's部分的插圖，再讓學(xué)生聽錄音或觀看教學(xué)光盤，仿照跟

讀。如:

,I.

,I,t.

然后讓學(xué)生兩人一組結(jié)合自己的實(shí)際狀況對其他圖畫進(jìn)行問答練習(xí)。

四、運(yùn)用()

1.完成's部分。

此活動老師可以依據(jù)須要提前為學(xué)生設(shè)計(jì)好表格，詳細(xì)步驟如下：

(1)老師先示范：老師拿出事先準(zhǔn)備的表格詢問班級中的一個(gè)或兩個(gè)同學(xué)，然后

向全班同學(xué)匯報(bào)。

(2)把學(xué)生分成幾個(gè)大組，讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好表格進(jìn)行調(diào)查活動。

(3)讓一部分學(xué)生在全班面前進(jìn)行匯報(bào)。表演時(shí)，老師要留意顧與到不同層次的

學(xué)生，適時(shí)賜予恰當(dāng)評價(jià)和激勵(lì)。

2.完成配套練習(xí)。

五、課外活動()

1.聽課文錄音，仿照跟讀。

2.讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言描述自己會做的家務(wù)勞動并溝通。

2

課型：新授課

一、熱身()

1.老師可以組織學(xué)生在此進(jìn)行你做我猜活動，一位學(xué)生上前，其他學(xué)生依據(jù)大

屏幕出示的圖片做相應(yīng)的動作，前面的學(xué)生猜并做："I'm…

二、呈現(xiàn)()

1.老師出示本課部分的掛圖或光盤(或者讓學(xué)生看課本插圖)，提出問題：

S”聽完錄音后，老師檢查學(xué)生的答案：老師用動作表示的意思并領(lǐng)

讀“用圖畫讓學(xué)生理解單詞的意思，并領(lǐng)讀單詞，老師在學(xué)生讀時(shí)需留意引導(dǎo)學(xué)

生正確拼讀，留意字母組合的發(fā)音。

老師再次提出問題讓學(xué)生快速閱讀課文：，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞組：和

并留意動詞加后的發(fā)音。

3.老師再次播放錄音或教學(xué)光盤，讓學(xué)生看課本插圖并仿照跟讀，留意語音語

調(diào)。

三、練習(xí)()

1.組織學(xué)生兩人一組演練對話，然后找?guī)捉M學(xué)生戴上頭飾上臺展示。

2.老師先請學(xué)生看's部分的插圖，再播放錄音或教學(xué)光盤，讓學(xué)生仿照跟讀。

如：

'm.

然后讓學(xué)生兩人一組模擬情景表演并展示,學(xué)生在表演時(shí)，除了書上供應(yīng)的圖畫

外，老師還可以提示學(xué)生盡可能多用以前所學(xué)的動詞或動詞詞組進(jìn)行練習(xí)。

3.讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行s”嬉戲。老師依據(jù)班級的學(xué)生人數(shù)合理分成

四人小組，選一組同學(xué)協(xié)作老師進(jìn)行示范：老師說“.”小組成員各自做動作，然

后老師說：學(xué)生的動作定格，老師問一個(gè)學(xué)生：“"學(xué)生回答：“1’m.”

并再次展示動作。學(xué)生明白活動要求后就進(jìn)行分組活動，老師巡察并與時(shí)賜予幫助和

指導(dǎo)，提示學(xué)生用所學(xué)英語學(xué)問進(jìn)行溝通，最終可讓幾組學(xué)生在全班同學(xué)面前進(jìn)行展

示，老師和其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和激勵(lì)。

四、運(yùn)用()

1.完成's部分。

此活動是通過模擬真實(shí)的情景進(jìn)行語言交際訓(xùn)練。

活動步驟如下：

(1)老師課前準(zhǔn)備一些表示動作的單詞卡片，然后選一個(gè)同學(xué)上臺示范，學(xué)生先

抽一張卡片(不能讓其他同學(xué)看不見)并作出相應(yīng)的動作，其他同學(xué)依據(jù)動作用句

型：…進(jìn)行詢問。示范的同學(xué)用“，I.”或者“，Vm”回答。

(2)假如猜了幾次之后都沒有猜出來可以選擇向該同學(xué)求助，用句型“”詢

問。

2.完成配套練習(xí)。

五、課外活動()

1.聽本課錄音，仿照跟讀。

2.小組合作，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

3's

課型：新授課

一、熱身()

1.老師出示單詞卡，復(fù)習(xí)前兩課所學(xué)詞組。

2.猜猜看:一個(gè)同學(xué)依據(jù)老師出示的動詞詞組做動作，老師問其他同學(xué)：'s引

導(dǎo)學(xué)生用…?進(jìn)行揣測。

二、呈現(xiàn)()

1.老師通過熱身環(huán)節(jié)的一個(gè)小問題引入新課：.'s

2.老師播放課文錄音或教學(xué)光盤,讓學(xué)生聽或看后回答問題:s"s"

引導(dǎo)學(xué)生回答：ss并教學(xué)短語。反復(fù)領(lǐng)讀幾遍后，讓學(xué)生問

答下一個(gè)問題：'s同時(shí)教學(xué)新詞“”

3.老師再次播放部分的錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生看課本插圖并仿照跟讀，留意

語音語調(diào)。

三、練習(xí)()

1.請學(xué)生分組演練課文對話，然后戴頭飾上臺表演展示。

2.老師先請學(xué)生看's部分的插圖，再播放錄音或教學(xué)光盤，讓學(xué)生仿照跟讀,

然后讓學(xué)生兩人一組表演。如：

四、運(yùn)用()

1.依據(jù)圖片猜動作：老師通過課件出示一些學(xué)生喜愛的明星或者班級中同學(xué)做動

作的圖片(只出示圖片的一部分，可以適當(dāng)加深難度，比如只出示人物的頭部、上半

身、下半身等)，讓學(xué)生通過圖片供應(yīng)的信息揣測人物在做什么.

