《新時(shí)代高職學(xué)生勞動(dòng)教育》課程標(biāo)準(zhǔn)

《新時(shí)代高職學(xué)生勞動(dòng)教育》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程教學(xué)目標(biāo)1.《新時(shí)代高職學(xué)生勞動(dòng)教育》課程的性質(zhì)和任務(wù)中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》（以下簡稱《意見》）中明確提出：“普通高等學(xué)校要明確勞動(dòng)教育主要依托課程，其中本科階段不少于32學(xué)時(shí)?！遍_設(shè)《新時(shí)代高職學(xué)生勞動(dòng)教育》通識課程是貫徹落實(shí)《意見》和教育部發(fā)部的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》的積極實(shí)踐。課程落實(shí)全國教育大會(huì)精神，堅(jiān)持立德樹人，緊緊圍繞高校勞動(dòng)教育教學(xué)的課程特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)需求，突出勞動(dòng)教育的時(shí)代性、職教特色，致力于中國特色勞動(dòng)教育模式的探索嘗試，闡釋了勞動(dòng)思想、勞動(dòng)知識、勞動(dòng)技能和勞動(dòng)實(shí)踐等內(nèi)容。主要包括上篇的勞動(dòng)教育“樹立正確的勞動(dòng)觀念”“培育積極的勞動(dòng)職業(yè)精神”“具備基本的勞動(dòng)知識與能力”“養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣”“做新時(shí)代的勞動(dòng)者”五大模塊，以及下篇的勞動(dòng)實(shí)踐“日常生活勞動(dòng)”“生產(chǎn)勞動(dòng)”“服務(wù)性勞動(dòng)”“勞動(dòng)教育周、勞動(dòng)月等組織實(shí)施與策劃”四大模塊，強(qiáng)調(diào)知行合一、注重實(shí)效，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)品質(zhì)，掌握必備的勞動(dòng)技能。旨在增強(qiáng)大學(xué)生綜合素養(yǎng)，以勞動(dòng)為依托促進(jìn)大學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念、具有必備的勞動(dòng)能力、培育積極的勞動(dòng)精神、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。2.課程教學(xué)的基本要求第一，正確認(rèn)識勞動(dòng)的現(xiàn)象和本質(zhì)，深刻領(lǐng)會(huì)貫穿其中的辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀與方法論。讓學(xué)生從理論到實(shí)踐、從歷史到未來，與德育、智育、體育、美育相融合，學(xué)習(xí)與未來職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的通用勞動(dòng)科學(xué)知識。第二，突出勞動(dòng)教育的時(shí)代性、職教特色，注重教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)知行合一,把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面。本課程設(shè)置一定課時(shí)勞動(dòng)實(shí)踐課程，在勞動(dòng)實(shí)踐中讓學(xué)生進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的理解，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一定勞動(dòng)技能，提高動(dòng)手能力，通過出力流汗，接受鍛煉、磨練意志，感受勞動(dòng)帶來的收獲樂趣。第三，提倡學(xué)生廣泛閱讀參考書，使其更多地了解勞動(dòng)科學(xué)知識及其在各方面的應(yīng)用。提倡學(xué)生獨(dú)立地結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行思考和展開討論，切實(shí)提高創(chuàng)造性勞動(dòng)的能力。3.教學(xué)方法與教學(xué)形式建議第一、凸顯勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神和職業(yè)精神，體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)代特征，推選多個(gè)省市的代表性企業(yè)及勞模進(jìn)行示范指導(dǎo)，弘揚(yáng)接地氣的勞動(dòng)精神，使高職院校學(xué)生在勞動(dòng)教育與實(shí)踐中修德、啟智、健體、育美，達(dá)成勞動(dòng)品德塑造、勞動(dòng)情懷培育、專業(yè)技能體驗(yàn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)歷練、職業(yè)素養(yǎng)提升的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)結(jié)合職業(yè)學(xué)校教學(xué)、生活實(shí)際，切實(shí)做到以學(xué)生為中心。第二、教學(xué)應(yīng)著重于重點(diǎn)的歸納、難點(diǎn)的剖析以及作業(yè)講解。建議布置適量的作業(yè)題，以綜合練習(xí)和案例分析的形式為主。