2.播放一段學(xué)生課外活動的錄像或圖片，學(xué)生(最好用自己班級的學(xué)生，可以

激發(fā)學(xué)生的愛好)在做著不同的活動，讓學(xué)生先細(xì)致視察，再兩人一組問答練習(xí)，老

師適時(shí)賜予評價(jià)和激勵(lì)。

3.完成配套練習(xí)。

五、句子抄寫。s.)

1.老師出示三個(gè)句子：

，s

'S.

'S.

讓學(xué)生認(rèn)讀，留意語音語調(diào)精確流暢。

2.老師規(guī)范板書以上句子，強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)符號與句子首字母大寫。

3.讓學(xué)生抄寫課本上的句子。

六、課外活動()

1.聽本課錄音，仿照跟讀。

2.視察記錄同學(xué)們課外活動內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行描述或問答練習(xí)。

4,!

課型：復(fù)習(xí)課

一、熱身()

1.老師采納單詞卡片或教學(xué)課件快速出示單詞或短語，讓學(xué)生說出單詞。在此

可以集中復(fù)習(xí)以前所學(xué)的動詞和動詞短語。如：，，，，

2.老師接著出示課本中人物做動作的圖片，問：'s學(xué)生依據(jù)實(shí)際狀況做答。

二、練習(xí)()

1.老師出示's部分的圖片，或者讓學(xué)生看課本插圖，提出問題：周末去李明

家，看到了什么？

2.老師播放本課錄音或教學(xué)光盤，讓學(xué)生帶著問題去聽s”s”，

請學(xué)生聽后回答：“s

3.老師再次播放錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生看課本插圖并仿照跟讀，留意語音語調(diào)。

4.學(xué)習(xí)'s部分。老師播放錄音，學(xué)生跟讀，感知語音。請學(xué)生找出每組中字

母y,s的發(fā)音規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺每組單詞的發(fā)音規(guī)律。然后再次播放錄音，學(xué)

生仿照跟讀。并找出與字母y,s發(fā)音相同的其他學(xué)過的單詞并朗讀。

三.運(yùn)用()

1.完成's部分。

此活動是依據(jù)圖片進(jìn)行描述。

（1）組織學(xué)生兩人一組練習(xí)'S部分的對話.

（2）請學(xué)生上臺展示。

老師可以結(jié)合這個(gè)活動讓學(xué)生把自己家人的照片帶來進(jìn)行描述，提高綜合語言運(yùn)

用實(shí)力。

2.完成部分。

本活動是歌曲演唱，詳細(xì)步驟如下：

首先讓學(xué)生觀賞歌曲，可以小聲跟唱仿照。

小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后找同學(xué)示范演唱，老師和學(xué)生賜予評價(jià)和激勵(lì)。

激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)過的動詞詞組對唱曲進(jìn)行創(chuàng)編演唱，

老師可以先進(jìn)行示范，再讓學(xué)生小組練習(xí)，最終找?guī)捉M學(xué)生上臺展示。

3.完成配套練習(xí)。

四.課外活動（）

1.聽本單元錄音，仿照跟讀。

2.運(yùn)用本單元所學(xué)內(nèi)容大膽溝通，通過看照片或者打的形式詢問同學(xué)周末在

家的活動。

3

【單元教材分析】

功能：主要談?wù)擄嬍巢⒈磉_(dá)自己和他人的喜好。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會說、認(rèn)讀并運(yùn)用句型“”“I

d.”“”“，rd.”等。

教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中會點(diǎn)餐與表達(dá)飲食愛好，特殊是句型“”“，

rd的敏捷運(yùn)用，與單詞“，，”的發(fā)音。

【單元教學(xué)目標(biāo)】

i.能聽懂、會說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞“”；能聽懂、會說、認(rèn)

讀單詞“

2.能夠聽懂、會說、認(rèn)讀表達(dá)點(diǎn)餐的句型：””“I“，”

d.”“”“，I'd

3.能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行點(diǎn)餐，表達(dá)自己對飲食的喜好、須要等。

4.初步學(xué)習(xí)與了解字母c,。在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

5.引導(dǎo)學(xué)生對中、西方的飲食進(jìn)行更全面的對比了解，提倡健康的飲食習(xí)慣。

1I

課型：新授課

一、熱身（）

1.老師組織學(xué)生演唱其次冊第5頁的“，.

,?,,,!”。（內(nèi)容以其次冊課本為準(zhǔn)。）

二、呈現(xiàn)（）

1.老師播放部分錄音或教學(xué)光盤，讓學(xué)生聽錄音或觀看教學(xué)光盤并完成老師準(zhǔn)

備的問題：..學(xué)生理解并學(xué)習(xí)和.學(xué)習(xí)單詞和.

2.老師出示一些水果和餐飲食物，如“，，，，，，”等，復(fù)習(xí)飲食單詞。之后,

老師可拿出蘋果，說："I.I.”老師問學(xué)生“”學(xué)生練習(xí)句型

“I…”小組同學(xué)完整練習(xí)句型“I…”

3.請學(xué)生看課文插圖，老師再次播放錄音或教學(xué)光盤，請學(xué)生仿照跟讀，留意語

音語調(diào)。

三、練習(xí)（）

1.組織學(xué)生分組活動，分角色演練對話，并可拿出相應(yīng)的菜單或食物單詞卡上

臺表演。

2.老師出示部分的掛圖，讓小組學(xué)生復(fù)述對話。

3.一學(xué)生從食物卡片中抽出一張，自己看不到，放在頭頂，面對其他同學(xué)。其

他同學(xué)問：“”這個(gè)同學(xué)可以猜答“I.”如是，同學(xué)回答.如不是，其

他同學(xué)回答.再換另一個(gè)同學(xué)接著這個(gè)句型的練習(xí)。

4.請學(xué)生看's部分的插圖，再播放錄音或教學(xué)光盤，讓學(xué)生同桌兩兩人指圖

問答，如：

四、運(yùn)用（）

L請學(xué)生扮演餐館小服務(wù)員，用盤子端著相應(yīng)的食物為同學(xué)們送餐。

S1:I.（拿走相應(yīng)的.）

S2:I.（把盤里的桔子拿走）

2.完成's部分。

此活動是小動物們在一起溝通自己想吃的食物，學(xué)生們可選擇扮演自己喜愛的小

動物角色，應(yīng)用所學(xué)句型”.I…”進(jìn)行表演。詳細(xì)步驟如下：

1）兩學(xué)生示范：一個(gè)學(xué)生用手勢或用頭飾扮演小兔子說：“！rm.rm.

另一個(gè)學(xué)生扮演：“”小兔子可以指著書上的蔬菜水果食物圖說：“I…”，

交換角色表演。

2）學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。

3）激勵(lì)學(xué)生上臺表演，可用卡片或?qū)嵨?。表演時(shí)，老師要激勵(lì)學(xué)生可仿照動物

的表情、動作以使語言更加形象。

3.完成配套練習(xí)。

五、課外活動（）

1.聽課文錄音，仿照跟讀。

2.綜合運(yùn)用自己所學(xué)的食物名稱和句型，如與家人在就餐時(shí)進(jìn)行溝通。

2

課型：新授課

一、熱身（）

老師出示單詞卡，單詞卡的正面是飲食圖，反面是單詞，帶領(lǐng)學(xué)生逐一復(fù)習(xí)學(xué)過

的關(guān)于食物的單詞，如：“，，，，，，”等。并利用句型進(jìn)行問答:“I"

二、呈現(xiàn)（）

1.老師播放錄音或教學(xué)光盤，提示學(xué)生留意服務(wù)員如何禮貌地征求客人的點(diǎn)餐

要求？（，）學(xué)生細(xì)致聽對話，說出一家人分別點(diǎn)的什么餐，老師將一些食物

（圖和單詞在一起）讓學(xué)生邊聽邊圈出。并學(xué)習(xí)新出現(xiàn)的單詞，，并留意a?的發(fā)

音與表達(dá)。

學(xué)生仿照服務(wù)員進(jìn)行禮貌詢問：，，之后學(xué)習(xí)這個(gè)句型，并進(jìn)行回答：I'd…

2.老師出示部分的掛圖，結(jié)合課本插圖理解重點(diǎn)句型進(jìn)行實(shí)現(xiàn)對課文內(nèi)容的

完整理解。

3.老師再次播放錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生看課本插圖并仿照跟讀，留意語音語調(diào)。

三、練習(xí)（）

1.組織學(xué)生四人一組演練對話，然后找?guī)捉M學(xué)生上臺展示。

2.光盤或錄音中只放服務(wù)員的聲音，家人點(diǎn)餐的聲音由同學(xué)進(jìn)行配音，或男女

同學(xué)分別進(jìn)行配音。

3.老師先請學(xué)生視察's部分的插圖，再播放錄音或教學(xué)光盤，讓學(xué)生仿照跟

讀，然后讓學(xué)生進(jìn)行其活動練習(xí)。如:

rd.

四、運(yùn)用（）

1.撲克牌嬉戲。小組4人，每人5張撲克牌。每張撲克牌上分別寫上自己喜愛

的食物，前面同學(xué)S1問：“，”S2：“I'd.”如S2手里有S1要的就將

撲克牌給S1.依此接著進(jìn)行，S2問S3：“…”其中手里的牌最先沒有的為贏家。

2.完成's部分。

此活動是模擬餐館里真實(shí)的點(diǎn)餐情境，學(xué)生們可利用所學(xué)句型進(jìn)行真實(shí)應(yīng)用，重

點(diǎn)會敏捷運(yùn)用句型“rd…”詳細(xì)步驟如下：

1）同學(xué)示范：模擬午餐時(shí)間到，小組內(nèi)一同學(xué)擔(dān)當(dāng)餐館服務(wù)員對問其他同學(xué)：

“，，”其他同學(xué)分別說出自己想吃的食物，服務(wù)員進(jìn)行記錄。

2）學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)。

3）上臺表演，老師要就語言和表演進(jìn)行評價(jià)并賜予激勵(lì)。

3.完成配套練習(xí)。

五、課外活動（）

1.聽本課錄音，仿照跟讀。

2.同學(xué)在家就餐時(shí)可以用學(xué)過的句型扮演小服務(wù)員為家人供應(yīng)服務(wù)。

3

課型：新授課

一、熱身（）

老師運(yùn)用多媒體課件逐一呈現(xiàn)一些食物，讓學(xué)生看后快速說出相應(yīng)單詞和句子。

在全部食物和飲料都出現(xiàn)在屏幕上之后，問學(xué)生，學(xué)生可回答I'd….