第三、采用案例分析，情景設(shè)計(jì)、講練結(jié)合的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)“教、學(xué)、做”相結(jié)合。根據(jù)高職學(xué)生的思維習(xí)慣和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合本課程的定位、目標(biāo)和特點(diǎn)，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的思想，探索和實(shí)踐出一套行之有效的教學(xué)方法。同時(shí)借用先進(jìn)的多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和社會(huì)能力。主要教學(xué)方法包括：(1)案例教學(xué)法案例教學(xué)因其先進(jìn)的理念，鮮活性的教學(xué)方法及最具針對性的特點(diǎn)，成為現(xiàn)代教學(xué)中一種不可替代的重要教學(xué)方法。(2)情景教學(xué)法“情景教學(xué)”以其生動(dòng)、直觀的特點(diǎn)，成為教學(xué)設(shè)計(jì)的最重要內(nèi)容之一，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情景或?qū)W習(xí)環(huán)境，使學(xué)生“身臨其境”，以誘發(fā)他們主動(dòng)進(jìn)行探索與解決問題的活動(dòng)。結(jié)合情景教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)應(yīng)用，起到傳統(tǒng)的教學(xué)方法所不能起到的作用。(3)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在每一個(gè)任務(wù)的教學(xué)過程中，構(gòu)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)場景，提出任務(wù)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。(4)交互式教學(xué)所謂交互式教學(xué)法，是指在老師與同學(xué)之間、同學(xué)與同學(xué)之間通過頻繁的信息交流以達(dá)到學(xué)習(xí)知識的目的。通過藍(lán)墨云班課、職教云APP、建QQ群、傳送郵箱的方式，保持與學(xué)生的密切聯(lián)系、任務(wù)分配與審核。二、學(xué)時(shí)分配本課程為2學(xué)分，理論學(xué)時(shí)為20,實(shí)踐學(xué)時(shí)為12,每年春季學(xué)期開設(shè)。具體學(xué)時(shí)分配如下:模塊章節(jié)學(xué)時(shí)備注總學(xué)時(shí)課堂講授實(shí)踐活動(dòng)上篇?jiǎng)趧?dòng)教育2020理論部分模塊一樹立正確的勞動(dòng)觀念項(xiàng)目一馬克思主義勞動(dòng)價(jià)值觀項(xiàng)目二中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的勞動(dòng)觀念項(xiàng)目三樹立新時(shí)代勞動(dòng)價(jià)值觀項(xiàng)目四新時(shí)代勞動(dòng)者的職業(yè)觀44模塊二培育積極的勞動(dòng)職業(yè)精神項(xiàng)目一認(rèn)識勞動(dòng)精神項(xiàng)目二培育工匠精神項(xiàng)目三學(xué)習(xí)勞模精神44模塊三掌握基本的勞動(dòng)知識與能力項(xiàng)目一日常生活勞動(dòng)項(xiàng)目二生產(chǎn)勞動(dòng)項(xiàng)目三服務(wù)性勞動(dòng)44模塊四養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣項(xiàng)目一形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)的重要性項(xiàng)目二良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)的基本要求44項(xiàng)目三養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)的基本途徑模塊五做新時(shí)代的勞動(dòng)者項(xiàng)目一提升勞動(dòng)素質(zhì)，勇?lián)鐣?huì)責(zé)任項(xiàng)目二堅(jiān)定勞動(dòng)信念，適應(yīng)技術(shù)革新項(xiàng)目三創(chuàng)新思維方式，投入創(chuàng)造性勞動(dòng)項(xiàng)目四珍惜勞動(dòng)成果，倡導(dǎo)健康生活44下篇?jiǎng)趧?dòng)實(shí)踐1212實(shí)踐部分模塊六日常生活勞動(dòng)項(xiàng)目一家庭生活勞動(dòng)項(xiàng)目二學(xué)校生活勞動(dòng)項(xiàng)目三社會(huì)生活勞動(dòng)22模塊七生產(chǎn)勞動(dòng)項(xiàng)目一農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)項(xiàng)目二工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)項(xiàng)目三服務(wù)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)22模塊八服務(wù)性勞動(dòng)項(xiàng)目一學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)項(xiàng)目二社會(huì)服務(wù)勞動(dòng)項(xiàng)目三創