二、呈現(xiàn)（）

1.老師出示部分的掛圖，或者讓學(xué)生看課本插圖，完整了解整個(gè)情境。

2.老師播放錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生邊聽邊找出文中一家點(diǎn)的食物和飲

料。：-；：_,:一.理解句型“？”，學(xué)生揣測意思，并仿照錄音，重點(diǎn)引

導(dǎo)學(xué)生留意的發(fā)音。聽錄音仿照“，.”理解并練習(xí)“”

3.老師出示一些自備的飲料，“，，，，.”老師問學(xué)生“？”學(xué)生可

回答“，rd.”老師在給學(xué)生“”時(shí)，可利用句型“.一”進(jìn)行操練。

4.老師再次播放錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生看課本插圖并仿照跟讀，留意語音語調(diào)。

三、練習(xí)o

i.學(xué)生朗讀對話后，小組內(nèi)分角色演練課文對話，小組上臺表演展示。

2.老師先請學(xué)生看's部分的插圖，再播放錄音或教學(xué)光盤，讓學(xué)生仿照跟讀,

然后小組同學(xué)練習(xí)。如：

S1:a,.

S2:.

S3:

S2:Vd.

四、運(yùn)用（）

1..杯子里準(zhǔn)備了“，，一.”一名學(xué)生S1被捂上眼睛，S2問"”

S1聞聞各杯飲料并拿起自己想要的飲料，如“"回答"I'd."假如回答正

確就可得到相應(yīng)的飲料。

2.完成配套練習(xí)。

五、句子書寫（，s）

1.老師出示3個(gè)句子：

ra.

讓學(xué)生認(rèn)讀，并留意其語音語調(diào)精確流暢。

2.老師規(guī)范板書以上句子，強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)符號與句子首字母大寫。

3.讓學(xué)生抄寫課本上的句子。

六、課外活動（）

1.聽本課錄音，仿照跟讀。

2.在實(shí)際生活中敏捷應(yīng)用所學(xué)的點(diǎn)餐、用餐句型。小組同學(xué)課后可將自己帶的

食物與飲料放在一起會餐，用英語來溝通。

4,!

課型：復(fù)習(xí)課

一、熱身（）

1.學(xué)生在一分鐘內(nèi)快速畫出自己喜愛的食物與飲料圖，并在小組內(nèi)學(xué)生說出這

些單詞如：，，，….等，之后學(xué)生相互進(jìn)行問答練習(xí)：siS2：rd….或

si：rd

二、練習(xí)o

1.老師出示's部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本插圖自己理解其情景：正在夢

境中，想象著自己是餐館老板，能變出許多好吃的。

2.老師播放's部分的課文錄音或教學(xué)光盤，請學(xué)生細(xì)致聽課文錄音或看教學(xué)

光盤回答問題：“"“”“”引導(dǎo)學(xué)生完成老師提前準(zhǔn)備的練習(xí)，

即將課文中人物與其想要的食物連線。

3.老師再次播放's部分的課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生看課本插圖并仿照跟讀,

留意語音語調(diào)。

4.組織學(xué)生小組演練對話，老師賜予必要的指導(dǎo)，然后組織小組展示，戴上頭

飾到講臺前表演課文。

5.學(xué)習(xí)'s部分。老師播放錄音，學(xué)生跟讀，感知語音。請學(xué)生找出每組中字

母c,o的發(fā)音規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺每組單詞的發(fā)音規(guī)律。然后再次播放錄音，學(xué)生

仿照跟讀。并找出與字母c,。發(fā)音相同的其他學(xué)過的單詞并朗讀。

三.運(yùn)用（）

1.完成's部分。

此活動是引導(dǎo)學(xué)生能敏捷、綜合地運(yùn)用所學(xué)句型“…I'd…”和"，

rd…”旨在通過主要句型的問答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會健康合理地支配下周的飲食。詳

細(xì)步驟如下：

1）小組同學(xué)，各自填寫下周每天的菜單。

2）小組同學(xué)示范：A問B"”，B依據(jù)所寫菜單回答，"I'd,.”，

接著問答“，I'd

3）小組學(xué)生就同學(xué)所寫的食譜進(jìn)行問答練習(xí)。

4）學(xué)生上臺表演。

2.完成部分。

1）播放錄音或教學(xué)光盤，讓學(xué)生熟識旋律。

2）讓學(xué)生聽錄音，跟唱。

3）讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演。

4）中的食物與飲料等單詞可以讓學(xué)生用學(xué)過的其它單詞進(jìn)行替換，改編后再唱。

3.完成配套練習(xí)。

四、課外活動（）

1.聽本單元錄音，仿照跟讀。

2.小組同學(xué)外出郊游，一起就餐時(shí)用英語溝通。

4

【單元教材分析】

功能：談?wù)撝苣┳约汉退说幕顒印?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會說、認(rèn)讀并運(yùn)用句型“I.”

教學(xué)難點(diǎn)：能夠精確運(yùn)用“，”于所學(xué)句型中；對單數(shù)第三人稱這一語法現(xiàn)象能

夠初步駕馭。

【單元教學(xué)目標(biāo)】

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀、書寫周末活動的相關(guān)單詞“，，，，”

2.能聽懂、會說、認(rèn)讀與單元話題相關(guān)的句型，“I.”

66”“T”“‘十”

??L-?o

3.能運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撟约汉退说闹苣┗顒印?/p>

4.初步學(xué)習(xí)與了解字母組合“，，”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

5.幫助學(xué)生培育健康、廣泛的愛好愛好。

1I.

課型：新授課

一、熱身（）

1.老師可以先與學(xué)生溝通“'s…”，然后出示日歷，翻到周末兩頁，讓

學(xué)生看著“，”來理解學(xué)習(xí)新詞。

2.師生溝通“”，引導(dǎo)學(xué)生自由聊聊自己周末常常做了哪些事情，老師

可以依據(jù)學(xué)生的回答，適當(dāng)滲透。

二、呈現(xiàn)（）

1.老師播放部分的錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生整體感知課文。提出問題

“”。帶問題觀看課文錄像，通過學(xué)生溝通，找出答案".”板書課題。

師接著問，“，”生依據(jù)課文：“，'t.

2.老師再次播放部分的錄音或教學(xué)光盤，請學(xué)生進(jìn)一步詳細(xì)了解課文。師課

件呈現(xiàn)“”將人物與其做的事情連線。

通過課件圖片的展示，處理新詞“，”。

3.學(xué)生自由朗讀讀課文，推斷對錯(cuò)。

此環(huán)節(jié)重點(diǎn)幫助學(xué)生理解。

例如，.（X）

4.學(xué)生聽課文錄音，仿照課文的朗讀，幫助學(xué)生形成良好的語音語調(diào)。

5.分角色朗讀課文，檢查學(xué)生對課文的駕馭狀況，并賜予學(xué)生表揚(yáng)與激勵(lì)。

三、練習(xí)（）

1.小組合作，分角色扮演中的人物操練對話，之后請幾組同學(xué)上臺表演。

2.老師先請學(xué)生看's部分的插圖，再讓學(xué)生聽錄音或觀看教學(xué)光盤，仿照

跟讀。如：

I.I.

四、運(yùn)用（）

1.完成's部分。

此活動是運(yùn)用“”來表達(dá)周末所做的事情，以此進(jìn)行語言訓(xùn)練。

活動步驟如下：

（1）老師任選其中的兩幅圖片作句子，如：

I.I

（2）學(xué)生仿按例句任選圖片進(jìn)行溝通。

（3）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行語言訓(xùn)練，也可在課后對家人進(jìn)行調(diào)查。

2.完成配套練習(xí)。

五、課外活動（）

1.聽錄音，仿照跟讀。

2.調(diào)查自己的家人周末都做了哪些活動。

2

課型：新授課

一、熱身（）

1.小組成員先把自己周末有時(shí)或者常常做的事情寫在紙上，但彼此看不到，老

師提示盡量用英語書寫。

2.小組內(nèi)相互猜一猜周末都做什么事情。（老師可以參加進(jìn)來。）

此環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)了1的內(nèi)容，又可以引入本節(jié)課的內(nèi)容。

二、呈現(xiàn)（）

1.出示上節(jié)課的調(diào)查表，溝通自己的家人摯友周末都做哪些事情。引出本課內(nèi)

容，適時(shí)板書課題。

2.依據(jù)學(xué)生的回答，和學(xué)生一起總結(jié)第三人稱單數(shù)語法現(xiàn)象。

3.老師播放部分的錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生整體感知課文。帶問題觀看課文錄

像，“”

生：s.”

師：“”

生：“■”

4.再次觀看課文錄像，完成填空，處理生詞“，，”。

例如，

's.

5.學(xué)生自由朗讀課文，試著圍繞課文內(nèi)容提出問題，師生溝通解答。

6.再次播放課文錄音（或者觀看教學(xué)光盤），讓學(xué)生仿照跟讀對話。

三、練習(xí)（）

1.分角色操練部分對話，之后表演。

2.同桌合作，完成‘s。

同桌倆看圖片，一問一答。依據(jù)圖片的大小，確定是。

如：

四、運(yùn)用（）

1.完成's部分。

此活動是運(yùn)用調(diào)查形式進(jìn)行語言訓(xùn)練。

活動步驟如下：

（1）老師參加小組當(dāng)中，扮演組長，提問組員，完成調(diào)查：

T：

S1:I

S2:I.

S3:I…

小組做完調(diào)查后，老師（扮演組長）向全班介紹：

T：

（2）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行調(diào)查并向全班溝通。

2.完成配套練習(xí)。

五、課外活動（）

1.聽課文錄音，仿照跟讀。

2.調(diào)查自己的鄰居周末喜愛做什么，并以柱狀圖的形式體現(xiàn)哪些活動最受歡迎。

3

課型：新授課

一、熱身（）

1.溝通自己所調(diào)查的鄰居們周末喜愛做的事情。

復(fù)刁....*,?