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勞動(dòng)22模塊九勞動(dòng)教育周、勞動(dòng)月等組織實(shí)施與策劃項(xiàng)目一勞動(dòng)教育周項(xiàng)目二勞動(dòng)教育月項(xiàng)目三勞動(dòng)教育競賽66總學(xué)時(shí)322012三、教學(xué)內(nèi)容及要求L模塊一樹立正確的勞動(dòng)觀念項(xiàng)目一馬克思主義勞動(dòng)價(jià)值觀項(xiàng)目二中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的勞動(dòng)觀念項(xiàng)目三新時(shí)代勞動(dòng)價(jià)值觀項(xiàng)目四新時(shí)代勞動(dòng)者的職業(yè)觀了解馬克思主義勞動(dòng)價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的勞動(dòng)觀念、新時(shí)代勞動(dòng)價(jià)值觀、新時(shí)代勞動(dòng)者的職業(yè)觀的基本內(nèi)涵，厘清之間的承啟關(guān)系；掌握馬克思主義勞動(dòng)價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的勞動(dòng)觀念、新時(shí)代勞動(dòng)價(jià)值觀、新時(shí)代勞動(dòng)者的職業(yè)觀的具體行動(dòng)指南及要點(diǎn)；樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的勞動(dòng)價(jià)值觀。2.模塊二培育積極的勞動(dòng)職業(yè)精神項(xiàng)目一認(rèn)識勞動(dòng)精神項(xiàng)目二培育工匠精神項(xiàng)目三學(xué)習(xí)勞模精神了解勞動(dòng)精神、工匠精神、勞模精神的基本內(nèi)涵，厘清三者之間的關(guān)系；掌握勞動(dòng)精神、工匠精神、勞模精神的具體行動(dòng)指南及要點(diǎn)；樹立熱愛勞動(dòng)、艱苦奮斗、精益求精、勇于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)的勞動(dòng)觀念。3.模塊三掌握基本的勞動(dòng)知識與能力項(xiàng)目一日常生活勞動(dòng)項(xiàng)目二生產(chǎn)勞動(dòng)項(xiàng)目三服務(wù)性勞動(dòng)了解日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)的基本內(nèi)涵，理清三者之間的關(guān)系；掌握日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)的具體行動(dòng)指南及要點(diǎn)；樹立培養(yǎng)積極主動(dòng)作為的勞動(dòng)態(tài)度和開拓創(chuàng)新、科學(xué)、正確的勞動(dòng)觀念。4.模塊四養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣項(xiàng)目一形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)的重要性項(xiàng)目二良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)的基本要求項(xiàng)目三養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)的基本途徑了解養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)原因及現(xiàn)實(shí)意義；掌握養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)五項(xiàng)要求；應(yīng)用實(shí)踐養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)三條基本途徑。5.模塊五做新時(shí)代的勞動(dòng)者項(xiàng)目一提升勞動(dòng)素質(zhì)，勇?lián)鐣?huì)責(zé)任項(xiàng)目二堅(jiān)定勞動(dòng)信念，適應(yīng)技術(shù)革新項(xiàng)目三創(chuàng)新思維方式，投入創(chuàng)造性勞動(dòng)項(xiàng)目四珍惜勞動(dòng)成果，倡導(dǎo)健康生活知曉合格的新時(shí)代勞動(dòng)者所需要的素養(yǎng)內(nèi)涵；了解人工智能背景下的未來勞動(dòng)形式、內(nèi)容；掌握新時(shí)代大學(xué)生開展創(chuàng)造性勞動(dòng)的基本途徑；體驗(yàn)如何珍惜勞動(dòng)成果，踐行健康生活方式。6.模塊六日常生活勞動(dòng)項(xiàng)目一家庭生活勞動(dòng)項(xiàng)目二學(xué)校生活勞動(dòng)項(xiàng)目三社會(huì)生活勞動(dòng)了解家庭生活勞動(dòng)、學(xué)校生活勞動(dòng)、社會(huì)生活勞動(dòng)的勞動(dòng)內(nèi)容和意義；掌握家庭生活勞動(dòng)、學(xué)校生活勞動(dòng)、社會(huì)生活勞動(dòng)所需的相關(guān)知識和實(shí)操技能；培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、勤于動(dòng)手的勞動(dòng)習(xí)慣和意識，培養(yǎng)責(zé)任感、增加自信心，提高獨(dú)立性，學(xué)會(huì)組織分工、學(xué)會(huì)合作，尊重勞動(dòng)。7.