2.課件出示老師好摯友的照片，猜一猜老師的好摯友周末喜愛做什么事情，從

而初步感知、學(xué)習(xí)。老師適時(shí)板書課題。

二、呈現(xiàn)（）

1.老師播放部分的錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生整體感知課文。老師出示人物活動

圖片若干，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，觀看課文錄像，選出課文中提到的活動的圖片，

從而處理部分新詞“，”。

2.再次觀看課文錄像，請學(xué)生把活動圖片貼到表格中相應(yīng)的位置。（表格在黑板

上呈現(xiàn)）

3.依據(jù)上面的表格，老師引導(dǎo)學(xué)生試著自己提問“….”并做出相應(yīng)的回答。

從而完成課文句型的學(xué)習(xí)。

4.再次播放課文錄音（或者觀看教學(xué)光盤），學(xué)生仿照跟讀，培育良好的語音語

調(diào)。

三、練習(xí)（）

1.學(xué)生兩人一組分角色操練部分對話，之后展示。

2.完成's活動。

同桌倆看圖片、一問一答。依據(jù)圖片上的哭臉和笑臉確定確定與否定回答，要求

同學(xué)在問的時(shí)候分別用上和。如：

,'t.

3.小組練習(xí)。

四、運(yùn)用（）

1.老師呈現(xiàn)幾組人物做事情的圖片，小組選擇其中幾幅，創(chuàng)編新的對話。

2.依據(jù)前兩節(jié)課完成的調(diào)查表，小組內(nèi)相互練習(xí)問與答。

3.完成配套練習(xí)。

五、句子抄寫（，s.）

1.老師出示三個(gè)句子：

I.

讓學(xué)生認(rèn)讀，留意語音語調(diào)精確流暢。

2.老師規(guī)范板書以上句子，強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)符號與句子首字母大寫。

3.讓學(xué)生抄寫課本上的句子。

六、課外活動（）

1.聽課文錄音，仿照跟讀。

2.為自己的家人制定一個(gè)健康的周末活動支配，并與摯友溝通。

4,!

課型：復(fù)習(xí)課

一、熱身（）

嬉戲熱身?！癐.”師做本單元動詞詞組的動作，學(xué)生說英語詞組。然后師生一

起一邊說一邊做動作。

二、練習(xí)（）

1.學(xué)生自己朗讀課文對話，就對話內(nèi)容進(jìn)行提問與回答，通過自學(xué)初步完成課

文。老師巡察，并賜予指導(dǎo)。然后讓學(xué)生呈現(xiàn)剛才的問與答。老師對有價(jià)值的問題賜

予表揚(yáng)。

例如，“""”…

2.聽課文錄音（或觀看教學(xué)光盤），仿照跟讀，學(xué)習(xí)良好的語音語調(diào)。

3.分角色朗讀課文，之后請幾組同學(xué)展示，老師賜予表揚(yáng)與激勵(lì)。

4.學(xué)習(xí)'s部分。老師播放錄音，學(xué)生跟讀，感知語音。請學(xué)生找出每組中字

母組合“，，”的發(fā)音規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺每組單詞的發(fā)音規(guī)律。然后再次播放錄音,

學(xué)生仿照跟讀。并找出與字母組合“，，”發(fā)音相同的其他學(xué)過的單詞并朗讀。

三、運(yùn)用（）

1.完成's活動。

此活動是以調(diào)查表形式，讓學(xué)生課前調(diào)查自己父母和摯友的周末的生活狀況，然

后對表格進(jìn)行描述。

活動步驟如下：

(1)學(xué)生事先調(diào)查好家庭成員或摯友周末所做的活動，向小組同學(xué)或全班同學(xué)

進(jìn)行溝通介紹。如：

I

S1：

(2)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行各自溝通。

2.部分。

本活動是趣味故事，詳細(xì)步驟可以如下：

(1)老師可以先讓學(xué)生自行閱讀一下小故事，了解其大意。

(2)通過提出問題檢測閱讀狀況：

(3)小組練習(xí)表演小故事。

(4)最終找?guī)捉M學(xué)生上臺展示，老師和學(xué)生賜予評價(jià)和激勵(lì)。

3.完成配套練習(xí)。

四、課外活動()

1.聽本單元錄音，仿照跟讀。

2.運(yùn)用本單元所學(xué)的語言介紹自己和家人的周末活動，試著用3-5句話把它寫

下來。

5

【單元教材分析】

1.功能：談?wù)撊绾钨徫铩?/p>

2.教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會說、認(rèn)讀并運(yùn)用句型“I”“I'

ICL???????

，，a，，“‘，，aT?，，箋

??-L-vT。

3.教學(xué)難點(diǎn)：“...........”等的正確運(yùn)用與其回答“””的發(fā)音。

【單元教學(xué)目標(biāo)】

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞：，，，，，；能聽懂、會說、認(rèn)讀單

詞與短語：，，，

2.能聽懂、會說、認(rèn)讀、表達(dá)購物的句型：“I”“1’

A，，“，，a，，“，，a，，a

VIci,??,?,?

，，a，，“‘，，”T’，，箋

???-vj?o

3,能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行購物。

4.初步學(xué)習(xí)與了解字母組合，，在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

5.培育學(xué)生學(xué)會文明購物的習(xí)慣。

1I

課型：新授課

一、教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞：(2)學(xué)生能聽、說、認(rèn)

讀單詞：與短語。

(3)能聽懂、會說、認(rèn)讀并運(yùn)用句型I并會用I'd…與I…作出應(yīng)

答，語音語調(diào)正確。

(4)學(xué)生能正確理解課文、并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行購物。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞：，，，，；與能聽懂I并

會用I'd…作出應(yīng)答，語音語調(diào)正確。

難點(diǎn)：學(xué)生能在特定的語言環(huán)境、生活場景中嫻熟運(yùn)用所學(xué)的語言。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤，玩具汽車，玩具公共汽車，單詞卡片

四、教學(xué)過程：

1

1、：

2、:(第三單元的內(nèi)容)引出學(xué)生用I'd…回答。

2

1.在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，老師說‘d.rd

.呈現(xiàn)玩具卡片學(xué)生理解.學(xué)習(xí)單詞

I.'s

從袋子里拿出一個(gè)公共汽車JS學(xué)生會用漢語回答。老師出示單詞學(xué)

習(xí)，,'s從袋子里拿出來。引出汽車.學(xué)習(xí)單詞，.老師在課堂演

示遙控小汽車，快速的跑。說,，.引出.指著盒子上的價(jià)格標(biāo)簽說：.'

S.學(xué)習(xí)單詞強(qiáng)調(diào)的發(fā)音

2.多媒體課件呈現(xiàn)和他媽媽在商店購物的場景。

T:,..

3

1、第一遍看畫面聽錄音整體感知課文內(nèi)容：思索

2、,：打開課文，在書上畫出售貨員阿姨第一次對李明和他媽媽說了什么李明

怎么回答的.老師板書I

rda,.新授單詞.引導(dǎo)學(xué)生理解I這句話的意思。領(lǐng)讀句子.

機(jī)械操練老師問，學(xué)生回答.男生問女生回答,女生問男生回答.同位互問互答.

3.鞏固句型's.（兩只老虎）

II

I'da.Tda.

rda.Tda.

4、第三遍邊指邊聽邊看對話內(nèi)容，留意語音和語調(diào).劃出不懂得地方。老師講

解：1

2.老師講解也可以讓同學(xué)幫忙.

3,是的縮寫。'.我們想買下.

4.老師補(bǔ)充：I的回答方式除了可以用I'd…還可以用I…回答。

5、第四遍跟讀，要盡力仿照錄音中的地道的語音和語調(diào).讓學(xué)生分角色朗讀課

文。

4

T：.!（課件出示任務(wù)包）

1、的外婆病了，和他的父母親想買些水果

（）去探望她。現(xiàn)在，他們到了果店。水果店有下列水果：，，，….

2、和他的父母親從公園出來，餓了，想去餐館吃東西。餐館里，，，，

,等。

3、想買一些文具用品，她來到了新華書店。文具用品有：，

,，，，等。

4、和他的好友經(jīng)過一家玩具店，被一輛紅色的玩具小汽車吸引住了。確定

買下來。玩具店里還有a,a

,a,a等0

活動過程

1、分組：四排學(xué)生選擇任務(wù)包的序號，內(nèi)容暫不出現(xiàn)。選擇好后，依據(jù)任務(wù)

包的內(nèi)容老師支配學(xué)生分成兩人組、三人組、四人組。

2、出示任務(wù)包內(nèi)容，小組依據(jù)內(nèi)容編寫對話。

3、小組排練并表演。

4、評價(jià)選出最佳表演拍檔：一等獎1組，二等獎2組，三等獎3組。

5

老師引導(dǎo)學(xué)生回顧今日學(xué)過的新單詞和重點(diǎn)句型.

2

課型：新授課

一、教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀單詞：與短語，.(2)能聽懂、會說、

認(rèn)讀并運(yùn)用句型：并會用，.，'t.作出應(yīng)答。

(3)學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行購物,培育學(xué)生文明購物的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能聽懂、會說、認(rèn)讀并運(yùn)用句型并會用，.，'t.作出應(yīng)

答。

難點(diǎn)：的讀音?；卮饡r(shí)，I和的轉(zhuǎn)換。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤，單詞卡片，學(xué)習(xí)用品

四、教學(xué)過程：

1

1、：

2、老師出示各種不同顏色的文具，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于顏色和文具的單詞。：'

3、學(xué)生依據(jù)擺放在課桌上的文具，用上節(jié)課的句型模擬購物。如：P45的's

2

1、導(dǎo)入，Ia.

引導(dǎo)學(xué)生回答，，I.再接著詢問幾個(gè)學(xué)生，他們也會回答，I.老師問，

讓這幾個(gè)學(xué)生，學(xué)生一般還是會回答，I.告知學(xué)生，大家都有，.領(lǐng)讀

句子，機(jī)械操練，老師問同位兩人,或問一組學(xué)生，學(xué)生回答;男生問女生回答,女生問

男生回答.可以拓展其他文具，進(jìn)行鞏固。（因?yàn)槲木邔W(xué)生都有。）

在學(xué)生駕馭的狀況下，引出引導(dǎo)學(xué)生回答.