模塊七生產(chǎn)勞動(dòng)項(xiàng)目一農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)項(xiàng)目二工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)項(xiàng)目三服務(wù)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合現(xiàn)代生活與現(xiàn)代職業(yè)的要求，體會(huì)能力對勝任勞動(dòng)的重要性，認(rèn)識使用工具是勞動(dòng)的重要特征；充分認(rèn)識生產(chǎn)勞動(dòng)對社會(huì)和人類的意義，體會(huì)勞動(dòng)者的辛勤付出，從而培養(yǎng)學(xué)生具有尊重勞動(dòng)者，崇尚勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)的品格，加強(qiáng)責(zé)任感、增加自信心,提高獨(dú)立性，學(xué)會(huì)組織分工、學(xué)會(huì)合作。8.模塊八服務(wù)性勞動(dòng)項(xiàng)目一學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)項(xiàng)目二社會(huì)服務(wù)勞動(dòng)項(xiàng)目三創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勞動(dòng)了解學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)服務(wù)勞動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勞動(dòng)的勞動(dòng)內(nèi)容和意義；掌握學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)服務(wù)勞動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勞動(dòng)所需的相關(guān)知識和實(shí)操技能；培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、具有社會(huì)服務(wù)意識的觀念，具有責(zé)任感、學(xué)會(huì)組織分工及合作，勇于進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐。9.模塊九勞動(dòng)教育周、勞動(dòng)月等組織實(shí)施與策劃項(xiàng)目一勞動(dòng)教育周項(xiàng)目二勞動(dòng)教育月項(xiàng)目三勞動(dòng)教育競賽了解勞動(dòng)教育周、勞動(dòng)教育月、勞動(dòng)技能競賽的勞動(dòng)內(nèi)容和意義；掌握勞動(dòng)教育周、勞動(dòng)教育月、勞動(dòng)教育競賽所需的相關(guān)知識和實(shí)操技能;培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、勤于動(dòng)手的勞動(dòng)習(xí)慣和意識，培養(yǎng)責(zé)任感、增加自信心，提高獨(dú)立性，學(xué)會(huì)組織分工、學(xué)會(huì)合作，尊重勞動(dòng)及勞動(dòng)成果。培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神。四、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)采用“主體教材（理實(shí)一體化）+數(shù)字化教學(xué)資源”的形式，在教學(xué)過程中將教材內(nèi)容要點(diǎn)化、步驟化、圖表化、案例化，增強(qiáng)啟發(fā)性。課程基本的教學(xué)方式為課堂講授、同時(shí)輔之以課外實(shí)踐。在課堂教學(xué)過程中突出典型案例的剖析，通過“問題發(fā)現(xiàn)”“案例點(diǎn)評”“話題感悟”“勞動(dòng)體驗(yàn)”“綜合實(shí)訓(xùn)”等內(nèi)容設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，以達(dá)到便于理解、快速掌握的目的?；铐撌浇滩木哂懈叨褥`活性，具有可拆解和可組合性，能夠滿足日新月異的教學(xué)需求。五、教學(xué)資源配置課程數(shù)字化教學(xué)資源豐富，實(shí)用性強(qiáng)。本書配有課件、教案、微課等相關(guān)數(shù)字化資源配套，力圖打造人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)行泛在化學(xué)習(xí)及教師進(jìn)行混合式教學(xué)。建設(shè)配套課程、微課視頻等多媒體資源，資源以二維碼形式鏈接提供，可掃描獲取，實(shí)現(xiàn)“一書一課一空間”。協(xié)同家、校、社會(huì)力量、資源，形成線上課程與線下教學(xué)融合、課堂教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)一體的全方位教育方式，提升勞動(dòng)教育的成效。六、考核方式鼓勵(lì)創(chuàng)新課程考核方案，可結(jié)合課程目標(biāo)、教學(xué)方式特點(diǎn)等合理設(shè)計(jì)課程考核方案。本課程的考核以基本概念、基本理論和基本方法為主，考核學(xué)生掌握理論知識并應(yīng)用其分析和解決實(shí)際問題的水平和能力?？己朔绞桨ㄆ綍r(shí)考核與期末考核，平時(shí)考核包括三次勞動(dòng)教育實(shí)踐課，期末考核按照學(xué)校的統(tǒng)一安排進(jìn)行。課程任課教師要按照課程考核要求實(shí)施考核，注意做好學(xué)習(xí)過程、到課情況、平時(shí)作業(yè)、實(shí)驗(yàn)（踐）情況、考核情況的相關(guān)記錄，作為學(xué)生最終評定成績的明確依據(jù)，并與成績冊一同形成成績檔案保存。