,I't.多個(gè)學(xué)生回答之后，讓這幾個(gè)學(xué)生，學(xué)生會說，'t.告

知學(xué)生，，也可以用代替，所以我們還可以用，'t.板書。領(lǐng)讀鞏固?？梢酝卣蛊?/p>

他動物單詞，進(jìn)行鞏固。（動物個(gè)人是沒有的）

2、趣味操練:方法：以小組為單位，共同商討用一分鐘時(shí)間畫出一種文具用品。請

一組同學(xué)下來，其他同學(xué)進(jìn)行揣測：

該組同學(xué)一起回答。假如三次沒猜出來，該組同學(xué)把圖畫展示給大家看，大家一

起針對畫面內(nèi)容提問。假如三次內(nèi)猜中的同學(xué)，賜予嘉獎。

3、上節(jié)課我們知道李明和媽媽在商店買到一個(gè)玩具，今日他們又來到了商店，要

買什么呢？觀看第一遍教學(xué)光盤聽音看畫面,整體感知.學(xué)生回答。呈現(xiàn)單詞學(xué)習(xí)。

3

1、其次遍邊指邊聽邊看對話內(nèi)容，留意語音和語調(diào).思索李明媽媽是怎樣詢問

售貨員阿姨的.售貨員阿姨又是怎么說的。學(xué)習(xí)短語。為什么售貨員阿姨一個(gè)人

回答，用，.在這里她為什么不用，I.回答。

2、第三遍邊指邊聽邊看對話內(nèi)容，留意語音和語調(diào).劃出不懂得地方。老師講

解：.

3、第四遍跟讀，要盡力仿照錄音中的地道的語音和語調(diào).讓學(xué)生分角色朗讀課

文。

4

組織學(xué)生進(jìn)行“優(yōu)秀營業(yè)員”評比活動，老師在教室前布置一個(gè)小商店，放置一

些文具、食品或衣服等其他物品，讓學(xué)生輪番上前進(jìn)行購物。練習(xí)分兩步：

1、師生示范練習(xí)T:a

S1,'t.

,s?r.老師對表現(xiàn)精彩的學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。

2、學(xué)生之間協(xié)作購物操練：讓少部分學(xué)生自愿當(dāng)營業(yè)員，大部分當(dāng)顧客，兩位

顧客組成一對購物伙伴，走進(jìn)商店，進(jìn)行英語對話。學(xué)生扮演的顧客與營業(yè)員之間的

角色要自由換位，以便讓每個(gè)學(xué)生對各類句型都能得到訓(xùn)練。

5

老師引導(dǎo)學(xué)生回顧今日學(xué)過的新單詞和重點(diǎn)句子。

3

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問目標(biāo)：

1.能聽說并認(rèn)讀：

2.能聽說、認(rèn)讀并書寫：

，，

S..

（二）實(shí)力目標(biāo)：

能運(yùn)用

飛'.之類的語句詢問物品的價(jià)格。

（三）情感目標(biāo)：

1.培育學(xué)生的英語思維習(xí)慣。

2.激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注與酷愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)詞匯：

2.重點(diǎn)句型：運(yùn)用

飛'.之類的語句詢問物品的價(jià)格。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.數(shù)字30T00嫻熟運(yùn)用。

2.依據(jù)物品的單復(fù)數(shù)形式敏捷運(yùn)用句型....

教學(xué)準(zhǔn)備：

課本課件單詞卡錄音機(jī)磁帶

教學(xué)過程：

、

1.:

2.sa（播放第四課的歌曲）

3.:1-100學(xué)習(xí)等數(shù)字詞

：（看課件讀數(shù)字；看手勢說數(shù)字）

4.：課件呈現(xiàn)商場購物情境

T:!I'ma..（老師帶上笑臉徽章表示我是優(yōu)秀服務(wù)

員），，.?.（課件呈現(xiàn)學(xué)過的衣服）1:I

I'd..........'s.r

2:將小徽章帶到S2身上

,,'t....'s.r;

示范之后，進(jìn)行生生對話表演。（表現(xiàn)主動的與時(shí)賜予激勵(lì)）

--、

導(dǎo)入：a.

（一）.，：播放課本

學(xué)習(xí)，雖是新詞，但是以前學(xué)過，所以簡潔強(qiáng)調(diào)發(fā)音和復(fù)數(shù)形式

就可以了。

（二）.

1.學(xué)習(xí)時(shí)，將老師的衣服給孩子穿：，飛.老師試著穿學(xué)生的衣服：，

's.穿上自己的衣服：

.讓學(xué)生理解的含義。

2.學(xué)習(xí)時(shí)，板書新句：

飛,幾個(gè)例子后，讓學(xué)生自己猜的含義。，，

激勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)覺問題，說出緣由：是復(fù)數(shù)，其他還有，等。

，，，?，,'.利用詞卡復(fù)習(xí)

鞏固新詞：

（三）

三.

.,:2.

（）①飛.)②飛

)③)④

）⑤'s.

四.：看物品猜價(jià)錢，

課件展示幾組商品，將學(xué)生分成五組，讓他們?nèi)ゲ聝r(jià)格，價(jià)格最接近的一組獲勝

得五面小旗，以此類推，最終一名得一