教學(xué)評價(jià)突出過程考核、實(shí)踐考核、多元評價(jià)。應(yīng)堅(jiān)持過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，把學(xué)生的知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感表現(xiàn)與合作精神納入考核評價(jià)的范圍，注重學(xué)生動(dòng)手能力和在實(shí)踐中分析問題、解決問題能力的考核。中職《勞動(dòng)教育》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程性質(zhì)與任務(wù)勞動(dòng)課程是職業(yè)教育中必不可少的課程，勞動(dòng)技術(shù)教育是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它以學(xué)生獲得各種勞動(dòng)體驗(yàn)，形成良好的技術(shù)素養(yǎng)，增益創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，以探究性、操作性為特征的一門實(shí)踐活動(dòng)課。勞動(dòng)教育課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.豐富學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)，形成良好技術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展和普遍獨(dú)生子女的社會(huì)現(xiàn)狀導(dǎo)致我國很大一部分學(xué)生缺乏勞動(dòng)體驗(yàn)，無法正確認(rèn)識勞動(dòng)的價(jià)值，影響正確的人生觀、世界觀的形成。勞動(dòng)與技術(shù)課程的設(shè)置豐富了學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生在勞動(dòng)中感受生活的樂趣。同時(shí)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，強(qiáng)調(diào)在操作過程中技術(shù)意識的形成、技術(shù)思維的培養(yǎng)和技術(shù)能力的發(fā)展。2.引導(dǎo)學(xué)生參與傳統(tǒng)手工工藝的傳承和交流傳統(tǒng)手工藝是中華民族悠久文化中的一頁，體現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的智慧和勤芳，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝的制作是對我國歷史文化的親身體驗(yàn)，傳承了我國寶貴的遺產(chǎn)。在現(xiàn)代社會(huì)中,信息化進(jìn)程加快，各地文化交流也是信息交流的重要組成部分。3.形成學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)具有良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)是個(gè)人素質(zhì)中的重要部分，也是勞動(dòng)教育課程的主要教育目標(biāo)之一。只有具有了良好的勞動(dòng)節(jié)習(xí)慣和品質(zhì)，才能使勞動(dòng)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)有序的、負(fù)責(zé)的、合作的高質(zhì)量地完成。4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新精神是個(gè)人競爭的重要品質(zhì)之一。勞動(dòng)教育課程的綜合性、實(shí)踐性、技術(shù)性和創(chuàng)意性給學(xué)生提供了進(jìn)行小制作、小發(fā)明的氛圍和條件。二、參考課時(shí)90課時(shí)三、課程目標(biāo)學(xué)生通過親身參與勞動(dòng)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得直接勞動(dòng)體驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識并理解勞動(dòng)世界，逐步樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣和熱愛勞動(dòng)人民的思想情感。注重生活中的技能學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活自理。逐步形成自立、自強(qiáng)的主體意識和各級的生活態(tài)度。在強(qiáng)化基本技術(shù)教育中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對動(dòng)手又動(dòng)腦的技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用科學(xué)文化知識去解決實(shí)際問題，同時(shí)促進(jìn)其對技術(shù)的理解、探究、反思與創(chuàng)造；著重培養(yǎng)學(xué)生對勞動(dòng)與技術(shù)的正確態(tài)度，促使他們逐步形成時(shí)代發(fā)展所需要的技術(shù)素養(yǎng)、初步的技術(shù)創(chuàng)新意識和技術(shù)實(shí)踐能力。適時(shí)、適量、適度滲透職業(yè)教育內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識、職業(yè)興趣、社會(huì)責(zé)任感以及創(chuàng)業(yè)精神。四、設(shè)計(jì)思路(一)在手腦結(jié)合的操作活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)素養(yǎng)的形成。（二）以項(xiàng)目為載體組織勞動(dòng)與技術(shù)教育活動(dòng)。（三）注重教育內(nèi)容的生活取向，逐步增加技術(shù)含量。（四）注重綜合知識的運(yùn)用和學(xué)習(xí)。五、內(nèi)容綱要教學(xué)內(nèi)容知識要點(diǎn)技能目標(biāo)建議課時(shí)項(xiàng)目一：技術(shù)基礎(chǔ)1.認(rèn)識各種常用的材料及其仍不同的用途、性能及加工方法。2.會(huì)使用一些常用的工具設(shè)備。3.具有初步的識圖、制圖能力，以便進(jìn)行簡單的科技創(chuàng)新設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。4.通過鑒賞、討論、測試等活動(dòng)形成初步的評價(jià)能力和鑒賞審美能力。5.了解簡單的工業(yè)制作的基本過程和相關(guān)知識，掌握一些基本操作技能，體會(huì)技術(shù)的價(jià)值。1.學(xué)會(huì)簡單種植、養(yǎng)殖一般方法了解農(nóng)副產(chǎn)品的一般生產(chǎn)和銷害過程，豐富勞動(dòng)體驗(yàn)。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)、耐心仔細(xì)、合作、衛(wèi)生、安全、守紀(jì)的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。30項(xiàng)目二：家政通過日常生活勞動(dòng)的鍛煉，如烹飪、洗滌、家電的使用、保養(yǎng)和維修，財(cái)物的管理和使用等，掌握生活必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。1.學(xué)習(xí)日常生活基本技能，形成主體意識，提高學(xué)生的生活的自理能力和責(zé)任感。2.學(xué)會(huì)使用家電，了解家電保養(yǎng)、維修的有關(guān)知識，增強(qiáng)學(xué)生安全用電、節(jié)約用電的意識。3023.通過調(diào)查、討論、設(shè)計(jì)、購物等活動(dòng)形成初步的勤儉持家的理財(cái)意識。項(xiàng)目三：職業(yè)引導(dǎo)通過社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查、比較、測試等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)識，逐漸形成初步的職業(yè)選擇志向和創(chuàng)業(yè)意識。1.關(guān)注社會(huì)的職業(yè)分工和職業(yè)首先要求，形成對職業(yè)的初步認(rèn)識。2.通過社會(huì)調(diào)查、比較、討論、測試等活動(dòng)形成初步的職業(yè)選擇志向。30六、實(shí)施建議(一)教材編寫建議1.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和技術(shù)課程的牲組織學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.突出學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。3.滲透思想品德教育和勞動(dòng)教育要求，整全各類教育目標(biāo)。4.充分考慮師生雙方的互動(dòng)，有得組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。5.具有多學(xué)科的綜合視野，注重各方面、各項(xiàng)目內(nèi)容的聯(lián)系與整合。6.體現(xiàn)一定的開放性和拓展性。7.圖文并茂，表達(dá)形式多樣、活潑，易于學(xué)生閱讀理解。8.注意安全教育。(二)教學(xué)建議重視教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革，是本次課程改革的一個(gè)重要特點(diǎn)。為了更好地實(shí)施教學(xué)，應(yīng)遵循以下原則：1.教育對象的全體性。勞動(dòng)教育是每個(gè)學(xué)生都必須接受的教育，是全體學(xué)生的基本權(quán)利，它為學(xué)生打好終身發(fā)展的基礎(chǔ)。勞動(dòng)教育的實(shí)施應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性，注重學(xué)生基礎(chǔ)能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)，應(yīng)以全體學(xué)生的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)。使學(xué)生通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，掌握技術(shù)學(xué)習(xí)的一般方法，獲得可持續(xù)發(fā)展的技術(shù)學(xué)習(xí)能力。2.實(shí)施過程的綜合性注意勞動(dòng)教育各個(gè)實(shí)施途徑的溝通與結(jié)合。勞動(dòng)技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)要與課外活動(dòng)、校外社會(huì)實(shí)踐、家庭教育等腰三角形途徑相溝通，相結(jié)合。3.活動(dòng)設(shè)計(jì)的科學(xué)性勞動(dòng)教育的實(shí)施以活動(dòng)為主要形式，活動(dòng)